Unit 8 Lesson 48教学设计- 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit8Lesson48教学设计-2024-2025学年冀教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为冀教版英语八年级上册Unit8Lesson48。本节课主要围绕一般过去时态进行学习，通过描述过去发生的日常活动，使学生能够熟练运用一般过去时态进行叙述。教材内容包含了对话和练习两部分，对话部分通过人物之间的交流，展示了过去发生的事情，练习部分则提供了各种练习题，帮助学生巩固一般过去时态的运用。

教学目标是让学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，同时能够听懂并参与到相关的对话中。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时态的构成和用法，提高他们的英语听、说、读、写能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的实践活动，提高运用一般过去时态进行交流的能力。在文化意识方面，学生将通过学习描述过去发生的日常活动，了解西方文化中过去时态的运用习惯，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生将通过分析对话内容，提高归纳总结和逻辑思维的能力。在学习策略方面，学生将学会运用合作学习、自主学习和探究学习等策略，提高学习效果。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.描述过去发生的事情的听、说、读、写能力。

难点：

1.一般过去时态的运用，特别是在实际语境中的运用。

2.对过去发生的事情进行准确的描述，包括时间、地点、人物和事件等。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次接触和练习一般过去时态，使其熟练掌握。

2.提供丰富的语境和实际场景，让学生在实际交流中运用一般过去时态，提高运用能力。

3.引导学生关注时间、地点、人物和事件等描述要素，培养学生准确描述过去事情的能力。

4.分组讨论和角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

5.针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握一般过去时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版英语八年级上册Unit8Lesson48教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一般过去时态图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组讨论和互动活动。同时，确保教室环境的安全性，为学生提供一个舒适、安静的学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：例如，“过去你做过什么有趣的事情？你是如何描述它的？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解一般过去时态的构成和用法。

-思考预习问题：尝试用自己的经历回答问题，并记录疑惑。

-提交预习成果：提交笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的过去时态故事引入课题。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法。

-组织课堂活动：进行角色扮演，模拟过去发生的情景。

-解答疑问：及时回答学生关于一般过去时态的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：注意听讲，理解一般过去时态的规则。

-参与课堂活动：与同学一起进行角色扮演，实际运用语言。

-提问与讨论：对于不理解的地方提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解语言点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动加深理解和应用。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生对一般过去时态有深入的理解。

-通过实践活动提升学生的语言应用能力。

-通过合作学习增强学生的沟通和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生运用一般过去时态。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：利用资源进行自主学习，拓展知识面。

-反思总结：回顾本节课所学，思考如何更好地应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对一般过去时态的掌握。

-通过拓展学习提升学生的自主学习能力。

-通过反思总结帮助学生发现不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文本材料：提供有关一般过去时态的额外阅读材料，如短文、故事、日记等，以丰富学生对过去时态用法的理解。

（2）音频资源：收录不同口音的英语母语者使用过去时态的例句，帮助学生更好地感知和模仿地道的发音。

（3）视频资源：选取涉及过去时态的英语电影、电视剧片段或教学视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（4）互动平台：推荐学生加入英语学习论坛或社交媒体群组，与其他学习者交流一般过去时态的使用心得。

2.拓展建议

（1）自主阅读：鼓励学生阅读英语报纸、杂志、小说等，注意标记并模仿文中使用过去时态的句子。

（2）听力练习：让学生听英语新闻、播客、歌曲等，注意力集中在过去时态的表述上，并尝试进行听写练习。

（3）口语表达：鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者进行对话，实际运用过去时态进行交流。

（4）写作练习：定期布置涉及过去时态的写作任务，如编写短文、日记、故事等，培养学生的写作能力。

（5）在线学习：指导学生利用网络资源，如在线教育平台、英语学习网站等，参与相关课程或练习。

（6）实地观察：引导学生观察生活中周围人的交流，注意他们如何使用过去时态描述过去的事件。重点题型整理1.填空题：

（1）句子填空：给出一个句子，让学生填入正确的一般过去时态动词形式。例如："Yesterday,I_____(go)tothelibrarytoreadabook."

（2）对话填空：提供一段对话，部分句子空缺，要求学生填充正确的一般过去时态。例如："A:Whatdidyoudoyesterday?B:I_____(watch)amovieandthen_____(have)dinnerwithmyfriends."

2.选择题：

（1）句子选择：给出一个句子，让学生从四个选项中选择正确的一般过去时态形式。例如："I_____(eat)breakfastat7o'clockthismorning."选项：A.eatB.ateC.haveD.had。

（2）对话选择：提供一段对话，让学生从四个选项中选择正确的一般过去时态。例如："A:Whatdidyoudolastnight?B:I_____(listen)tomusicand_____(read)abook."选项：A.listenandreadB.listenedandreadC.listeningandreadingD.listenedtomusicandread.

3.改写题：

（1）句子改写：要求学生将presentcontinuoustense句子改为pastcontinuoustense。例如："Sheisreadingabooknow."改为："Shewasreadingabookthen."

（2）对话改写：要求学生将一段对话中的句子改为一般过去时态。例如："A:Whatareyoudoing?B:I'mwaitingformyfriend."改为："A:Whatwereyoudoing?B:Iwaswaitingformyfriend."

4.问答题：

（1）一般疑问句：学生用一般过去时态回答老师提出的一般疑问句。例如："Didyougototheparkyesterday?"

（2）特殊疑问句：学生用一般过去时态回答老师提出的特殊疑问句。例如："Wheredidyousleeplastnight?"

5.写作题：

（1）描述过去事件：要求学生用一般过去时态描述一个过去的事件，如："Lastweekend,I_____(go)tothebeachwithmyfamily.We_____(watch)thesunsetand_____(have)apicnic."

（2）编写故事：要求学生用一般过去时态编写一个简短的故事，如："Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.She_____(love)toplaywithherfriendsintheforest.Oneday,Lily_____(fall)andbrokeherarm."教学反思与改进-观察学生参与课堂活动的表现，了解他们对一般过去时态的理解和应用情况。

-与学生进行个别交谈，了解他们对本节课的反馈和意见。

-收集学生的作业和练习，评估他们对一般过去时态的掌握程度。

2.制定改进措施

-针对学生在一般过去时态运用中的问题，设计更具针对性的练习和活动。

-调整教学方法，增加更多互动和合作学习的机会，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问，确保他们能够理解并掌握一般过