高等学校教师资格考试《教师职业道德》模拟13

高等学校教师资格考试《教师职业道德》模拟13一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.

道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般______形态所具有的性（江南博哥）质，受社会关系特别是经济关系的制约。A.思想意识B.文化意识C.社会经济D.社会意识正确答案：D[解析]道德的一般本质是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

2.

教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须______A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟正确答案：B

3.

道德的目的是______A.自律和他律的统一B.认识和实践的统一C.权利和义务的统一D.个人和社会的统一正确答案：A

4.

西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于______A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教正确答案：C[解析]董仲舒认为教师道德责任在于“化民成性”，树立良好风俗，防止奸邪。

5.

提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是______A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可桢正确答案：D[解析]竺可桢积极提倡求是和牺牲精神，视大学为“海上之灯塔”，发出了“大学是社会之光，不应随波逐流”的警世名言。

6.

大学的科学精神与人文精神旨在______A.求真崇善B.开拓创新C.独立自治D.理性批判正确答案：A[解析]科学精神以物为尺度，旨在求真；人文精神以人为中心，旨在崇善。

7.

确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的______A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性正确答案：B

8.

______反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。A.引导性原则B.内化性原则C.差异性原则D.连贯性原则正确答案：D

9.

师德修养的核心问题是______A.提高师德认识B.陶冶师德情感C.磨炼师德意志D.坚定师德信念正确答案：D

10.

伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属______A.学术自由B.学术失范C.学术不端D.学术道德正确答案：C[解析]凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文献资料，应如实说明。伪注、伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。

二、辨析题(每小题6分，共30分)1.

“真实的集体”就是指集体是真实的。正确答案：这种说法错误。“真实的集体”这一概念是马克思在《德意志意识形态》一书中提出的。按照马克思关于“真实的集体”的思想，在真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。

2.

高校教师应该坚持学术独立性。正确答案：这种说法正确。高校教师要处理好学术独立与功利性期望的关系。不能为了报酬而丧失原则，要坚持学术独立，不能只顾金钱，保证学术的独立性，坚持学术的科学性，反对急功近利，反对拿原则做交易，独立自觉的守法道德。

3.

新时期大学教师只要多读书就能取得师德修养的良好效果。正确答案：这种说法错误。新时期大学教师既要借鉴传统的道德修养方法，又要能结合新的时代特征，做到学习与实践结合、他律和自律的结合、品质修炼与仪表修饰三结合，以更好地完成教书育人的历史使命，为社会主义教育事业而努力奋斗。

4.

学分制比学年制更优越。正确答案：这种说法错误。学分制和学年制各有优缺点。学年制，是按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。实行学年制，对所有的高校来说，都有较统一的教学计划，各课程又有统一的教学大纲和教材，还有一套具体的规章和办法，比较容易管理，也利于保证教学秩序的稳定和一定的教学质量。学分制是与学年制相对应的教学制度，据《国际高等教育百科全书》的解释，是指衡量某一种教学过程(通常为一门课程)对完成学位要求所作贡献的一种管理方法，也就是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。学分制在学生管理工作方面增加了难度，要求学校要有足够的财力予以支撑。

5.

追求真理、勇于创新是科学研究的灵魂、核心。正确答案：这种说法正确。科学研究在于追求真理、热爱真理、坚持真理。具体要求：(1)打破科研的神秘感；(2)克服自卑感；(3)防止自满情绪；(4)反对迷信卡义威；(5)正确看待失败

三、论述题(每小题10分，共20分)1.

试述教育公正原则。正确答案：[答案要点]

教育公正作为教师的职业道德原则，主要是指教师在评价和处理教育领域或教育过程中人与人之间的关系和各种事情时能做出以公心，坚持原则，公平合理。要求：(1)坚持真理。坚持真理就要求教师努力学习和掌握科学理论知识，增强观察问题、分析问题和处理问题的能力；坚持真理，就要求教师旗帜鲜明地宣传科学，大胆地、积极地同谬误作斗争；坚持真理，就要求教师能随时随地修正自己的错误；坚持真理，就要求教师能主持正义；主持正义，就是指在是非面前、能够坚持原则，同错误言行作斗争。能否主持正义，是教师道德觉悟的重要标志。(2)办事公道。教师在教育教学工作中，经常要处理与学生切身利益有关的事，在处理这些事情时，教师必须遵循公正原则，做到办事公道。(3)一视同仁。对待所有的学生，教师必须持公正的态度，必须一视同仁，有教无类。对待学生，教师不能以成绩的好坏分优劣，以智力的高低定亲疏，以个人的感情为转移，更不能以家庭的出身分高下。决不能把一视同仁简单地理解为对所有学生不加区别，不论何时何地，面对何种问题都采用同样的方式、方法对学生一视同仁，关键是要持正确的态度。对学生一视同仁，就根本而言，是要求教师把所有的学生都视为在人格上完全平等的人，尊重每个学生，关心每个学生的全而成长。为了学生的健康成长，应从实际出发，采取适宜的方式、方法。

2.

试述树立良好的科研学术道德对广大科研工作的意义。正确答案：[答案要点]

(1)有助于引领人类文明发展的健康方向；(2)有助于高校教学质量的提高；(3)有助于大学生创造性人格的养成；(4)有助于高校教师取得科学研究的成功；(5)有助于大学生科研素养的培养。

四、案例分析题(每小题15分，共30分)1.

2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了0分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。

请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。正确答案：[答案要点]

(1)道德的调节功能；(2)道德的论证功能；(3)道德的教育功能；(4)道德的导向功能。

2.

2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七〇后”教授王强的人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应。

王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月病逝，年仅42岁。在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。2008年11月，王强同志被确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。

王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治