2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 1 How Are You9教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou9教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou?》

2.教学年级和班级：四年级英语班

3.授课时间：2024年下册某周第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕冀教版（三起）四年级英语下册Unit4MyFavourites的主题，以Lesson1HowAreYou?为核心内容，通过问候语交流，引入学生对日常交流中询问对方喜好和感受的表达方式的学习。课程将紧密结合课本，注重实际运用，让学生在互动中掌握相关英语知识，提高语言实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常问候及询问对方喜好和感受的能力，提高学生的口语表达和听力理解水平。

2.思维品质：通过小组讨论和分享，激发学生的思考和分析能力，培养其表达个人观点和倾听他人意见的习惯。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的问候方式和表达喜好，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主探索、合作学习，培养其发现、分析和解决问题的能力，提高英语学习策略的运用。三、教学难点与重点1.教学重点：

-问候语及其回答的多样化表达，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou.""What'syourfavoritecolor/food/toy?"等。

-描述个人喜好的句型结构，如"Myfavoritecolorisblue.""Ilikepizzabest."等。

-关键词汇的识记与运用，包括colors,food,toys等主题词汇。

2.教学难点：

-对问候语的不同回答方式的理解与应用，学生需要能够根据实际情况灵活选择合适的回答。

-喜好描述句型的正确构造，特别是不同喜好词汇与is/am/are动词的搭配使用。

-在真实语境中，如何将所学词汇和句型自然地融入到对话中，进行流畅的交流。

-听力理解，学生需能够理解并准确抓住对话中询问和回答喜好的关键信息。

-口语表达，学生在表达个人喜好时需注意发音准确性，以及使用正确的语法结构。四、教学方法与策略1.教学方法：

-采用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务，如询问和回答喜好，来实践目标语言。

-结合讨论法，鼓励学生在小组内分享个人喜好，促进互动交流。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，进行问候和喜好询问的对话练习。

-通过喜好接龙游戏，加强学生对词汇的记忆和口语表达能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示不同场景下的问候语和喜好描述，提高学生的视觉和听觉理解。

-使用实物或图片辅助教学，帮助学生直观地学习并记忆相关词汇。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师模拟与学生的日常对话，通过问候语"Howareyou?"引导学生自然进入课堂学习氛围。

-提出问题：教师提问学生"What'syourfavoritecolor/food/toy?"，激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-新句型学习：教师通过PPT展示新句型，如"Myfavoritecolorisblue."，并解释其用法，强调动词与喜好词汇的搭配。

-互动问答：教师提问学生，让学生尝试用新句型回答，同时纠正发音和语法错误。

-例句展示：教师给出多个例句，展示如何在不同情境下使用所学句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，使用新学的句型和词汇进行角色扮演，模拟真实问候和喜好询问的对话。

-课堂游戏：进行喜好接龙游戏，每个学生必须用新学的句型来描述自己的喜好，加强口语练习。

4.课堂提问（5分钟）

-教师挑选几个学生，让他们用新学的句型回答问题，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，针对他们的问题进行解答，加深对难点的理解。

5.创新教学（5分钟）

-学生设计自己的喜好卡片，用英文写下自己的喜好，并与同学交换，增加语言实践机会。

-学生通过绘画或剪贴的方式，制作自己的喜好海报，并在班上展示。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-小组讨论：学生讨论在不同文化背景下，人们如何表达喜好，并分享各自了解到的信息。

-文化意识：教师简要介绍一些国家的问候习惯和表达喜好的方式，增强学生的跨文化交际意识。

7.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在角色扮演和讨论中的优秀表现。

-学生反馈学习感受，教师针对学生的反馈给予鼓励和建议。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，通过师生互动和生生互动，确保学生在实践中理解和掌握新知识，同时注重核心素养的培养和拓展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与个人喜好相关的英文绘本或故事书，如《MyFavoriteThings》等，以丰富他们的词汇量和阅读体验。

-提供英文歌曲或视频，如《MyFavoriteColorisPink》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习并巩固相关表达。

-引导学生关注生活中的英文标识和广告，如商品包装上的喜好描述，以增强他们的实际语言应用能力。

-推荐学生参观博物馆或艺术展览，了解不同文化背景下人们对颜色的喜好及其象征意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人进行英文问候和喜好询问的对话练习，提高口语表达能力。

-建议学生制作个人喜好手册，收录新学的词汇和句型，方便随时查阅和复习。

-引导学生关注班级或学校的英文通知和活动，尝试用所学知识进行交流。

-鼓励学生参加课外英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，锻炼实际运用英语的能力。

-建议学生尝试用英文记录生活点滴，包括个人喜好，培养英语写作习惯。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和喜好接龙游戏等互动性强的活动，提高学生的学习兴趣和参与度，使他们在实践中掌握目标语言。

2.结合生活实际，引导学生关注身边的英文表达，如商品包装、广告等，增强了学生的实际语言应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新句型的掌握不够熟练，可能是因为课堂练习时间不足，导致他们不能充分消化和吸收。

2.在课堂提问环节，学生的回答有时显得不够积极，可能是由于紧张或课堂氛围不够轻松。

（三）改进措施

1.针对课堂练习时间不足的问题，我将在今后的教学中适当调整授课节奏，确保学生有足够的时间进行练习和巩固。

2.为了提高学生的积极性和减轻紧张情绪，我将尝试更多轻松有趣的课堂活动，如小组竞赛、情景剧等，以营造轻松愉快的学习氛围。

3.加强课堂评价和反馈，针对学生的回答给予及时鼓励和指导，提高他们的自信心和积极性。

4.在课后关注学生的学习进度，通过家校联系，了解学生的课外学习情况，针对性地给予指导和建议。八、内容逻辑关系①知识点：

-问候语及其回答的多样化表达，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou."

-描述个人喜好的句型结构，如"Myfavoritecolorisblue.""Ilikepizzabest."

-相关词汇，包括colors,food,toys等主题词汇。

②语句逻辑：

-以问候语为引入，过渡到询问和表达个人喜好的句子结构。

-通过实际场景的角色扮演，展示如何运用所学句型和词汇进行自然对话。

③板书设计：

-板书左侧列出问候语及回答，右侧列出喜好描述句型。

-在板书中央展示主题词汇，如颜色、食物、玩具等，并用不同颜色或图片突出重点词汇。

-板书下方预留空间，用于记录学生在课堂上的优秀表达或疑问解答。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生直观地理解和记忆本节课的知识点。课后作业1.写作练习：

-请用本节课学到的句型，写一篇关于你最喜欢的颜色的短文。要求至少包含三个句子，如："Myfavoritecolorisred.Itmakesmefeelexcited.IlikewearingredclotheswhenIgotoparties."

2.对话创编：

-编写一个对话，你和你的朋友在讨论彼此最喜欢的食物。请至少使用五个本节课学到的词汇和句型。

3.视频日志：

-录制一段视频，介绍你的三个最喜欢的玩具，并解释为什么你喜欢它们。使用以下句型："Myfavoritetoyisateddybear.Ilikeitbecauseit'sverysoftandcute."

4.家庭作业：

-与家人一起，用英语讨论家庭成员各自的喜好。尝试使用不同的问候语和喜好描述句型。

5.调查报告：

-在班上做一个简单的调查，询问同学们最喜欢的季节和原因。整理调查结果，并用以下句型写成报告："Mostofmyclassmateslikespring.Theythinktheweatheriswarmandtheflowersarebeautiful."

补充说明：

1.写作练习：

-短文应注重语法和句型的正确使用，鼓