五年级上册心理健康

五年级心理健康教案

1、我的兴趣爱好

教学目标：

1.知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；

2.懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；

3.体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

教学准备多媒体课件教学课时2课时

教学过程：

活动一：

兴趣展示引出课题

1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。（板书：兴趣爱好）首先，请你们猜

猜老师的兴趣爱好是什么？

2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。

3、谜底：羽毛球

4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。

今天，我们就来学习一下《我的兴趣爱好》。补完整板书

5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。

6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。

活动二：

参加游戏，体验快乐

1、兴趣归类。同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的,

如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。

2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢健子。接下来，我们就进行一个踢

犍子比赛。看看哪个小组的代表踢的毯子数最多？

3、组织竞赛，公布结果。

4、学生交流活动体会。

5、踢健子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你带来了哪些

快乐呢？

活动三：知情明理，情景演绎

1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。可是，其中有一定有烦恼把！你是

怎么克服的呢？

2、指名学生交流。

3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看看书上第二页

的小论坛。

4、四人讨论交流。

5、上台情景演绎。

活动四：讨论交流探究兴趣

1.提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？

2.讨论交流。

3.师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，

有利于健康成长。

活动五：

名人故事启迪兴趣

1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？

2、听录音故事：《围棋迷—昊昊》

3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？

4、指名交流。

5、师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使兴趣发展成为特长，需要从自身

实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、

持之以恒，才能取得成功。老师这里有份兴趣爱好培养行记录册，希望你们在课外用好它,

感受着本小册子的魅力。

活动六：成果展示树立榜样

1、我们班有许多小朋友，通过平时努力，取得了不少的成绩。我们一起来看看他们的成

果吧！

2、表扬学生上台，送上一句话。

3、出示《儿歌》，总结本课。

2、《创新学习快乐多》

教学目的：

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

教学重点：培养学生创新思维。

教学准备：多媒体课件七巧板录音带等

教学过程：

一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日

新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享

创新的快乐！

二、听故事，谈启发：

你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极

大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每

天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行

走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗

河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该

多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处

往高处流，这在

当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德

定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说•说。

四、测--测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维

有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩

子。

五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面

的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，

随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们

专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生

拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最

有想象力。

4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明

小制作。

5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素

质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老

师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，

通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美

妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

3、《朋友真给力》

活动目标：

1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。

2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老

师既是良师也是益友。

3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。

活动准备:

1、准备能引起生共鸣的故事。

2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。活动过程：

一、心灵深处的呼唤

1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。

2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌

名是什么？

3、有谁懂得这首歌所表达的意思。

4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时

分还在为你们批改作业..........

二、真情相约

1、下面，童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。

2、大家玩得开心吗？

3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可

是现实却不尽然。

三、友情对对碰

1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？

2、可以和你身边的同学交流一下。

（学生汇报）

3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事

有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学；栋梁同学在石头堆里玩火，我又急

又怕跑到石头堆旁，；问题：如果你是老师，你会怎么做..........；问题：如果你是栋

梁，听了老师不分青红皂白的批评，；么做..........：栋梁也是二话不说就走了，批评

过程中，他一声不吭；一个月后，我到他家去家访时:他才对我说出了真相；；提问：当初

栋梁应该怎么做，才能让老师不会误会呢？；

有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学报告说

栋梁同学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头堆旁，看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆

旁..........

问题：如果你是老师，你会怎么做..........

问题：如果你是栋梁，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎

么做..........

栋梁也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。一直到

一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相；"那天他是想把扫除的工作做好，他

扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶烧干净

才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又批评的，他很伤心。”听了栋梁的话,

我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽大意，不了解事情真相就胡乱批评。于是我真城

地向栋梁道了歉。最后栋梁笑了..........

提问：当初栋梁应该怎么做，才能让老师不会误会呢？

4、小结：

其实，只要你主动与老师沟通，把你想表达的心里话说出来，老师就会多一份理解、少一份

误解；多一份关爱、少一份责怪。也许师生情谊就会情深似海。

5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？请周围的同

学互相说说与大家沟通•下。

（请几位学生与全班交流一下）

四、真情行动：

1'、是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。今天，童老师特意请来了我

们学校的几位老师，让我们一起来听听他们的心里话。掌声有请老师。

2、老师们，欢迎你们到心理健康辅导俱乐部，我是小记者XX非常感谢你们的实话实说，

让我们掌声欢送这几位老师。

3、听了老师的心里话，你有什么想说的，就大胆说吧！

4、其实对老师说心里话的方式很多，像我们每个班级都有一个

悄悄话信箱。你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中；也可以找老师直接面对面的谈

心等等。只要你大胆地说出来，误会一定会解决的。

5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢？

（请生回答）

6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。

7、今天，我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动，如果愿

意与老师交朋友的同学，请行动起来到老师身边去与老师握一下手，或来个拥抱。

五、真情共勉

在活动结束之前，我想送给大家几句话：

①友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光！②多一个朋友，多一份真

情；多一个机会，多一条路！

③师生情谊长，温馨和谐万万年！

④人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！

⑤和老师交朋友的感觉真的很好！

活动到此结束，让我们相约下次的心理活动！再见！！！

4、《外面的世界真精彩》

［活动目的］

1、让学生了解自己的观察能力。

2、通过观察训练，提高学生的观察能力。

［活动准备］

1、准备若干盒印泥

2、准备活动用图片。

3、准备一首小诗歌。

活动过程

一、引题

《西游记》里的美猴王孙悟空有一双火眼金睛，什么都瞒不过它的双眼。当然，那是神话。

但是一个人的眼力却是可以锻炼出来的，眼力好，就是我们平常说的观察能力强，也就是看

得清晰，看得准确，看得细致，看得完整。今天，我们就通过游戏来练练自己的观察力。

以孩子喜欢的人物——孙悟空，谈话引入，能激发学生学习的兴趣

二、活动（一）游戏

游戏方式：

准备一只印泥盒，学生每组也准备一只印泥盒，然后要求同学们注意观察教师的一举一动并

尽量进行模仿，看谁模仿得最正确。

教师用食指蘸上印泥给学生看一下，然后快速把中指按在脸匕要求学生也照着教师的样子

去做。当学生们把手指按在脸上后，教师又低下头快速重复了三次上述的动作。学生模仿。

（这忖很多学生的脸上出现了红印泥）

小结：

老师在按脸的时候，以将有印泥的食指换成了干净的中指。脸上按上红印的同学正是由于观

察不细致，只注意到老师按脸的大动作，而没有看到换指的小动作。有些同学途中发现，为

时以晚，脸上已经按上红印了，而脸上没有按红印的同学观察就比较细致。他们不仅认真看,

而且注意到了老师的每一个细小动作。这才是正确的观察方法。

此活动的目的是测测学生的观察能力

通过游戏，

脸上一点印泥也没有的学生说明观察最细致，脸上按了红指印的学生说明观察就不够细致

了。

三、活动（二）看图，

出示奇怪的公鸡图

1、先不同别人商量，想想图上画的是什么？把答案写在括号里

（）

2、再仔细看看，这幅图有那几种动物组成。答案（）

3、跟同伴交流，你的答案对不对，对了几个？

4、与同伴交流得高分的原因：

A、因为看的时候能按一定的顺序。

B、因为看的时候能集中注意力。

C、因为看的时候比较仔细。

D、因为看的时候能展开合理的想象。

通过看图，再测学生的观察力。同时让学生明白：提高观察能力，观察时要集中注意力，并

能按一定的顺序进行认真仔细的观察。

四、活动(三)观察力训练

1)说出下面图画画的是什么?各处于什么状态？

指名说

(2)说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。

填表：在两分钟内，我画出了幅图中缺少的部分。其中画对了幅，画错了幅。

奖励：教师给全对的同学戴上“红”帽子，称他们为“火眼金睛”。小结：戴匕」、“红”

帽的同学观察最细致。

2、观察概括性训练

(I)把下面两幅画的内容用一个成语写下来。

你写对了吗?(学生把写好的成语举起，让教师检查)。

奖励：教师给写对的学生戴上“小奖牌”。

(2)把下面三幅画的内容用一个成语说出来。

你说对了吗？说对了请你也戴上“小奖牌

小结：戴上“小奖牌”的同学能把观察到的东西概括出来，真能干！

3、顺序性观察训练

(1)今天是安安的生日。她请了英英、美丽、小凤和贝贝来她家吃蛋糕。她们都来了，4个人

的脚印清清楚楚的印在地上。请您当一回侦探，通过观察地上的脚印，弄清4个人到达安安

家的先后顺序。

填表：先来到安安家的是、接着、然后

是、最后是。

你填对了吗？

奖励：教师给填对的同学奖励一面“小红旗”。

(2)下面四幅画的顺序标号不对，请你仔细观察一下，重新排列它们的顺序。

正确的排序是、、、。

你提高要求：

重排后，根据图中内容说一个小故事。

小结：拿到小红旗的同学，你们观察时都能按定

5、《情绪卡片》

一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会

生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1.导入

三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇

事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪

的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自

己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情

绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2.学文明理

(1)读遍课文，让学生思考。

A关成的学习成绩为什么退步了？B小花是怎么对待跳；如何调控自己的不良情绪呢？；A、

宣泄法；建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主；师：王小燕爱生气好不好？

为什么？生：不好，生气影；6、自主学习巧安排；活动目标：；1、知道要合理安排时间，

培养忖效观念；2、学会在生活中合理安排时间，提高学习和工作效率：一、谈话导入，揭

示课题；1、上课前老师先请大家算一

A关成的学习成绩为什么退步了？B小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表

在全班发言。（2）议一议

如何调控自己的不良情绪呢？

A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。3、活动明理（1）演

一演

建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时,

如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得

病。生：生气容易影响同学关系。??

6、《自主学习巧安排》

活动目标：

1、知道要合理安排时间，培养时效观念。

2、学会在生活中合理安排时间，提高学习和工作效率。活动过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、上课前老师先请大家算一道数学题：一年有365天，那么10年有几天？100年有几天？

总结:：时间对每个人都是公平的，如果一个人活一百岁，也不过活了36500天，时间是多

么宝贵。

2、现在老师想了解一下，昨天晚上5：30~8：30这段时间里，你做了那些事情？今天早上

7：30-8：00这段时间里，你做了哪些事情？（交流）

在同样的时间里，有的同学收获多，有的同学收获少，所以，时间是公平的，又是不公平的,

为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？所以我们从小要学会合理安排时间，做

时间的主人。

二、学习名人，明白道理

1、你知道哪些关于名人珍惜时间的故事？2、这些名人是怎样巧用时间的？

总结：这些人珍惜时间，善于利用时间，取得了很大的成就，而且，许多人给后人留下了珍

惜时间的格言。

3、全班交流惜时格言。三、联系实际，指导行为

1、在学习、生活中，你有没有巧妙利用时间，在很短的时间内高效地办成一些事情的例子？

2、总结方法。

(1)、完成家庭作业要专时专用，不能在写作业时干别的事情，不然，玩得不痛快，学得

也不扎实。

(2)、打扫卫生时，可以一边劳动，一边背课文，做到劳动、学习两不误.

(3)、课间活动一定要积极参加，这样才能在下节课中有充足的精力，这也是提高学习效

率的•种方法。当堂任务及时完成了，就能有更多的精力干别的事情。

(4)、中午吃完饭可以休息一下，然后再利用课前时间看一些课外书。

3、亲身体验

给大家五分钟自习时间，自己安排学习内容，然后汇报在五分钟时间里都干了些什么。

4、同学们总结出了很多巧用时间的方法，但我发现，有的同学放学后几个小时的时间都不

能完成家庭作业，有的同学早晨到校后，把半小时的课前时间白白浪费了。现在我们都来动

手，根据自己的实际情况

把放学后到睡觉前这一段时间、到校后和上课前这一段时间安排一下，定一个时间安排表。

5、挑选同学展示自己的时间安排表，其他同学提出修改意见。四、教师小结，提升认识

时间是由一分一秒组成的。打字员一分钟可打150个字，纺织工人一分钟可打120个结，话

务员一分钟可以接25个电话，护士一分钟可以给三个病人打针，教师一分钟可以改5本作

业，装订员一分钟能订书20本。正是这一分•秒的时间组成了人的一-生，节约了时间就等

于延长了生命。希望同学们在今后的学习、生活中合理安排时间，巧妙驾驭时间，学习更多

的知识和本领。

7、《应对校园欺负》

教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问

题自己解决的能力。

教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别

人。教学过程：

一、淡话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯

错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3、你在哪些情况下，会去报告老师？

（教师随意板书）二、看小品，明理。

1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老

师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。2、小品2：有一位

家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、教师小结

刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办

公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导

如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老

师，让我们来自己解决？1、看板书指导。并贴上小红花。2、指名表演。

（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。

（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝

阻（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。四、表扬与

奖励

1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。

3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。五、总结、唱歌

今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。

自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。

全班齐唱《请让我来帮助你》

8、《学会选择》

教学目标

1、具有明确的是非善恶观念，做一个正直的人。

2、在复杂的社会生活中，初步具有通过观察、分析做出基本的道德判断和辨别是非善恶的

能力，能够正确地做出选择。

3、了解判断是非善恶的根本标准，知道社会主义道德标准的基本内容。

教学重难点

（一）理解是非善恶的标准，具有明确的价值观，既是教学重点，也是教学难点。

（二）学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择，既是教学重点，也是教学难点。

教学准备

多媒体课件准备【教学过程】一、导入：

教师或学生讲述“孔融让梨”的故事：；教师过渡：你是否有这样的体验：或许，你常常为

一利；教师：在我国京剧的舞台上，常常会出现这样一个人，；教师：几百年来，包公在我

国民间一直享有很高的声誉；教师：其实，不仅仅是在“智捉曹国舅”这一个案例中；多媒

体展示：；教师：从包公祠内的这幅对联中，我们可以看到后人赞；教师：其实，后人借这

幅对联，既是对包公做人为官品；教师过渡：

教师或学生讲述“孔融让梨”的故事：

教师过渡：你是否有这样的体验：或许，你常常为一种行为是对是错和同学争得面红耳赤；

或许，你想做的事，父母却不赞成；或许，在弱者面前，你面临着恃强凌弱、漠然以对还是

倾囊相助的选择??谁是谁非?孰善孰恶?这些问题总萦绕于你的脑际?？

教师：在我国京剧的舞台上，常常会出现这样一个人，他是谁呢？多媒体展示或图片直接展

示：京剧中的包公

教师：几百年来，包公在我国民间••直享有很高的声誉，其执法断案的故事在民间广为流传。

其中，“智捉曹国舅''更是家喻户晓，那么，包公究竟是怎样智捉曹国舅的呢？

教师：其实，不仅仅是在“智捉曹国舅”这一个案例中，在包公的所有断案中，我们都可以

看到其人生品质中的一个重要亮点，那就是：明辨是非，善恶分明，疾恶如仇，为人正直。

包公具有的这种人生品质，一直为后人所肯定和赞颂，我们可以从后人为纪念包公修建的包

公祠内的一幅对联看出来，那么，这幅对联的内容是什么呢？

多媒体展示:

教师：从包公祠内的这幅对联中，我们可以看到后人赞颂包公做人为官的品质。你认为这幅

对联表达了人们的什么愿望？

教师：其实，后人借这幅对联，既是对包公做人为官品质的赞颂，同时也是对今天为官者

的一种期盼，盼望他们也具有和包公•样的人生品质：明辨是非，善恶分明，疾恶如仇，为

人正直。可见，自古以来，人们便把分清是非善恶作为为官者人生修养的重要内容。

教师过渡：那么，具有明确的是非善恶观念是否仅仅是对为官者的要求呢?请阅读领会教材

第一目第一个◎第一个♦的情景三中的古语。

教师：这段古语的大概意思是，不要因为善事太小而不去做，也不要因为坏事太小而去做，

只有贤德之人，才能使人信服。这启示我们，无论何时何地，无论大事小事，我们都应该明

辨是非，择善弃恶，做一个有道德的正直的人。这不仅是对为官者的要求，而且是对每一个

人的

基本要求。可见，分清是非善恶，具有正确的是非善恶观念，是一个人应该具备的基本品质。

二、具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质

教师：自古以来，我国就有许多倡导明辨是非善恶的人物故事、名言警句，课前请同学们收

集了这方面的资料，下面请四个大组的同学分别把你们收集的相关资料展示出来。请每个组

推选一人讲一个你们认为最能体现“具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质”

这个主题的故事，同时把你们组收集的相关名言警句抄写在投影纸上。看哪一个组讲的故事

最贴近主题又讲得精彩，收集的名言警句既多又好。

朱自清不领美国救济粮

1948年6月间，国民党政府的法币如江河H下，日II贬值，物价飞涨。教授们的薪水月月

涨，但还是赶不上物价的上涨与法币贬值的速度，生活每况愈下，和广大人民一样，原来生

活优越的教授的生活也拮据起来，甚至活不下去了。

教师：刚才同学们讲的我国的历史人物故事都挺好，故事人物和内容不同，但都表达了一个

道理，即在是与非、善与恶、曲与直、利与义、美与丑面前，他们都做到了明辨是非，择善

弃恶，正是他们具有这种做人最宝贵的品质，这些历史人物才流芳百世，为后人所景仰。

教师过渡：在我国历史上，还有很多倡导明辨是非、扬善惩恶的名言警句，看看我们同学们

收集了哪些？

教师：刚才四个组分别展示了你们收集到的相关名言警句，无论是在数量上还是质量上都很

不错。从开始同学们讲的历史人物故事以及这些名言警句中，可以看出我国自古以来对是非

善恶的主流观点，那就是：辨别是非善恶，赞美善，鄙视恶，倡导善行，抑制恶行，并把它

作为人生修养必不可少的重要内容。

三、自古以来，明辨是非是人生修养的重要内容

教师过渡：我国古人的是非善恶观在今天的社会中是否被赞同和延续呢?让我们看看现实生

活中的真实事例。

教师：听了白芳礼老人的故事，你有什么感受呢?请你用几个恰当的词语来表达你对白芳礼

老人事迹的主要感受。

教师：无私奉献，爱的奉献，好人好报，善始善终，感人肺腑，高风亮节，彪炳千秋??看来,

白芳礼老人的事迹确实让我们感动万分，正如有的同学说的那样：我已经感动得不知用什么

言语来表达了。其实，这也是•种真实感受。

教师过渡：白芳礼老人的事迹，受到国家和社会的肯定和赞扬，你认为原因是什么呢？

教师指导学生完成教材第一目第一个◎第二个♦第二个◊的问题。学生：略。

教师：白芳礼老人捐资助学的行为是一种善行，是对他人、社会有积极促进作用的行为，国

家和社会对白芳礼老人事迹的肯定和赞扬，正是对“善”的肯定和弘扬。

教师过渡：白芳礼老人把自己所有的爱都无私的奉献了出来，他生病后，社会各界也纷纷向

他献出爱心，这又反映了什么呢？

教师：社会各界对白芳礼老人生病后的关爱，其实就是爱心的传递、延续和扩展，是人们对

“善”的肯定和追求。

教师过渡：有人认为，我国那么大，贫困学生上千万，白芳礼一个人的善行对社会的影响不

大，因此一个人做好事意义不大；也有人认为，一个人的善行也可以对社会产生重大影响，

所以，一个人做好事也很有价值。你们的看法是什么呢?请同意第一种观点的同学举起你的

左手，请同意第二种观点的同学举起你的右手。

教师：看来双方势均力敌，那么你举左（右）手的理由是什么呢?请根据就近原则和你观点相

同的同学进行讨论，并在草稿纸上简要写出理由，讨论时请结合白芳礼老人的事迹。

教师请持相同观点的同学找一个代表将同学们刚才讨论的意见收

集整理一下，然后双方代表各自用3分钟阐述本方的理由，其他同学也可做适当补充。

教师过渡：在我们今天这个社会，明辨是非，彰善癖恶，不仅是白芳礼老人个体的价值取向，

而是现代社会共同的价值取向。

四、明辨是非，彰善瘴恶，仍然是现代社会的共同取向

教师：为什么说这是现代社会共同的取向呢?让我们看看“希望工程”：请阅读教材第一目

第一个◎第二个♦情景二的材料。

教师：短短十五年，希望工程能够发展这么快，在社会上激起那么大的反响，希望工程的强

大力量来自于什么呢？

教师指导学生完成教材第一目第一个◎第二个♦第五个◊的问题。教师过渡：其实在我国，

社会倡导的、人们自觉参与的类似希望工程的活动还有很多，如扶贫、赈灾、助残等。能不

能举出一两个发生在你身边的事例呢？

教师：通过同学们的讲述，使我真切地感受到：榜样就在我们身边。人们自觉参与希望工

程、扶贫、赈灾、助残等公益活动也再一次说明，明辨是非，彰善婢恶，仍然是现代社会倡

导的人生品质和共同的价值取向。

教师小结：做人是做事的基础，要做好事，必须先学会做人。自古以来，人们便把分清是非

善恶作为人生修养的重要内容；在现代社会，明辨是非，彰善獐恶，仍然是现代社会的共同

取向。可见，具有正确的是非善恶观念，是做人应该具备的一个基本品质，这也是能够做出

正确选择，做好人、做好事、做好官必须具备的人生品质。

9、《闪光的不仅仅是金子》

教学目标：让学生知道“自信”对于•个人的成功是非常重要的，“自信是成功的第•秘诀。”

培养学生的自信心，教给学生增强自信心的方法。

教学重难点：知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。

教学准备：

五、教学过程：

（一）谈话导入：

同学们，你们在学习上，劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体验过成功的喜悦吧？

那位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢？

（学生答后，老师小结，出示板书：有自信心）

（二）测一测

谈起自信，你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，让我们来自测一下。出示

要求：（1）安静，独立思考，测出真实情况

（2）是用“，否用“X”，拿不准用“？”表示。（学生每人一份）

（3）老师了解自测情况，要求学生谈谈自己的感受。

（三）议一议

（1）人一般在什么时候没信心？

学生答后，教师小结：原来人大多是在遇到挫折或失败时觉得没信心。在挫折与失败面前,

有的人倒下了，一蹶不起；有的却重新站起来，取得了成功，这是为什么呢？

（2）那什么是自信呢？请同学们以小组为单位讨论。

（四）加深认识

（1）课件出示“什么是自信”：

自信——就是要重点滴的进步开始。

自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。

自信——就是为自己鼓掌加油。

自信——就是要勇敢的面对失败，百折不挠。

自信——就是要发挥自己的长处，在人生旅途上不断闪光。

自信——就是信任自己，对自身发展充满希望。

（2）读一读。

（3）你对哪一点的认识最深，谈谈你的体会。（让学生谈体会，教师作适当点拨。）

（4）要增强自己的自信心，你打算怎样做？

（5）进行一项有意义的活动——《学优点，找优点，送优点》。

①游戏——猜一猜。

师：同学们，今天老师带来了一个大南瓜，里面藏着一些神秘的宝物，我们一起来猜一猜是

什么。谁愿意第一个上来试一试？（学生争先恐后地抢着想上来摸一摸）

②学生活动，教师引导：

师：噢，原来这里面藏着咱们班每个同学的优点呢！那你们猜猜，拥有这些优点的同学是谁

呀？（老师故作疑惑状态）

师：我们一起为这两位飞毛腿加油鼓劲吧。

拥有这个优点的同学在哪里呢？那谁是咱们班的百灵鸟;③以小组为单位,夸夸身边的同学;

师：从同学们的小手上，我已经知道每个人都有值得别；师：那以四人小组为单位夸夸身边

同学的优点吧！(教；师：刚才，第一小组的同学都在真诚地夸对方，让我们；★请第一小

组上台互夸对方并赠送礼品；④师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，；师：

罗锦贤，现在感觉怎么样？：罗锦贤：啊，

拥有这个优点的同学在哪里呢？那谁是咱们班的百灵鸟呀？那请百灵鸟现场给大家唱一首

吧！谢谢你，这么美的歌声给大家带来了许多的快乐！

③以小组为单位，夸夸身边的同学。

师：从同学们的小手上，我Li经知道每个人都有值得别人学习的优点与长处，那让我们用孙

悟空•样的眼睛去把这些优点与长处找出来，好吗？

师：那以四人小组为单位夸夸身边同学的优点吧！(教师随机点拨)

师：刚才，第一小组的同学都在真诚地夸对方，让我们一起来听一听他们身上有哪些闪光的

地方呢？

★请第一小组上台互夸对方并赠送礼品。

④师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，其实能发现别人的优点这也是你们长

处。师：别着急，同学们，你们趁这个机会一起帮她找找长处与优点吧！

师：罗锦贤，现在感觉怎么样？

罗锦贤：啊，我真是太高兴了，原来我也有优点呀！太谢谢大家了。

师：真是不说不知道，一说吓一跳，看来不是你身上没有优点和长处，而是没有仔细地去认

识自己，对自己还不够了解，不够自信。我们把掌声送给她吧！

⑦才艺展示：

师：夸了别人，知道了别人的优点与长处，也明白自己身上的优点与长处，收获可真不小，

那谁愿意上来展示自己的优点与长处呢？

(6)下面让我们来轻松一下，请欣赏小品：《丢三落四》。

师：那么同学们，通过这个小品，你看懂了什么？

(7)听故事《我是最棒的》。

师：是啊，同学们一定要有自信心，因为自信是我们人生道路上最宝贵的财富。（8）师问:

现在，你认为什么是自信吗？

（9）齐读“什么是自信”。（加深认识）

4、试一试

（1）在日常生活中，也可以增强自信心，让我们来试一试：

a正视别人：b抬头挺胸；c哈哈大笑；d大声说“我能行”；e提高走路速度；f在众人

面前大声发言。

（2）再告诉你一个秘诀：去做你害怕的事，直到战胜它。板书：学会自信

5、观看动画片《我能我行》

想一想：看了动画片后，你想说什么？

6、老师读一份资料《人有巨大的潜能》。（课件显示内容）

读后小结：人有如此大的潜能，所以“你认为你行，你就行！”然后课件出示“自信歌”，

齐读。

自信歌

相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行,争取明天行;

不但自己行,帮助别人行;

能正视不行,也是我能性;

相互支持行,合作大家行;

争取全面行,创造力最行。

（五）总结活动:

自信是希望，自信是动力，自信是大量，自信是幽默……希望同学们能牢记自信是成功的第

・秘诀，希望自信能陪伴同学们的成长。在我们今天的心理健康教育课即将结束的时候，我

向大家提出：以后不管遇到什么困难，都要勇敢地说：“别人做到的事情，经过努力我也做

得到！”全体学生合唱《爱拼才会赢》，在歌声中结束活动。

板书：别人做到的事情，经过努力我也做得到！

附板书设计：自信是成功的第一秘诀

有自信心

学会自信

别人做到的事情，经过努力我也做得到！

10《严谨细心并不难》

一、教学目的

通过教学使学生认识到，只有养成严谨细心的好习惯，学习和工作才并不难就能取得好的成

绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

1.导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活

习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的

学习成绩。可见，好的严谨细心习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课

《严谨细心并不难》。

2.学文明理

(1)教师通过放录音，讲［档案馆］里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是

谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

(2)教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，

而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成严谨细心的好习惯。

3.活动明理

(1)演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如:

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时

候认真仔细，不丢三落四，从小养成严谨细心的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我

们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目

的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思

对就行。

如：熊姐姐是一个严谨细心办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个严谨细心

办事不认真的人，但她能知错能改。

4.总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的严谨细心习惯有助天学习和工作的提高，小学

生要注意培养良好的严谨细心的好习惯。

11《心中的小秘密》

教学目标：1、学会与人分享自己的小秘密；2、学会保护自己的隐私。教学重点：学会

与人分享自己的小秘密；教学过程：一、阅读观察岛，导生看图。问：你是否会将心中

的小秘密收藏到自己的日记本中？给日记加锁吗？引导学生交流。二、指导“活动营”：

1、活动一做班主任多年来，经历了孩子们在小学各个阶段的变化，也发现了不同阶段孩

子们所存在的问题，“问题多了也就有的问题不算问题了”，班主任们或许这样说，特别

是一二年级孩子们间闹的小别扭，小矛盾，这是必然性。然而到了五六年级孩子们之间发

生了很大的变化，知识的积累，年龄的增大，使他们看起来便有了很多的对大人而言不

是秘密的“秘密”，而他们却看得很重，作为班主任的我们就不得不对他们的“秘密”加

以重视，以便利于班级工作的开展。公开的秘密导生观察图画：问：如果这个树洞在你

面前，你愿意把自己的秘密说出来嘛？为什么？自升为五年级我便发现学生之间便明显有

了小帮小派，或是俩男生，或是三女生，或是男女生，等等，一段时间我并没挑明，而是

在观察，然而过了一段时间有学生偷偷告诉我说“老师，咱班谁和谁好”，还有的女生告

诉说‘‘本来我们三人好，可是他们俩人一帮不和我好了，还一起欺负我”说完之后都要

求我保密，不能说出去，害怕报复。这可是他们的“秘密”。其实这些“秘密”都是我

们大人眼里孩子们成长的历程，是青春期的“前奏曲”，可对孩子们来说就是他们天大的

“秘密”.孩子们告诉我是对我的信任，但为了班级的和睦和不影响孩子们的学习，我要

公开这些小秘密。我的方法是利用班队会的时间，先给他们编一些老师上小学时班级出现

的类似现象，生动形象，气氛轻松，学生们听入了迷，然后又说这些事发生在咱班其实也

很正常，最后教育他们有要好的朋友没错，但不要光贪玩，阻碍了学习，要互相帮助，

共同进步。

结果这些孩子心中的秘密被我公开了，他们身心放松了，班级和睦的氛围更浓了。活动

二：引导学生分享自己的小秘密。可以口头交流，可以写纸条。1）分享给老师2）分享

给同学3）分享给家长三、导学分享屋：1、注意自己的隐私不能随便与人分享。2、永

远的秘密：如果''秘密”被揭穿，被公开，他们精神上受到打击，有可能自暴自弃，孤注

一掷，因此这样的“小秘密”，就让它成为永远的秘密。3、大家的秘密案例：学校要举

行拔河比赛，同学们都跃跃欲试，可是这是第•次，谁也不知道怎样拔河，于是我找了个

时间作了动员，并故作神秘的告诉同学们说“老师呀要告诉你们一个我们拔河的小秘

密，？?。”我把要领给他们讲了讲，最后我说“这可是咱班的秘密，不能告诉其他班级的，

咱要赢他们！行吗？”学生静静地听完，激动的叫起来，又在“嘛”声中静下来，害怕他

人学去。此时学生被我的“小秘密”激发起来了，个个雄心勃勃。可我们知道，我的秘密

实际上是每个班主任都知道的，是大家的“秘密”。如此的秘密还有很多，如教孩子用废

旧报纸擦玻璃更干净,用半干的抹布擦黑板，不扬灰尘还干得快等,都是我们班的“秘密”。

做法：有许多集体活动，我都会使用一些“小秘密”，而这些所谓的“小秘密”，其实

都是我们知道的，是大家的共有财富，只是学生们经历少，还没有学习到而已。我之所以

把它叫做秘密，一是为了激发学生的好奇心，勇于探索、实践，二是为了提高班级的凝聚

力，为班级荣誉树立信心。

四、导学“分享园”；1、填表；2、讨论：当你发现好评把你的秘密告诉了别人时，你有什

么感受？又怎样做？

12《抵制诱惑》

教育目的：培养学生的自制力，提高意志品质。

主题分析：自制力指善于掌握和支配自己行动的能力，它表现在意志行动的全过程中，在采

取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因所左

右；在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。自制力还表现在对自己

的情绪状态的调节，在必要时能抑制激情、暴怒、愤慨、失望等等。因而，培养学生的自制

力，有助于使学生养成专心致志的行为习惯。形成优良的意志品质，为学习和将来的工作创

造良好的非智力条件。

教学方法：行为强化：自我暗示

活动重点：培养自制力，训练自制力

活动准备：1、教学录音资料；故事：（1）抵制诱惑。

故事（2）床头的座右铭

2、本班家长写给孩子们的信。（爸爸、妈妈面具各一个）

3、学生在家带一个乱线团。

4、收集名人名言。

5、格式卡片一个。

活动过程：

一、请学生听故事《抵制诱惑》引入课题。

刘相奇和他的名字一样，非常喜欢下象棋，而且下得也不错，就连爷爷也常败在他的手下，

小相奇看来看去看出了门道，后来居然在邻居中成了高手，胜多败少。他下棋越赢越有兴趣,

只要听到棋子一响，就坐不住凳子了，以至于常完不成作业。

老师了解到刘相奇的情况后，找来刘相奇谈心，并给他讲了这样一个故事：有一个科研人员

把几名小孩带进一个房间，对他们说：“你们面前都有一块糖，现在就可以吃掉它，但如果

谁能等我出去一会儿回来再吃，就能吃到两块。”这个人刚出门就有几个孩子急不可耐地吃

掉了糖；还有的孩子坚持了一会，但未等科研人员回来，也吃掉了：只有几个孩子一直等下

去，结果吃到了两块糖，过了十年，科研人员发现，小时候有自控能力和抵制诱惑的人有较

强的自我调节能力，学习也有进步。讲完后，老师问相奇：“你明白这个故事的意义吗？”

师：假如你是刘相奇你怎样回答？

师：那我们•起来看看刘相奇怎样回答的：（接听故事）相奇点点头说：“我再也不下棋了。”

老师说：“棋还要下，我也希望你下得要好，什么时间下棋，下多长时间，由你自己来定。”

打这以后，刘相奇在做作业时听到下棋声再也不动心了。不过，他棋艺并没有因此而退步。

二、用实例引导学生思考（增强可信度）

1、王望是个学习成绩在全学年都名列前茅的好学生，最近，学习成绩直线下降，家长还发

现每天回家都很晚，家长怕给老师添麻烦，于是就暗中观察孩子的行踪，3月中旬的一天爸

爸看见王望从一家网吧的后门走进网吧，爸爸走进网吧把王望拉了出来，本想回家狠狠的打

他一顿，但是，当他们回到家中，由于爸爸心脏不好，刚举起手，顿时休克过去了，爸爸被

送到医院后，抢救了一个多小时，才脱离了危险。

2、引导学生围绕以下问题进行思考——讨论——回答。

（1）两名同学的共同点，不同点是什么？

（2）两名同学都顺其发展下去，会给家庭、社会带来什么后果？

（3）你对上网吧有什么看法？

三、活动：如何自觉的约束自己，（培养学生严格自律的自制力）

步骤：1、以小组为单位开讨论会。

讨论主题：（1）回忆查摆自己在无人监督的情况下，放松对自己的要求的事例。如老师或

家长不在身边时，就不认真学习，或不讲文明礼貌等。

（2）谈谈自己或同学在无人监督的情况下，仍能够严格要求自己自觉遵守纪律，

自觉保持公共卫生，自觉努力学习等各方面的事例。

（3）谈谈自己对自觉严格要求自己从一点一滴做起，养成自尊自爱，诚实无私良好品质的

认识。

2、各组推举一名讲得比较好的同学，在班上讲演，师：通过刚才的活动，老师听同学们谈

的从一点一滴做起，养成自尊、自爱的良好品质，确实不是很容易的事，首先我们要有耐心，

有毅力去抵制诱惑，下面，我们一起去锻炼，我们耐心与毅力好吗？

四、活动：解开乱线团（培养学生有耐心，有毅力的意志品质）

步骤：1、拿出卡片（带格的卡片）

2、拿出课前学生准备好的乱线团，越乱越好。

3、每两个人为一个单位，当老师宣布开始后，同学们一齐开始解线团，进行5分

钟，看谁有耐心、有毅力解的扣子多。

4、评选出有耐心、有毅力、解扣子多快的同学

5、请他们在自己带的卡片上画上红花，自己奖励自己一次。

师：同学们在今后的学习生活中自己抵制一次诱惑，就可以自己奖励自己一次。

五、同他学一招（听故事：床头的座右铭）

周大海自从上小学四年级起连续被教委评为三好学生。到过他家的人都知道他的床头挂着一

幅用毛笔工工整整地写着“困难和办不到是两回事”的座右铭。

平时，周大海更刻苦学习。一次，他因患大叶性肺炎住院三周，出院时医生一再嘱咐他要注

意休息，周大海不但没有休息，而是立即找同学给他补课，每天都要学习到深夜，期末考试

的成绩名列全年级第一名。

当别的同学问他为什么会对自己要求那么严格时，他总是说:“是那条座右铭让我这么做的！”

师：周大海这样做的结果，充分发展了他的意志的自制力品质。现在请同学们把你最喜欢的

名人名言读给同学听，告诉老师和同学，哪一句适合你的座右铭。

六、活动：龙摆尾读自己座右铭，

师：今天老师给你们带来不平凡的礼物。（手拿信示意同学们）那就是爸爸、妈妈对你的爱

心，你们想知道吗？

七、活动：爸爸、妈妈对你说

步骤：1、找男、女两名同学（阅读能力强的学生扮演妈妈、爸爸）

2、拿出爸爸、妈妈面具戴好。（爸爸的信由男同学读，***信由女同学来读）

3、读到谁爸爸、***信的时候，要求学生有礼貌的站好。

4、你想对妈妈、爸爸说什么，回家写封信告诉他们。

师：同学们想听听老师的话吗？

八、老师的话（本节课小结）：我们不能没有兴趣爱好，我们不能只为了兴趣爱好。有些同

学听课不专心，那是抵制不了诱惑才分心的，有些同学完不成作业，大部分是抵制不了诱惑

时间完成，学会自制才会专心。

13《和自己做朋友》

1、通过团体活动，让学生由内而发喜欢自己，接纳自己，更多了解自己的独特，爱自己。

2、能够正确看待自己、欣赏自己的长处，接纳自己的短处

春风吹，吹起喜欢体育运动的同学，春风吹，吹起喜欢写毛笔字的同学……春风吹，吹醒内

心沉睡的自我。玩完这个游戏，你对自己有什么发现呢？

非常互动：

我的名片：心中的我自信、真诚

一二组写我喜欢的自己：夸夸我的优点、擅长

*先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼罗兰

*善于发现自己和别人的'‘闪光点"，才能保持愉快、健康的心情

*和自己做朋友，就要对自己充满信心和耐心，为自己的成长而努力。

三、四组写我不喜欢的自己：勇敢地表达我的真实一面

*接纳自己的不完美才能真正地爱自己！

*和自己做朋友就是犯了错误时知道只是某件事或者某个行为是错的，而不代表你整个人都

不好。

引思：1.假如镜中的我长得一点儿也不好看，你还会喜欢自己吗？

2.有了这些缺点，就代表你整个人都不好吗？谁来针对他的不足想办法怎样

4《学习加油站》

一、教学目标：

1、培养上课认真听讲的好习惯。

2、培养学习中多问为什么的好习惯，并学会怎么自主解决问题。

二、教学重难点

1、重点：了解学习的好习惯，并督促自己学会这些好习惯。

2、难点：学会自己解决问题。

三、课时安排：2课时

四、教学过程

《上课专心听讲》

（一）、游戏导入：

1、我说你做。

2、一模一样。

（二）、自己评一评：你上课专心吗？

（三）、小组讨论：怎样做才能让自己上课专心听讲呢？

（四）、小结:

1、提前预习。

2、带着问题走进课堂。

3、当课堂的主人，积极发言，认真做好笔记。

4、盯住老师。

5、下课要及时放松。

《上课专心听讲》

（-）：谈话导入

1、大家来抢答：为什么天会下雨？为什么海水是蓝色的？为什么小孩子不能多

巧克力？人们为什么会有不同的肤色？星星是白色的吗？多喝水会聪明吗？

波浪能不能发电？

2、提几个问题。

（二）、故事品读

伽利略的故事

（四）看图提问题

课件出示图画，小组内进行问题的提问，看看谁提问多。

（五）、全班交流

问题是从哪里来的？怎样才能发现问题？

1、善于质疑：为什么我和大家的意见不一样？书上写的和我想的为什么不一样？

2、善于观察生活：乌龟为什么一星期也不吃东西？

3、善于调查：学会用各种方法来验证你的问题，找出问题的答案，可以问老师

问同学问父母，还可以查书，查字典，查电脑等等。

（六）、课后实践

1、和你的同学玩提问的游戏，向他人提问，并想办法找到答案。

（七）、总结

学习要善于发问，提一个问题比解决一百个问题更有价值•而提问的关键在于

思考，只有会思考你才能发现问题，所以孩子们去体问吧。

《学习要有好习惯》

（一）、儿歌导入

1、读儿歌《粗心的小画家》

2、讨论：这个小画家为什么什么都画不好呢？

（二）、演一演、议一议

1、上课偷偷玩卡片

2、先看电视再去做作业

3、边做作业边玩游戏

4、让父母为我们整理东西

你身边有这样的例子吗？或者你身上有这些毛病吗？说一说，这些事好习惯

吗？怎么样才能改过来呢？

（三）、故事坊

《他为什么成功》

交流故事的内容，自由说一说你的想法，讨论：好习惯的重要性

（四）、说一说、评一评

1、交流：学习中有哪些好习惯

2、评一评：看看你养成了哪些学习的好习惯了？

3、小组的同学相互找一找身上的好习惯与坏习惯

4、说一说如何才能改进

（五）、总结交流

小学生需要养成的四种学习习惯

1、学会预习，逐步提高自学能力

2、学会听课，提高听课质量

3、学会复习，巩固所学知识

4、学会检查，找到知识不足

15《我的烦恼向谁说》

教学内容：湖北省心理健康教育教材五年级第三单元活动目标：1、通过交流、讨论等活

动，认识到每个人都有烦心事.2、经历活动了解一些排解烦恼的方法，学会更好地地调节

自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪，学做一个快乐的人。3、教育学生勇于战

胜生活中的不如意，提高耐挫能力，培养学生乐观向上的性格特征，增强对生活的热爱

活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。活动难点：能

够寻找排解烦恼的方法，用自己喜欢的方式调整自己，快乐自己。活动过程：一、暖心时

刻1、先请同学们来观看段歌曲《放轻松》视频，用心去看，用心去感受。