高等教育法学与教师职业道德(简答)

高等教育法学与教师职业道德第一部分高等教育学法学1.教育法学的特征？1.教育法学的时代性（教育法学及时反映了现代商品经济和现代科技的进步）2.教育法学的边缘性（教育法学领域法学和教育学两者相互支持相互渗透）3.教育法学的社会性（教育法学具有广泛的社会应用性）4.教育法学的综合性（在教育法中，法学教育学心理学行政学管理学等多学科融会贯通）2.教育法学的研究对象？1.本质层面，即研究教育法律的本质，表现形式及其产生与发展的规律。2.实践层面，即研究教育法律的制定，适用和遵守，教育法律关系，教育权利和教育义务等实际运动方面的问题。3.理论层面，即研究教育法律的观念，学说和原理，教育法律现象与经济和社会进步的关系等理论问题。3.教育行政与依法治教的关系？1.依法执教的核心在于教育行政的法制化，规范化（1.依法执教要求教育行政各项活动的进行以法定的职权作为必要的前提，即严格按照法定的职权开展活动2.要求教育行政各项活动严格依照法定程序进行3.要求教育行政主体的责，权，利紧密联系，特别市要求教育行政主体切实承担起各种教育行政责任）2.教育行政的革新促使依法执教持续发展（1.教育行政的职责权限划分更为合理，教育行政的效率不断提高，这些都为依法治教的推进打下了良好基础2.为依法执教提高了发展动力3.从某个意义上讲，完善的教育行政直接体现为依法执教的进步）4.国外教育法的发展趋势？1.教育立法权出现集权与分权相结合的趋势2.教育法调整的范围扩大，教育法规增多3.教育法的调整手段和方法不断改进4.注重有关教育程序方面的法律制定5.教育法制监督体系日趋严密5.教育法制建设的原则？1.社会主义原则（邓小平理论中的民主法治思想为教育法制建设确立了方向）2.机会均等原则（教育最重要的是为每一个受教育者提供平等受教育机会）3.权利义务相一致原则（在各种教育法律关系中，各种教育权往往既是权利，又是义务）4.教育法制建设的发展必然经历一个有重实体到重程序的过程，因为依法治教在很大程度上表现为在程序上规范各种教育行为）5.责任教育原则（在教育法制建设中，教育法律责任应是极为关键的一部分。）6.教育法概念？教育法是由国家制定或认可的，由国家强制力保障实施的，调整作为一种社会现象的教育活动所涉及的国家行政机关与教育机构在教育管理过程中形成的各种教育行政关系和平等主体之间形成的教育民事关系的法律规范的总和。教育法的特征？1.教育法是以社会整体利益为本位的法（发的本位，是指法的基本观念，或者法的基本目的）2.教育法的国家主导性（教育法的国家主导性）3.教育法的政策导向性（教育政策是指执政党和国家为了实现特定历史时期的目标而制定的指导行为准则）4.教育法是实体法与程序法的结合（法律规范可以分为实体法和程序法）5.教育法是行为法和组织法的结合（法律规范可以分为行为法和组织法）7.教育法的社会作用？1.教育法是教育事业健康发展的保障2.教育法是保证教育改革的需要3.教育法是按照教育规律举办教育事业的重要保障.4.教育法还是我国全面实现依法治教，使教育事业步入法制化轨道的客观要求8.教育法法律关系主体双方具有法律关系一般特征外，还有那些特点？？1.教育法律关系主体双方具有隶属性和平等性的双重属性。2.教育法律关系受国家意志的主导。3.教育法律关系具有在教育过程中形成和实现的特征。9.教育法渊源的种类？1.制定法。（制定法，是指国家根据一定程序指定的通过规范性文件表现出来的法，制定法生效后直接发生法律效力，包括：宪法，法律，行政法规和部门规章，地方性法规规章，法律解释，特别行政区的教育法规，国际条约）2.非制定法。（判例法，学理）10.教育法遵守的条件？1.法律的课遵守性（具有课遵守性的法律在形式上必须是科学的，具备语言的明确性，法条具体性，结构合理性，体系完整等特征）2.良好的法律意识（法律制定出来后要在社会实践中得到社会成员的自觉遵守和服从，很大程度上取决于社会成员的法律意识状况）3.良好的法制环境（法制环境是影响和制约法律遵守状况的重要的不可缺少的客观条件）4.良好的社会环境（社会成员的行为方式反映和体现了其所处的社会环境）11.教育法基本要素？教育法的制定，实施和监督是教育法制建设不可或缺的三大要素。其中教育法的指定是教育法的实施和监督的前提和基础。实现依法执教，首先要有法可依。教育法制定的目的在于实施，在于运用教育法律规范人们的教育行为，调整教育与社会的关系，教育法的实施使书面的教育法得以在教育法律关系和教育教学活动中贯彻和落实。12.高校学生伤害事故特点？1.主体的特定性和多样性。（特定性是高校学生伤害事故中，损害的主体只能是在高等学校学习，生活的在校学生。）2.损害地点，时间是特定的。（高校学生事故必须是在高校负有教育管理职责的时间和空间范围内发生的伤害事故）3.与中等教育学校和初等教育学校相比，高等对在校大学生不具有民法规定的监护责13教育法律责任含义？教育法律责任有广义和狭义之分。广义上的教育法律责任包括：一是教育法律规范所规定的不必强制履行的各种应尽的义务。二是行为人因实施了违反教育法律，法规的行为，依法应承担的否定性法律后果。14.教育法律救济的含义？特征？通过一定的途径和程序裁决社会活动中有关纠纷，从而使权益受损害的相对人得到法律上的补救。1.教育权利受到损害是教育法律救济存在的前提。2.教育法律救济具有弥补性，它是对受损害的权利弥补。3.教育法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行16.教育法的基本原则？1.教育重视教育的原则2.教育遵循借鉴与继承的原则3.教育机会均等的原则4.教育的公共性原则5.教育的终身化原则6.教育的民主性原则7.发展少数名族教育的原则8.选择教学语言的原则17.我国举办学校的教育经费从何而来？国家举办学校的教育经费实行以财政拨款为主，其他多种渠道筹措为辅的体制，并逐步增加对教育经费的投入。财政拨款是筹措国家举办学校的教育经费的主渠道，一般由国务院和地方各级人民政府筹措。18.我国教育的性质？体现在几个方面？我国教育是社会主义性质的教育。1.教育必须坚持以马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导。2.教育必须遵循我国《宪法》确定的基本原则3.我国教育的总目标是建设有中国特色的社会主义教育事业，既是一个方向，又是一个动态过程。19.高等教育基本制度？高等教育基本制度是《高等教育法》规定的高等教育活动的基本运行规则和制度分类。高等教育基本制度包括高等教育分类制度，学业制度，学位制度，自学考试制度，职业教育制度，继续教育制度和学校法人制度20.高等学校的法律地位？所谓高等学校的法律地位是指高等学校在社会关系系统中的纵向位价和横向类别，通常都由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位决定着高等学校的行为能力和行为方式，进而决定着高等学校作为一种社会组织的基本面貌。22.《教师法》的立法宗旨？《教师法》的立法宗旨就是《教师法》的立法目的。《教师法》以教师为立法对象，把国家尊师重教的方针上升为法律，体现了全国人民的共同愿望和意志。1.保障教师的合法权益2.提高教师队伍素质3.促进教师队伍素质23.教师的权利和义务？

权利：1.教育教学权2.科学研究权3.指导评价权4.获取报酬权5.民主管理权6.进修培训权义务：1.遵守宪法，法律和职业道德的义务2.完成教育教学工作的义务3.进行思想品德教育的义务4.关心爱护学生，促进学生的全面发展的义务5.保护学生合法权益，促进学生健康成长的义务6.不断提高思想觉悟和教育教学水平的义务24.违反《教师法》的法律责任？1.侵犯教师合法权益应当承担的行政责任2.侵犯教师合法权益应承担刑事责任的规定3.教师违法行为的法律责任（行政责任，民事责任，刑事责任）第二部分教师职业道德1.为什么要加强教师职业道德修养？1.加强教师职业道德修养是培训合格教师的需要2.加强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命，培养合格学生的需要和发展也具有极为重要的影响3.加强教师职业道德修养，是教师迎接新世纪挑战的需要2.理论联系实际，谈教师职业道德的作用？⑴对学生的教育作用。首先，教师的言谈既反映了教师的品德修养，又体现了教师的教育教学技巧。其次，教师的举止是教师道德修养的外现，是可以被学生直接观察到的“教师道德”。再次，教师情绪情感的外露，具有极强的感染性和教育性。⑵对教育过程的调节作用教师职业道德能够调节教师与学生的关系，教师与教师的关系，教师与领导的关系。⑶对社会生活的影响作用通过学生影响社会，教师通过亲自参加社会生活影响社会，教师的个人道德品质影响家庭、亲友、邻里，对教师的激励作用。3、理论联系实际，谈教师应如何贯彻全面发展原则？⑴把促进人的全面发展作为教育的目标来认识首先要坚持马克思主义人的全面发展理论为指导，充分认识促进人的全面发展的现实意义和长远意义。其次，教师必须坚持“以人为本”。一方面要尊重人、关心人、爱护人；另一方面，要着眼于提高人的全面素质。⑵开展面向全体的全面教育落实全面发展原则，一方面要求教育教学要面向全体，公平的保障每个学生的学习权利，一视同仁地施教于每个学生。另一方面，要开展面向全体的全面教育。提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、等方面得到全面发展。⑶在全面发展的基础上充分发展学生的特长所谓全面发展并不是要学生在各个方面都非常优秀，要承认个体之间的差异，并因材施教，在全面发展的基础上，鼓励有特长的学生脱颖而出。⑷全面提高教师的自身素质要促进学生的全面发展，教师应该首先具备全面的素质。即，教师要有良好的思想品德，较强的业务能力，优秀的审美素养等等。4、教书育人原则对教师的要求是什么？⑴既要做学生的良师，又要做学生的益友。做学生的良师，教师就必须具有良好的专业造诣，把书教好；做学生的益友，教师就必须具有好的人品，有人生的经验，有做人的工作的热情，把人育好。⑵遵循教育规律，掌握教书育人艺术。教书育人的能力主要来自教师对教书育人规律的认识和运用。教师必须能够把这种认识转化为教书育人的实际能力和艺术，以求在工作中取得实效。⑶拓宽教书育人途径，形成全员育人局面。教书育人可以通过不同途径和形式来实现。首先，要强化课堂教育这一教书育人的主渠道。另外，还要形成“教书育人，管理育人，服务育人”的全面育人的局面。⑷把握人才标准，进行科学管理。市场经济和生产力的发展，对高校教育提出了更高的要求。高校的教书育人工作应该科学地把握人才标准，从高起点出发，进行深层次的工作，达到高素质的目标。5、论述教师如何正确对待荣誉。⑴消除虚荣心，培养荣誉感。虚荣心把追求荣誉作为人生奋斗的唯一目标，而具有高尚荣誉感的人，则把荣誉看作对社会贡献的标志和鞭策自己的动力。⑵正确处理义务和荣誉的关系。教师履行义务的目的，是为了培养社会所需要的合格人才而不是为了荣誉。⑶正确处理好集体荣誉和个人荣誉的关系。在社会主义国家，个人利益和整体利益根本上是一致的。因此，在重视个人荣誉的同时，不能忽视集体荣誉，更不能以损害集体荣誉来换取个人荣誉。⑷正确对待他人的荣誉，防止嫉妒心理。在对待他人的荣誉时，要克服嫉妒心，培养自己坚定的意志和广阔的胸怀，树立勇于进取，力争上游的精神。⑸必须具有良好的职业素质。有知识、有能力是创造职业荣誉的基本条件。因此，教师要创造职业荣誉就必须加强道德修养，掌握教书育人的本领。6.严谨治学的具体要求？1.树立优良学风。（1.要认真求实2.勤奋刻苦3.虚心踏实）2.刻苦钻研业务（教师要想成为一名精通自身业务的专家，就不仅要具备优良的学风，还要经历一个刻苦钻研的过程）3.强化教育能力（1.教学能力2.思想工作与组织管理能力3.教育科研能力）4.处理好数学和治学的关系（教学和科研二者应当相互促进，相得益彰，以治学促进教学，以教学促治学）7.论述教师职业公正的作用？1.有利于良好的教育环境的形成（教师能够对人对己做到公正是