《简单的小数加、减法 》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《简单的小数加、减法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：简单的小数加、减法

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数学抽象：通过实际例子，让学生理解小数加、减法的概念，能够抽象出小数加、减法的运算规律。

2.数学建模：培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力，能够建立数学模型，进行问题分析和解决。

3.逻辑推理：培养学生运用小数加、减法进行逻辑推理的能力，能够运用运算规律进行正确的运算。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，能够通过数据得出合理的结论。学情分析学生在进入三年级之前已经学习了整数的加减法，对基本的加减法运算规则有一定的理解。他们能够进行简单的计算，但是对于小数的加减法可能还没有完全理解。学生在知识方面，对小数的认识有所欠缺，对于小数点的位置和作用可能还不够明确。在能力方面，学生可能对于解决实际问题还有一定的困难，需要通过实际的例子来帮助他们理解小数的加减法。在素质方面，学生可能缺乏逻辑思维和推理的能力，需要通过课堂的活动和练习来培养。

同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能不够专注，容易分心，这就需要教师通过有趣的教学方法来吸引他们的注意力。有的学生可能不够积极主动，不愿意参与到课堂的讨论和活动中，这就需要教师鼓励他们，让他们感受到数学的乐趣。有的学生可能害怕犯错，不敢尝试，这就需要教师营造一个安全的学习环境，让他们知道错误是学习的一部分，不要害怕犯错。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习本、小数点模型等。

2.课程平台：人教版数学三年级上册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络教学资源、在线数学游戏、教育软件等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动讨论、小组合作、游戏教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单的小数加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数加、减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数加、减法的图片或视频片段，让学生初步感受小数加、减法的魅力或特点。

简短介绍小数加、减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加、减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数加、减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数加、减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加、减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数加、减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加、减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数加、减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小数加、减法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数加、减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加、减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数加、减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数加、减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数加、减法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学绘本：推荐学生阅读关于小数加、减法的数学绘本，如《小数的故事》、《小数的冒险》等，通过生动有趣的故事情节，帮助学生更好地理解小数加、减法的概念和应用。

（2）数学游戏：设计一些与小数加、减法相关的数学游戏，如小数计算大挑战、小数拼图等，让学生在游戏中练习小数加、减法，提高运算速度和准确性。

（3）在线教学视频：推荐学生观看一些优质的小数加、减法教学视频，如KhanAcademy、MathAntics等，通过视频中的讲解和示例，帮助学生巩固小数加、减法的知识和技巧。

（4）实际问题案例：提供一些实际生活中涉及到小数加、减法的问题案例，让学生尝试解决，如购物时计算价格、计算利息等，培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。

2.拓展建议

（1）让学生在课后自主选择一种拓展资源进行学习，并结合实际情况进行练习和应用。

（2）鼓励学生参与数学俱乐部或小组，与同学们一起分享和学习小数加、减法的知识和技巧。

（3）建议学生利用家庭周围的资源，如超市、银行等，寻找实际问题，尝试运用小数加、减法进行解决。

（4）鼓励学生进行小研究，选择一个与小数加、减法相关的话题进行深入研究，如小数在科学、工程中的应用等，并撰写研究报告。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆重点知识。在本节课中，板书设计应注重以下几个方面：

1.重点知识点的板书

①小数加、减法的定义和规则

②小数点的位置和作用

③加、减法运算的步骤和注意事项

2.关键词的板书

①小数

②加法

③减法

④小数点

⑤运算

3.句子的板书

①小数加、减法是数学中的基本运算。

②小数点决定了小数的大小和位置。

③进行小数加、减法时，要注意对齐小数点。

在板书设计中，除了注重条理清楚、重点突出、简洁明了外，还应具有艺术性和趣味性。可以通过以下方式实现：

1.使用符号和图形：运用不同符号和图形来表示小数加、减法的运算规则，使得板书更具直观性和趣味性。

2.创意字体：使用创意字体或艺术字来书写关键词和句子，增加板书的美观度。

3.色彩运用：适当运用色彩来区分不同的知识点，提高板书的吸引力和辨识度。

4.留白设计：在板书中留出适当的空白区域，避免过于拥挤，使板书更具层次感和美感。教学反思这节课结束后，我对教学过程进行了一些反思。首先，我意识到在导入新课时，我成功地引起了学生的兴趣，他们对于小数加、减法的实际应用表现出浓厚的兴趣。然而，我也注意到在基础知识讲解部分，部分学生对于小数的概念理解起来有些困难，因此在今后的教学中，我需要更详细地解释小数的概念，并使用更多的实例来帮助学生理解。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的小数加、减法案例，让学生通过分析案例来理解小数加、减法的原理。大多数学生能够通过案例分析深化对小数加、减法的理解，但也有部分学生在解决实际问题时显得有些迷茫。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供实际问题的机会，让学生在解决实际问题的过程中，提高运用小数加、减法的能力。

在小组讨论环节，我看到了学生合作能力的体现，每个小组都能积极地参与到讨论中，并提出了有见地的观点。然而，我也注意到有的小组在讨论过程中，意见分歧较大，甚至出现了争吵的情况。为了更好地处理这种情况，我计划在今后的教学中，提前给出讨论的指导原则，强调尊重他人观点的重要性，并引导学生在讨