2025届浙江省湖州、衢州、丽水高三下学期一模考试历史试题含解析

2025届浙江省湖州、衢州、丽水高三下学期一模考试历史试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．1894年成立的兴中会以“驱除鞑虏、恢复中华、创立合众政府”为誓词。南京临时政府成立后，孙中山指出“国家之本，在于人民。即合汉、满、蒙、回、藏诸地为一人，是曰民族之统一”。这一转变说明孙中山A．深入剖析了民主共和制的实质B．近代民族国家的构想逐渐丰富C．提倡建立反清的民族统一战线D．明确提出国家的根本是民族统一2．王守仁在晚年将自己大半生的学术思想归纳为“四句教”：“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。”由此可以推知其学术思想A．深受佛家伦理的影响 B．摒弃格物致知的方法C．体现天人合一的理念 D．具有经世致用的意涵3．明治维新中，改革派领袖大久保利通提出：“若徒鼓励人民，不予以低息贷款，人民依何振兴产业？”随后，政府颁布了《日本银行改定条例》，鼓励成立公、私银行。政府此举A．目的在于强化国营企业 B．推动了日本的土地私有C．打击了传统的幕藩体制 D．有利于殖产兴业的推行4．“1870年以后，在工业革命的第二阶段中，……如果得不到贷款，工厂的扩大或现代化往往就无法实现。这时，银行通过提供由大批储户和投资者的资产汇集而成的资本，满足了这些金融需求”。这说明A．金融家经济地位发生变化B．垄断资本获得发展C．工业资本代替了金融资本D．资本主义性质改变5．1998年吉林省第四届村民委员会换届选举中，80%以上的农村采取了“海选”方式提名初步候选人，其中梨树县还发展了“海选”方式，实行“一次性投票选举”。即把原来用“海选”提名初步候选人的方式，发展成正式选举。以上尝试说明A．中国开始实现人民当家作主 B．直接民主选举得到全面贯彻C．基层民主选举获得了新发展 D．民族区域自治制度逐步完善6．某学者认为，万民法不但授予外邦人公民权，以便缓和其他民族对罗马政府的不满，而且还在帝国后期改善和提高了奴隶的地位。据此可知，万民法的推行A．有利于维护罗马帝国的统治 B．缓和了贵族与平民矛盾C．形成了完整的罗马法律体系 D．废除了罗马的奴隶制度7．以下食物在我国汉族地区出现的先后顺序是：A．①②③④ B．②④①③ C．③①②④ D．④②①③8．西周建立后,周天子经常将刻有铭文的青铜器分发给各地诸侯。类似的青铜铭文不仅在黄河中下游有大量出土,在南方的楚或吴、越之地也多有发现。这说明当时A．礼乐制得到普遍接受 B．周天子直接控制各地C．出现了深人的技术交流 D．形成了一定的文化认同9．西欧中世纪历史中，因商品经济发展而推动的事件有①封建制度的产生②大学的兴起③等级君主制④城市的自治A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．②④10．1953年我国对粮食统购统销模式制度化并对农业进行社会主义改造；2004年中央1号文件《关于促进农民增加收入若干政策的意见》重点提及运用“多予、少取、放活”的政策方针，两年后，废除了两千多年的农业税。上述政策发生转变的主要目的是A．改变城乡二元经济结构 B．增强国有企业经济活力C．优先发展我国的重工业 D．使农民获得生产自主权11．下图是20世纪30年代某国的宣传画，该国家是A．德国 B．英国 C．美国 D．苏联12．有学者说：“魏晋南北朝之士大夫尤多儒道兼综者，则其人大抵为遵群体之纲纪而无妨于自我之逍遥，或重个体之自由而不危及人伦之秩序者也。”这一论述说明魏晋南北朝A．儒学独尊地位未丧失 B．统治意识出现宗教化C．儒学受道教冲击剧烈 D．社会上流行崇尚道教13．《工厂游记》一书针对童工的劳役和剥削问题，提出国家应出钱买断私人企业，创造“国家车间”和“国家工厂”。赞同此说的是A．卢梭 B．彼得一世 C．马克思 D．罗斯福14．郑观应是晚清“商战”理论的代表，最能践行并验证其理论的是A．安庆军械所 B．轮船招商局 C．北洋舰队 D．京师大学堂15．如图所示的规定出自A．《租借法案》B．三国协定C．《五国海军军备协定》D．《大西洋宪章》16．《全唐诗》云：“浪没货鱼市，帆高卖酒楼”、“扬州喧喧卖药市，浮俗无由识仙子”、“锦江风散霏霏雨，花市香飘漠漠尘”。上述诗句在一定程度上佐证了唐代A．坊市界限打破 B．草市普遍出现 C．商税收入增加 D．专业市场形成17．19世纪中后期，某国最高统治者面临国内严峻形势，被迫有所行动，但他同时在国务会议上宣布：“诸位请相信，凡是为保障地主利益能够做的一切，都做到了。”该行动是A．法国颁布《民法典》B．德意志实现统一C．俄国废除农奴制D．日本明治维新18．甲午战后，列强在中国获得了大量矿产资源开采权，而日本在这场瓜分中国市场的争夺中几乎一直处于被动状态，直到1899年方才开始有机会染指中国内陆的矿产资源。这是因为A．列强眼红日本的巨额战争收益B．日本开矿技术没有优势C．甲午战争激起中国的民族愤恨D．中国内陆矿产十分有限19．下表是西汉列侯分封情况一览表。西汉中后期，士人出身的列侯所占比例发生变化，引发这一变化的主要原因是高帝惠帝吕后文帝景帝武帝昭帝宣帝元帝成帝哀帝平帝各朝所分封的功臣侯与外戚恩泽侯1391312132284143115101322士人出身的列侯80001341024615所占比例6%0005%4%29%32%13%40%46%68%A．独尊儒术推行B．宦官外戚专权C．中央集权加强D．重文轻武实施20．在第二次工业革命中，一些超大企业在设立自己的科研机构和信息网络的同时，还派出大量人员收集信息和推销产品，使生产与市场需求配合更密切。由此可以说明垄断组织A．推动了现代管理学的诞生 B．是生产力发展的必然结果C．使企业生产的计划性增强 D．克服了自由放任政策弊端21．“高产卫星”是“大跃进”时期常用词。有人以《人民日报》为例做统计，“高产卫星”一词，1957年未有文章使用，1958年有85篇，1959年有15篇，而1960年只有1篇，并且还是“陕西长安县的一个学习组说1958年种的‘三亩六分高产卫星田’不尊重‘庄稼生长的规律’了”。下列对“大跃进”的准确认识有①“大跃进”只在农业领域展开②“高产卫星”折射“大跃进”浮夸盛行③1958年“大跃进”快速推进④1960年基层对“大跃进”有所反思A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④22．美国总统托马斯·杰斐逊（1743-1826）曾说每个人都有两个祖国，“他自己的国家和法国”。他所强调的是：A．法国曾帮助美国打败英国殖民者 B．美国革命受法国革命的影响C．法国启蒙思想对世界的深远影响 D．美国和法国有着共同的利益23．“人是万物的尺度”这一观点体现了普罗塔哥拉鲜明的反传统倾向，它既否定了传统的神本主义，也破除了绝对权威主义。下列与普氏观点最接近的说法是：（）A．“格物致知” B．“知识即感觉”C．“因信称义” D．“知识即美德”24．如图为敦煌第61窟的唐代壁画《耕获图》，壁画题记的大意是：只要人们信仰佛教，不须勤苦耕种，就能过上幸福生活。结合图片和题记可以得出的正确认识是A．佛教已经成为麻痹民众工具 B．唐代农业注重精耕细作C．只有勤劳耕作才会有好收成 D．当时生产工具较为先进25．据记载，江南制造总局的工人1867年的收入，是同一地区农业劳动力或苦力收入的4—8倍，这一现象可以理解为A．民用企业利润丰厚，工人福利待遇较好B．官方重视军事工业，工人收入相对较高C．招募的工人多来自西方国家，收入自然较高D．民族资本家为笼络工人，提供相对丰厚的报酬26．有学者指出，美国通过马歇尔计划共向欧洲提供了131.5亿美元的拨款，达到了它预期的政治目的。该学者做出上述判断的主要依据应是，马歇尔计划A．促成了欧美平等伙伴关系 B．导致了欧洲对峙的出现C．奠定了欧洲一体化的基础 D．推动了美国的霸权进程27．《十二铜表法》规定：“利息不得超过一分，超过的，处高利贷者四倍于超过额的罚金”、“对于自己承认或经判决的债务，有三十日的法定宽限期”。这些规定最能说明该法律A．保护贵族的既得利益 B．适应了当时社会政治需要C．对高利贷者处以严惩 D．一定程度上保护平民利益28．图四是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了A．英国国际地位下降B．英美关系亲近友好C．英国承认美国独立D．英国愿与美国和解29．他是批判现实主义的开拓者，其著作符合19世纪盛行的镜子说”，深刻而形象地按照19世纪30年代革命前夕法国的本来面目反映现实，强烈的批判精神蕴含其中。其作品对资本主义社会的金钱统治及其道德败坏，对封建贵族的垂死挣扎和反动教会的欺骗宣传，都进行了深刻揭露和尖锐批判，“真实地再现典型环境中的典型人物。该作家及其作品是A．雨果《巴黎圣母院》 B．司汤达《红与黑》C．巴尔扎克《人间喜剧》 D．托尔斯泰《战争与和平》30．元朝经略的举措是A．设宣政院 B．派郑氏收复 C．设府 D．设立澎湖巡检司二、材料解析题：本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。31．阅读材料，回答问题。材料宋代科技进入了我国科技发展史上的一个全盛时期。宋代的科技教育机制是其创新和发展的原动力。宋太宗力主“兴文教抑武事”，“以文化成天下”。宋仁宗诏曰；“国子监于翰林院选能讲说医书三五人为医师，召京城习学生徒听学”，归太常寺管理。宋神宗设置算学。胡暖在主持湖州州学时开设治民、讲武、堰水和算历四种课程，宋代私学教材《千字文》仅一千个字，内容却涵盖天文、地理、动物等学科知识。主持过“崇宁兴学”的蔡京在《劝用医》中向当地百姓讲述求医就药的道理，产生了很好的效果。宋代医学考试分三场进行，三场考试都及格，才准予毕业,并按成绩属高等者派为尚药局医师以下职，其余为博士正录或委以外府州医学教授。——摘编自赵国权《从科技创新看宋代的科技教育改革》（1）根据材料归纳宋代科技教育改革的特点。（2）根据材科利所学知识简评宋代科技教育的改革，并谈谈对当代人才培养的启示。32．启蒙思想。阅读材料，回答问题：材料一：洛克主张统治者的权力应来自于被统治者的同意，建立国家的唯一目的，乃是为了保障社会的安全以及人民的自然权利。当政府的所作所为与这一目的相违背的时候，人民就有权利采取行动甚至以暴力的方式将权力收回。洛克支持社会契约论，不过他也强调社会契约论是可以废除的。他也认为每一个人都是平等的，在一个人没有损害另一人利益的情况下可以自行其事。洛克还第一个倡导了权力的分配，他把政治权力分为立法权、行政权和对外权三种，认为立法权高于其它两权，但立法权仍要受到人民的制约，当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍享有最高的权力来罢免或更换立法机关。——摘编自现行高中教材第七册第3课相关内容材料二：启蒙思想的广泛传播并不是自然而然或不可避免的，而是社会改革者与革命者为争取权利，与统治当局和贵族阶层不断斗争的结果。——杰里•本特利（美）《新全球史》（1）根据材料一并结合所学知识，分别指出法国启蒙思想家卢梭与孟德斯鸠对于洛克的思想是如何继承与发展的？（2）以18世纪后期法国历史发展为例，说明启蒙思想的“广泛传播”是“不断斗争的结果”。33．战国时期，选贤任能是思想家们关注的焦点之一。阅读材料，回答问题。材料一故尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存；慢贤者亡，古今一也。（荀子）立君而尊贤，是贤与君争，其乱甚于无君。（慎子）材料二故古者圣王之为政，列徳而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。（墨子）为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当。（李悝）（1）指出材料一中两人对“贤”的不同态度，并说明他们目的上的相同之处。（2）结合商鞅变法，说明材料二反映的选贤任能主张有何意义。

参考答案一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1、B【解析】

“驱除鞑虏、恢复中华、创立合众政府”体现出反对满族贵族统治的狭隘民族主义倾向，“国家之本，在于人民。即合汉、满、蒙、回、藏诸地为一人，是曰民族之统一”体现出五族共和的民族主义思想，这一转变说明孙中山民族国家的构想逐渐丰富，B正确；材料无法体现民主共和制的实质，排除A；材料主张“合汉、满、蒙、回、藏诸地为一人”，并非建立反清的民族统一战线，排除C；D材料无法体现，排除。点睛：解答本题的关键信息是“驱除鞑虏、恢复中华、创立合众政府”“国家之本，在于人民。即合汉、满、蒙、回、藏诸地为一人，是曰民族之统一”结合所学孙中山三民主义的内容分析解答。2、A【解析】

王守仁的“四句教”中频繁提及“善恶”，这一理念源自佛教，王守仁将其与“心”“良知”“格物”相结合，体现了佛教思想对其影响，A正确；“为善去恶是格物”说明其并未摒弃格物，排除B；“四句教”未提及天人关系，排除C；“善恶”“心”“良知”“格物”等与经世致用无关，排除D。3、D【解析】

材料体现的是明治维新期间日本政府对民间设厂的资金和政策鼓励，有利于殖产兴业的发展，D正确；日本明治维新主要发展的私人企业，A排除；材料未涉及土地问题，B排除；废藩置县政策打击了传统的幕藩体制，C排除。故选D。4、A【解析】

依据材料“如果得不到贷款，工厂的扩大或现代化往往就无法实现”结合所学可知，第二次工业革命使经济组织的主要形式发生新变化，出现了金融资本主义，金融对工业发展作用重要，金融家的经济地位发生变化，因此A选项正确。B选项错误，第二次工业革命出现了垄断资本，包括工业资本、金融资本等，但材料侧重说明的是金融资本的发展；C选项错误，材料反映的是工业资本已经离不开金融资本，不是工业资本代替了金融资本；D选项错误，金融资本的发展没有改变资本主义私有制性质，这实质是资本主义生产关系的又一局部调整，不是资本主义性质的改变。故正确答案为A选项。5、C【解析】

根据题干可知，吉林省第四届村民委员会换届选举中推行“海选”及“一次性投票选举”反映了农村基层民主选举不断创新民主形式，取得较大进步，故C项正确；1954年人民代表大会制度的确立使人民实现了当家作主，排除A项；我国实行各级人民代表大会制度，是间接的民主形式，排除B项；题干信息与民族区域自治制度无关，排除D项。故选C。6、A【解析】

根据材料可知万民法不但授予外邦人公民权，而且改善和提高了奴隶的地位，说明万民法缓和了阶级矛盾和民族矛盾，有利于维护罗马帝国的统治，故选A；材料没有体现缓和贵族和平民矛盾，排除B；《查士丁尼法典》形成了完整的罗马法律体系，C错误；D不符合史实，排除。7、B【解析】

①玛雅人的玉米是在明清时期传入我国；②大米，我国原始社会的河姆渡人就开始种植水稻；③美式汉堡包是改革开放以后，传入中国；④游牧民族奶酪是最早出现在古代的游牧民族中。按照时间顺序为②④①③，故答案为B；ACD不符合题意，排除。8、D【解析】

材料反映了西周王室的礼器和文字随着分封制传到了黄河中下游和南方地区，故D正确；ABC不合史实，排除。【点睛】考查层次——理解；难度:中；考查目的:理解分封制，9、B【解析】

中世纪由于商品经济发展，大学、城市和市民阶层兴起，而且市民、贵族与王权形成了等级君主制，B正确；封建制度产生的经济基础是庄园制，而非商品经济，①错误，排除A、C；D概括不全，排除。10、A【解析】

依据所学知识可知，我国农业由计划经济到“多予、少取、放活”，乃至废除农业税的转变，其主要目的是促进农村和农业经济结构的调整，推动农业发展，进而改变城乡二元经济结构，故A正确；材料信息不涉及国有企业和重工业，故BC错误；使农民获得生产自主权不是主要目的，且不符合材料信息，故D错误。11、D【解析】

图中人物是斯大林，关键信息是“我们的国家已经实现了社会主义”。结合所学，苏联1936年新宪法的制定从法律上巩固了苏联社会主义改造和社会主义建设的胜利成果，标志苏联社会主义基本制度在苏联的确立，故D符合题意；德国、英国和美国是资本主义国家，故ABC不符合题意。故选D。12、A【解析】

根据材料“则其人大抵为遵群体之纲纪而无妨于自我之逍遥，或重个体之自由而不危及人伦之秩序者也”可以看出，虽然此时人们行为符合道家思想，但仍然是在遵守儒家伦理基础之上，说明儒学独尊地位并未丧失，A项正确；题干描述的是儒道融合，没有体现出统治意识出现宗教化，B项错误；魏晋南北朝儒道走向融合，无法体现儒学受到道教剧烈冲击，C项错误；根据材料“士大夫尤多儒道兼综者”可得出当时儒家地位仍然十分重要，不能说明社会上流行崇尚道教，D项错误。13、C【解析】

结合所学知识可知，马克思主张建立公有制，进而消灭阶级剥削的根源。材料中的“国家车间”和“国家工厂”体现的是马克思的公有制思想主张，C选项符合题意；卢梭的主张是社会契约论和人民主权说，A选项排除；彼得一世统治时期在政治、经济、军事和科技等领域进行西化改革，使俄罗斯成为欧洲大国之一，属于封建君主，B选项排除；罗斯福新政最大的特点就是加强国家对经济的干预，并非主张建立公有制企业，D选项排除。14、B【解析】

郑观应把外国资本主义的侵略手段归结为“商战”即经济侵略，他认为中国在反侵略方面也应该把反对经济侵略放在优先的地位。他这一理论运用在实际中就是通过创设轮船招商局打破外国轮船公司垄断中国航运业的垄断，答案为B；A是曾国藩创建的军工厂，不符题意，排除；北洋舰队是中国建立的近代化海军舰队，不符合“商战”理论，C错误；D是戊戌变法时保留下来的成果，不符合题意，排除。15、C【解析】

1922年的《五国海军军备协定》规定美英日法意五国主力舰吨位比例为：5:5:3:1.75:1.75，故C符合题意；《租借法案》是在美国为盟国提供战争物资，但前提条件是盟国必须使用它们自己的货船来运输这些战争物资，以避免可能的对美国商船的攻击，故A不符合题意；《三国协定》是英、法、俄三国为了重新瓜分世界而达成的军事协定，故B不符合题意；《大西洋宪章》是美、英进一步协调反法西斯的战略，故D不符合题意。16、D【解析】

根据材料中，结合所学知识可知，“鱼市”、“药市”、“花市”等出现在这些唐诗中，一定程度上佐证了唐代专业市场的形成，D选项符合题意;材料中无关“市”、“坊”即居民区和商业区界限打破的信息,A选项错误;诗中没有提供草市普遍存在的信息，B选项错误;描写商业繁荣的唐诗不能佐证商税收入增加，C选项不符合题意。17、C【解析】

据材料“19世纪中后期……面临国内严峻形势，被迫有所行动……凡是为保障地主利益能够做的一切，都做到了”并结合所学知识可知，这反映了1861年俄国农奴制改革的背景和特点，故C正确；法国颁布《民法典》在1804年，故A排除；德意志实现统一并不是“面临国内严峻形势，被迫有所行动”，故B排除；日本明治维新并不是“保障地主利益”，故D排除。18、C【解析】

根据材料信息可以判断出日本在甲午战争中后攫取大量的侵略权益，激起了民族愤怒，C项说法正确。A项说法不符合材料信息“直到1899年方才开始有机会染指中国内陆的矿产资源”，可以排除。BD项说法不符合史实，可以排除。19、A【解析】

由表格可知，汉武帝之后士人出身的列侯所占比例明显呈现上升趋势，再结合所学知识可知这种现象的产生与汉武帝推行独尊儒术的措施有关，故选A。分封的功臣候与外戚恩泽候在表格中反映出的趋势是不断减少，故无法得出B项的结论，排除；加强中央集权是罢黜百家独尊儒术的目的，不是具体造成变化的原因，排除C；重文轻武是宋朝加强统治的措施，而不是汉朝，排除D。20、C【解析】

根据“还派出大量人员收集信息和推销产品，使生产与市场需求配合更密切”可以看出企业注重做好相关的计划，故C项正确；材料不能证明现代管理学的诞生，A项错误；B项与材料主旨无关，排除；材料没有体现自由放任政策的内容，排除D项。21、B【解析】结合所学知识可知：“大跃进”不仅发生于农业领域，也发生于钢铁生产等重工业领域。故排除①；由题目中的信息“‘高产卫星’是‘大跃进’时期常用词”可知②的表述符合题意；由题目中的信息“‘高产卫星’一词……1958年有85篇”可知③的表述符合题意；由题目中的信息“1960年……高产卫星田……不尊重‘庄稼生长的规律’”可知④的表述符合题意；故本题应选B项。【考点定位】本题考查社会主义建设在探索中曲折发展22、C【解析】

杰斐逊的观点体现了法国启蒙思想对美国国家建立的重大影响，选项C正确；法国帮助美国打败英国殖民者，但这并不构成美国人视法国为祖国的原因，排除A；美国革命在前，因此选项B排除；共同利益是国家之间的关系，但是不能作为美国人将法国作为祖国的原因，排除D。23、B【解析】试题分析：该题属于比较型选择题，旨在考查学生对不同历史内容的共性进行归纳的能力。题中对“人是万物的尺度”认识的角度是主观唯心主义，选项中B项“知识即感觉”与之相符。其它三项与题意不符。考点：古代希腊、罗马•西方人文精神的起源•智者学派【名师点睛】智者学派和苏格拉观点的异同：相同

都体现了理性精神和人文主义

不同

哲学研究重点不同

智者学派

社会

苏格拉底

认识人自己

对知识的看法不同

智者学派

知识是为了适应民主政治需要

苏格拉底

知识即美德，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”“美德”的认识。

对真理的看法不同

智者学派

“人是万物的尺度”，世间没有客观的评判标准和永恒的真理

苏格拉底

认为“善”“美德”就是真理

亚里士多德

提出真理高于一切

对政治的看法不同

智者学派

基本上适应民主政治的发展

苏格拉底

反对过激的、泛滥的民主政治

背景不同

智者学派

民主政治繁荣时期

苏格拉底

民主政治出现危机、民主制度弊端暴露时期

24、C【解析】

图片反映了当时的农民从犁地、收割到打场，直至颗粒归仓的农耕状况，每个过程都有劳动人民的参与，表明只有勤劳耕作才会有好收成。C正确；题记内容明显与现实相违背，其做法只是为了宣传佛教思想，不能反映佛教对人民的麻痹，A错误；材料反映的是勤劳耕作的结果，重视精耕细作不符合材料主旨，B错误；材料中只涉及中国人民，没有对比其他地区，不能得出工具较为先进的结论，D错误。故选C。25、B【解析】试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。根据题干材料关键信息“江南制造局”可知，本题实际上考查学关于洋务运动的知识。江南制造总局是洋务派创办的军工企业，由此判断选B。考点：近代民族资本主义的发展·近代民族资本主义的产生·洋务运动26、D【解析】

美国通过实施马歇尔计划稳定了西欧各国资产阶级的统治，削弱了西欧共产党的影响，遏制了苏联，从而推动了美国的霸权进程，D项正确；A项错在“平等伙伴关系”的表述，排除；欧洲对峙、欧洲一体化并非美国主观政治目的，B、C排除。27、D【解析】

材料规定高利贷利率不得过高、债务期限可以放宽，都是为保护借贷、借债的平民，D正确；A、B在材料中未涉及，排除；材料对高利贷利率过高者，给以罚金处理，C说法不准确。28、D【解析】本题考查美国独立战争的进程。解答本题的关键是注意题干中的时间信息“1782年”。美国独立战争过程中，华盛顿领导的大陆军在对英战争中节节胜利，1781年约克镇战役后，英国政府只得坐到谈判桌前与美国和解。考情透析：漫画入题可以将繁杂枯燥的历史知识演绎成喜剧色彩的图文漫画，给人以新鲜感。解答历史漫画题的能力要求是：①能读懂历史漫画的内涵，能清晰地了解当时的政治、经济、人文等方面的历史信息。②能深刻领会其通过造型夸张的手段和丰富的想象力，反映出的事件的内在本质特征。③能初步掌握品读历史漫画的一些方法，并进一步培养从历史材料中获取有效信息的能力。29、B【解析】

根据所学可知，司汤达是批判现实主义的开拓者，其作品《红与黑》是对19世纪30年代革命前夕法国社会现状的批判，故B正确；雨果《巴黎圣母院》是浪漫主义作品，故A错误；巴尔扎克《人间喜剧》揭露了金钱至上的罪恶，但不符合材料主旨，故C错误；托尔斯泰是俄国现实主义作家，故D错误。30、D【解析】

元朝经略的举措是设澎湖巡检司，D正确；A是针对西藏的举措，排除；B、C均发生于清朝，排除。二、材料解析题：本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。31、（1）科技教育涉及的领域广泛；建立从中央到地方的科技教育体系；官学与私学相结合；注重科技知识的普及；建立严格的考试制度。（2）一定程度上弥补科举制教育的弊端，有利于培养实用性人才；推动科技发展，使宋代进入科技发展的全盛时期。国家政策的支持，完善的科技教育体制，制度化、规范化的管理体制【解析】

（1）依据材料“国子监于翰林院选能讲说医书三五人为医师”“在主持湖州州学时”来看，宋代建立了从中央到地方的科技教育体系；依据材料“宋代私学教材《千字文》仅一千个字”来看，注重了官学和私学相结合；依据材料“开设治民、讲武、堰水和算历四种课程”“内容却涵盖天文、地理、动物等学科知识”来看，科技教育涉及的领域广泛，而且注重科技知识的普及；依据材料“宋代医学考试分三场进行，三场考试都及格，才准予毕业”来看，宋代建立了严格的考试制度。（2）评价：依据科技教育的改革内容来看，注重科技知识的培养，一定程度上弥补科举