Unit2TravellingAround重点单词及知识点教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAround重点单词及知识点教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2TravellingAround重点单词及知识点教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：根据学校教学安排确定具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的重点单词和句子，能够在真实的旅行情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于旅行的词汇和表达，学生能够了解和理解不同文化的旅行方式和习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析旅行中的情境和问题，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，提出解决方案，并能够运用所学语言进行表达和交流。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养自主学习的能力，提高合作和沟通的能力，培养解决问题的能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的学生，这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的语法和词汇有所了解。但是，他们的英语听说能力可能参差不齐，对于一些较为复杂的语法结构和高级词汇可能还不太熟悉。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些与旅行相关的词汇和表达，对于本节课的基本内容他们能够理解并掌握。但是，他们的词汇量和语言运用能力还有待提高，需要通过大量的练习来加强。同时，他们的思维品质和批判性思维能力也在逐步发展，对于问题的分析和解决能够提出自己的见解。

3.行为习惯：学生在学习英语的过程中，可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、不主动参与课堂活动等。这些习惯可能会影响他们在本节课的学习效果，因此需要教师通过有效的教学手段和策略，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：基于学生的以上特点，本节课的教学设计和教学策略需要充分考虑学生的实际情况。教师需要通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，需要针对学生的不同层次，设计不同难度的教学内容，使得所有学生都能在本节课中有所收获。对于学生的行为习惯，教师需要通过严格的教学管理，培养他们的自律意识，从而提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括与旅行相关的景点图片、地图、旅行方式的介绍视频等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组配备一定的资料和工具，以便学生进行小组讨论和实践操作。同时，保留一定的空间供学生进行角色扮演和表演等活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂活动。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线旅游资讯网站、在线翻译工具等，以便在课堂上进行实时查询和应用。

7.教学PPT：制作详细的教学PPT，包含本节课的重点单词、句子、语法点等，以便进行课堂讲解和复习。

8.课后作业：准备与本节课内容相关的课后作业，包括单词默写、练习题等，以便巩固学生所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕旅行主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅行相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解旅行主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段旅行视频，引出旅行主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解旅行相关的词汇和表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握旅行相关的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅行相关的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅行相关的词汇和表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握旅行相关的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解旅行相关的词汇和表达，掌握旅行相关的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据旅行主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与旅行主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的旅行相关的词汇和表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的旅行相关词汇和表达，能够听懂、会说、会读、会写本课的重点单词和句子，能够在真实的旅行情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：学生通过学习关于旅行的词汇和表达，能够了解和理解不同文化的旅行方式和习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过分析旅行中的情境和问题，能够运用逻辑思维和批判性思维，提出解决方案，并能够运用所学语言进行表达和交流。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，能够培养自主学习的能力，提高合作和沟通的能力，培养解决问题的能力。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.能够正确拼写和运用本节课的重点单词，如“travel”、“tourist”、“attraction”等。

2.能够理解并运用本节课所学的旅行相关的表达方式，如“goonatrip”、“takeavacation”、“visitamuseum”等。

3.能够听懂并正确回答关于旅行的问题，如“Wheredoyouusuallygoforavacation?”、“Whatisyourfavoritetouristattraction?”等。

4.能够运用所学语言，与他人进行关于旅行的交流和讨论，能够表达自己的旅行经历和感受。

5.能够通过阅读和写作，表达自己对旅行的看法和观点，如写一篇关于自己最喜爱的旅游目的地的作文。

6.能够在旅行中，运用所学语言进行询问、交流和解决问题，如向当地人询问路线、询问景点的开放时间等。

7.能够通过学习本节课的内容，培养对旅行的兴趣和爱好，提高对英语学习的热情和动力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及与同学之间的互动情况，可以对学生的课堂表现进行评价。例如，学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够主动回答老师提出的问题，是否能够与同学进行有效的合作和交流等。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，可以评价学生对旅行主题的理解和掌握程度。例如，学生是否能够运用所学词汇和表达进行讨论，是否能够提出自己的观点和看法，是否能够有效地进行小组合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评价学生对旅行主题的掌握程度。例如，学生是否能够正确拼写和运用旅行相关的词汇和表达，是否能够理解并运用旅行相关的语法结构，是否能够听懂并正确回答关于旅行的问题等。

4.作业完成情况：通过批改学生的作业，可以评价学生对旅行主题的理解和掌握程度。例如，学生是否能够正确运用旅行相关的词汇和表达，是否能够运用所学语言进行写作，是否能够完成老师布置的旅行相关的任务等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师可以进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。例如，对于课堂表现积极的学生，可以给予表扬和鼓励，对于小组讨论成果展示优秀的小组，可以给予奖励和表扬。同时，对于学生在测试和作业中出现的问题，教师可以进行详细的分析和解答，并提供改进的建议。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生掌握旅行主题的词汇和表达，提高学生的语言运用能力。

2.结构清晰，条理分明：板书分为四个部分，分别是旅行主题的词汇、表达、语法和实践活动。每个部分都有明确的标题和内容，方便学生理解和掌握。

3.简洁明了，突出重点：板书设计简洁明了，重点突出，便于学生记忆和复习。例如，将旅行主题的词汇和表达用醒目的字体标注出来，将重点语法点用图表或公式形式呈现。

4.准确精炼，概括性强：板书内容准确精炼，概括性强，能够准确反映本节课的教学内容。例如，将旅行主题的词汇和表达用简洁的语言概括出来，将语法点用简洁的公式表示。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用旅行主题的图片或插图来装饰板书，使用有趣的符号或颜色来区分不同的内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在本节课的教学中，引入了与旅行主题相关的图片、视频等多媒体资源，丰富了教学内容和形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.设计互动性强的课堂活动：通过设计小组讨论、角色扮演等互动性强的课堂活动，增强了学生的参与感和实践能力，提高了课堂氛围。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理方面：在课堂组织管理方面，存在一定的不足。例如，部分学生在小组讨论中出现走神、闲聊的情况，影响了课堂效果。

2.教学方法方面：在教学方法方面，尽管引入了多媒体资源和互动性强的课堂活动，但对于部分基础较弱的学生来说，可能还是存在一定的难度，需要进一步调整教学策略。

3.教学评价方面：在教学评价方面，主要依赖随堂测试和作业完成情况，可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂组织管理：在未来的教学中，需要加强课堂组织管理，例如，通过设置小组长的角色，加强对小组讨论的监控，确保每位学生都能积极参与。

2.调整教学策略：对于基础较弱的学生，需要提供更多的支持和帮助，例如，设置辅导课程或提供额外的学习资源，帮助他们跟上课程进度。

3.多元化教学评价：在未来的教学中，需要多元化教学评价，例如，引入同伴评价、自我评价等评价方式，全面了解学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《国家地理旅行者》杂志中的旅行主题文章，如“探索世界文化遗产”、“寻找全球最美小镇”等。

-视频资源：观看TED演讲中与旅行相关的主题，如“旅行如何改变人生”、“旅行的意义”等。

-文学作品：阅读有关旅行的文学作品，如《孤独星球》、《在路上》等。

-旅行网站：浏览国内外知名的旅行网站，如携程、马蜂窝、穷游等，了解旅行攻略和目的地信息。

2.拓展要求：