写人记事阅读理解（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

写人记事阅读理解（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写人记事阅读理解（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级下册语文教材中的“写人记事阅读理解”。具体内容包括对文本的整体感知、人物形象的把握、事件发展的理解以及情感态度的体会。通过本节课的学习，学生需要能够分析文章中的写作手法、理解作者的写作意图，并能够结合自己的生活经验进行思考和表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧，如概括文章主题、理解词语含义、分析句子结构等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已有的知识来深入理解写人记事的文章，提高他们的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提升之前的知识，为今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析写人记事的文章，学生将提升自己的文本解读能力，学会从不同角度和层面去理解和欣赏文学作品。同时，通过深入探讨人物形象和事件发展，学生将培养自己的思维品质，学会独立思考和批判性思考。此外，通过联系自己的生活经验进行表达和交流，学生将提升自己的创新能力和语文表达能力。总之，本节课将帮助学生全面发展语文核心素养，提高他们在阅读理解、思维品质和语文表达方面的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过阅读写人记事的文章，理解并分析人物形象和事件发展。

2.学生能够联系自己的生活经验，进行思考和表达。

难点：

1.学生对于复杂的人物形象和事件发展的理解。

2.学生如何将自己的生活经验与文本内容相结合，进行有深度的思考和表达。

解决办法：

1.对于重点，可以通过引导学生分步骤阅读文章，教给它们如何分析人物形象和事件发展的方法。例如，可以让学生先整体感知文章，然后找出文中描述人物和事件的句子，再进行分析和总结。

2.对于难点，可以采取小组讨论的方式，让学生们分享自己的生活经验，并尝试与文章内容进行对比和关联。教师可以给予引导和启发，帮助他们找到合适的切入点，并鼓励他们积极表达自己的观点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授分析人物形象和事件发展的理论知识；讨论法用于促进学生之间的互动，激发他们的思考；案例研究法用于让学生通过具体的文章实例来深入理解和实践。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的生活经验，并与文章内容进行关联和对比。此外，教师还将引导学生进行角色扮演，模拟文章中的情景，以增强学生对人物形象和事件发展的理解。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件和教学视频辅助教学。多媒体课件用于展示文章内容和教学要点，帮助学生更好地理解和记忆；教学视频用于提供真实的例子和生活场景，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。通过合理运用教学媒体，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的主动学习和思考。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一篇优秀的写人记事文章，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得这篇文章中的主人公是什么样的人？他们身上发生了哪些有趣的事情？”

-学生阅读文章，思考问题，准备回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生分析文章中的写作手法，如人物描写、事件发展等，并讲解如何理解和欣赏这类文章。

-学生跟随教师的讲解，认真听讲，积极参与讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于人物描写和事件发展的例子，让学生进行分析练习。

-学生独立完成练习，与同桌互相交流答案，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的理解和掌握。

-学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与写人记事相关的话题，让学生进行小组讨论，并结合自己的生活经验进行表达。

-学生分组讨论，积极发言，展示自己的创新能力和语文表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思自己的学习过程，提出疑问和困惑。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生阅读一篇写人记事的文章，并分析其中的人物形象和事件发展。

-学生领取作业，准备进行课后学习。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生逐步掌握写人记事文章的理解和分析方法，提高他们的阅读理解能力和语文素养。同时，通过创新环节和课堂提问，激发学生的思考和创造力，使他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：提供一些经典的写人记事文学作品，如《红楼梦》、《活着》等，让学生阅读并分析其中的人物形象和事件发展。

-电影片段：推荐一些与写人记事相关的电影片段，如《阿甘正传》、《海上钢琴师》等，让学生观看并分析其中的人物描写和事件发展。

-写作技巧指导：提供一些关于写人记事写作技巧的指导资料，如如何描写人物形象、如何构建事件发展等，让学生学习并应用到自己的写作中。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的写人记事作品，并分析其中的人物形象和事件发展。学生可以互相交流观点，讨论不同作品之间的异同。

-写作练习：让学生结合自己的生活经历，尝试创作一篇写人记事的短文。可以鼓励学生发挥创造力，运用所学的写作技巧，写出一个生动有趣的故事。

-反思与评价：鼓励学生在写作过程中进行反思，思考如何更好地描写人物形象和事件发展，如何表达自己的情感和观点。学生可以互相评价，给予建设性的反馈，共同提高写作水平。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.阅读一篇写人记事的文章，并分析其中的人物形象和事件发展。

答案：例如，阅读《红楼梦》中的一个章节，分析主要人物林黛玉的形象特点以及她与贾宝玉之间的关系发展。

2.结合自己的生活经验，写一篇写人记事的短文。

答案：例如，写一篇关于自己最好的朋友的短文，描述朋友的外貌特征、性格特点以及你们之间发生的有趣的事情。

3.选取一部与写人记事相关的电影，观看并分析其中的人物描写和事件发展。

答案：例如，观看电影《阿甘正传》，分析主角阿甘的形象特点以及他一生中的重要事件，并思考电影传达的主题和情感。

4.总结本节课所学的写人记事写作技巧，并尝试在自己的写作中运用。

答案：例如，总结本节课所学的写作技巧，如描写人物形象的方法、构建事件发展的技巧等，并在自己的写作中尝试运用这些技巧，提高写作水平。

5.参与课后讨论，与同学们分享自己的作业成果，互相交流和学习。

答案：例如，在课后讨论中，分享自己完成的作业，与同学们交流对于人物形象和事件发展的理解，互相借鉴和学习，共同提高阅读理解和写作能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以针对讲授的新课内容提出问题，要求学生回答，从而了解学生对人物描写和事件发展的理解和掌握程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与情况和表现，了解学生的学习状态和理解程度。例如，教师可以观察学生是否积极参与讨论、是否能够主动提出问题和观点等。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，如选择题、填空题等，以测试学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于人物形象和事件发展的选择题，让学生在课堂上完成，从而了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答题思路、方法和表达方式。例如，在批改学生的写人记事文章时，教师应关注学生对人物描写和事件发展的处理，是否能够准确表达人物的特征和情感，以及事件的进展是否连贯等。

-点评与反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。例如，在点评学生的作业时，教师可以指出学生在人物描写方面的亮点，同时指出他们在事件发展描述方面的不足，并给出具体的改进建议。

-鼓励与激励：教师应鼓励学生继续努力，并对学生的进步给予肯定和激励。例如，教师可以在评语中表达对学生的鼓励和赞赏，如“你的写作进步很大，继续保持！”、“你的分析非常到位，继续努力！”等，以激发学生的学习积极性和自信心。内容逻辑关系①写人记事文章：以人物描写和事件发展为内容的文学作品。

②人物描写：对人物外貌、性格、言行等方面的具体刻画。

③事件发展：描述人物之间的互动、冲突以及情节的推进。

2.分析人物形象的方法

①细读描写：仔细阅读文本中关于人物的描写，捕捉细节。

②总结特征：归纳人物的外貌、性格、言行等特征。

③举例说明：用文本中的具体事例来支撑对人物