2024-2025学年外研版（2019）初升高衔接英语7 非谓语动词下 教学设计

2024-2025学年外研版（2019）初升高衔接英语7非谓语动词下教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年外研版（2019）初升高衔接英语7非谓语动词下教学设计教材分析《外研版（2019）初升高衔接英语7》的非谓语动词下章节，旨在帮助学生巩固非谓语动词的用法，特别是现在分词、过去分词和不定式的运用。此章节与高中英语学习紧密相关，为后续语法知识打下坚实基础。课程设计将围绕课本提供的实际语境，通过多样化练习，让学生掌握非谓语动词在句子中的功能，提高他们运用非谓语动词进行表达的能力，符合教学实际需求。同时，注重培养学生的语法意识，为高考英语语法部分做好充分准备。核心素养目标重点难点及解决办法本章节的重点是非谓语动词（现在分词、过去分词、不定式）的用法区别及在句子中的功能。难点在于正确区分不同语境下非谓语动词的选择，以及在使用过程中的时态和语态变化。为解决这些难点，首先通过课本中的实例分析，让学生观察和总结非谓语动词的用法规律。接着，设计不同难度的练习题，采用对比分析法，帮助学生识别和掌握各类非谓语动词的特点。此外，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用非谓语动词，以提高他们的应用能力。针对易错点，制定错题反馈机制，及时纠正并巩固知识点，确保学生能熟练掌握非谓语动词的用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《外研版（2019）初升高衔接英语7》教材，以及配套练习册和词汇表。

2.辅助材料：搜集并制作与非谓语动词相关的图片、图表和视频资料，用以直观展示非谓语动词的用法和句型结构。

3.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便在课堂上展示辅助材料。

4.教室布置：提前设置好小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，布置好黑板或白板，用于实时记录学生的讨论成果和知识点总结。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组图片，每张图片配以一个描述动作的句子，句子中包含非谓语动词。提出问题：“Howarethesesentencesdifferentfromtheoneswelearnedbefore?”引发学生对非谓语动词的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾已学的动词基本形态，进而介绍非谓语动词的概念、类型及功能。

-通过课本例句，详细讲解现在分词、过去分词和不定式的用法，强调它们在句子中的角色和功能。

-对比分析不同非谓语动词在句子中的区别，讲解选择使用非谓语动词的判断标准。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：每组学生完成一系列非谓语动词的填空、改错练习，鼓励学生讨论并给出答案。

-个别提问：教师随机挑选学生回答问题，检查学生对非谓语动词用法的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新练习：设计“非谓语动词接龙”游戏，学生轮流用非谓语动词构造句子，要求每个句子与前一个句子内容相关，形式正确。

-角色扮演：学生模拟实际场景，运用非谓语动词进行对话，教师适时给出指导和建议。

5.课堂提问与解答（5分钟）

-学生提出在练习过程中遇到的问题，教师解答并给出具体指导。

-教师针对学生掌握较弱的知识点进行提问，巩固学生对非谓语动词的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生运用非谓语动词编写小故事，提高他们的创造性思维和语言表达能力。

-学生互相评价对方的作品，培养批判性思维和团队协作能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点知识点，强调易错点。

-布置课后作业，包括非谓语动词的练习题和小作文，巩固所学知识。

整个教学过程紧扣非谓语动词的知识点和实际运用，注重培养学生的语法意识和语言表达能力，确保在45分钟内完成教学任务。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些含有丰富非谓语动词用法的英文文章或故事书，如《EnglishGrammarinUse》的相关章节，让学生在课后阅读，加深对非谓语动词实际应用的理解。

-视频资料：提供一些英语学习视频，特别是讲解非谓语动词用法的视频，帮助学生通过视觉和听觉双重感知，更好地掌握知识点。

-互动软件：推荐一些具有互动性的英语学习软件，其中包含非谓语动词的学习模块，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-日常练习：鼓励学生在日常生活中注意观察和运用非谓语动词，如在写日记、发朋友圈时尝试使用非谓语动词表达，使语言更加丰富和地道。

-语法笔记：建议学生整理课堂上学到的非谓语动词知识，制作成语法笔记，方便复习和查阅。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，互相分享学习心得和拓展资源，共同讨论非谓语动词的用法，提高团队协作能力。

-创作练习：布置一些创意写作任务，如编写短剧、故事等，要求学生运用非谓语动词表达，提升他们的语言运用能力。重点题型整理1.句型转换题：

-将下列句子中的谓语动词改为非谓语动词形式。

-例句：Theteacheraskedthestudentstofinishtheirhomework.

-答案：Theteacheraskedthestudentsfinishingtheirhomework.

2.短文填空题：

-阅读下面的短文，在空白处填入适当的非谓语动词形式。

-例文：Iwalkedintotheroom,__________(find)myfriendreadingabook.

-答案：finding

3.语法错误改正题：

-找出下列句子中的错误，并加以改正。

-错误例句：Hehastogoestothedoctorbecauseheisfeelingsick.

-答案：Hehastogotothedoctorbecauseheisfeelingsick.

4.句子合并题：

-使用非谓语动词将下列两个句子合并为一个句子。

-例句：Tomisafamoussinger.Hehasmillionsoffans.

-答案：Tom,beingafamoussinger,hasmillionsoffans.

5.语境应用题：

-根据语境，选择正确的非谓语动词形式完成句子。

-例句：ToimproveherEnglish,Sarahpractices________(speak)withnativespeakerseveryday.

-答案：speaking教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动提问和课堂互动情况，评价学生对非谓语动词知识点的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论非谓语动词用法时的合作程度、观点阐述和成果展示，以此考察学生的团队协作和语言表达能力。

3.随堂测试：设计一份包含非谓语动词知识点的随堂测试，通过测试成绩了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

4.课后作业：评估学生在课后作业中的表现，关注他们对非谓语动词知识点的运用和掌握情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业等方面，给予及时、具体的评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高非谓语动词的运用能力。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习非谓语动词过程中的优点和不足，培养自主学习意识。

7.家长评价与反馈：通过与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，收集家长对教学效果的反馈，为后续教学提供参考。内容逻辑关系①重点知识点：

-非谓语动词的概念与分类（现在分词、过去分词、不定式）

-非谓语动词在句子中的功能与角色

-非谓语动词用法的判断标准与句型转换

②重点词汇：

-finish,read,find,practice,speak（非谓语动词常见动词）

-being,having,to（非谓语动词标志性词汇）

③重点句型：

-现在分词作状语：Iwalkedintotheroom,findingmyfriendreadingabook.

-过去分词作定语：Thebookfinishedisonthetable.

-不定式作目的状语：ToimproveherEnglish,Sarahpracticesspeakingwithnativespeakerseveryday.

-非谓语动词句型转换：Hehastogotothedoctorbecauseheisfeelingsick.→Hehastogoto