2024-2025学年七年级历史下册 第02课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第02课从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级历史下册第02课从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版教学内容本节课为人教版七年级历史下册第2课“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”。主要内容涵盖唐太宗李世民的贞观之治，武则天时期的政绩，以及唐玄宗时期的开元盛世。课程将重点介绍唐太宗李世民的治国策略，武则天的政治才能及其对唐朝的影响，以及唐玄宗推行的改革措施和其在位期间的繁荣景象。通过学习，学生应掌握唐朝前期的主要政治、经济和文化成就，理解贞观之治、武则天统治和开元盛世的历史意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的史证素养，使学生能够通过分析贞观之治、武则天统治和开元盛世的历史事例，掌握正确的史学研究方法，形成对历史的正确理解和认识。同时，通过了解唐朝前期的政治、经济和文化成就，提高学生的时空观念素养，使其能够将历史事件放置在合适的时间和空间背景下进行理解和分析。此外，本节课还将培养学生的历史解释素养，引导学生客观地评价历史人物，正确理解历史发展的规律。重点难点及解决办法重点：唐太宗李世民的贞观之治、武则天时期的政绩、唐玄宗时期的开元盛世。

难点：武则天统治时期的性别角色突破、贞观之治和开元盛世背后的深层次原因。

解决办法：

1.对于贞观之治，可以通过多媒体展示唐太宗李世民治国策略的事例，如重视法治、选拔贤能等，让学生更直观地理解贞观之治的特点。

2.武则天时期的政绩，可以通过对比分析其与男性皇帝的不同之处，突出其在政治、经济和文化方面的成就，引导学生突破性别角色的偏见。

3.对于开元盛世，可以通过图表展示唐玄宗时期的经济发展、文化繁荣等情况，让学生了解开元盛世的表现，并引导学生探讨其背后的原因，如政治稳定、制度改革等。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲述贞观之治、武则天统治和开元盛世的历史事例，引导学生了解唐朝前期的政治、经济和文化成就。

（2）讨论法：组织学生分组讨论武则天时期的性别角色突破、贞观之治和开元盛世背后的原因，激发学生的思考和表达能力。

（3）案例分析法：让学生分析具体的历史事件，如唐太宗的治国策略、武则天的政治才能等，培养学生的分析和评价能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示历史图片、地图和相关视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史教学软件，进行互动式教学，让学生参与模拟历史事件，增加学习的趣味性和参与度。

（3）在线资源：引导学生利用在线资源，如历史网站、学术论文等，拓展学习视野，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供贞观之治、武则天统治和开元盛世的预习PPT、视频等资源，要求学生了解基本概念和背景。

-设计预习问题：提出问题如：“武则天作为女性皇帝，她的统治有何不同？”、“开元盛世的原因是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文本，初步了解贞观之治等概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台提高学生信息获取和处理的能力。

作用与目的：

-帮助学生对课程内容有初步了解，为新课的学习打下基础。

-引导学生主动探索历史事件，培养问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐太宗李世民的故事，引出贞观之治。

-讲解知识点：详细解释贞观之治的政策和效果，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论武则天时期的政绩，让学生扮演不同角色，讨论其政治决策。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么说武则天是女中丈夫？”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对贞观之治的概念进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，表达自己对武则天统治的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握贞观之治的核心要点。

-实践活动法：通过角色扮演，提升学生的理解和参与度。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对贞观之治的理解，培养分析历史问题的能力。

-通过对武则天的讨论，培养学生评价历史人物的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于贞观之治和开元盛世的填空题和论述题。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于唐朝的书籍和学术文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，提高自我认识。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对贞观之治和开元盛世的理解。

-引导学生通过拓展学习，形成对唐朝更全面的认识。

-帮助学生建立自我反思的习惯，促进持续学习。拓展与延伸唐朝是中国历史上的一个重要时期，其政治、经济、文化等方面都取得了辉煌的成就。为了让学生更好地理解唐朝的历史，可以鼓励他们在课后进行拓展学习和探究。以下是一些建议和资源：

1.拓展阅读材料

-《资治通鉴》：这是一部编年体的历史著作，详细记载了唐朝的历史。学生可以通过阅读相关篇章，深入了解唐朝的政治和社会变迁。

-《唐诗三百首》：唐朝是中国诗歌发展的黄金时期，阅读《唐诗三百首》可以让学生感受唐朝诗歌的魅力，了解当时的文化风貌。

-《唐代人的生活》：这本书描述了唐朝人们的日常生活，包括饮食、服饰、娱乐等方面，可以帮助学生了解唐朝社会的实际情况。

2.课后自主学习和探究

-研究唐朝的历史人物：除了唐太宗、武则天和唐玄宗等皇帝外，唐朝还有很多杰出的历史人物，如李白、杜甫、白居易等。学生可以选择一位或几位人物进行研究，了解他们的生平和成就。

-参观博物馆或历史遗址：如果条件允许，学生可以利用周末或假期时间，参观当地的博物馆或历史遗址，如西安的大雁塔、兵马俑等，亲身感受唐朝的历史氛围。

-开展小组讨论：学生可以组织小组讨论，就唐朝的政治、经济、文化等方面的问题进行深入研究和交流。可以讨论唐朝的盛世原因，也可以探讨唐朝的衰落原因。课后作业为了巩固本节课所学的知识，学生需要在课后完成以下作业：

1.论述题：

请结合教材内容，论述贞观之治和开元盛世在唐朝政治、经济、文化方面的主要成就及其影响。

答案：贞观之治和开元盛世是唐朝的两个重要时期，它们在政治、经济、文化方面都取得了辉煌的成就。贞观之治以唐太宗李世民的治国策略为核心，推行法治、选拔贤能等措施，使国家政治清明、社会稳定。开元盛世则是唐玄宗时期的统治高峰，政治清明、经济繁荣、文化发展，成为唐朝的鼎盛时期。这些成就不仅对唐朝本身产生了深远影响，也对后世中国历史产生了重要影响。

2.填空题：

请根据教材内容，完成以下填空题。

（1）唐太宗在位期间，实行了______政策和______制度，使得社会安定，经济繁荣。

答案：法治、选拔贤能。

（2）武则天是唐朝的______位女皇帝，她在位期间，推行了______政策，注重发展农业，选拔贤才。

答案：一、开元。

3.案例分析题：

请结合教材内容，分析武则天在位期间的政绩，并评价其对唐朝的影响。

答案：武则天在位期间，推行了一系列政治改革，如选拔贤能、重视农业等，使国家政治稳定、经济繁荣。她是中国历史上唯一的女皇帝，其统治时期的政绩展示了女性在政治上的才能和贡献，对唐朝的繁荣发展起到了积极的推动作用。

4.论述题：

请结合教材内容，论述唐玄宗时期的开元盛世在政治、经济、文化方面的主要成就及其影响。

答案：唐玄宗时期的开元盛世是唐朝的鼎盛时期，政治清明、经济繁荣、文化发展。在政治方面，唐玄宗推行了一系列改革措施，如整顿官僚机构、选拔贤能等，使国家政治更加稳定。在经济方面，唐玄宗注重发展农业，推行均田制和府兵制，提高农业生产力，促进经济发展。在文化方面，唐玄宗提倡儒学，重视教育，使得文化繁荣，出现了一批杰出的文化人物。开元盛世的影响不仅局限于唐朝本身，还对后世中国历史产生了深远的影响。

5.问题探究题：

请结合教材内容，探究唐朝盛世的原因和条件。

答案：唐朝盛世的原因和条件主要包括以下几个方面：首先，唐朝前期政治稳定，统治者注重法治和选拔贤能，使得政治清明；其次，唐朝经济繁荣，农业发展，商业繁荣，国家财政收入丰富；再次，唐朝文化发展，教育繁荣，出现了一批杰出的文化人物和作品；最后，唐朝对外交往广泛，与周边国家和地区的交流促进了文化和经济的繁荣。这些条件和原因共同促成了唐朝的盛世局面。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的课堂参与度、提问积极性、回答问题准确性等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点表达、论据支持、团队协作等方面。

3.随