人教版小学音乐二年级下学期教案（第4册）全

课时计划

授课1周月日

课题演唱《大树妈妈》第［1］课时

教

学1.通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

目2.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

标3.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教

难

学指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈准确地按音高唱唱

重妈》名

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

学唱歌曲《大树妈妈》

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

教3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么？”加深对爱护树木，

学保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

过4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演

程给大家看。

课时计划

二、编创与活动

1.认识“0”（以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休

止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2•分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确

地拍击歌曲的节奏。

教

学3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌

谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

过

4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，

程

不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致

破坏了歌曲的整体效果。

教

板演唱《大叔妈妈》

学

后

记

书

课时计划

授课1周月日

课题演唱《郊游》第［2］课时

教

学1.通过演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

目

3.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名

标

教

难

学准确地按音高唱唱

指导学生富有表情的演唱歌曲《郊游》

重名

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

一、（放录音）复习歌曲《大树妈妈》

二、学唱歌曲《郊游》

1、完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词

教

等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达

学到轻松地学会歌曲。

2、结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一

过

句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

程

课时计划

3•分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表

演歌曲。

二、编创与活动

教

学

1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将

过

自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

程

2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

板演唱《郊游》

书

课时计划

授课2周月日

课题聆听《春之歌》第［1］课时

教

学聆听《春之歌》感受春天的美好。

目简单了解曲作者，以及创作的背景。

标

教

学难

聆听音乐，感受体验音乐的美。感受鉴赏音乐

重

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

（一）组织教学在音乐声中走进教室。

反复播放《春之歌》A段旋律

（二）导入教学

比一比，赛一赛：

1、说出带有“春”的成语。

教

引导：同学们喜欢什么季节？为什么？

学

师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃

过等词语，写它带给人的美好。

2、说出古诗词中关于“春”的诗句。

程3、配乐诗朗诵《推开春的大门》

课时计划

（三）欣赏门德尔松的《春之歌》

1、跟琴轻唱A段主旋律。

认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。

2、初听乐曲

教问：A、在听到主题旋律的时候作出表示

学

B、乐曲表现了怎样的情绪？

过

3、、再次欣赏。

程

要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。

4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者

聆听《春之歌》

教

板

学

后

记

书

课时计划

授课2周月日

课题聆听《春风》第［2］课时

教

学在聆听并学唱歌曲《春风》的过程中，感受每一段的音乐形象，激

目发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。

标

教

学通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段难

的音乐形象，有感情地演唱歌曲，体验春天准确地感受音乐形象

重

的美好，从而激发对春天的热爱之情。点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

、体验春风

师:今天，我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱（播放歌曲《嘀

哩,嘀哩》）o

师:谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节？

生:《嘀哩，嘀哩》，描写的是春天。

二、春天景色

师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，

你能从中找到答案吗？

（学生听后回答）

教

~二、欢呼春天

学

师：渡过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春

天，同学们当看到春天这美景时，你会有什么反应？

过

生：（用肢体动作表现，或用语言表达心情。）

师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。

程

生：词曲结合，全班同学一起尝试演唱。

师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？

（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天

到来的感受，活动情况等。）

师:演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。

课时计划

四、揭题

师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌曲《春风》

由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，我们一起来欣赏。

（放音乐）

师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。下面让我

们随音乐有感情地唱一唱。（放音乐伴奏，教师指挥）。

五、延伸（创作与表现）

教师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春景填在第

三句的旋律中，并唱一唱。

学学生创编歌词

师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。

过（学生演唱，师生点评.）

师：请同学们以小组为单位，选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春

程天美好的情怀吧！

生：活动，展示，评价

六、总结：“这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景，

以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春

景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观察生

活，那样我们的生活就会充满音乐。最后让我们在《春风》的歌声中一起

来拥抱，享受春光的美好时刻吧！”

板聆听《春风》

书

课时计划

授课3周月日

课题表演《共产儿童团歌》第［1］课时

1、通过演唱《共产儿童团歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥

教的作用。

学2、启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演

目唱歌曲。

标3、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教

难

学能用坚定、有力的

启发学生热爱祖国建设祖国的责任感

重声音演唱歌曲

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

（放录音）学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

表演《共产儿童团歌》

1、导入新课

师：大家看这是什么？

教生：（红星，五角星）

师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？

学师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电

影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争

过时期。

程

2、师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字

吗？

师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

课时计划

2、学唱歌曲

师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的

儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

(a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中

教

学会歌曲。

学

提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方

过

式的感受中记住歌曲的旋律。

程

b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

C、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词,尤其是一音多字处。

板表演《共产儿童团歌》

学

后

记

书

课时计划

授课3周月日

课题演唱《卖报歌》第［2］课时

1、通过《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用。

教

学2、启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演

唱歌曲。

目

3、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

标

教

难

学用合适的力度为歌曲

指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲

重伴奏

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

导入课题：

同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无

靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着

悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们

就学习一首新歌《卖报歌》。

教

1、完整地聆听歌曲。

学提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙

述。

过

2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注

音）。

程

课时计划

3、随琴轻声跟唱，认真填词。

4、分小组讨论歌曲的情感。

提示：说说歌曲给你的感受。

5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。

提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的

袋子，分组表演。

教

三、编创与活动，听辨音高的练习：

学

1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说

过出来，是第几个?并模唱出来。

程2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。

（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐

器的音色打基础）。

四、课堂小结

教板表演《卖报歌》

学

后

记

书

课时计划

授课4周月日

课题聆听《中国少年先锋队队歌》第［1］课时

1、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角

教度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积

学极向上的精神风貌。

目2、通过模拟入队仪式，激发学生对成为一名合格少先队员的渴望及对红领巾的

标热爱之情

感受歌曲中表现的少

教

难先队员骄傲、喜悦、勇

学欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力

敢、坚定等不同的情绪，

重的进行曲风格

点并用歌声和舞蹈进行情

点

感表达

教具

钢琴多媒体

（学具）

一）、情境激趣，导入新课

1、用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作用。

第一次：播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，

把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。请学生说出曲子的名字是什么？在

哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字是《出旗》。

第二次：老师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生说出感觉。

第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一样。

教最后重新播放《出旗》，学生再次说出感觉。

二）、欣赏歌曲，感受情绪

学1、初步欣赏，整体感知

①学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。（老师在关键处提示演

过唱感觉。）

问题一：歌曲的情绪怎样？问题二：歌曲属于什么风格？

程小结：《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。

②作品介绍：

课时计划

2、分段欣赏，体会情绪

①出示第一段歌词：引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎

样的情绪，并有感情的演唱。

②跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。

③学生分组创编动作，老师适当参与指导。

④分组表演，师生简单进行评价。

⑤请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。

小结：作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有

不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。长大之后才能成为对国家、

对社会有用的人才

教

3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。

学第一项：出旗

第二项：佩戴红领巾

过①出示红领巾：红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。

②学生互系红领巾、行队礼。

程第三项：齐唱队歌

第四项：退旗

（三）、总结下课

同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不

会有今天的幸福生活。看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我

们它是红旗的一角。老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中

所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。

入队仪式结束，学生伴随音乐，踏着坚定有力的步伐走出教室。

板说出每个乐句表达了少

先队员怎样的情绪,并有感

情的演唱。

书

课时计划

授课4周月日

课题聆听《都有一颗红亮的心》第［2］课时

教

学通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺

目术的自豪之感和热爱之情。

标

教

难

学

感受和初步了解京剧感受和初步了解京剧

重

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

一、创设情景激趣导入

师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画

片插曲等。

师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》-…都有一颗红亮

的心）

师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧

师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢

教

京剧。

学二、通过欣赏了解京剧

1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

2、、复听唱段了解京剧的主要唱腔，师：旦角在传统京剧里一般是伊

过

伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？

让我们再来欣赏一遍唱段。生：勇敢、善良。

程

3、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是

苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。

课时计划

请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家听辨一下，哪一件是京

剧的主奏乐器？

生：京胡。师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲噫亮。

4、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深

师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，

受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不

想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉。

教师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱：

唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（学生在教师的指导，进行表演）

学

五、总结

过

师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一

程个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同

学们能说出一两种来吗？

生：越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。

教

板

学聆听

后

记《都有一颗红亮的心》

书

课时计划

授课5周月日

课题表演《小蜜蜂》第［1］课时

教1、通过表演，感受音乐形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

学2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

目3、能有感情地演唱歌曲。

标

教

学难

能有感情地演唱歌曲感受音乐形象

重

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

一、导入新课

1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁如

果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？

2、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，

老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中

教

表现的是什么小动物。

学

3、聆听乐曲《蜜蜂》

过

4、跟着音乐像小蜜蜂一样的习翔。（复听音乐）

程

二、表演《小蜜蜂》

1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发

挥

课时计划

2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。

3、（放录音）让学生完整聆听。

4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八

分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，

避免起速快，到八分音符处放慢速度。

教5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再

学跟老师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）

过三、创编与活动

程1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟

定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。

2、分小组编创练习。

3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅。

四、课堂小结：

教板表演《小蜜蜂》

学

后

记

书

课时计划

授课5周月日

课题聆听《蜜蜂》《蝴蝶》第［2］课时

教1、随音乐比划动作，体验乐曲表现的蜜蜂和蝴蝶的形象。

学2、能有感情地边演唱歌曲《蜜蜂》边表演。

目能够利用唱名编创旋律。

标

教

学难

熟悉乐曲旋律，感受音乐感受音乐的不同

重

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

二、新授课

三、聆听音乐《蜜蜂》

1、完整地聆听全曲

（1）师：今天老师给小朋友带来了一首非常有趣的乐曲，我先不告诉你

们乐曲的题目，请小朋友们仔细听一听，乐曲表现的是哪一种小动

教

物？为什么？

学（2）学生聆听乐曲《蜜蜂》，并回答问题。

2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比

过

划动作，进一步体验。

3、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起

程

伏，漫天飞舞的小蜜蜂。

4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习

翔的，同学们还可以

课时计划

聆听《蝴蝶》

1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

3、进行唱名编创旋律的练习。活动拟定是为了小蜜蜂的歌填写完整，赋

教予实践活动一种趣味性。

4、练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提

学示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，

唱奏得准确。

过

、总结并渗透热爱大自然、保护动物的教育。

程

教板聆听《蜜蜂》《蝴蝶》

学

后

记

书

课时计划

授课6周月日

课题《一对好朋友》第［1］课时

教

学1、学唱歌曲《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

目2、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

标

教

学难

感受生活中的乐趣准确有感情地演唱

重

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

歌曲《一对好朋友》：

1、完整地聆听歌曲范唱。

第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

教

2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲

学

内容。

过

3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词

程

课时计划

4、随录音填唱歌词。

5、分小组演唱，比一比哪一组学得快。

6、学生之间展开评价，找出不足。

7、准确有感情地演唱歌曲。

教

四、编创与活动：

学

1、结合歌曲《一对好朋友》安排好一个参与歌曲表现的练习。

过教师可提示学生在歌声哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。

程2、分组演唱：请每一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。

3、选择出最合适的一种方法完整地演唱歌曲。

教板《一对好朋友》

学

后

记

书

课时计划

授课6周月日

课题聆听《吉祥三宝》第［2］课时

1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现

教节奏。

学2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲

目的特点。

标3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和

成功。

教

难

学用肢体动作表现歌

感受歌曲的情绪

重曲

点

点

教具

钢琴多媒体、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。

（学具）

一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

1、入室完整地欣赏歌曲。

导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想

听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地

方？

2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。

提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有

几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”

4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（幼儿自由讲述，老师作总

教

结）

学

二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。

过

——“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴

奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”

程

2、能做出代表动作的幼儿示范。（大家学着做）

3、激发幼儿做出女儿和爸爸同时出现的动作。

——“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的

时候怎么办呢？”

课时计划

4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。

——“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作

来伴奏呢？”

5、同样方法欣赏第三段。

6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲

三、选择乐器进行节奏乐演奏。

1、乐器与歌曲的角色配对。

2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开

始，我们的小乐器需要先休息的哦。”

教

3、看指挥，进行分角色用乐器为歌曲伴奏。

学

四、引导幼儿每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快

乐。

过

1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。

2、初步尝试看图谱演奏歌曲。

程

3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。

4、再次进行演奏。

五、结束部分：

小结：刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许多小朋

友的反映相当的敏捷，表扬小朋友。那我们把这么好玩的游戏表演给其他

小朋友看好吗？

教板聆听《吉祥三宝》

学

后

记

书

课时计划

授课7周月日

课题《草原就是我的家》第［1］课时

一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动

教作表演。

学

目二、能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

标

三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。

教

难

学结合生活中的声音

感受蒙古族民歌的特点

重听辩、感受

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

一、律动：

聆听《挤奶舞》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、表演《草原就是我的家》

1.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

教

2.轻声随着演唱录音哼唱旋律。

学

3.听着录音有感情地读歌词。

过

4.分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情

程

地唱歌。

课时计划

三、编创与活动：

1.教师可组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音

响，让学生听辨、模仿。

教

学

2.可让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声

过

音，让大家听辨，说出

程

哪个音高，哪个音低。

3.提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

板《草原就是我的家》

书

课时计划

授课7周月日

课题聆听《我是人民小骑兵》第［2］课时

一、通过聆听歌曲，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

教

学二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音

乐表现给自己的感受。

目

三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。

标

教

难

学听辨出音乐力度的

能够用有感情的声音表观歌曲

重变化

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

一、律动：

聆听《挤奶舞》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《我是人民小骑兵》教学基本要求

1.聆听《我是人民小骑兵》时，可结合教材中的插图，也可选择

教

适当的幻灯片、录

学

像片启发学生。

过

提示：这首木琴曲表现了哪些内容?在节奏上有什么特点。

程

2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

课时计划

3.复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什

么方法让你感到小骑

兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

4.选择打击乐器进行参与或伴奏。

教

编创与活动：

学

1.这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、

过

参与表现乐曲的练习。教师可提示学生思考每一件乐器的音色

程

及如何配合乐曲的表现。

2.在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何

参与伴奏。并注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐

表现的内容相吻合。

教

板聆听《我是人民小骑兵》

学

后

记

书

课时计划

授课8周月日

课题《我的家在日喀则》第［1］课时

教1、体验感受藏族民歌中高亢噫亮和欢快活泼的不同音乐特点。

学

2、学习歌曲，编创歌词与动作，培养创造能力和合作精神。

目

标3、培养热爱家乡和祖国的情感

教

学难

唱准衬词编创歌词

重

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

组织教学

一、导入。

谈话：我们的祖国叫（中国），我们的家乡是吉林省吉林市船营

区，我们的家乡美不美？（生：美）。日喀则就是一个很美很美

的地方，那里的小朋友同你一样，也非常热爱自己的家乡，听！

教他们是怎样唱家乡的？

学

二、新授。

过

1、初听歌曲，感受音乐特点。

程

2、复听，用身体感受或打节拍。

3、选择打击乐器伴奏，培养合作精神。

4、读歌词，填词试唱，指导衬词的演唱，同时解释衬词的意思。

课时计划

编创歌词：

引导，设问：我们的家乡是哪里？［或唱着问：你的家在哪

里？学生可唱着回答。］

歌词参考:“就在船营区呀，啊索啊索马里拉，就在船营区呀。”

在此环节中要渗透思想教育一一热爱家乡。

教

学编创舞蹈动作：

过同学分组展示，表演。教师及时评价。

程三、课堂小结：美丽、可爱的家乡。

四、结束。

唱着歌，敲着打击乐器，走出教室。

教板《我的家在日喀则》

学

后

记

书

课时计划

授课8周月日

课题聆听《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》第［2］课时

教L能随着的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.

学2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学

目生听音乐的兴趣和习惯。

标3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。

教

难

学培养学生有目的的聆听音乐，并能随音乐进用律动和图谱来区分

重行编创和表演音乐的段落和情绪.

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

1.听赏《加伏特舞曲》

⑴先听赏全曲，初步谈谈自己的感受。

（2）聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。

方法一:学生边听音乐边随节奏口念

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚°

方法二、：学生用律动表现61导学生用肢体动作将该节奏表现出来）师生

互动，随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。

方法三：用乐器表现。（第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒）

I老师通过律动的方式，引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点（哒哒

哒哒哒哒哒哒|哒哒哒0I）

教

II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。

学（3）让学生手持铃鼓等乐器。

①听嘉二乐段，感受乐曲情绪发生的变化.（速度稍慢，情绪抒情优美。）

过

教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同？

②表现第二乐段

程

教师:你会用怎样的动作表现呢？

学生交流回答:模仿风车转动，转圈等优美动作律动表现第二乐段.

（5）聆听第三乐段。

思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同？

课时计划

(6)完整聆听全曲。

引导学生用动作表现全曲，并能简单区分乐曲的段落。

A.第一乐段律动。

第二乐段女生表现风车随风转动的情景。

第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。

B.全体学生一起表现乐曲。

完整地聆听乐曲，在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同，从而区分

出三个段落，最后通过学生的感知，引导学生分角色来表现音乐的段落

教

并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会，每个

学

学生既是创作者又是表演者和欣赏者。

过

聆听《霍拉舞曲》

程1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为

乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找

准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

五总结

教

板聆听《加伏特舞曲》

学《霍拉舞曲》

后

记

书

课时计划

授课9周月日

课题《金孔雀轻轻跳》第［1］课时

教1、通过学习，从中感受所描绘的动物形象

学

目2、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情

标3、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

教

学难

感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情启发学生初步用优

重美的声音演唱歌曲

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

组织教学

一、欣赏导入，激发兴趣

欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）

二、律动表演，突破难点

1、（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）

教师生一起做一个表现孔雀的简单造型一一孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，

右手上举略弯曲，左手提襟。

学

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

过

三、学习歌曲：

程1、完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

2、复听歌曲：听唱法学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。

课时计划

3、教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。一组学生为歌曲

编创动作，边唱歌边表演，培养学生积极参与的意识。

4、编创与活动：

本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学

教生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

学

指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示

过

学生敲击出音的强弱。

程

四、课堂总结，拓展延伸：

1、小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美

丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得好。它的热

带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。

教板金孔雀轻轻跳

学

后

记

书

课时计划

授课9周月日

课题《喜鹊钻篱笆》第［2］课时

1、能用优美、欢快的声音演唱歌曲。

教

学

2、能做简单的舞蹈动作进行表演

目

标

3、认识小节、小节线和终止线，并能在实际活动中运用。

教

难

学

感受歌曲欢快的情绪准确演唱

重

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

一、组织教学

二、复习学过的歌曲

三、学习《喜鹊钻篱笆》

1、导入：你知道我们的祖国有多少个民族吗？是啊，彝族是我

们祖国大家庭的一员，那里的人们能歌善舞，那里的孩子活泼

教

开朗，你听今天老师给你们带来了一首他们游戏时唱的一首歌

学

曲《喜鹊钻篱笆》。

过

2、听歌曲范唱，让学生体会歌曲的情绪、速度。

程

3、简介歌曲：这是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”

为“我们是好朋友”的意思，“求堵拉来嗡啊”是表示欢乐情绪

的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。

课时计划

4、再听一遍范唱。

5、学生自己读一遍歌词，熟悉这些衬词。

6、教师随琴教唱歌曲，分乐句教唱。

7、教师指导比较难的乐句。

、随琴有感情的歌唱。

教8

、拉起手，随音乐边走边唱。

学9

、随音乐做一做喜鹊钻篱笆的游戏。

过10

分组活动，感受游戏的快乐！

程

小结

板喜鹊钻篱笆

学

后

记

书

课时计划

授课10周月日

课题演唱《两只老虎》聆听《狮王进行曲》第［1］课时

教1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类

学的朋友--动物，提高保护动物的意识。

目2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

标3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

教

难

学能够准确的把握音乐所描绘的动物形

有感情地演唱歌曲

重象，并将它表现出来

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

一、学唱《两只老虎》：

导入新课：（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）

“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动

物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（放录音）

1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

教2、分声部按节奏朗读歌词

学3、两声部配合按节奏朗读歌词

过4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合

程5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

6、歌曲处理：有趣地

课时计划

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

三、聆听《狮王进行曲》：

“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效:狮子吼声）

呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。

1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体

教

会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

学

2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

过

3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。

程

四、课堂小结：

今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，

动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关

心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！

教板演唱《两只老虎》

学聆听《狮王进行曲》

后

记

书

课时计划

授课10周月日

课题表演《猫虎歌》聆听《老虎磨牙》第［2］课时

教1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友-

学动物，提高保护动物的意识。

目2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

标3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

教

难

学能够准确的把握音乐所描绘的动物形

有感情地演唱歌曲

重象，并将它表现出来

点

点

教具

钢琴多媒体

（学具）

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱