2 燕子教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

2燕子教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2燕子教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：三年级下册语文统编版《燕子》教学设计

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.语言素养：通过阅读和理解课文，提高学生的词汇量和阅读理解能力，增强语文素养。

2.思维品质：通过分析燕子的特点和课文中的描述，培养学生的观察力和想象力，提升逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解燕子的生活习性和文化象征意义，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情感：通过欣赏课文中对燕子的描绘，培养学生的审美情感，提升对自然美的感知和欣赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.燕子外形特点的理解与描绘

2.课文中所蕴含的燕子生活习性和文化象征意义的理解

难点：

1.对燕子外形特点的细致观察与描绘

2.理解课文中所蕴含的文化象征意义

解决办法：

1.利用图片和视频资料，让学生直观地观察燕子的外形特点，并进行小组讨论，用自己的语言描绘出来。

2.通过讲解和小组讨论，引导学生理解燕子在中国传统文化中的象征意义，如春天、新生等。同时，结合生活实际，让学生举例说明燕子在其他文化中的意义。

突破策略：

1.针对重点，设计小组活动，让学生在观察、讨论中掌握燕子的外形特点，并能够用自己的语言表达出来。

2.针对难点，通过讲解和小组讨论，引导学生深入理解课文中所蕴含的文化象征意义，并结合生活实际进行拓展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级下册语文统编版》教材。

2.辅助材料：收集与燕子相关的图片、视频和图表，用于展示燕子的外形特点和生活习性。

3.实验器材：准备燕子的模型或图片，让学生进行观察和描绘。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和展示区，提前布置好相关设施，以便学生进行小组讨论和展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放燕子飞翔的视频，引导学生关注燕子的外形特点。

提出问题：请问同学们观察到了燕子的哪些外形特点？

学生回答：引导学生说出燕子的羽毛、尾巴、翅膀等特征。

2.讲授新课（15分钟）

讲解课文：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。

重点讲解：燕子的生活习性和文化象征意义。

互动提问：请同学们举例说明燕子在其他文化中的象征意义。

学生回答：引导学生说出燕子在不同文化中的象征意义，如春天、新生等。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计关于燕子外形特点的练习题目，让学生进行书面练习。

小组讨论：分组讨论练习题目，共同完成练习。

展示答案：邀请部分学生展示答案，并讲解解题思路。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：引导学生回答问题，巩固所学知识。

5.创新环节（5分钟）

燕子手工：分发燕子手工材料，引导学生动手制作燕子模型。

展示作品：邀请学生展示自己的作品，并讲解制作过程中的心得体会。

6.总结环节（5分钟）

课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调燕子的外形特点和生活习性。

布置作业：布置关于燕子的课后作业，如观察生活中的燕子，记录其特点。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题，拓展核心素养能力。通过创新环节，提高学生的动手能力和创造力，使学生在实践中感受语文的魅力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。学生学习效果1.知识与技能：

-能够描述燕子的外形特点，如羽毛、尾巴、翅膀等。

-了解燕子的生活习性，如迁徙、筑巢等。

-理解燕子在中国传统文化中的象征意义，如春天、新生等。

2.过程与方法：

-通过观察和描绘燕子的外形特点，培养学生的观察力和表达能力。

-通过小组讨论，提高学生的合作能力和沟通交流能力。

-通过制作燕子手工，培养学生的动手能力和创造力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对自然界的兴趣和热爱，增强对生态环境的保护意识。

-培养学生对中国传统文化的认同感，增强文化自信。

-培养学生欣赏美、创造美的能力，提高审美情感。

4.学科核心素养：

-提升学生的语言素养，增强阅读理解能力和词汇量。

-提升学生的思维品质，培养观察力、想象力和逻辑思维能力。

-提升学生的文化素养，了解和认识中国传统文化中的燕子象征意义。

-提升学生的审美情感，培养对自然美的感知和欣赏能力。板书设计①羽毛：黑色羽毛，腹部白色

②尾巴：剪刀状尾巴

③翅膀：飞行迅速，翅膀有力

2.燕子生活习性

①迁徙：春末夏初来临时迁徙

②筑巢：用泥巴筑巢，喜欢在人类居住区附近筑巢

③捕食：以昆虫为食，有助于农业害虫的控制

3.燕子文化象征意义

①春天：燕子是春天的使者，象征着春天的到来

②新生：燕子的迁徙和繁殖活动象征着新生和希望

③传统文化：燕子在中国传统文化中象征着吉祥和幸福

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。通过板书的展示，帮助学生理解和记忆燕子的外形特点、生活习性和文化象征意义。在设计过程中，可以使用图示、颜色标注等手法，使板书更具生动性和直观性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于燕子的其他文章或故事，如《燕子的故事》、《燕子的歌谣》等，以加深对燕子的了解和认识。

-视频资源：推荐学生观看与燕子相关的视频资料，如纪录片《燕子的迁徙》、动画片《燕子的故事》等，以形象生动地展示燕子的生活习性和文化象征意义。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解燕子的相关知识。

-解答疑问：学生在拓展过程中遇到问题时，可以寻求教师的帮助，教师可提供必要的指导和解答疑问。

-创作展示：鼓励学生创作与燕子相关的作品，如绘画、写作、手工艺品等，展示自己对燕子的理解和创造力。

-交流分享：组织学生进行交流分享，让学生分享自己的拓展学习心得和创作作品，互相学习和借鉴。作业布置与反馈-书面作业：设计与燕子相关的书面作业，如描绘燕子的外形特点、写出燕子的生活习性等，让学生通过书写的方式巩固所学知识。

-实践活动：布置与燕子相关的实践活动，如观察生活中的燕子，记录其特点；或者制作燕子手工艺品，展示自己的创造力和对燕子的理解。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

-指出问题：在批改作业的过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并给出改进的建议。

-鼓励进步：对