14《圆明园的毁灭》（公开课教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

14《圆明园的毁灭》（公开课教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》。本课主要讲述了圆明园的历史变迁和其被毁灭的悲惨命运。内容包括圆明园的建造背景、园内的建筑和景观、以及圆明园在英法联军入侵北京时的毁灭。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了中国的历史和文化，对古代建筑和园林有一定的了解。学生还学习过关于英法联军入侵中国的知识，对本课中圆明园的毁灭有一定的背景知识。通过本课的学习，学生将更深入地了解圆明园的历史和文化价值，增强对国家文化遗产的保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、批判性思维和语言运用。通过学习《圆明园的毁灭》，学生能够深入理解圆明园的历史和文化价值，增强对国家文化遗产的保护意识，培养对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维，对历史事件进行客观评价。此外，通过课堂上师生的互动和讨论，学生能够运用语文知识和技能，表达自己的观点和情感，提高语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本节课之前，学生已经对中国的历史和文化有了初步的了解，包括古代建筑和园林的知识。他们还学习过关于英法联军入侵中国的知识，为本课中圆明园的毁灭内容提供了一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和文化遗产感兴趣，他们具有较强的探究能力和批判性思维。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解圆明园的历史和文化价值方面，学生可能对一些具体的历史事件和文化细节理解不够深入。此外，对于课文中所描述的圆明园的毁灭，学生可能难以理解其中的情感和价值观念。因此，教师需要通过多媒体资料、图片等教学资源，帮助学生形象地理解圆明园的毁灭过程，引导他们深入思考和感受。同时，学生可能需要进一步提高对文化遗产保护的意识，培养对国家历史和文化的尊重和认同。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭过程，引导学生了解和思考。

（2）讨论法：学生分组讨论圆明园毁灭的原因和影响，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）探究法：学生通过查阅资料和参观虚拟展览，自主探究圆明园的文化价值，提高研究能力和综合素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示圆明园的图片和史料，生动形象地再现圆明园的辉煌和毁灭，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，模拟圆明园的建筑和景观，让学生亲身体验和感受其魅力。

（3）网络资源：引导学生查阅相关资料和虚拟展览，拓宽视野，丰富学习内容，提高自主学习能力。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们将学习一篇非常具有历史意义的课文——《圆明园的毁灭》。在上课之前，请各位同学先来说说你们对圆明园的了解。

2.自主学习

请大家翻开课文，用朗读的方式感知文章内容，并勾画出你觉得重要的句子。在这个过程中，你可以圈出生词，也可以在旁边做一些批注。

3.课堂讲解

通过大家的自主学习，现在我们来深入理解课文。首先，我们来探讨一下圆明园的历史地位和建筑特色。圆明园曾是清朝皇家园林，被誉为“园林建筑的典范”，它集中外建筑艺术之大成，是我国园林建筑的瑰宝。

接下来，我们要分析一下课文为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失？这是因为圆明园不仅是一座园林，它还收藏着大量的文物和艺术品，这些文物和艺术品代表了我国古代文明的高度成就。

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对圆明园毁灭的感受。你们可以结合课文中的描述，也可以结合自己了解的历史知识，谈谈你们对圆明园毁灭的看法。

5.课文主旨探究

通过小组讨论，现在我们来总结一下课文的主旨。课文通过对圆明园的描绘，让我们领略了这座园林的瑰丽，然后又让我们见证了它的毁灭。通过这种对比，课文让我们深刻感受到侵略者对我国文化的摧残，同时也激起我们对祖国文化的热爱和对侵略者的仇恨。

6.情感态度价值观的培养

同学们，圆明园的毁灭是我们祖国的痛，也是全人类的损失。作为新时代的青少年，我们要时刻铭记历史，勿忘国耻，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

7.课堂小结

通过今天的学习，我们了解了圆明园的历史地位和建筑特色，也感受到了它的毁灭给我们带来的痛苦。希望大家能从这篇课文中汲取到对祖国文化的热爱和对和平的珍惜。

8.作业布置

请同学们课后搜集更多关于圆明园的资料，了解它的历史背景，并结合课文内容，写一篇关于圆明园的毁灭的短文。学生学习效果1.知识与技能：学生们对圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭过程有了深入的理解和掌握。他们能够准确地描述圆明园的建筑风格和收藏的文物艺术品，了解圆明园在中国文化史上的重要地位。

2.过程与方法：学生们通过自主学习、小组讨论和课文主旨探究等环节，培养了独立思考、合作交流和问题解决的能力。他们能够运用语文知识和技能，对圆明园的毁灭进行深入的分析和评价。

3.情感态度价值观：学生们对祖国文化有了更深入的了解和热爱，对侵略者对我国文化的摧残感到愤慨和仇恨。他们意识到作为新时代的青少年，要时刻铭记历史，勿忘国耻，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

4.语文素养：学生们通过朗读、讨论和写作等环节，提高了自己的语文素养。他们能够流利地朗读课文，能够清晰地表达自己的观点和感受，能够撰写一篇关于圆明园的毁灭的短文。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于课后作业，我会仔细阅读每一篇短文，评价学生们对圆明园毁灭的理解和表达能力，给出具体的修改建议，帮助他们提高写作水平。同时，我会在课堂上对作业中的共性问题进行讲解和解答，确保学生们能够掌握所学知识。

3.情感态度价值观评价：

总之，我将根据课堂评价、作业评价和情感态度价值观评价的结果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上充分发挥自己的潜能。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地了解圆明园的历史和文化价值，我推荐他们阅读一些与圆明园相关的书籍和文章，如《圆明园的记忆》、《圆明园的毁灭》等。此外，学生还可以观看一些关于圆明园的纪录片和视频，如《圆明园的毁灭》、《圆明园：皇家的荣耀与悲剧》等，通过视觉影像的形式，更加生动地感受圆明园的辉煌和毁灭。

2.拓展要求：

请同学们在课后自主选择一本与圆明园相关的书籍或文章进行阅读，并写