2021年度教育学章节自测资料

一、单选题

题目1

未回答

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题干

某些事例显示，对“兽孩”进行补救教诲都不很成功。这表白人发展具备（）。

A.模仿性

B.学习性

C.核心期

D.可逆性

E.顺序性

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你回答不对的

对的答案是：核心期

题目2

未回答

满分1.00

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题干

人发展总是受到社会制约，这意味着（）。

A.教诲要充分考虑社会发展需要

B.教诲要为社会生活做准备

C.教诲目拟定不应从个人出发

D.教诲要坚持社会本位价值取向

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你回答不对的

对的答案是：教诲要充分考虑社会发展需要

题目3

未回答

满分1.00

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题干

在一种人发展过程中，有方面在较低年龄阶段就达到了较高水平，有方面则要到较高年龄阶

段才干达到成熟水平。这反映人身心发展具备（）。

A.差别性

B.顺序性

C.个别差别性

D.阶段性

E.不均衡性

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你回答不对的

对的答案是：不均衡性

题目4

未回答

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题干

青少年小朋友大脑发展最迅速时期是出生后第5个月到第11个月之间，这阐明人身心发展

具备（）。

A.差别性

B.个体差别性

C.不均衡性

D.顺序性

E.稳定性

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你回答不对的

对的答案是：不均衡性

题目5

未回答

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题干

以为环境在人身心发展中起决定作用代表人物是（）。

A.凯洛夫

B.涂尔干

C.华生

D.杜威

E.卢梭

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你回答不对的

对的答案是：华生

题目6

未回答

满分1.00

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题干

在皮亚杰认知发展四个阶段中，小朋友重要靠感觉和动作来结识周边世界处在什么阶

段（）。

A.前运算阶段

B.感知运动阶段

C.形式运算阶段

D.详细运算阶段

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你回答不对的

对的答案是：感知运动阶段

题目7

未回答

满分1.00

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题干

柯尔伯格在研究小朋友道德发展水平时，采用办法是（）。

A.观测法

B.谈话法

C.自然实验法

D.道德两难法

E.对偶故事法

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你回答不对的

对的答案是：道德两难法

题目8

未回答

满分1.00

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题干

在柯尔伯格三种水平六个阶段个体道德发展理论中，对是非判断取决于行为后果，或服从权

威和她人意见，是处在（）。

A.习俗水平

B.后习俗水平

C.前习俗水平

D.形式习俗水平

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你回答不对的

对的答案是：前习俗水平

题目9

未回答

满分1.00

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题干

依照柯尔伯格道德发展理论，处在后习俗水平小朋友道德判断重要是（）。

A.尊重权威定向

B.惩罚和服从定向

C.普遍道德原则定向

D.人际协调定向

E.工具性相对主义定向

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你回答不对的

对的答案是：普遍道德原则定向

题目10

未回答

满分1.00

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题干

按照皮亚杰认知发展阶段理论，开始获得守恒概念个体，其思维发展处在（）。

A.详细运算阶段

B.形式运算阶段

C.感知运动阶段

D.前运算阶段

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你回答不对的

对的答案是：详细运算阶段

题目11

未回答

满分1.00

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题干

影响人身心发展因素有诸多，多因素论以为哪些因素影响人身心发展（）。

厂A.环境因素

厂B.教诲及个体内在因素

厂C.遗传因素

厂D.遗传、环境及活动综合伙用

厂E.活动因素

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你回答不对的

对的答案是：遗传、环境及活动综合伙用

题目12

未回答

满分1.00

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题干

国内致力于增进普通高中发展多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才多元化需求,

另一方面是为了适应高中学生发展（）.

A.不均衡性

B.稳定性

C.顺序性

D.整体性

E.个体差别性

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你回答不对的

对的答案是：个体差别性

题目13

未回答

满分1.00

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题干

学校教诲在个体发展中起到什么作用（）。

A.主导作用

B.辅助作用

C.个体发展方式之一

D.作用很小

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你回答不对的

对的答案是：主导作用

题目14

未回答

满分1.00

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题干

人类身心成熟需要通过教诲进行，通过教诲人才干成长为人。这是由于人与其她哺乳动物不

同，人在生理上有一种特性是（）。

A.先天成熟本能系统

B.有漫长不成熟期

C.行动受思想支配

D.个体间可以交流经验

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你回答不对的

对的答案是：有漫长不成熟期

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信息文本

二、多选题

题目15

未回答

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题干

人素质有哪些特性（）。

厂A.基本性

厂B.个体性

厂C.稳定性

厂D.内隐性

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你回答不对的

Thecorrectanswersare：基本性，稳定性，内隐性，个体性

题目16

未回答

满分1.00

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题干

皮亚杰以为认知过程事实上是图式变化过程，这一过程涉及（）。

rA.顺应

厂B.平衡

rC.图式

厂D.同化

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你回答不对的

Thecorrectanswersare：同化，顺应，平衡

题目17

未回答

满分1.00

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题干

学校教诲个体发展功能有哪些（）。

厂A.增进个体差别发展，形成人独特性

厂B.唤醒个体发展意识，挖掘发展潜能

厂C.引导个体发展方向

厂D.提供个体发展动力，增进人主体意识形成。

反馈

你回答不对的

Thecorrectanswersare：引导个体发展方向，提供个体发展动力，增进人主体意识形成。，

唤醒个体发展意识，挖掘发展潜能，增进个体差别发展，形成人独特性

题目18

未回答

满分1.00

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题干

学校教诲在人身心发展中起重要作用理由（）。

厂A.学校教诲是唯一教诲方式

厂B.学校教诲具备明确目性和方向性

厂C.学校教诲是特殊实践活动

厂D.学校教诲具备高度组织性、较强筹划性

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你回答不对的

Thecorrectanswersare：学校教诲具备明确目性和方向性，学校教诲具备高度组织性、较

强筹划性，学校教诲是特殊实践活动

题目19

未回答

满分1.00

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题干

多维取向智力理论以为人类心理能力应当涉及（）。

厂A.音乐智能、人际智能

厂B.空间智能、肢体一动觉智能

厂C.语言智能、逻辑一数学智能

rD.内省智能以及自然观测智能

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你回答不对的

Thecorrectanswersare：语言智能、逻辑一数学智能，空间智能、肢体一动觉智能，音乐

智能、人际智能，内省智能以及自然观测智能

题目20

未回答

满分1.00

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题干

人素质构造可以分为哪几某些（）。

厂A.人天性

厂B.人自然本性

厂C.人社会本性

厂D.人个性化活动

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你回答不对的

Thecorrectanswersare：人自然本性，人社会本性，人个性化活动

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信息文本

三、判断题

题目21

未回答

满分1.00

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题干

教诲不是人类社会独有现象，动物界中也存在。

选取一项：

「对

「错

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对的答案是“错”。

题目22

未回答

满分1.00

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题干

人素质不是先天遗传，完全是后天影响教诲成果，人完全是教诲产物。

选取一项：

「对

r错

反馈

对的答案是“错”。

题目23

未回答

满分1.00

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题干

美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几种健康、体格匀称婴儿和我所设计特殊环境,

那么，我保证能把她们中任何一种训练成我想要选取那种类型专家——医生、律师、艺术家、

巨商：是，甚至也可以把她训练成乞丐和贼，不论她有什么样天才、兴趣、脾性、能力、禀

赋，也不论她是什么种族。”她观点属于学校教诲决定论观点。

选取一项：

r对

错

反馈

对的答案是‘错”。

题