部编版七年级下册语文第四单元大单元整体教学设计

课题：中华美德之花向上向善一、教材分 （一）课程标 核心素 课程内 阅 （二）教材编 “单元导语”分 教读课“课前预习”分 自读课“阅读提示”和批注的分 “思考探究”与“积累拓展”分 （三）课文解 单元篇目的共 单元篇目的个 二、学习情 （一）学情分 （二）情境创 三、单元目 （一）教学目 （二）教学重 （三）教学难 四、单元任 （一）任务层 （三）任务框 （四）具体任 五、课时安 六、教学方 七、教学活 【第一课段】寻找修身正己的榜 （一）教学目 （二）教学重 （三）教学难 （四）教学方 （五）课时安 （六）学习资 （七）教学活 探究修身正己的途 （一）教学目 （二）教学重 （三）教学难 （四）教学方 （五）课时安 （六）学习资 （七）教学活 【第三课段】书写修身正己的心 错误!未定义书签（一）教学目 错误!未定义书签（二）教学重 错误!未定义书签（三）教学难 错误!未定义书签。（四）教学方 错误!未定义书签（五）课时安 错误!未定义书签（六）学习资 错误!未定义书签（七）教学活 错误!未定义书签。（八）学习评 错误!未定义书签。（一）《语文课程标准》（2022），课程内容中指出：义务教育语文课程内（二）《最苦与最乐》是一篇自读课文，批注和阅读提示这两个助读系统让学习习了学生对阅读内容理解的难度，帮助学生找到感受作者深远的价值取向的切入（三）苦与最乐》和《短文两篇》4《叶圣陶先生二三事》散文典型事件真情实 对德行高远者的敬议论文引经据典思想深 文言文托物言志韵味深 古人的君子之（一）（二）（三）（一）入积累感知梳理 （三）课 课时安 学习任 学习情 第一课

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对内容和表达要产的内涵 孝老敬亲尽责任一马当

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500500略读法五、课时安排2教学活动（见下页）第1—2课 略读经典作品寻美德榜一、500二、任务二：运用略读疏通文言文意阅读时间概括内容阅读初感 阅读困三、任务三：提炼整理畅谈阅读体验（原句）作为我的座右铭，在以后的生活里，我准备……（个人期待）四、课堂小结五、1500圣陶先生制作人物卡片。有绘画基础的学生也可以配上叶圣陶先生的简笔自画像。卡片内容包括：人物故 名人名 人物品 我的致敬六、独立阅 感知内寻找榜 分享体

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4第二课567

对内容和表达要产生自性己的感受和心得，领悟孝老敬亲尽责任一马当 拓展任务：学以致用，探以声传情美德花开处处 教学活动（见下页）3课时折射人物美德解典型之妙一、任务一：人物卡片我分享二、任务二：典型小事透美德 南宋· 东晋陶渊四、课堂小结五、作业布置典型事例（2-件六、板书设计典型人 典型事第4课时巧设悬念妙选材尽显人性 （1）及关于小屋的主人是梨花的传说；通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来1988216人帮”破坏无遗，为了帮助青少2023.05.2516:46树下肩并着肩露宿……一想起这些，许多动人的故事和我的好朋友们的音容笑貌，都会在我眼前出现，使我心情激动，难以平息。[设计意图]本环节在上一节课讲故事的基础上，进一步拓展学生的阅读视三 任务三：答小读者问感悟人性四 课堂小五 作业布要求：语言简明质朴，运用叙议结合的手法。六 板书设叙事顺 构思巧巧设悬 跌宕起对比阅 美好人第5课时孝老敬亲尽责任一马当先 活动一：寻找作品中的苦与 活动一：孝老敬亲故事我来四 课堂小 尽责任最乐的事未尽责任最苦的事孝老敬亲人之根本6课时古文今用托物言志显君德一、任务一：诵读古文展成果二、任务二：联读课文知写法香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。三、任务三：拓展阅读显君德四、课堂小结五、作业布置1.（必做）六、板书设计7 PPT三 任务三：践行美德大家四、课堂小结五、作业布置（必做）六、板书设计归纳 合作探究 评价修改2第8第9教学活动（见下页）第8课时梳理整合觅章法书写心路 面的突出特点。律己严：写文章主张“写话”（6）；文风重视简洁（7）；写作力求完美（8 活动一：回顾单元学习之三 任务三：选择材料书写心（详略安排（如何使用四 课堂小五 作业布500六 板书设

选择材第9课时以评促写互点评成就佳作 选材新颖真实（10他（评选材贴切主题（10选材表述简洁（10材料衔接巧妙（10（560二 任务二：病文诊选材新颖真实：生活体验触动心灵选材贴切主题：聚焦中心