七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节《单细胞生物》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教学设计（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《单细胞生物》。该章节位于七年级生物上册第二单元第二章第四节，主要介绍了单细胞生物的分类、结构和功能，以及它们在自然界中的作用和与人类生活的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征和细胞的基本结构。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解单细胞生物的分类、结构和功能，以及它们在自然界和人类生活中的作用，巩固和拓展学生已有的生物知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习单细胞生物的分类、结构和功能，学生将能够建立对生命观念的理解，认识生物多样性的重要性和保护生物多样性的必要性。同时，学生将培养科学思维能力，学会运用观察、实验和分析等方法来探究单细胞生物的特点和作用。此外，学生还将培养科学态度，积极参与学习，勇于提出问题，并能够通过合作和交流来解决问题。学情分析考虑到学生已经掌握了生物的基本特征和细胞的基本结构，他们对生物学有一定的了解。然而，学生在单细胞生物方面的知识可能较为有限，因此需要通过本节课来拓展他们的知识面。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和实验操作。但是，对于更深入的分析和综合能力，他们可能还需要进一步的培养和指导。

在素质方面，学生可能对单细胞生物的实际应用和与人类生活的关系了解不多，因此需要通过实例和案例来激发他们的兴趣和关注。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些差异。有些学生可能对生物学感兴趣，愿意主动参与学习和探索；而有些学生可能对生物学缺乏兴趣，需要教师更多的引导和激励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解单细胞生物的分类、结构和功能，以及它们在自然界中的作用和与人类生活的关系。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对单细胞生物的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

3.实验法：组织学生进行观察和实验操作，让学生亲身体验单细胞生物的特点和生命活动，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示单细胞生物的结构和功能，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行自主学习和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的信息和案例，帮助学生拓宽视野，了解单细胞生物在现实生活中的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕单细胞生物的分类、结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单细胞生物的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解单细胞生物的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出单细胞生物的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单细胞生物的分类、结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握单细胞生物的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验单细胞生物的特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单细胞生物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握单细胞生物的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单细胞生物的知识点，掌握其特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据单细胞生物的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与单细胞生物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的单细胞生物知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是《单细胞生物》。以下是本节课的知识点梳理：

1.单细胞生物的定义：单细胞生物是由单个细胞组成的生物，它们能够完成各种生命活动。

2.单细胞生物的分类：根据细胞类型的不同，单细胞生物可以分为原核生物和真核生物。原核生物包括细菌和蓝藻等，真核生物包括酵母菌、原生动物等。

3.单细胞生物的结构：单细胞生物具有细胞膜、细胞质、细胞核（或拟核）等基本结构。其中，细胞膜是细胞的外层边界，细胞质是细胞内部的液态物质，细胞核包含遗传物质，拟核则是一种特殊的细胞核形式。

4.单细胞生物的功能：单细胞生物能够进行营养摄取、呼吸、排泄、运动、感应等生命活动。例如，草履虫能够通过纤毛运动进行过滤食物，酵母菌能够进行发酵作用产生能量。

5.单细胞生物在自然界中的作用：单细胞生物在生态系统中扮演着重要的角色。例如，细菌在土壤中分解有机物质，促进养分循环；原生动物则作为食物链的一环，控制微生物的数量。

6.单细胞生物与人类生活的关系：单细胞生物与人类生活密切相关。例如，酵母菌在面包制作中发酵，乳酸菌在酸奶制作中发酵产生乳酸。此外，一些单细胞生物也是疾病的原因，如肺炎球菌引起的肺炎。

7.单细胞生物的研究方法：研究单细胞生物通常采用显微镜观察、实验室培养、基因测序等方法。通过这些方法，科学家能够深入了解单细胞生物的结构、功能和生命活动。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在课前自主探索环节，学生的积极性较高，通过预习任务的布置和预习问题的引导，大部分学生能够主动阅读资料并思考问题。然而，也有部分学生对预习任务不够重视，预习效果不佳。为此，我计划在今后的教学中加强对学生的监督和引导，确保每个学生都能积极参与预习。

其次，在课中强化技能环节，我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法等。通过这些方法的运用，学生对单细胞生物的知识有了更深入的理解和掌握。尤其在小组讨论和实验活动中，学生们的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。但同时，我也发现部分学生在课堂活动中参与度不高，对于这部分学生，我需要给予更多的关注和引导，激发他们的学习兴趣。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，以巩固学生的学习成果。同时，提供了与单细胞生物相关的拓展资源，供学生进一步学习。大部分学生能够认真完成作业和自主学习，但仍有部分学生对拓展学习不够重视。因此，我需要在今后的教学中进一步强调拓展学习的重要性，鼓励学生充分利用资源，拓宽知识视野。

最后，我认为本节课的教学效果总体较好，学生对单细胞生物的知识有了较为全面的理解。但在教学过程中，我也发现了自己的一些不足，如在解答学生疑问时，有时不能及时给出准确的解答。为此，我将在今后的教学中加强对生物学知识的学习和整理，提高自己的专业素养，以更好地为学生服务。课后作业1.请列举三种原核生物和三种真核生物，并简要描述它们的特征。

原核生物：

-细菌：单细胞生物，细胞壁坚韧，无细胞核，以二分裂方式繁殖。

-蓝藻：能够进行光合作用，细胞壁坚韧，无细胞核。

-放线菌：产生抗生素，细胞壁坚韧，无细胞核。

真核生物：

-酵母菌：单细胞真菌，有细胞核，能够进行有氧和无氧呼吸。

-原生动物：单细胞动物，有细胞核，能够进行营养摄取和运动。

-草履虫：单细胞动物，有细胞核，能够进行营养摄取和运动。

2.请描述单细胞生物的细胞结构，并解释它们的功能。

细胞结构：

-细胞膜：细胞的外层边界，控制物质的进出。

-细胞质：细胞内部的液态物质，含有各种细胞器。

-细胞核：含有遗传物质，控制细胞的生长和繁殖。

功能：

-细胞膜：控制物质的进出，保护细胞内部。

-细胞质：含有各种细胞器，进行各种生命活动。

-细胞核：含有遗传物质，控制细胞的生长和繁殖。

3.请解释单细胞生物在自然界中的作用，并举例说明。

作用：

-分解者：分解有机物质，促进养分循环。

-生产者：进行光合作用，产生氧气和有机物质。

-消费者：作为食物链的一环，控制微生物的数量。

举例：

-细菌：在土壤中分解有机物质，促进养分循环。

-蓝藻：进行光合作用，产生氧气和有机物质。

-原生动物：作为食物链的一环，控制微生物的数量。

4.请描述单细胞生物与人类生活的关系，并举例说明。

关系：

-食用：作为食物来源，如酵母菌在面包制作中发酵。

-疾病：作为疾病的原因，如肺炎球菌引起的肺炎。

-工业：在工业生产中发挥作用，如乳酸菌在酸奶制作中发酵。

举例：

-酵母菌：在面包制作中发酵，产生二氧化碳和乳酸，使面包膨胀和发酵。

-肺炎球菌：引起肺炎，对人类健康造成威胁。

-乳酸菌：在酸奶制作中发酵，产生乳酸，使酸奶具有独特的口感。

5.请列举三种单细胞生物的研究方法，并简要描述它们的应用。

方法：

-显微镜观察：观察单细胞生物的形态和结构。

-实验室培养：在实验室条件下培养单细胞生物，研究其生长和繁殖。

-基因测序：分析单细胞生物的遗传物质，了解其基因组成。

应用：

-显微镜观察：用于观察单细胞生物的形态和结构，了解其生物学特征。

-实验室培养：用于研究单细胞生物的生长和繁殖，了解其生命活动。

-基因测序：用于分析单细胞生物的遗传物质，了解其基因组成和功能。板书设计本节课的板书设计旨在紧扣教学内容，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是板书设计的具体内容：

1.单细胞生物的定义和分类

-单细胞生物：由单个细胞组成的生物

-分类：原核生物（细菌、蓝藻）和真核生物（酵母菌、原生动物）

2.单细胞生物的结构和功能

-结构：细胞膜、细胞质、细胞核（或拟核）

-功能：营养摄取、呼吸、排泄、运动、感应

3.单细胞生物在自然界中的作用

-分解者：分解有机物质，促进养分循环

-生产者：进行光合作用，产生氧气和有机物质

-消费者：作为食物链的一环，控制微生物的数量

4.单细胞生物与人类生活的关系

-食用：作为食物来源，如酵母菌在面包制作中发酵

-疾病：作为疾病的原因，如肺炎球菌引起的肺炎

-工业：在工业生产中发挥作用，如乳酸菌在酸奶制作中发酵

5.单细胞生物的研究方法

-显微镜观察：观察单细胞生物的形态和结构

-实验室培养：在实验室条件下培养单细胞生物，研究其生长和繁殖

-基因测序：分析单细胞生物的遗传物质，了解其基因组成和功能作业布置与反馈作业布置：

1.请总结本节课所学的单细胞生物的分类、结构和功能，并用自己的话进行描述。

2.请列举三种单细胞生物，并简要描述它们在自然界中的作用。

3.请举例说明单细胞生物与人类生活的关系。

4.请列举三种单细胞生物的研究方法，并简要描述它们的应用。

作业反馈：

1.学生在总结单细胞生物的分类、结构和功能时，有些学生能够准确地描述出各种生物的特点，但也有部分学生对一些概念的理解不够准确。在批改作业时，我会指出学生存在的问题，并给出正确的描述，帮助他们加深对知识点的理解。

2.学生在列举单细胞生物在自然界中的作用时，有些学生能够结合实例进行