人教版小学四年级上册数学教案全册

2015小学数学四年级上册教学设计

一、本学期教学目标与要求：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,

会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中

的应用，进一步培养数感。

2.知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实

际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，能应用平面图形

的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

4.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数

除整十数、整十数除几百几十数。

5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较

角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边

形和梯形的特征。

7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

8.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在

现实生活中的作用。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、本册教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：

①大数的认识②公顷和平方千米③角的度量④三位数乘两位数，⑤平行四

边形和梯形的认识⑥除数是两位数的除法⑦复式条形统计图，⑧数学广角一一优

化和数学实践活动⑨总复习

本册教材重点：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

本册教材难点：大数的认识，公三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角

的度量。

三、改进教学工作的措施：

1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维点击，学

生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地

运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一些不同层

次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

6、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

四、培优转后具体措施：

（一）任务目标：：

1.全面提高学生学习的主动性和积极性。

2.使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3.让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学

有所用。

（二）具体方法措施：

1.实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2.充分发挥优生的表率作用来影响和改变潜能生，在学生中形成“赶、帮、

超”的浓厚学习氛围。

3.对潜能生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我

判断与控制能力。

4.采用激励机制，多给点潜能生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇

气，克服自卑的心理。

5.平时多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。

6.充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

7.做好“日日清”工作,包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知

识当堂清,不留后遗症。

五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时

间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内

容。但本学期时间较长，根据具体情况暂定如下：

一、大数的认识（16课时左右）

1.大数的认识.......................................12课时

★1亿有多大？...........................................1课时

第•一单元检测、试卷讲解................................3课时

二、公顷和平方千米（4课时）

第二单元检测、试卷讲解................................2课时

三、角的度量（6课时）

第三单元检测、试卷讲解................................2课时

四、三位数乘两位数（8课时）

第四单元检测、试卷讲解...............................2课时

五、平行四边形和梯形（9课时）

★神奇的莫比乌斯带...............................1课时

第五单元检测、试卷讲解...............................2课时

六、除数是两位数的除法（12课时）

1.口算除法....................................1课时左右

2.笔算除法..................................8课时左右

整理和复习.........................................1课时

第六单元检测、试卷讲解...............................2课时

七、条形统计图（5课时）

你寄过贺卡吗？.....................................1课时

第七单元检测、试卷讲解...............................2课时

八、数学广角（4课时）

八、总复习（6课时）

第一单元：大数的认识

（-）教学目标：

1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百

万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位

之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、

整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个

大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数

感。

（二）本单元可用18课时进行教学。

第一课时：亿以内数的认识

课题亿以内数的认识（例1）课型新授

教知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认

学识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位

目之间的关系，知道数级、数位。

标过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位

顺序表，理解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息

的意识和能力

重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具图片和计数器

教师导学学生活动教学意图

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2,数数：学生自由谈复习所学的

1）从689一个一个的数到712。数的知识，为

2）从420—-1-----H的数到540以组为单位按要求学习新知做

3）从910—-1-----H的数到1000数数准备。

）从的数到

教学4200—-1-----H1000

3、在生活中你见到过哪些比较大

过程

的数？学生自由汇报，课

4、出示图片：前收集的数

在日常生活和生产中，我们经常用感受到大数

到比万大的数。在生活中的

北京市人口：19612368人应用，产生认

请学生试着读一读观察图片，试着读识大数的需

这节课我们就来研究更大的数，板数。要，激发学生

书课题：亿以内数的认识探究新知的

二、探究新知欲望

1、请学生拿出计数器，一千一千10个一千是一万

地数，当数到10个一千时问：一

千一千地数，10个一千是多少？拨回去，在万位上

强调:千位上的10个珠子怎么办？拨一个珠子。

2、请学生10个10个地数，当数10个一万是十万使学生进一

到10个一万时间：是多少步认识计数

利用计数器问：怎么表示10个一在十万位上拨1个单位“万、十

万？珠子。万、百万、千

3、照这样继续数下去同桌互相数数万和亿”，掌

10个十万是多少？10个十万是一百握每相邻两

10个一百万是多少万个计数单位

10个一千万是多少10个一百万是一之间的关系

学生在计数器上数数。千万

10个一千万是一

亿

全班交流

师：一、十、百、千、万、十万、知道数级、数

百万、千万都是计数单位。位。

想一想：每相邻两个计数单位之间每相邻两个计数单掌握数位顺

是什么关系？位之间是十进关序表，理解位

4、把所学数位按数位顺序表排列系。值的概念

起来

每个计数单位都要占一个位置，按理解位值的

照我国计数的习惯，每4个数位是概念

一级。

说一说其他数位上的数各表示多学生说出数位上的通过数数，理

少？数表示什么。解并掌握计

三、巩固新知数规律。

1、做一做的1题数数体会大数在

2、做一做的2题你能填写数位顺生活中的广

序表吗？试一试。泛应用，培养

四、小结：学生两人一组，按学生在实际

通过这节课的学习，你有什么要求数数，互相检生活中寻找

收获和体会？杏。数学信息的

五、作业：做一个数位顺序表学生举例说明意识和能力

亿以内数的认识

亿级万级个级

板书亿千百十万千百十个

设计万万万

位位位位位位位位位

19612368

第二课时：亿以内数的读法

课题亿以内数的读法（例2、例3）课型新授

教

知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、

学

培养学生类推迁移的能力

目

过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内

标

的数。

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点亿以内数的读写方法

难点中间、末尾有0的数的读

教具卡片和计数器

教师导学学生活动教学意图

一、复习引入

1、看卡片，读数，说组成

3564、407、1000,570、603、7216、读数说组成复习千以内

10000,3003>5400、4009、5800、数的读写法

6040、5708、40009总结读数方法知识，为学习

读数的方法是什么？新知做准备。

3、计数器上显示数，学生写出来。

五千零四八千九百六千三百四十在练习本上写数

三、八千零六十八，九千零一

写数的方法是什么？说出写数的方法

4、这节课我们赖学习：亿以内数0

的读法（板书课题）

二、探究新知：

1、例2读出下面各数

教学2496读作：二千四使学生掌握

过程千百十万］百十个百九十六亿以内数的

24960000读作：二读法，概括出

万万万

千四百九十六万读数的方法，

位位位位位位位位3080000读作:三能正确的读

百零八万数

249640500000读作:四

千零五十万

24960000

3080000亿以内数的读法与

40500000万以内数的读法相

读作：_______同，只是多加一个

级称

学生自己试读，讨论怎么读？

万级的数按照个级

问：1）含两极的数怎么读？的数的读法来读，

2）万级数的读法与个级数的读法再在后面加上一个

有什么联系和区别。“万”字

2、不是整万数怎么读？数位上出

现0有该怎么读？

亿以内数每级末尾

千百十万寸百十个的零不读，数中间

的零只读一个

万万万

位位位位位位位位学生述说读数方法

54621

6407000

10030040

学生小组讨论读

学生自己试读，讨论怎么读？法。使学生掌握

问：含有两级的数怎么读？亿以内数的

师归纳：个级的数表示的是多少读法，概括出

“个”，万级的数表示多少“万”写数的方法，

问：怎么读亿以内的数？能正确地写

师总结归纳：先读万级，再读个级，数。

万级的数要按照个级的数的读法

来读，再在后面加上一个“万”字，

每级末尾不管有几个0,都不读，

其他数位有一个0或连续有几个

0,都只读一个0。

2000年有六千八百五十万少先队

员参加了“手拉手”活动，三千零

八十万人参加了“保护母亲河”行

动。通过练习，进

千百十万千百十个一步加深对

亿以内读写

万万万

法的理解，提

位位位位位位位位高读写数的

六千八百五十万：能力。

三千零八十万：

一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

四万零九十

学生试着写数

讨论：含有两级的数怎么写？先写

哪一级，什么时候写0?

完成做一做写数

问：怎么写亿以内的数？

师归纳：先写万级，再写个级，哪

一位上一个单位也没有，写0占位。

三、巩固新知：

第6页“做一做”第1——4题

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么

收获和体会？

五、作业：练习一1、2

亿以内数的读法

千百十万可百十个

万万万

位位位位位位位位

2496读作：二千四百九十六

24960000二千四百九十六万

3080000三百零八万

板书

四千零五十万

设计40500000

54621五万四千六百二十一

6407000六百四十万七千

10030040一千零三万零四十

含有两级数的读法：

先读万级，再读个级；万级的数，按照个级的数的读法来读，再在后

面加一个“万”字；每级末尾不管有几个0,都不读，其他数位上有一

个或连续几个0,都只读一个零。

课后

反思

第三课时：亿以内数的写法

课题亿以内数的写法课型新授

教学

1.使学生会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数写成用

目标

“亿”作单位的数。

2.培养学生的迁移类推的能力。

重点掌握含有两级的数的写法法则

难点一个数的中间有0的写法。

一、课前准备

1.口答：说出从个位到千亿位的数位顺序表(并出示)

2.在数位顺序下面写出以下各数

三千的写作：

四千八百写作：

七千零三写作：

先让学生独立写，然后叫三名学生说这3个数是怎样写的。并且说一说

万级以内数的写法法则(并出示)

1.先写高位，再写低位。

2.哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

二、讲授新课

1、万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？

这就是我们今天要学习的内容。(板书课题)

2、根据预习自学例4北京大钟寺的永乐大钟内外共驻了二十三万零一

百八十四字。

3、出示思考题

教学(1这个数是含有几级的数？先写哪一级？怎样写？

过程(2)“四十万八千”“七千零三万零二十”又是几级的数，从哪级

开始写？每一级怎样写？

(3)比较亿级的数和万级的数的写法有什么异同

4、引导学生总结多位数的写法法则.先让学生讲，老师再总结并板书，

请学生齐读一遍.

5、完成第7页“做一做”并与同桌互相检查.

三、1.看书，质疑问难.

2.总结多位数的写法是什么？关键是什么？

四、练习

1.□答

(1)对照数位顺序表，写出一个整亿的数，再回答这个数的最高位是

什么？是几位数？这个数的末尾有几个0?

(2)一个数的最高位是百万位，是几位数？

2.写出下面各组数，并说一说各组数的写法有什么异同？

(1)三十三十万

(2)一百零七一百零七万

(3)九千二百九千二百万

3.填空

(1)由二个千万、四个万组成的数是：;

(2)由五个万、八千零五个一组成的数是：；

(3)由三十个万、二个千、五个一组成的数是：

(4)一个数的千位上是8、十万位上是9、亿位上是3、其余各位上

都是0,这个数是：.

5.用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十个数写出一个十

位数，所有的0都要读出来。

五.总结全课

这节课学了什么知识？

亿以内数的写法

千百十万千百十个

万万万

,位位位位位位位位

板书二十(万零一百八十四写作：230

设

计

184

含有两级数的写法：

先写万级，再写个级；万哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位

上写0。

课后

反思

第四课时：亿以内数的读写法练习

课题亿以内数的读写法练习课型练习

教

知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能

学

正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

目

过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生

标

正确读写数的能力

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点能正确地读写亿以内的数

难点能正确地读写亿以内的数

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、创设情景：(X)

1、你们都想当小老师吧！今天读作：四千八百七十二

我们就比一比谁是“优秀小教(V)

师”。读作：三千一百六十八

每人发一张学生课前做的练习万O

卡。(V)

2、内容:判断题:读作：八千六百万零零使学生理解

(1)万级的计数单位是万位、九十(义)计数单位、

十万位、百万位、千万位。读作：五百三十万零一数级等数学

2)读出下面数千(X)。概念，掌握

4872530100031680000读作：一千二百万六百亿以内数的

8600009012000605零五读写法。

(3)写出下面各数(X)。

四千二百七十万一百万七千写作：42700000(V)

教学七万零九十一千零五十万零三写作：1007000(V)

过程十写作：7090(X)

二、判断反思：写作：1050030

(1)请小老师判断第一题。①数位、计数单位、数通过争当小

反思：级老师

①第一题涉及哪些数学概念？②把计数单位按一定的一事，培养

②谈谈你对数位的认识。顺序排列起来，它们所学生反思的

③谈谈你对计数单位的认识。在的位置，叫做数位；意识。

④谈谈你对数级的认识。所学的数位有个位、十培养学生做

(四位一分级，分为个级、万位、百位、千位、万位、事认真负责

级、亿级)十万位、百万位、千万的态度。

⑤你对这三个数学概念还有什位③所学的计数单位

么疑问吗？有：个、十、百、千、

⑥提问：每相邻两个计数单位万、十万、百万、千万；

之间有什么关系？计数单位与数位的字面

(2)请小老师判断第二题。的区别是没有“位”字

①观察第一、二小题你有什么亿以内数的读法与万以

想法吗内数的读法相同，只是

②观察第三、四小题你觉得应多加一个级称

该提醒同学们注意什么？？

③谁能对亿以内数的读法进行

总结？亿以内数每级末尾的零

（3）请小老师判断第三题。不读，数中间的零只读

①想一想怎样写出亿以内数？一个

②有什么需要提醒同学注意的

地方吗？零占位的问题

（4）就亿以内数的读写法你有

什么建设性的意见？也就是怎

样能迅速、快捷、避免错误。读、写法注意四位一分

（5）请你对自己评价一下，是级；做完回查

否是一个好老师。学生自己评价

三、巩固练习：巩固亿以内

要想当一个好老师光给别人挑读数和写数

出问题是不够的，自己必须概方法，提高

念清晰。下面请你们自己测试学生正确读

一下自己。写数的能力

1、出示书中的图片练习P95

题，6题。

2、通过这组练习请你为自己打培养学生对

分。来读正确读出和写出图下面大数的数

判断下面那些说法不合理。的数感，训练学

珠穆朗玛峰高8848米；生分析判断

我今天卖出二千万根冰棍；的能力

我们学校有500多人；

我们学校有十万人。判断说出原因

3,用0、0、0、1、2、3、4这

七个数字按要求组成七位数。

读两个0;读一个0；所有的0

都不读；读三个0。小组讨论后交流汇报。

4、合作小组用自己做的转盘练

习读、写数。以游戏形式

四、总结：请你谈谈当一名好呈现，调动

老师的感受。独立完成后全班汇报。学生学习的

五、作业：第10页的11、12积极性。

题

转盘练习读、写数。

第五课时：亿以内数的大小比较

课题亿以内数的大小比较课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数

学的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

目过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的

标方法

情感、态度和价值观：

通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学

生学好数学的信心。

重点掌握亿以内数的大小比较方法

难点能正确地比较数的大小

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、情境导入：

1、同学们收集了有关大数的信学生展示收集的数据

息，请你把收集到的数和同学

收集生活中

说一说？的数进行展

2、引入新课示，提高学生

你们知道这些数中哪个大？哪收集和整理

数据的能力。

个小吗？这节课我们就来一起

探讨比较这些数大小的方法。

板书课题：亿以内数的大小比0

较

观察图片，读出数据

教学二、探究新知

过程例5出示20XX年外国人到我国

旅游的人数情境图。学生尝试在本上比大通过迁移类

美国：2116100日本：小，小组交流。推，使学生掌

握亿以内数

3658200

的大小比较

泰国：608000俄罗斯：小组代表在全班汇报方法，能正确

2536300交流自己组的比较方比较数的大

印度：606500韩国：法小

4185400

师：你会比较每两个国家到我

国旅游的人数吗？试一试独立完成，集体订正，

汇报：说说自己是怎样比较说出比较大小的方法

的？

问；比较两个数大小的方法是

什么？师归纳概括

位数不同，位数多的数就大，

位数相同，左起第一位的数大

的哪个数就大；如果左起第一

位上的数相同，，就比较左起第

二位上的数……

练习：比较数的大小

92504O10360050140O

6314028906O28890

6203000307300

三、巩固新知

书后练习二

1、比较下面每组中两个数的

通过练习，巩

大小。独立完成，说出比大小固比大小的

98965O100000208808O的方法方法，提高学

9999970060070201生的能力。

3050000003050000

独立完成，全班汇报

2、按照从小到大的顺序排列下

面各数。

505005005005500040005

讨论后，交流自己的想

3、写出几个大于99987的五位

法

数？

4、你知道比最大的五位数大，

而且比最小的七位数小的数共

有多少个吗？

四、总结：

这节课学习了什么？还有什么

问题吗？

五、作业：

自主练习比大小的题

亿以内数的大小比较

例5下面是20XX年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)

美国：2116100日本：3658200

泰国：608000俄罗斯：2536300

印度：606500韩国：4185400

板书

2536300)6080006065600〈4185400

设计

位数不同位数多的数大

2116100<36582004185400)36582001

位数相同看最高位如果最高位上的数相同，比较下一个数位上的数。

课后

反思

第六课时：改写和省略

课题改写和省略课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍

学五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与

目不同。2、培养学生归纳和概括的能力。过程与方法：使学生经历掌握

标省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同

情感、态度和价值观：

使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。

重点使学生掌握改写、省略的方法。

难点使学生掌握改写、省略的方法。

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、复习旧知

1、写出下面各题：

复习旧知识，

二万六十万四百五十万

为学习新知

八百零七万三千六百四时万学生写数汇报识作准备

2、在日常生活生产中，为了读数

方便，经常将数进行改写。这节

课我们就来学习改写，板书课题：

改写

二、探究新知

1、教学例6改写下面各数：（以

使学生掌握

万为单位）

观察图，了解红白细把整万的数

出示人体血液的构造图；介绍红、胞的改写成以万

教学白细胞的作用。作用为单位的数

过程

一滴血液中含有：5000000个红每人读数的方法

这两个数都是整万

细胞；含有10000个白细胞。

的数

1）读出数看看这两个数有什么特小组讨论

点？

2）有时为了读写方便，可以将万

位后面的4个0省略掉，换成一

个“万”字，就把整万的数改写尝试把整万的数改

成了以万作单位的数。写成了以万作单位

红细胞：5000000个=500万个的数。巩固改写的

方法

白细胞：10000个=1万个

3）下面的数改写成以“万”作单

位的数。

独立完成后交流改

25000032000007580000写的方法

4）我国最大的沙漠是新疆的塔克

拉玛干沙漠，面积约320000平方

千米。

5）我国的青藏高原是世界上最大

的

高原，面积约2400000平方千米。

2、例7、用四舍五入法求近似值

1）展示太阳和地球图

2）读出太阳地球的直径分别是多观察收集图中的信

少息，描述太阳和地球

3）说一说怎样能很快看出太阳的的大小关系。

直径是地球的多少倍。

4）启发学生：用以万做单位的数使学生掌握

进行比较会比较方便讨论后交流汇报用四舍五入

省略万后面的尾数，求下面各数省略“万”后

面的尾数求

的近似数。

近似数的方

师：怎样用四舍五入法求近似法。

值？

地球的直径约为12756千米

太阳的直径约为1389000千米

12756^10000叙述求近似数的方

t=1万法。

小于5,把它和右面的数全舍去，

改写成0。

1389000^1390000说说四舍五入法。

t=139万

大于5,向前一位进1,再把它和

右面的数全舍去，改写成0。

5）这种求近似数的方法叫四舍五

入法。是舍还是入，要看省略的

尾数部分的最高位是小于5还是小组讨论汇报

改写和省略的相同

等于5或大于5

点和不同点。

6）问：你能说说改写和省略的异

同之处吗？（补充课题：省略）

7）书后做一做完成完成后说省略的方通过练习，巩

法固改写和省

三、巩固新知

略的方法。进

练习二第3题改写以万作单位的一步理解近

数似数的含义

2、练习二第4题：下面画线部分学生独立完成交流和在实际生

哪些是近似数，哪些是准确数？汇报活中的作用。

3练习二第2题：求下面各数的

近似数第六次人口普查：填写表格，交流汇报

四、小结：

这节课学习了什么，有什么问

题？

五、作业；练习二第4、5题

第七课时：数的产生、十进制计数法

课题数的产生、十进制计数法课型新授

教知识与技能：1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识

学亿以上的数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

目

过程与方法：使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握

标

十进制计数法

情感、态度和价值观：

使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。

重点使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

难点掌握十进制计数法

教具学生课前查找资料、图片、数位顺序表

教师导学学生活动教学意图

一、导入新课

我们已经学习了近3年的数学，学生思考

设问引起学

每天都要和数打交道，这些数

生的注意力

究竟是怎么产生的呢？和学习的兴

板书课题：数的产生趣。

二、探究新知

学汇报

1、数的产生

人们在生产劳动中需

师：课前大家查找了一些资料，要人数、物体个数和捕

哪组愿意为大家介绍一下数是获的野兽数目等等，就列举实例，使

怎么产生的？生：介绍师：补产生了数。学生对数的

产生有一个

充

学生看图，古代人的计初步的认识

教学2、记数符号数方法

过程师：看来数的产生来源于生产、看图片，三种古代数

生活的需要，下面介绍一些记字。

数符号。

出示：巴比伦数字：（略）中国

数字：（略）罗马数字：（略）使学生知道

问：你们知道阿拉伯数字是怎自然数概念

介绍自然数的含义和的含义和特

么产生的吗？

特点点、性质

2、然数的认识

师：表示物体个数的1、2、3、学生说一说自己的理

4、5、6、7、8、9、10、11.......解，在全班交流。

都是自然数，一个物体也没

有，用0表示，0也是自然数。

最小的自然数是0,没有最大的

自然数，自然数的个数是无限

的。

二、十进制计数法

师：生活中还有更大的数，需

要用数级更多的数位表读写。

例如：

(!)我国人口:1295330000

人

学生试着读一读

全球人口:6100000000人

借助数位顺序表试一

（2）2000年第5次人口普查结试。

果，我国人口总数是十二亿九

千五百三十三万人。使学会僧掌

（3）1999年联合国公布世界人握十进制计

数法，初步认

口已达到六十亿，世界上每5汇报交流

个人中，就有一个中国人。识亿以上的

(4)1978年至1998年的20数。培养学生

年中，我国城镇新建住宅四十抽象、概括和

七亿五千万平方米。类推迁移的

（5）北京的密云水库可以容纳能力。

四十三亿七千五百万吨水。

看来，用我们以前学过的知识，

学生记数位顺序表，互

不能知道这些数字是多少了，相提问练习。

所以要学习比亿还大的数。

下面我们就来学习亿级的数位

和计数单位，拿出数位顺序表。

（出表）相同点：每级都有四

1、小组合作研究：位，四位的顺序是个、

（1）观察数位顺序表，个级与十、百、千。

万级有什么相同点？不同点？不同点：每级表示的数

根据它们的特点，顺序填上亿目大小不同，即计数单

级的数位和计数单位。（2）每位不同。通过练习，巩

相邻的两个计数单位之间的进固所学的知

识，提高学生

率是多少？2、学生反馈

探索新的计数单位的能力

3、小结：每相邻的两个计数单

位之间的进率都是十，这种计独立完成，掌握数位顺

序表。

数方法叫十进制计数法。4、做

一做：1）一个五位数，它的最

高位是什么位？一个九位数，

一个