16《田忌赛马》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

16《田忌赛马》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《田忌赛马》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇文章，讲述了田忌和齐王赛马的故事。文章通过描述田忌运用智谋，在赛马中取得胜利的过程，展现了智谋和策略的重要性。本节课的教学目标是让学生理解文章内容，体会智谋在解决问题中的作用，并提高学生的阅读理解和写作能力。

教学内容包括：

1.导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对智谋的兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解田忌赛马的故事情节，回答相关问题。

3.小组讨论：学生分组讨论，探讨文章中田忌运用智谋的具体表现，培养学生的合作能力。

4.写作练习：学生根据文章内容，编写一个类似的赛马故事，提高学生的写作能力。

5.总结反思：教师引导学生总结文章的主题，强调智谋在解决问题中的重要性，并进行课堂小结。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.阅读理解能力：通过学生自读课文，引导学生理解田忌赛马的故事情节，培养学生提取信息、理解文章内容的能力。

2.思维能力：通过小组讨论，引导学生探讨田忌运用智谋的具体表现，培养学生分析问题、解决问题的思维能力。

3.写作能力：通过编写一个类似的赛马故事，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。

4.文化素养：通过学习《田忌赛马》这篇文章，让学生了解中国古代的赛马文化，培养学生对中华文化的认识和理解。

5.价值观：通过文章的学习，引导学生体会智谋在解决问题中的重要性，培养学生的道德素养和正确的人生态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和细节。同时，学生也对中国古代的文化有一定的了解，能够理解赛马文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的故事情节和寓言性质的课文比较感兴趣，对于阅读和写作也有一定的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主学习来掌握知识，而部分学生则更倾向于通过合作学习来提高自己的理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《田忌赛马》这篇文章的过程中，学生可能会对文章中的赛马规则和文化背景理解不够深入，导致对文章的整体理解有所欠缺。此外，在编写类似赛马故事的过程中，学生可能会遇到创意不足和语言表达困难等问题。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书《田忌赛马》。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需确保学生有访问电子教科书和在线资源的权限。

3.信息化资源：电子版的课文《田忌赛马》、相关的历史和文化背景资料、在线阅读平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动式白板教学、多媒体演示。

5.教具：图片或图表、赛马规则说明、写作纸张和文具。

6.评估工具：阅读理解问题、写作评估标准、小组讨论评价表。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田忌赛马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道赛马是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于赛马的图片或视频片段，让学生初步感受赛马的魅力或特点。

简短介绍赛马的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《田忌赛马》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《田忌赛马》的故事背景和情节。

过程：

讲解《田忌赛马》的背景，包括其主要人物和赛马的规则。

详细介绍田忌和齐王赛马的故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《田忌赛马》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解智谋的特性和重要性。

过程：

分析《田忌赛马》中田忌运用智谋的具体表现。

引导学生思考智谋在实际生活或学习中的应用，以及如何运用智谋解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论智谋在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与智谋相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对智谋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智谋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括智谋的基本概念、案例分析等。

强调智谋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用智谋。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于智谋的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)中国古代赛马文化：介绍赛马在古代中国的历史、赛马规则和文化意义等，帮助学生更深入地了解赛马文化背景。

(2)田忌赛马故事的其他版本：提供其他版本的田忌赛马故事，让学生对比不同版本的情节和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

(3)相关文学作品：推荐一些与赛马相关的文学作品，如《马说》、《马蹄声遥》等，让学生拓展阅读，提高文学素养。

(4)赛马比赛的现代案例：介绍一些现代赛马比赛的案例，让学生了解赛马在现代社会的发展和变化。

2.拓展建议：

(1)让学生结合课后作业，深入研究赛马文化，了解赛马在不同文化背景下的意义和表达方式。

(2)组织学生参观赛马场或相关展览，让学生亲身体验赛马的文化氛围，提高学生的实践能力。

(3)开展赛马文化主题的写作活动，如撰写关于赛马的短文、故事或诗歌，培养学生的写作和创新能力。

(4)引导学生关注赛马产业的发展，了解赛马产业在现代经济中的地位和作用，提高学生的社会素养。

(5)组织学生进行赛马文化的研究项目，如调查赛马在不同地区的发展状况，提高学生的研究能力和团队合作能力。七、重点题型整理1.细节理解题：

题型示例1：请简要描述田忌赛马的故事情节。

答案：田忌赛马的故事情节是田忌与齐王进行赛马比赛。田忌运用智谋，通过调整马匹的出赛顺序，最终取得了胜利。

题型示例2：请解释文章中“田忌的马虽然速度较快，但耐力不足”这句话的含义。

答案：这句话的含义是指田忌的马虽然在速度上占优势，但在长距离赛跑中缺乏持久的耐力。

2.推理判断题：

题型示例1：根据文章内容，请推测田忌在赛马中获胜的原因是什么？

答案：田忌在赛马中获胜的原因是他运用了智谋，通过巧妙的安排马匹的出赛顺序，使得自己的马匹能够在关键时刻发挥出最佳状态。

题型示例2：请分析文章中提到的赛马规则对于比赛结果的影响。

答案：文章中提到的赛马规则对于比赛结果产生了重要影响。由于规则的限制，每个选手只能使用一定数量的马匹进行比赛，这就要求选手在安排马匹出赛顺序时必须考虑到策略和战术。

3.词句理解题：

题型示例1：请解释文章中“智谋”这个词的含义。

答案：智谋是指运用智慧和策略来解决问题或取得胜利的能力。

题型示例2：请分析文章中描述田忌赛马比赛时使用的修辞手法。

答案：文章中描述田忌赛马比赛时使用了比喻和对比等修辞手法。比喻手法如“田忌的马如同闪电一般飞驰”，形象地描绘了马匹的速度；对比手法如“田忌的马虽然速度较快，但耐力不足”，通过对比强调了田忌马匹的劣势。

4.文章结构题：

题型示例1：请描述文章的总体结构。

答案：文章的总体结构是引言-发展-高潮-结局。引言部分介绍了田忌赛马的背景；发展部分描述了田忌与齐王的比赛过程；高潮部分展示了田忌运用智谋取得胜利的关键时刻；结局部分总结了田忌赛马的故事给人们的启示。

题型示例2：请分析文章中使用的人物描写手法。

答案：文章中使用的人物描写手法主要有直接描写和间接描写。直接描写如“田忌目光炯炯，神态自信”，间接描写如“人们看到田忌的马匹整齐有序，策略明确”，通过这些描写展现了田忌的智谋和决断力。

5.主题理解题：

题型示例1：请阐述文章的主题是什么？

答案：文章的主题是智谋在解决问题中的重要性。通过田忌赛马的故事，文章强调了智谋在竞争中的价值和作用。

题型示例2：请举例说明文章中如何体现智谋的重要性。

答案：文章中通过田忌运用智谋调整马匹出赛顺序的描写，体现了智谋的重要性。田忌通过巧妙的安排，使得自己的马匹能够在关键时刻发挥出最佳状态，从而最终取得胜利。这个例子表明，在面对竞争和问题时，运用智谋能够帮助人们找到最佳的解决方案。八、板书设计1.标题：《田忌赛马》——智谋在竞争中的重要性

2.板书结构：

-引言：田忌赛马的背景介绍

-发展：田忌与齐王的比赛过程

-高潮：田忌运用智谋取得胜利的关键时刻

-结局：田忌赛马的故事给人们的启示

3.重点内容：

-田忌的马匹特点：速度快但耐力不足

-田忌的智谋：调整马匹出赛顺序

-智谋的重要性：在竞争中找到最佳解决方案

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的比喻和形象的语言，如“