九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素第1课时 元素教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第1课时元素教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第1课时元素教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解元素的概念，掌握元素的命名规则和原子序数的相关知识。

2.培养学生的实验观察能力和科学思维，能够通过实验现象分析和解释元素的特征。

3.培养学生的数据处理和信息提取能力，能够运用图表和数据来表达和交流有关元素的信息。

4.培养学生的批判性思维和创新能力，能够提出问题并寻找解决问题的方法。重点难点及解决办法重点：

1.元素的概念和特点

2.元素的命名规则和原子序数

3.元素周期表的构成和应用

难点：

1.元素概念的理解，特别是元素的本质特征

2.元素命名规则的掌握，特别是化学元素的命名原则

3.元素周期表的解读和运用，特别是周期表中的周期和族的规律

解决办法：

1.通过具体实例和实验现象，引导学生从微观角度理解元素的概念，突破元素的本质特征。

2.使用图表和案例，讲解元素命名规则，让学生在实践中掌握化学元素的命名原则。

3.利用互动讨论和练习题，引导学生解读和运用元素周期表，掌握周期表中的周期和族的规律。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，投影仪，白板，实验仪器和化学试剂等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：电子版的教材和教学课件，相关的在线教学视频和动画。

4.教学手段：小组讨论，实验操作，观察现象，解决问题，互动问答等。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家上午好，今天我们来学习九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素。首先，我们来回顾一下上节课的内容，大家能告诉我物质是由哪些基本粒子组成的吗？对了，物质是由分子、原子和离子组成的。那么，今天我们将要学习的是物质构成的另一个重要部分，那就是元素。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来了解一下元素的概念。元素是指具有相同核电荷数即核内质子数的一类原子的总称。大家要注意，元素是具有相同核电荷数的原子，而不是相同电子数的原子。接下来，我们来学习元素的命名规则。元素名称通常以拉丁文名称命名，其中第一个字母大写，第二个字母小写。例如，氢的化学符号是H，氧的化学符号是O。

3.实验观察（15分钟）

现在，我们来进行一个实验，观察元素的特征。请大家拿出实验仪器，按照教材上的步骤进行实验。实验过程中，要注意安全，不要触摸热源和化学品。实验结束后，请大家观察实验现象，并尝试解释这些现象。

4.知识巩固（10分钟）

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

今天的作业是完成教材上的练习题，并预习下一节课的内容。请大家按时完成作业，并认真复习。

7.课后反思（5分钟）

课后，请大家反思一下今天的课堂学习，思考自己是否掌握了元素的概念和命名规则，以及实验观察到的元素特征。如果有疑问，可以再次查阅教材或者向老师请教。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素周期表的历史与发展》

-《元素的发现与命名》

-《元素的性质与用途》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过互联网搜索有关元素的信息，了解元素的发现过程和重要历史人物。

-让学生参观化学实验室或科技馆，亲身体验化学实验和观察元素的性质。

-让学生进行小研究项目，选择一个元素，调查其名称的来源、发现过程、性质和应用领域，并向班级展示研究成果。

希望以上内容对您有所帮助！课后作业1.根据元素的概念，解释以下名词：同位素、同素异形体、离子、原子序数。

答案：同位素是指具有相同原子序数但质量数不同的元素；同素异形体是指由相同种类的原子组成，但结构不同的单质；离子是指带电的原子或分子；原子序数是指元素原子核中质子的数量。

2.描述元素周期表的构成和特点，并解释周期表中的周期和族的规律。

答案：元素周期表是根据元素的原子序数和电子排布规律排列的表格。周期表中的周期是指横向的行，族的规律是指纵向的列。周期表中的周期和族的规律反映了元素的原子结构和性质的周期性变化。

3.根据教材中的实验观察，解释氧、氢、碳、氮、钙等元素的的特征。

答案：氧元素的特征是氧化性强，能够与其他元素形成氧化物；氢元素的特征是还原性强，能够与其他元素形成水；碳元素的特征是有四个价电子，能够形成多种有机化合物；氮元素的特征是有五个价电子，能够形成多种氮化物；钙元素的特征是具有两个价电子，能够形成碳酸钙等化合物。

4.解释以下化学方程式，并说明反应类型：

2H2+O2→2H2O

答案：该化学方程式表示氢气与氧气反应生成水。这是一个化合反应，因为两种物质反应生成了一种新的物质。

5.根据元素的命名规则，写出以下元素的化学符号：

-铁-Fe

-铜-Cu

-铝-Al

-硫-S

希望以上内容对您有所帮助！教学反思与改进今天上完九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素，我感到非常充实。学生们对于元素的概念和命名规则的理解有了明显的提高，实验观察也让他们更加直观地了解了元素的特性。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现课堂上的互动环节还可以更加深入。虽然我尽力引导学生们参与讨论和提问，但还有一部分学生比较内向，没有积极发言。下次上课，我可以尝试采取小组讨论的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点和疑问。

其次，实验操作的步骤和注意事项需要进一步强调。在实验过程中，我发现有些学生对实验仪器的不熟悉，导致操作不够规范。下次实验前，我可以专门花一些时间来复习实验仪器的使用方法和实验步骤，确保每个学生都能掌握。

此外，我发现作业布置的部分可以更加有针对性和拓展性。有些学生对于元素的理解仅仅停留在课本上，缺乏深入的思考和应用。下次布置作业时，我可以加入一些开放性问题，鼓