小学语文S版小学一年级语文下册教案(最完整版)

最新版小学一年级语文下册教案(完整版)？（（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得③教师贴把两个字合在一起（4）图片出示“毛”和“笔让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族（3）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中一起就念……”重点难点:能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把师总结：同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时教学重点：识记有关的生字；了解“人木休，天虫蚕”等组“人木休”的字形组合过程，让学生知道组合字“人木休”的的有趣性。最后拓展识字，让3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词1.观察偏旁，归类书写。出示“拍、合”等六个生字卡片，观察比较，说说写好偏旁需小游戏师：请你跟我摸摸耳请你跟我跺跺脚请抬腿生：我就跟你摸耳我就跟你跺跺脚我就跟你拍拍肩我就跟你扭语文百花园一教学目标:今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双今天我们继续去语文百花园看看有什么好东西玩，语文百花4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多1、今天老师考一下大家，过年的时候，你最喜欢什么？大家看舞狮，看杂技等，对了，这些都是农村过年生活的一部分。今天我们来学习一3、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，现在是什么季节，有人知道的吗？春季。对于春天，你最想说的一句话是什请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结A：春眠不觉晓：引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的性、提供合作时间与空间。重点突破难点。]1、读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。2、课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼3、查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?(1)读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩(2)读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长出了红红的花看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读，两(3)读了第三小节，你又知道了些什么?(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?再想想：小鸟练习背诵,同桌互相背背看。1、读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”2、带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”这些字是什么结构?你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?这个师：春天来了，春雨姐姐也来了。你们瞧，春雨沙沙地下着，树木在雨中绿油菜花黄了，在田野里点起了望不到头的金灯。春雨滋润了万物，给大地带来了2.是啊，春雨姐姐给大地换上了一件五颜六色的新衣裳，让咱们去欣赏欣赏3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!6．在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。1认识和水（三点水）有关的汉字。1你会读这8个字吗?自由认读，读准字音。同桌互读。开火车读。齐读。2仔细观察这些字，看看你发现了什么?(结构、部首、笔画、读音、组词……)1自由连一连。2把你连的内容读一读，要求读准字音。3谁愿意既准确又流利地读给大家听?4四人小组合作读，看谁读得最准确最流利。5你觉得这些句子写得美吗?6我们再美美地把它们读一遍，好吗?7你觉得这些事物还可以像什么?比如细细的春雨像牛毛。8你还能说出其他类似的句子吗?1自由拼读，不会读的字请同学或请拼音朋友帮忙，然后再多读几次。2同桌合作，认真听对方读，互相纠正错误读音。3指名读，检查、正音。4自由读，注意把字音读准，做到不加字不漏字。5四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，6指名读。今天我们继续去语文百花园看看有什么好东西玩，语文百花园又有什么精彩2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思机理解“湿漉漉”的意思）如果你看到了，你会对小鸟说些什么？（第一次“补它会怎么想、怎么做的？（第二次“补白”）师：老师听出了你们怕惊动小鸟，如果能加上些动作就更好了。到书中找找师：可爱的小鸟好象听见了他们所说的话，这时，雨停了——师：小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好象在对“我”说些什么？（第三次“补生：你没有欺负我小，而是很小心爱护我，你是一个善良的、有爱心的好孩三、赏读：升华情感，丰满文本6、演一棵大树2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色2、指名说说课文主要说了一件什么事2、总结：有许多生字在字形上十分相似，大家一定要细心观察，找出它们的异同点，认真识记，在平时做作业的时候更加注意，不要写错字，以免成了“小2、谈话：你们都喜欢看哪些电视节目？你们知道爸爸妈妈喜欢看什么电3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？这家人有哪些心中的秘密呢？板书课4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题？（）（（2）、为什么课文的前面说“我家看电视，真有①、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心②我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得特棒的要③以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们学习第二—！（却关掉球赛，换成京剧。奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换到了足球频道；还有奶））①指名读。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了他人的快）（））②用自己喜欢的方式读这一小节。（现在我们明白以上两个？）识字、写字、理解课文内容，理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要国家的繁荣昌盛靠的就是一个好的帝王，这样一个心里装这百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜欢他呢？让我们带着对他喜爱的语气再来读读是什么意思？（出示课件）指名解释词语。理解“尧非常着急，连走路法”（4）同学们，一个国家连续几年都没下雨了，小河也没有水,地里也长不出庄段。指名读第四段。提问：尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？那个聪明深的时侯，土有变化吗？说完整的一句话。（挖到一人多深的时侯，土已经是湿？（尧帝带领着百姓们继续挖井，结果怎么样呢？挖到水了吗？从那个句子看出想象一下，当尧帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家会有一种什么表现出？（？（在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小鸟，没带雨1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴d哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么1．观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”1．出示挂图：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教（2）在图片“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是（1）出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是板书设计:3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。为什么同是一个毽子，会出现两2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的4、引导说话：我喜欢____________就_____________________，后来________________________1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟今天我们学习第24课咕咚，这是一篇阅读西？这篇课文讲了一件什么事？你们想不想知道？请同学们打开书，读一读课文？（举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔？（（3）请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说说有什么生答：有很多话都是越传越走样。因为他们是按照自己的理解去说的，而他？（狮子拦住小兔和其他动物，追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”？（明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的举例：大家的表情各不相同。狮子在严肃地讲道理，兔子看清“咕咚”是什生答：我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要问个为什今天，我们又去逛语文百花园，让我们到花园里走一走，相信你们一定能3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声原来我们国家有哪么多姓啊？你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想百家姓里的字也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车家姓》以“赵”姓打头，并非因为“赵”为天下第一大姓，而是因为它是宋代钱3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在？（生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的教学目标:理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意师：小朋友们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样？师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在老师发生字，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一？（并给予帮助,如果没有，就说：现在老师加大难度，去掉生字的拼音，你们还能叫小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做“猜一②难：组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”字做朋友时应该读③困：你有什么好办法记住他的模样？（指名说）认识新偏旁：□你还知道哪些字也是□?指导笔顺规则：先里头后封口。师范写，学生仿写。（2）师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩在短时间内记下来，还真是一件比较困难的事，不过老师有一个小窍门，保准你我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象，这时到处都充满光明，青山绿水、蓝天当我读到“长对短”时，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。当我读到“新对旧”时，我就会想起一些同学的练习册，一个学期还不到就已经破旧不堪了，而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。小朋友们，这个办根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲胜利——失败容易——困难复杂？（看着这对反义词，我想起了一个童话故事。老师今天把这个故事带来了，让？（看了这次比赛，你有什么话要对他们说吗？（指名说）老师也有一句话要送如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。小朋友真了不起，能根据反义词说出这么多画面，现在老师奖励大家一首儿歌，这首儿歌里也藏着许多反义我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。怎么编呢？我们还是再来读读孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对2、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词26个字母的学习放在键盘这个载体上，有利于增强学生学习的兴学会识字方法，培养学生学习汉字的兴趣和自主识字的能力。同时逐步养成细心这是一项组词练习。目的是让学生在学生汉字的过程中进行组词，对学生的总结：同学们，今天我们游览了语文百花园，在花丛中赏花时，我们发现了1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。2、会用课文中的生字进行口头组词3、熟读课文。1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字？（教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音（小组中互相第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据学生的回答，教师板书学生说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园观察？（引导瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些包错：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书作业展评，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发第二次大小（）①()多年前，（）有一位（）叫（）。②达尔文（）爱到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小动物，而是()自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然2．体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特5．听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？2．品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与？（6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护 。________1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片裳：共14画，下边是“衣”不是“”鼓：13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”教学目标:3.结合课后思考题第一题，进行口语表达能力的训练。了解诺贝尔是怎样教学重点:教学难点:了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体教学过程:教师介绍生平：诺贝尔是世界著名的科学家，他一生的发明极多，获得的专利今天，我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事(小组内学习课文的第三自然段，要通过读，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干7讨论这些步骤，作者是怎样把它们连在一起表达清楚的？体会作者用“接课文记叙了诺贝尔把脏盐变干净过程，表现他诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于扩写或续写。如在引导学生理解诺贝尔忘我地进行试验时，为科学献身的精神，请同学仔细观察文中的插图，展开想象，描绘出诺贝尔当时从火里跑出来的观点二：通过阅读课文，让学生练习说话。来加强学生对人物品质的理解，并拉近人物与学生自己的距离，有所感触，有所在教学时，教师还可在教学的过程中根据课文内容适时设计一些补白练一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词？（你们观察得真仔细。花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队？谁该站在？（教师小结：你们的发现真有价值，偏旁能表示字的意思。以后再看到带三点水的字，就知道它和水有关，其他的部首的字是不是也能表示字的意思呢？让我让学生说说课文中的部首加“舌”变成什么字？让学生说说课文中的部首加这是一项扩词练习。让学生在游戏的过程中进行扩词，对学生的词汇量是一小结过渡：在大家共同的努力下，我们学习了很多知识。咦，你看，它们是？（？）），总结：同学们，今天我们游览了语文百花园，在花丛中赏花时，我们发现了许多汉字，它们的偏旁能表示字的意思。在过桥的时候，还积累了一些带有数字的成语，最后我们在绿草地上，帮助小明把句子写具体，二、教学内容:这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也三、学生分析:本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语四、设计理念:工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读请同学们认真、流利地朗读课文小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要______________________________（）3、今天，老师要带同学们去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，大家有兴B、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同学们在（目的：用汇报的方式反馈学生自读时的识字3、面向全班检查练读情况：指名让学生读自己喜欢的小节，在学生读的过程2、复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。经过上节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗？请同学们选择一个方法让：（肯定也记得，课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。这个小朋友在？）3小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生读“知道了，知道了。”？（6、四人小组选择内容（在学校、在公园的表现任意选一）合作学习，选择汇7、马大哈听话听半句有对的时候吗？像这样的情况你觉得不是每次都对呢？总是像这样，在生活和学习中还会闹出什么笑话？（为后面的面对马大哈的表现,我想起了我曾经闹出的笑话，那就是……许这勾起了你相同的经历回忆。你想说什么呢？你想起了什么呢？请与我们大家3、课本剧排演：从大家的发言中我们知道了，听话只听半句是非常不好的一有时候会让我们耽误事情。我们把课文里的内容排成一个课本剧，演给我们身边所以，我们千万不能形成这样的坏习惯。我们小朋友一定要从小做起，在爸从你们的朗读中，老师读出了你们愿意做一个把话听清楚、听完整的好孩子；从你们今天的表现中，老师读出了你们都是把话听清楚、听完整的好孩子。所老师一点都不担心你们把这篇课文中没写的生字写？）【内容简析】这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养【教学目标】【重点难点】难点:了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的。【教学过程】最喜欢吃什么吗?(根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤它们请客的时候，它们是怎样做的呢?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼3、读课题。师：读了课题后，你想知道些什????3、指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写????????4、小声读课文，用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的?吗???第二课时上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个？（如果妹妹想玩，那我就----------------------如果小狗掉进井里，我就----------------------------如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。6.小尤拉这么想做好事，可是做了吗？于是他去问妈妈做什么好2.正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯，感受语言的魅力，培养学3.培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养；加强学生的自主学让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后打算怎么做？并让（1）先让学生按左右的顺序，把“火-伙”“米-眯”“方-放”“饱-跑”“喝-渴”“咬-校”的读音读几遍，认真看下每组词语的不同之处，认识一只有“还”字是先写里面的“不”，在写外面的“走之儿”；其余的字全是“先让学生先读一读，说说自己的发现。再和同学