2024-2025学年高中生物 第2章 素能提升课 兴奋传导和传递特点的实验探究教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第2章素能提升课兴奋传导和传递特点的实验探究教案新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中生物第2章“兴奋传导和传递特点的实验探究”。具体内容包括神经冲动的产生和传导过程、突触的结构和功能、兴奋在神经元间的传递过程以及神经递质的释放和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞膜的通透性和生物电现象，对本节课的内容有一定的了解。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行实验观察和数据分析。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和生命观念。通过学习神经冲动的产生和传导过程，培养学生对生命现象的深入理解和科学思维能力。通过实验探究兴奋在神经元间的传递过程，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。此外，通过分析神经递质的释放和作用，使学生能够建立生命观念，认识到生命现象的复杂性和微观机制。三、重点难点及解决办法重点：1.神经冲动的产生和传导过程；2.突触的结构和功能；3.兴奋在神经元间的传递过程；4.神经递质的释放和作用。

难点：1.神经冲动的产生和传导机制；2.突触的功能和兴奋传递过程的细节；3.神经递质的种类、释放机制和作用机理。

解决办法：1.通过动画和图像资料，直观展示神经冲动的产生和传导过程，帮助学生形象理解；2.利用模型和实验材料，直观演示突触的结构和功能，加深学生理解；3.分组讨论和实验操作，让学生亲身体验兴奋传递过程，提高学生的实践能力；4.结合具体实例，引导学生分析神经递质的释放和作用，培养学生的问题解决能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解神经冲动的产生和传导过程、突触的结构和功能等基础知识时，采用讲授法，系统、全面地传授知识，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生就兴奋传递过程、神经递质的释放和作用等主题进行分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.实验法：安排学生进行神经冲动传导实验、突触功能实验等，让学生亲身体验兴奋传递过程，提高学生的实践能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频资料等，形象地展示神经冲动的产生和传导过程、突触的结构和功能等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟神经冲动传导游戏等，引导学生主动参与，提高学生的学习积极性和动手操作能力。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如科研论文、新闻报道等，让学生了解兴奋传导和传递特点在实际生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟神经元间的兴奋传递过程，培养学生的实验设计和分析能力。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、小组评价等，对学生的学习过程和成果进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供神经冲动传导和突触功能的预习资料，包括动画、图像和简短的文本说明。

-设计预习问题：提出问题如“神经冲动是如何在神经元间传递的？”、“突触有哪些类型？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读相关资料，理解兴奋传导和突触功能的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不确定的地方。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握兴奋传导和突触功能的基本概念。

-培养学生自主学习和问题解决的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个神经科学的实际案例引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解兴奋在神经元间的传导过程，包括电信号的产生和传递。

-组织课堂活动：进行一个简化的实验，让学生体验神经冲动的传导。

-解答疑问：在学生实验过程中，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对兴奋传导的过程形成清晰的认识。

-参与课堂活动：学生参与实验，实际操作并观察神经冲动的传导。

-提问与讨论：学生在实验中发现问题，提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解兴奋传导的理论基础。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受兴奋传导过程。

-合作学习法：在实验中，学生通过合作交流，共同解决问题。

作用与目的：

-加深学生对兴奋传导过程的理解。

-培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

-提升学生将理论知识应用于实践的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，如分析神经冲动传导的图解，总结突触的功能。

-提供拓展资源：推荐一些高级的阅读材料，如研究论文和学术文章。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供具体的反馈信息。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，对所学内容进行应用和深化。

-拓展学习：学生根据老师的推荐，阅读更深入的资料，扩展知识视野。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考自己的理解和掌握情况，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：促使学生对自己的学习过程进行深入反思。

作用与目的：

-巩固和加深学生对兴奋传导和突触功能的理解。

-培养学生自主学习和批判性思维的能力。

-帮助学生建立学习的自我监督和自我提升机制。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"神经冲动的传导机制"：一篇详细介绍神经冲动在神经元间传导过程的研究论文，让学生了解最新的科研成果。

-"突触可塑性"：一篇关于突触功能的可塑性以及其在学习和记忆过程中的作用的文章，帮助学生理解突触功能的重要性和复杂性。

-"神经递质的发现与发展"：一篇介绍神经递质的发现过程以及其功能和作用机制的科普文章，使学生了解神经递质的历史和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读提供的拓展阅读材料，并写一篇读后感，深化对兴奋传导和突触功能的理解。

-学生可以自主选择一个与本节课内容相关的课题，进行深入研究和探究，可以是通过实验、文献调研或数据分析等方式。

-鼓励学生参与学术讨论，如加入学术社团或参与学术会议，与他人分享自己的研究成果，拓宽视野，提升自己的学术能力。七、教学反思与总结然而，我也发现了一些问题。例如，在课堂活动中，部分学生对于一些复杂的概念和机制理解起来仍然有些困难。此外，在课后作业的完成情况来看，一些学生对于知识的掌握还有待提高。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的理解程度给予适当的引导和帮助。同时，我也需要更加注重知识的深度和广度，通过引入更多的实际案例和拓展阅读材料，帮助学生拓宽视野，提高他们的知识应用能力。此外，我还需要加强对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况，并根据反馈调整教学策略。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：

-《神经科学原理》（第4版），作者：詹姆斯·D.沃森，托马斯·J.希金斯，大卫·L.马格斯。这本书详细介绍了神经科学的基本原理，包括神经冲动的产生、传导和突触传递。

-《突触可塑性与学习记忆》，作者：迈克尔·M.米勒，大卫·J.比尔。这本书深入探讨了突触可塑性的机制及其在学习记忆中的作用。

-《神经递质与神经调质》，作者：约翰·H.艾尔伍德。这本书详细介绍了神经递质的种类、作用机制和其在神经系统中的功能。

-推荐视频资源：

-《神经冲动的传导与突触传递》（NeuroeducationNetwork）。这个视频详细介绍了神经冲动的产生、传导和突触传递的过程，适合学生课后自主学习。

-《神经递质的释放与作用》（NeuroeducationNetwork）。这个视频详细介绍了神经递质的种类、释放机制和作用机理，适合学生课后拓展学习。

2.拓展要求：

-要求学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，并完成阅读笔记。

-要求学生观看推荐的在线视频资源，并完成视频笔记。

-鼓励学生针对阅读材料和视频资源中的内容，提出自己的疑问或见解，并在课堂或在线论坛上进行讨论。

-鼓励学生根据阅读材料和视频资源中的内容，进行自主研究和拓展学习，例如通过实验、数据分析或撰写研究报告等方式。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读材料：要求学生阅读《神经科学原理》（第4版）中关于神经冲动的产生、传导和突触传递的章节，并完成相应的阅读笔记。

2.实验设计：要求学生设计一个简单的实验，用于验证神经冲动的传导过程，并撰写实验报告。

3.问题解答：提供一系列关于神经冲动的传导和突触传递的问题，要求学生解答并阐述自己的观点。

作业反馈：

1.阅读材料：及时批改学生的阅读笔记，指出存在的问题，如理解错误、表述不清等，并给出改进建议。

2.实验设计：对学生的实验设计进行评价，指出设计的合理性和可行性，并提出改进建议。

3.问题解答：对学生的问题解答进行评价，指出解答中的不足之处，如分析不全面、推理不严密等，并给出改进建议。板书设计1.神经冲动的产生和传导：

-神经冲动的产生：动作电位

-神经冲动的传导：局部电流

-神经递质的释放：突触前膜释放神经递质

-神经递质的作用：与突触后膜受体结合，引起下一个神经元的兴奋或抑制

2.突触的结构和功能：

-突触前膜：产生和释放神经递质

-突触间隙：神经递质通