Unit 8 Section B (3a~Self Check)教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册VIP

Unit8SectionB(3a~SelfCheck)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit8SectionB(3a~SelfCheck)

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit8SectionB(3a~SelfCheck)的内容，提升学生的英语语言能力，培养良好的跨文化交际意识，增强学生的自主学习能力和合作精神。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，使学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行有效的沟通交流。

2.文化意识：通过学习外国文化，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的交际方式，培养跨文化交际的能力。

3.自主学习能力：通过引导学生自主探究、自我评价，培养学生独立思考和自主学习的能力。

4.合作精神：通过小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的团队协作能力和共享精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点是掌握和运用新出现的词汇和短语，如"boring,""dull,""fascinating,""interesting,""feedback,""makeadecision,""thesame...as...,""differentfrom...,""contrast,""ontheonehand...ontheotherhand..."等。这些词汇和短语在文章中多次出现，对于学生理解文章内容和提高阅读理解能力至关重要。

（2）语法结构的学习：本节课的另一个重点是学习和运用比较级和最高级形式。文章中多次使用了比较级和最高级形式，如"moreinteresting,""themostfascinating,""thedullest,""themostboring"等。学生需要通过例子和练习来掌握这些语法结构的用法。

（3）听力理解能力的培养：本节课的听力材料涉及到两个不同的场景，学生需要根据听到的内容做出相应的判断。通过听力练习，学生可以提高对日常对话的理解能力，培养从听力材料中获取信息的能力。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的理解和运用：对于一些形容词的比较级和最高级形式，如"boring"和"boringest"，"dull"和"dullest"，学生可能会混淆。教师需要通过举例和练习来帮助学生理解和区分这些词汇的不同形式。

（2）语法结构的运用：比较级和最高级形式的运用是本节课的难点之一。学生需要理解这些语法结构的规则，并能够正确地运用它们来表达比较和最高级的意思。

（3）听力理解的提高：对于听力材料中的细节和语境理解可能会对学生构成挑战。学生需要通过多次听写和跟读练习，以及对听力材料的理解和分析，来提高他们的听力理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit8SectionB(3a~SelfCheck)相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。例如，可以准备一些关于不同活动的图片和视频，用于展示和讨论文章中提到的各种活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以准备一些白板或黑板，以便教师进行板书和展示重点内容。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8SectionB(3a~SelfCheck)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit8SectionB(3a~SelfCheck)内容做好准备。

教师备课：

深入研究人教版英语八年级上册教材，明确Unit8SectionB(3a~SelfCheck)教学目标和Unit8SectionB(3a~SelfCheck)重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit8SectionB(3a~SelfCheck)教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit8SectionB(3a~SelfCheck)的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit8SectionB(3a~SelfCheck)学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit8内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit8SectionB(3a~SelfCheck)新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit8SectionB(3a~SelfCheck)知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit8SectionB(3a~SelfCheck)重点，强调Unit8SectionB(3a~SelfCheck)难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit8SectionB(3a~SelfCheck)问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit8SectionB(3a~SelfCheck)知识的应用，提高实践能力。

在Unit8SectionB(3a~SelfCheck)新课呈现结束后，对Unit8SectionB(3a~SelfCheck)知识点进行梳理和总结。

强调Unit8SectionB(3a~SelfCheck)的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit8SectionB(3a~SelfCheck)知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit8SectionB(3a~SelfCheck)问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit8SectionB(3a~SelfCheck)错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit8SectionB(3a~SelfCheck)内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit8SectionB(3a~SelfCheck)内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit8SectionB(3a~SelfCheck)的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit8SectionB(3a~SelfCheck)内容，强调Unit8SectionB(3a~SelfCheck)重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit8SectionB(3a~SelfCheck)内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.文章阅读：提供一篇关于不同文化背景下的交际方式的阅读材料，让学生进一步了解和比较不同文化的交际习惯。

2.听力材料：提供一段听力材料，内容涉及外国文化中的日常对话，让学生提高听力理解能力，同时增加对外国文化的了解。

3.视频资料：提供一部关于外国文化的视频资料，让学生通过视觉感受外国文化的特点和差异。

4.相关网站：推荐一些与本节课内容相关的英语学习网站，如英语角、BBCLearningEnglish等，供学生课后自主学习。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课后时间阅读提供的文章，了解不同文化的交际方式，并尝试比较与我国文化的差异。

2.学生可以多听多练提供的听力材料，提高听力理解能力，同时注意理解对话中的文化差异。

3.学生可以观看推荐的视频资料，通过视觉感受外国文化的特点和差异，增强对外国文化的认知。

4.学生可以课后登录推荐的相关网站，学习英语，拓展自己的英语知识面。七、教学反思与总结今天上的Unit8SectionB(3a~SelfCheck)让我有了很多思考。我发现，通过引导学生自主学习，他们能更好地理解文本内容，并在讨论中提出一些很有见地的观点。这让我认识到，学生的潜力是巨大的，我们只需要给予他们足够的机会和引导。

在讲解语法结构时，我用了具体的例子来解释比较级和最高级的用法，这让学生更容易理解和记忆。我发现，通过实例讲解，学生能更清晰地掌握抽象的语法规则。

然而，我也发现了一些问题。比如，在听力理解环节，有些学生对外国口音的听力材料反应不够敏感，这可能是因为他们缺乏足够的听力训练。对于这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的听力练习，让学生逐渐适应不同的口音和语速。

此外，在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平没有信心。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生表达自己的观点，并为他们提供更多的互助学习机会。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐一篇关于不同文化背景下的交际方式的阅读材料，让学生进一步了解和比较不同文化的交际习惯。

（2）视频资源：提供一段关于外国文化中的日常对话的视频资源，让学生提高听力理解能力，同时增加对外国文化的了解。

2.拓展要求：