Unit 2 Making a Difference Starting out ＆ Listening and speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册的Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking部分。本节课主要围绕“做出改变”这一主题展开，通过听力练习让学生掌握日常交流中关于改变主题的对话内容，并通过口语练习提高学生的实际应用能力。内容主要包括两个部分：一是听力练习，二是口语交流。听力部分通过对话和短文，让学生了解不同人在面对改变时的态度和行为；口语部分则通过角色扮演和小组讨论，让学生学会如何表达自己的观点和与他人交流。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用目标语言，提高听力和口语能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语实际应用能力；在文化意识方面，使学生了解不同文化背景下的价值观和行为方式，增强跨文化交际能力；在思维品质方面，通过分析、讨论和表达，培养学生的批判性和创造性思维；在学习能力方面，引导学生运用自主、合作和探究的学习方式，提高学生的学习效率和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高综合语言运用能力。学情分析考虑到本节课的内容和目标，我们需要对学生情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计教学活动和调整教学策略。

首先，学生在知识层面上，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语基础。然而，他们在听力理解能力和口语表达能力方面存在差异，部分学生可能对听力材料中的细节信息处理能力较弱，对口语表达的流利度和准确性也有待提高。

其次，在能力层面上，学生的思维品质和学习能力也各有不同。有的学生可能更善于分析和批判，而有的学生可能更擅长记忆和模仿。因此，在教学过程中，我们需要设计不同层次的活动，以满足学生的能力需求。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有重要影响。有的学生可能积极参与课堂活动，主动提问和交流；而有的学生可能较为内向或缺乏自信，不敢主动表达自己的观点。因此，教师需要关注学生的情感需求，营造一个安全、鼓励和支持的学习氛围。

基于以上分析，教师应针对学生的实际情况进行分层教学，设计不同难度层次的任务，并给予学生个性化的指导和支持，以帮助他们更好地完成本节课的学习任务。同时，教师还需关注学生的情感状态，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-任务型教学：设计各种听力练习和口语交流任务，让学生在实际操作中提高语言能力。

-情境教学：创造真实的语言环境，让学生在角色扮演和小组讨论中自然地运用目标语言。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习体验。

-网络教学平台：运用教学软件或在线平台，方便学生进行听力练习和口语交流，同时教师可以及时跟踪学生的学习进度。

-小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点包括听力技能、口语交流技巧以及相关词汇和语法结构。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.听力技能

-听力理解的策略：培养学生快速捕捉关键词和信息的能力，学会预测和推断对话或短文的内容。

-听力细节处理：训练学生注意听力材料中的细节信息，如人物、地点、时间等。

-听力技巧的运用：教授学生如何运用听力技巧，如听前预测、听中笔记和听后总结。

2.口语交流技巧

-口语表达的流利度：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语流利度。

-口语表达的准确性：纠正学生在口语表达中的错误，提高口语表达的准确性。

-口语交流的策略：培养学生学会倾听和回应，运用适当的语速、语调和情感进行交流。

3.相关词汇和语法结构

-本单元主题相关的词汇：列出本节课需要掌握的与“做出改变”相关的词汇，如“makeadifference”、“startout”、“listeningandspeaking”等。

-常用表达方式：总结本节课中出现的常用表达方式，如“Whatdoyouthinkabout...?”、“Howdoyoufeelabout...?”等。

-语法结构：分析并练习本节课中涉及的语法结构，如现在进行时、一般现在时等。板书设计板书设计目的：通过板书，清晰展示本节课的教学内容，帮助学生理解和记忆关键知识点，提高课堂学习效果。

板书结构：

1.主题：MakingaDifference

2.听力技能：

-听力理解的策略

-听力细节处理

-听力技巧的运用

3.口语交流技巧：

-口语表达的流利度

-口语表达的准确性

-口语交流的策略

4.相关词汇和语法结构：

-主题相关词汇

-常用表达方式

-语法结构

板书设计要求：

-简洁明了：板书内容要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-结构清晰：板书要有明确的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书内容：

1.主题：用大写字母写出“MakingaDifference”作为本节课的主题。

2.听力技能：用简洁的关键词和图示表示听力技能的三个要点。

3.口语交流技巧：用简洁的关键词和图示表示口语交流技巧的三个要点。

4.相关词汇和语法结构：用列表的形式列出主题相关词汇和语法结构，并用图示表示。教学反思本节课的主题是“MakingaDifference”，通过听力练习和口语交流，帮助学生掌握日常交流中关于改变主题的对话内容，提高学生的实际应用能力。在教学过程中，我采用了互动式教学、任务型教学和情境教学等方法，充分利用多媒体设备和网络教学平台等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，引导学生进行自主学习和思考。这个环节的目的是帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。从学生的预习成果来看，大部分学生能够认真阅读预习资料，思考问题，并提交自己的理解和疑问。这表明学生对自主学习有一定的认识和能力，但仍有部分学生需要进一步的指导和鼓励。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。这个环节的目的是帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。从课堂活动的参与情况和学生的提问情况来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动提问和讨论。这表明学生对课堂内容感兴趣，能够主动思考和探索。但仍有部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与，需要在今后的教学中给予更多的关注和支持。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。这个环节的目的是巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。从学生的作业完成情况和拓展学习反馈来看，大部分学生能够认真完成作业，利用拓展资源进行学习。这表明学生对所学内容有一定的掌握，但仍有部分学生可能在拓展学习方面存在困难，需要在今后的教学中给予更多的指导和帮助。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解学生的参与度和互动情况，及时调整教学策略。

-测试：在课堂适当时间进行小测试，了解学生对听力技能和口语交流技巧的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的课后作业，对学生的错误进行纠正，提供详细的反馈。

-作业点评：对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，鼓励学生继续保持。

-作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力，提出改进建议。

3.评价目的

-了解学生的学习情况：通过课堂评价和作业评价，了解学生的学习情况和掌握程度，为后续教学提供依据。

-发现问题并及时解决：通过提问、观察和测试，及时发现学生在学习中的问题，并采取措施进行解决。

-鼓励学生：通过作业评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性和自信心。

-提高教学质量：通过教