2023四年级数学上册 1 大数的认识第13课时 用计算器算配套教案 新人教版

2023四年级数学上册1大数的认识第13课时用计算器算配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册1大数的认识第13课时用计算器算配套教案新人教版教学内容本节课为人教版四年级数学上册第13课时，大数的认识章节中的内容。主要学习如何使用计算器进行大数的计算。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握计算器的使用方法，正确进行大数的加、减、乘、除等运算。教材中提供了一些相关练习题，用以巩固学生对计算器使用的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习，学生能够熟练使用计算器进行大数的计算，提高计算的准确性和效率。同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使他们能够运用数学知识解决生活中的实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进行本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的数学运算知识，包括加、减、乘、除等运算方法。此外，学生还应该具备一定的大数认识能力，能够理解和比较不同位数的大数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于使用计算器进行计算可能会感到新奇和有趣，因此可以在学习过程中保持较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能对于一些复杂的计算题目还需要进一步的引导和帮助。在学习风格上，学生们可能存在差异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，因此在教学过程中需要灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习使用计算器进行大数计算的过程中，学生可能会遇到一些困难，例如不熟悉计算器的使用方法、操作失误导致计算错误等。此外，对于一些复杂的大数运算题目，学生可能需要进一步培养逻辑思维能力和问题解决能力，以便能够准确、快速地解决问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并解决他们遇到的困难和挑战。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法和实践操作法进行教学。通过讲解计算器的使用方法和进行实际操作练习，让学生在实践中掌握大数计算的方法。

2.具体的教学活动设计包括：首先，让学生观察和介绍自己带来的计算器，了解计算器的基本功能和使用方法；然后，通过讲解和示范，引导学生学习如何使用计算器进行大数的加、减、乘、除等运算；最后，设计一些实际计算题目，让学生分组进行讨论和计算，互相交流心得和解决问题的方法。

3.在教学过程中，我将使用多媒体教学辅助工具，如PPT和计算器软件，以直观展示计算器的使用方法和示例题目。同时，也可以利用计算器软件进行数据分析和图表展示，帮助学生更好地理解和应用大数计算知识。教学过程课堂导入：

"大家好，今天我们要学习的是大数的认识第13课时，用计算器算。在大数的计算中，有时候我们需要用到计算器，它能帮助我们更快速、更准确的完成计算任务。那么，我们就开始学习如何使用计算器进行大数的计算吧！"

新课导入：

"首先，我们要了解计算器的基本功能，它可以帮助我们进行加、减、乘、除等运算。接下来，我会向大家演示如何使用计算器进行大数的加减乘除运算。"

教师演示：

"请大家看屏幕，这里有一个大数的加法题目：123456789+987654321。我会用计算器来演示如何完成这个题目。"

(教师在屏幕上展示计算过程，引导学生观察)

"首先，我们要输入第一个大数123456789，然后按加号键，再输入第二个大数987654321，最后按等号键，计算器就会显示出结果：1111111110。"

(教师再次演示几个大数的加减乘除题目，引导学生理解和记忆计算器的使用方法)

学生练习：

"现在，请大家分组，互相练习使用计算器进行大数的加减乘除运算。我会挑选一些同学上来演示他们的答案。"

(学生分组练习，教师巡回指导，挑选几名学生进行演示)

课堂小结：

"通过今天的课，我们学会了如何使用计算器进行大数的加减乘除运算。希望大家能够熟练掌握这个技能，并在以后的数学学习中灵活运用。"

课后作业：

"请大家课后完成教材上的练习题，巩固今天所学的知识。同时，也可以尝试找一些实际生活中的大数题目，运用我们所学的计算器技巧来解决。"

(教师布置作业，结束课堂教学)知识点梳理1.计算器的认识与使用：本节课主要让学生熟悉计算器的各个功能键，了解如何使用计算器进行大数的加、减、乘、除等运算。

2.大数的加法：学生需要掌握如何使用计算器进行大数的加法运算，包括输入大数、按加号键、输入第二个大数、按等号键等步骤。

3.大数的减法：学生需要学会如何使用计算器进行大数的减法运算，包括输入被减数、按减号键、输入减数、按等号键等步骤。

4.大数的乘法：学生需要了解如何使用计算器进行大数的乘法运算，包括输入第一个大数、按乘号键、输入第二个大数、按等号键等步骤。

5.大数的除法：学生需要掌握如何使用计算器进行大数的除法运算，包括输入被除数、按除号键、输入除数、按等号键等步骤。

6.计算器的数据存储与调用：学生需要了解如何使用计算器的数据存储功能，将计算结果存储在计算器中，并在需要时调用这些数据进行新的计算。

7.计算器的错误处理：学生需要学会如何处理在使用计算器过程中可能遇到的各种错误，例如输入错误、运算错误等。

8.大数计算的实际应用：学生需要能够将所学的计算器技巧运用到实际问题中，解决生活中的大数计算问题。典型例题讲解1.大数的加法：

例1：234567890+123456789

解答：358024679

例2：987654321+123456789

解答：1111111110

2.大数的减法：

例3：456789012-234567890

解答：222221122

例4：987654321-123456789

解答：864097532

3.大数的乘法：

例5：567890123*456789012

解答：260851849874249291

例6：987654321*123456789

解答：1219326311370850339

4.大数的除法：

例7：456789012/234567890

解答：1.946304650974...

例8：987654321/123456789

解答：7.999999999999...

5.计算器的数据存储与调用：

例9：将234567890存储在计算器中，然后调用这个数据进行加法运算：234567890+123456789

解答：358024679

例10：将987654321存储在计算器中，然后调用这个数据进行减法运算：987654321-123456789

解答：864097532教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们积极参与，表现出对大数计算的兴趣。大部分学生能够熟练操作计算器，正确进行大数的加减乘除运算。学生们在小组讨论中能够主动分享自己的解题方法，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在各小组的讨论中，学生们提出了不同的解题策略，并能够互相交流和比较不同方法的优劣。例如，有的小组发现使用计算器进行大数计算时，先进行分解再计算可以提高效率。这些成果的展示不仅加深了学生对大数计算的理解，也培养了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们普遍能够独立完成题目，正确使用计算器进行大数的计算。测试结果显示，学生们对计算器的使用方法和技巧已经掌握得较好。同时，也有少数学生在操作计算器时出现了一些小错误，需要在今后的教学中继续加强练习和指导。

4.作业完成情况：

在课后作业的完成情况来看，学生们能够按照要求独立完成练习题，并将所学的计算器技巧运用到实际问题中。大部分学生的作业答案准确无误，显示出他们对本节课内容的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于掌握较好的学生，鼓励他们继续巩固和提高计算器的使用技巧，并在解决实际问题时灵活运用。对于操作中出现错误的学生，教师给予个别指导，帮助他们找出错误的原因，并指导正确的操作方法。同时，教师也强调学生在使用计算器时要注意数据的准确性和计算的合理性，避免因操作失误而得出错误的结果。教学反思与改进在本节课的教学中，我观察到了学生的学习情况和反馈，现在我将根据教学效果进行反思，并提出一些改进措施。

首先，我注意到大部分学生在使用计算器进行大数计算时都能够熟练操作，正确完成题目。这说明他们对计算器的使用方法和技巧已经掌握得较好。然而，也有少数学生在操作计算器时出现了一些小错误，如按错键或者不熟悉计算器的某些功能。针对这个问题，我计划在未来的教学中加强对计算器使用的指导，让学生在动手实践中更加熟悉计算器的各个功能键，并提醒他们在操作时仔细核对，避免出现错误。

其次，在小组讨论环节，学生们提出了不同的解题策略，并能够互相交流和比较不同方法的优劣。这显示出他们具有良好的合作精神和批判性思维能力。然而，我也发现部分学生在讨论中显得较为被动，没有积极发表自己的观点。针对这个问题，我计划在未来的教学中鼓励更多的学生参与到小组讨论中，可以提前给予他们一些问题，引导他们思考和表达自己的观点。

再次，在随堂测试中，学生们普遍能够独立完成题目，正确使用计算器进行大数的计算。这说明他们对计算器的使用方法和技巧已经掌握得较好。但是，测试结果显示，部分学生在解决实际问题时，不能将所学的计算器技巧灵活运用，有时候会出现计算错误或遗漏。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中通过更多的生活化例子，让学生在解决实际问题