UNIT1 单元基础知识回顾2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（北师大版2019）

UNIT1单元基础知识回顾2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（北师大版2019）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：UNIT1单元基础知识回顾

2.教学年级和班级：高中一年级英语选择性必修班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版2019高中英语选择性必修第一册UNIT1的内容，针对学生已学知识进行回顾与巩固。通过讲解重点词汇、语法点，结合课本中的实际语境，帮助学生加深对知识点的理解和运用。同时，通过互动环节，提高学生的英语口语表达和听力理解能力，为后续课程学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力展开。通过回顾UNIT1单元基础知识，提升学生词汇、语法、听说等方面的语言能力；培养学生在实际语境中运用英语进行思考、分析和解决问题的思维品质；增强学生对英语国家文化的认识和理解，提高跨文化交际意识；同时，激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作探究的学习能力，为全面发展英语学科核心素养奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于UNIT1的核心词汇、短语及语法结构的掌握，难点在于如何将这些知识点灵活运用于实际语境中进行有效交流。

重点：

1.词汇：如“commitment,efficient,prioritize,contradict”等。

2.短语：如“makeacommitmentto,prioritizetasks,becontradictoryto”等。

3.语法：一般现在时与现在进行时的区别及用法。

解决办法：

1.采用词汇游戏、例句展示等方法，帮助学生记忆和理解重点词汇及短语。

2.创设真实语境，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用所学短语和语法。

3.针对语法难点，设计对比练习，让学生通过填空、改错等活动，区分两种时态的用法，并总结规律。

突破策略：

1.利用多媒体教具，如PPT、视频等，增加课堂趣味性，提高学生学习兴趣。

2.引导学生进行自主学习与合作学习，培养其解决问题的能力。

3.教师在课堂中及时给予反馈，针对学生错误进行针对性指导，确保知识点的掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。

-讲授法：用于梳理和解释UNIT1的重点词汇、短语及语法知识点。

-讨论法：通过小组合作，针对课本中的案例进行讨论，促进学生互动交流。

-项目导向学习法：设计相关项目任务，让学生在实践中应用所学知识。

2.教学活动设计：包括角色扮演、小组游戏等活动，以提高学生的参与度和互动性。

-角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行交流。

-小组游戏：设计词汇接龙、语法纠错等游戏，增强学生对知识点的记忆。

3.教学媒体使用：利用PPT、视频、实物等教学媒体，提高课堂教学效果。

-PPT：展示重点知识、案例及练习题，便于学生直观理解。

-视频：播放与课程内容相关的英语短片，增强学生听力及语境感知。

-实物：使用实物辅助教学，如卡片、道具等，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括UNIT1的核心词汇列表和语法点摘要，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：围绕课本中的主题，设计问题如“如何用一般现在时描述日常习惯？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习词汇和语法点，尝试理解其用法。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触UNIT1的重点内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于日常习惯的视频，引出一般现在时的语法点。

讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成和用法，结合实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中应用词汇和语法。

解答疑问：及时回答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，实践词汇和语法的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对词汇和语法的理解。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流合作。

-作用与目的：

加深学生对UNIT1重点词汇和语法点的理解。

通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面练习，巩固词汇和语法。

提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和视频，供其深入拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，强化学习效果。

拓展学习：利用推荐的资源，学生进行进一步的自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，并提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，评估自己的学习效果。

-作用与目的：

巩固学生对于UNIT1知识点的掌握。

通过拓展资源，拓宽学生的知识视野。

通过反思，促进学生自我认知和自我提升。学生学习效果1.词汇和短语掌握：学生能够熟练掌握UNIT1的核心词汇和短语，如“commitment,efficient,prioritize,contradict”等，并能正确运用这些词汇和短语进行表达。

2.语法知识应用：学生能够理解和运用一般现在时和现在进行时，区分两种时态的用法，并在实际语境中正确运用。

3.听说能力提升：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语听说能力得到锻炼，能够更自信地用英语进行交流和表达。

4.自主学习能力：学生通过预习、课堂讨论和课后拓展，培养了自主学习的能力，能够独立查找资料、思考问题并总结知识点。

5.思维品质培养：学生在解决问题的过程中，学会了用英语进行思考和分析，提高了思维品质。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作、倾听他人意见，增强了团队合作能力。

7.文化意识提升：通过对课本内容的深入学习，学生对英语国家的文化有了更深入的了解，提高了跨文化交际的意识。

具体表现在以下方面：

1.学生在课后作业和测试中，词汇和语法题的正确率明显提高，显示出对UNIT1知识点的扎实掌握。

2.在课堂讨论和小组活动中，学生能够主动用英语发表观点，与同学进行互动，表现出较强的听说能力。

3.学生在预习和拓展学习过程中，能够主动查找资料、总结知识点，形成自己的学习笔记和思维导图。

4.学生在解决问题的过程中，能够运用所学知识进行分析和思考，提出有见地的观点。

5.在团队合作中，学生能够积极参与讨论，尊重他人意见，共同完成学习任务。

6.学生对英语国家文化的了解加深，能够用英语介绍相关文化现象，提高跨文化交际能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与UNIT1主题相关的文章，如关于时间管理、日常习惯对生活影响的研究文章，以加深对课文知识的理解。

-视频资源：提供一些英语母语者谈论个人日常习惯的视频，帮助学生更好地了解一般现在时在真实语境中的应用。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用时间自主阅读推荐材料，观看视频资源，并在理解的基础上进行笔记整理。

-指导与帮助：教师在学生进行拓展学习时，提供必要的指导，如解答关于阅读材料中的难点问题，帮助学生理解视频中的口语表达。

-分享与讨论：鼓励学生在课堂上分享他们的学习心得，与同学进行讨论，互相学习，共同提高。

-进一步巩固和扩展UNIT1的核心词汇和语法知识。

-提高阅读理解和听力技能，通过真实语境中的材料学习英语。

-增强自主学习能力，培养主动探索和深入学习的习惯。

-加深对英语国家文化背景的理解，提高跨文化交际能力。教学反思与改进在UNIT1的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在角色扮演活动中，虽然积极参与，但在用一般现在时描述日常习惯时，仍有一些语法错误。这让我意识到，可能需要在课堂上增加一些针对性的语法练习，以加强学生对这一知识点的掌握。

其次，我发现部分学生在小组讨论时，英语表达能力较弱，影响了讨论的深度和效果。针对这个问题，我计划在未来的教学中，多设计一些口语练习，如日常对话、话题陈述等，以提高学生的英语口语能力。

此外，课后拓展环节，部分学生对推荐阅读材料和视频资源的兴趣不高，可能导致学习效果受到影响。为了激发学生的学习兴趣，我打算在推荐资源时，更多地考虑学生的兴趣和需求，选择与他们生活贴近、富有吸引力的内容。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课堂上增加针对一般现在时的语法练习，如填空、改错等，帮助学生巩固语法知识。

2.设计更多口语练习，如角色扮演、话题陈述等，提高学生的英语口语表达能力。

3.丰富课后拓展内容，选择与学生兴趣和生活相关的阅读材料和视频资源，激发学生的学习兴趣。

4.加强课堂监控，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以提高教学效果。

5.鼓励学生主动参与教学活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。

6.定期收集学生反馈，了解他们在学习过程中的需求和困难，不断优化教学方法。

在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语能力。同时，我也会持续反思自己的教学，不断调整和优化教学方法，为学生的英语学习保驾护航。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇填空：根据本节课学习的核心词汇，设计一些填空题，让学生在句子中正确运用词汇。

2.语法练习：围绕一般现在时和现在进行时，设计一些语法填空题，让学生区分并运用两种时态。

3.小组讨论：安排学生分组，讨论一个与课文相关的话题，并要求用英语进行讨论，以训练学生的口语表达能力。

4.阅读理解：提供一篇与课文主题相关的英文文章，