2024-2025学年八年级历史下册 第三单元 7《伟大的历史转折》教案 新人教版

2024-2025学年八年级历史下册第三单元7《伟大的历史转折》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级历史下册第三单元7《伟大的历史转折》教案新人教版教学内容本节课为人教版历史八年级下册第三单元第7课《伟大的历史转折》。本节课主要内容包含以下几点：

1.讲述遵义会议的背景、过程和意义，让学生了解这次会议在中国革命历程中的重要地位。

2.介绍解放战争时期，中国共产党与国民党之间的斗争，以及中国共产党如何领导全国人民进行土地改革，实现农民利益。

3.讲述新中国成立的历史意义，让学生理解新中国的成立标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

4.通过本节课的学习，使学生认识到中国共产党在中国革命历程中的领导地位，培养学生对党的尊敬和信任。核心素养目标1.运用史料实证的能力，通过分析遵义会议的历史背景、过程和意义，以及其他相关历史事件，理解中国共产党在中国革命历程中的领导地位。

2.培养时空观念，认识新中国成立的历史意义，理解中国革命历程的演变和发展。

3.增进对历史的了解和认识，通过学习中国共产党领导全国人民进行土地改革和解放战争的历史，提高历史思维能力。

4.培养对党的尊敬和信任，强化国家观念，增强民族自豪感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了中国共产党领导的新民主主义革命的基本历程，包括北伐战争、抗日战争等。同时，学生应该对中国的近代史有一定的认识，如辛亥革命、五四运动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生，他们对历史事件的理解和分析能力已经有了初步的提高。在学习本节课的过程中，学生可能会对中国共产党在革命中的领导地位和新中国成立的历史意义产生浓厚的兴趣。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作讨论，教师应根据学生的特点进行灵活调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些具体的历史事件和概念产生困惑，如遵义会议的背景和意义、解放战争时期的土地改革等。此外，学生可能对新中国成立的历史意义有深入的理解和感悟，需要教师在教学中进行引导和启发。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲述遵义会议、解放战争、新中国成立等历史事件，引导学生理解历史发展的脉络。

b.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对历史事件的理解和感悟，培养学生的批判性思维能力。

c.案例分析法：通过分析具体的历史事件，如遵义会议的决策过程，让学生学会运用历史知识分析问题。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用历史教学软件，模拟历史场景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

c.网络资源：引导学生查阅网络资源，了解新中国成立的历史背景，丰富学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放新中国成立的珍贵视频资料，让学生感受新中国成立的庄严和激动。

问题提出：引导学生思考，新中国成立的意义是什么？为什么说它是中国历史上的一次伟大转折？

2.讲授新课（20分钟）

a.遵义会议（6分钟）

通过多媒体课件，展示遵义会议的场景，引导学生了解会议的背景、过程和意义。

重点讲解遵义会议在中国共产党领导地位确立中的作用，以及对中国革命历程的影响。

b.解放战争与土地改革（7分钟）

讲述解放战争时期，中国共产党如何领导全国人民进行土地改革，实现农民利益。

分析土地改革对解放战争胜利的重要意义，引导学生理解中国共产党的人民立场。

c.新中国的成立（7分钟）

介绍新中国成立的历史背景，讲解新中国成立的意义，让学生感受新中国的伟大。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：

a.遵义会议在中国革命历程中的地位和作用是什么？

b.解放战争时期，中国共产党领导土地改革的原因和意义是什么？

c.新中国的成立标志着什么？它对中国历史发展产生了怎样的影响？

学生分组讨论，分享答案，教师点评并解答疑惑。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识点的掌握情况。

学生回答，教师点评，针对学生的回答进行引导和补充。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课我们学习了新中国成立的历史意义，了解了中国共产党在中国革命历程中的领导地位。希望同学们能够珍惜来之不易的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

针对本节课的内容，教师提出拓展性问题，引导学生进行深入思考。

六、教学反思

在本节课的教学过程中，教学方法与手段的运用是否得当？学生对知识的掌握程度如何？教学过程中是否存在不足？针对这些问题，进行教学反思，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展一、拓展资源

1.影视资源：推荐学生观看电影《建国大业》，通过影片了解新中国成立的艰难历程，感受新中国成立的庄严和激动。

2.书籍资源：《中国共产党简史》、《中国革命史》等书籍，为学生提供更为详细的历史资料，深入理解中国共产党领导的新民主主义革命历程。

3.网络资源：推荐学生浏览历史教育网站，如“中国历史网”、“历史频道”等，了解新中国成立的历史背景，丰富学生的知识视野。

二、拓展建议

1.结合本节课的内容，组织一次历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生对历史知识的掌握程度。

2.邀请历史专家或抗战老战士来校讲座，让学生亲身感受到新中国成立的艰辛历程，增强学生的民族自豪感和使命感。

3.开展历史人物角色扮演活动，让学生深入了解历史人物的思想和行为，培养学生的历史思维能力。

4.组织学生参观革命纪念地，如遵义会议旧址、延安革命圣地等，让学生亲身感受中国共产党领导的新民主主义革命的艰辛历程。

5.结合本节课的内容，开展课后小组研究活动，让学生针对某一历史事件或问题进行深入研究，提高学生的研究能力和团队合作能力。

6.鼓励学生撰写历史小论文，让学生通过查阅资料、分析问题、撰写论文的过程，提高学生的写作能力和历史思维能力。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我尽力通过生动的语言和丰富的教学手段，引导学生走进历史的长河，感受新中国成立的伟大意义。在讲授遵义会议、解放战争和土地改革等历史事件时，我注意运用了案例分析法和讨论法，让学生在理解历史的同时，也能够培养批判性思维和团队合作能力。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲授遵义会议的过程中，我发现部分学生对于会议的具体内容和意义理解不够深入。这可能是因为我在课堂上没有给予足够的时间让学生进行思考和讨论，或者是教学资源的拓展不够充分。此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些历史问题的回答不够准确，这可能是因为他们在课前的预习工作没有做到位。

教学总结：

尽管在今天的工作中，我遇到了一些困难，但我也看到了学生的进步。他们对于新中国成立的历史意义有了更深刻的理解，也认识到了中国共产党在中国革命历程中的领导地位。通过本节课的学习，学生们的历史思维能力得到了锻炼，他们学会了如何运用历史知识分析问题，也增强了对历史的了解和认识。

针对本节课的不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在讲授历史事件时，我将更加注重案例分析，通过更多样的教学手段，让学生更深入地理解历史。同时，我也会加强对学生的引导，鼓励他们在课堂上积极提问和发表自己的观点，提高他们的历史思维能力。此外，我还将加强对学生的预习指导，确保他们在课前能够对即将学习的内容有一个全面的了解。板书设计①设计理念：板书设计以简洁明了为主，重点突出，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

②板书内容：

a.遵义会议：会议背景、过程、意义

b.解放战争与土地改革：战争背景、战争过程、土地改革意义

c.新中国的成立：成立背景、成立意义

③设计形式：

a.采用图文结合的形式，通过关键历史事件的时间轴，展示新中国成立的历史脉络。

b.使用不同颜色或符号标注重要历史事件，增加板书的趣味性和艺术性。

c.在板书中加入相关历史人物的图片或漫画，让学生更直观地了解历史人物的形象。

d.设计互动式板书，让学生参与到板书过程中，提高他们的参与度和学习兴趣。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂评价中，我将关注以下几个方面：

a.学生对历史事件的了解程度，是否能够准确回答相关问题。

b.学生对历史知识的理解和分析能力，是否能够运用历史知识分析问题。

c.学生的参与度和积极性，是否能够主动参与到课堂讨论和活动中。

d.学生的思维能力和创新意识，是否能够提出新的观点和问题。

2.作业评价：

对