【小升初】语文总复习课件 - 小升初总复习-第七章 阅读理解

第七章阅读理解

阅读，是小学生学习知识、获取信息、提高自我文化修养的重要学习手段。《全日制义务教育语文课程标准》对小学生阅读提出的要求是：具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。根据这个要求，小学生在平时的练习中就要学会基本的阅读理解技巧，掌握小学阶段最基本的记叙文、说明文、诗歌、童话、寓言等几种文体的结构形式、表达方式，还要初步了解散文等文体的简单构成。阅读能力提升需要一个长期的过程，但是掌握了正确的方法，可以达到事半功倍的效果，尤其是在考场上，我们要做到：快速浏览全文，知道文章大意，细读重要文段，理解作者思想情感，根据文后的问题再次阅读关键段落，借助规范的答题格式，写出答案，努力达到完整、准确、简练，符合作者要表达的意图。回答完毕后，还要再次带着问题浏览全文，看看有无遗漏和不完整的地方，进行补充和删减。第一节阅读理解的基本知识和

记叙文的阅读

知识要点主要内容注意要点分辨不同体裁的文章小学阶段，学生主要接触的文章体裁有记叙文、说明文、应用文、散文、诗歌、寓言、童话等要注意以下几种体裁的文章：记叙文通常要求具备六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果说明文以说明为主要表达方法的介绍事物、解释事物的文体。要求使用一定的说明方法，如下定义、举例子、列数据等知识要点主要内容注意要点给文章加题目1.用文章中主要人物或事物的名称做题目2.用事情发生的时间、地点做题目3.用文章揭示中心思想的词语做题目4.用文章中主要人物的话做题目5.用文章中的主要事件做题目给文章加题目要符合文章的主要意思，同时，要根据要求写上“《》”，还要看清楚是在阅读短文的前面加，还是问题中的横线上加续表知识要点主要内容注意要点理解词语和句子词语的理解要求准确、完整、没有歧义。方法有：1.找出前后文中的有关语句——明确词义2.在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化3.借助前后文决定取舍——选准义项4.借助近义词反义词理解理解词语，一般的格式为：在文中指谁(什么东西)干什么；形容……联系生活实际理解句子的，一定要列举生活学习中具体的事例来说明续表知识要点主要内容注意要点理解词语和句子理解含义深刻的句子的方法：1.抓住句子的重点词语来理解2.联系上下文理解句子的意思3.联系生活实际、时代背景理解句子的含义4.结合生活事例或亲身感受加深理解句子的含义

续表知识要点主要内容注意要点给文章分段、概括段意

给文章分段的方法：1.按事情发展的顺序分段2.按时间的先后顺序分段3.按地点的转换分段4.按事物性质的不同分段5.按“总—分”的结构分段概括段意需要注意：1.写段意不可太简单，不要把段意写成了小标题2.写段意一定要完整，在一些文章的段意中不要少了时间、地点等重要词语续表知识要点主要内容注意要点给文章分段、概括段意

概括段意的方法：1.摘句法：用文章中心句做段意2.缩句法：取句子的主要意思做段意3.归并法：把几个自然段的大意归并一起做段意4.取舍法：抓主要内容，舍去次要内容概括段意3.语言要简洁，段落大意既要全面、完整，又要语言简洁，不要啰啰唆唆，写得太长4.如果是记叙文，段意要写清楚谁干什么，结果如何；如果是说明文，段意要写清楚什么续表知识要点主要内容注意要点编写小标题

编写小标题的方法：1.根据各段的主要内容列小标题2.根据中心句或中心词提炼小标题3.引用原文中的词语、句子或人物的语言小标题：简洁、准确、新鲜、活泼要求：字数相同、结构相近续表知识要点主要内容注意要点归纳文章的主要内容概括文章主要内容的方法：1.段意组合法：把各自然段的主要意思简要综合起来2.要素组合法：把记叙文的要素交代清楚：时间、地点、环境，事情的起因、经过、结果交代清楚3.事件的概括法：根据事件的主要内容，采用一两句话高度概括文章的主要内容概括主要内容，一定要把事件前因后果交代清楚，特别是文章最后几部分的内容，要反复阅读，准确概括续表知识要点主要内容注意要点归纳文章的主要内容4.首尾结合法：根据文章的开头、结尾，总结、概括出主要内容5.题目扩展法：根据题目，可以从“是谁在什么地方做这件事，事情的结果是怎样”这几个问题来概括主要内容6.摘句概括法：用中心句、总起句、总结句、过渡短语归纳主要内容续表知识要点主要内容注意要点理解文章思想情感如何回答体现文章思想感情的问题？1.怎么做的？是怎么样的？是什么样的？(叙述性问题)例：“桑娜在看到西蒙的两个孤儿是怎样做的？”“桂林山水是怎样的？你能用自己的话来说说吗？”“蔺相如看到这种情形”中的这种“情形”是指——回答技巧：抓住文章的有关内容，进行归纳整理，连贯进行叙述(用原文的相关内容来回答)理解文章思想情感的方法有很多，最基本的有：1.从中心句入手，有四类：(1)篇首点题；(2)篇末点题；(3)过渡句(段)点明；(4)借人物的语言和心理活动点明思想感情续表知识要点主要内容注意要点理解文章思想情感2.这样做对吗？为什么？为什么这样做，这样做是为什么？(分析性问题)例：为什么“我不敢朝他那儿看”，但是又“忍不住看”“她可忘不了这个”，“这个”指的是什么，小女孩为什么忘不了“这个”呢回答技巧：对文章内容进行从现象看本质的分析，从表面想到实际，体会作者的写作目的2.从主要内容入手：(1)可抓住所描述的人物的语言、行为和内心活动，分析表现了人物的什么精神面貌、思想品质和特点；(2)可抓主要事件表现出来的思想、意义；(3)可抓文章中的重点段表现出来的思想续表知识要点主要内容注意要点理解文章思想情感3.是什么？想到什么？有什么启发？有什么看法？你会怎么做(感受问题、开放性问题)例：学习了《凡卡》这篇文章，你想对凡卡说些什么？学习了《生命的林子》之后，你有什么启发？学了这篇文章，你想到了什么？联系你自己的实际，谈谈你的体会回答技巧：这些问题没有统一的答案，要理解主要内容，在明确中心思想的基础上，发表自己的看法，说出自己的体会，概括性地回答3.从文章题目入手，抓住文章的重点，归纳文章的思想感情续表知识要点主要内容注意要点领悟作者的表达方式前后照应：在文章中，有的内容前面讲过了，后面有必要交代一下；有的内容虽然主要放在后面说，但是有必要在前面提一下，这种写法叫做前后照应前后照应的方式有：首尾照应；文章内容与题目照应；前后照应续表知识要点主要内容注意要点领悟作者的表达方式静态和动态描写：在生活中事物处于静止不动的状态描写叫做静态描写。在生活中事物处于变化的状态描写叫做动态描写续表知识要点主要内容注意要点领悟作者的表达方式正面描写和侧面描写：正面描写指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言；侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘侧面描写的方式有：以人衬人、以物衬人、以景衬人续表知识要点主要内容注意要点领悟作者的表达方式欲扬先抑：为了肯定人物的品质，先用曲解或嘲讽的态度贬低或否定他。这种写法的重点在于“扬”，先要想好想要突出个人的特点，再思考如何“抑”借物喻人：借助某一事物的特点，来比喻人的某种品格；借物喻理是借助描摹的事物来阐明道理续表知识要点主要内容注意要点领悟作者的表达方式对比描写：对比描写可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面,两相比较,使形象美丑显得更加鲜明,双方特点比得更加显著,正反道理说得更加深刻,矛盾问题揭示得更加尖锐人物的对比描写的方式有：同一人物的前后对比，同一人物的内外对比；不同人物的对比续表知识要点主要内容注意要点文章的过渡句、中心句、总起句和总结句过渡句：总结上文，引出下文。在文中起承上启下的作用中心句：概括文章中心思想的句子总起句和总结句：引出下文和总结全文的句子续表知识要点主要内容注意要点记叙文记叙要素的作用记叙文的记叙要素一般包含：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果记叙文要素的作用：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚以……的转换为序来写，为人物提供活动环境以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，人物形象丰满鲜明以……的活动来写，推动故事情节向前发展续表知识要点主要内容注意要点叙述人称的变化：第一人称第二人称第三人称叙述人称的作用:第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论续表知识要点主要内容注意要点各种叙述的方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙叙述的作用：顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行叙述，脉络清晰，给人以鲜明的印象倒叙：造成悬念，引人入胜插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫和照应；补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实补叙：对上文内容加以补充解释，对下文某些情节做交代续表知识要点主要内容注意要点文章中不同位置的句子首句

尾句

中心句过渡句文章中不同位置的句子作用：统领全文；提纲挈领；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫；开门见山，点明题目在结构上：总结全文；照应开头，结构严谨；在内容上：点明中心，升华主题；画龙点睛；言尽而意无穷点明中心，总结全文承上启下续表知识要点主要内容注意要点某词能否去掉，或者换成另一词回答方式：1.回答可以还是不可以2.解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词3.不用或调换后，语境有何变化一般情况下回答不可以，特别是书上的原文时，强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点。不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对；用了，体现语言的准确、生动、形象或严密续表知识要点主要内容注意要点文中的关键词语、句子的位置能否调换回答方式：1.不能2.词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容3.词语：为何这样安排先后顺序4.句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序续表知识要点主要内容注意要点评价人物，理解文章主旨(谈谈对人物的认识，对文章中心的理解)通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质、性格、思想、个性等)一般地说，答案由三部分组成：1.前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：(1)文章通过……的叙述；(2)本文由……(某件事)写起，运用了……续表知识要点主要内容注意要点评价人物，理解文章主旨(谈谈对人物的认识，对文章中心的理解)通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质、性格、思想、个性等)2.第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了、揭示了、批判了、赞美了、劝诫……(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容续表知识要点主要内容注意要点评价人物，理解文章主旨(谈谈对人物的认识，对文章中心的理解)通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质、性格、思想、个性等)3.陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答续表知识要点主要内容注意要点阅读后的体会、体验、启示、见解按总分总的顺序答题：1.从文中得到的收获、体会，明白的道理2.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由3.所以我们应该怎样做可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答可以用“从文中……可以看出来”或者是“我也曾经经历过(看过、听过)这样的事……”续表第二节写人记事类阅读

知识要点主要内容写人类阅读写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1.感悟人物的外在形象，读懂人物的语言，分析人物的行为动作，剖析人物的内心活动，关注人物所处的环境2.分析典型事例，注重细节描写3.抓住文章主要情节，分析写作意图，深化认识理解续表知识要点主要内容记事类阅读记事类文章，一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。六大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。做好记事类阅读题目，要求学生做到：1.仔细地去阅读，抓住六要素，去发现作者将要告诉我们的事情2.理清叙述顺序3.对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想4.理解事件所隐含的深刻道理续表题型解析

【例1】阅读短文，按要求答题。天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼jiǒngjiǒng()(

)有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：

鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑，因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。

“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

jiǒngjiǒng（

）（

）有神

陨（

）落

夭（

）折2.造句。

活力四射——____________________________

灿烂绝伦——_____________________________3.最后一段中有几个错别字，请找出来并改正。

（

）——（

）

（

）——（

）4.仿照文中的例句写一句话。

鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔。

______________________________________________5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？

__________________________________________6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？

____________________________________________7.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”一句，你会想起一个类似的故事吗？

______________________________________________

解析：此题主要考查我们阅读写人文章的能力。在阅读写人文章时，要抓住以下四个方面：一是弄清文章写的人物是谁；二是读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质；三是通过对人物的外貌、动作、神态、语言和心理等描写的分析，准确把握人物的形象，体会作者的写作意图；四是分析作者的写作方法和表达技巧，体会文章的语言特色。抓住了以上四个方面，对于写人文章的阅读理解就细致深入了，至于阅读题涉及的基础知识，则要根据平时的学习积累来完成。

答案：1.炯炯yǔn

yāo

2.示例：同学们在阳光下精神抖擞地做早操，显得活力四射。

2008年的北京奥运会是一场灿烂绝伦的视觉盛会。

3.郎郎——琅琅

朗——郎

4.示例：海水冲刷着软绵绵的沙滩，雨水浇灌着绿油油的禾苗。

5.“生命的脆弱”，是指身体被病魔侵袭；“生命又真的很顽强”，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志和阿明对生命的珍爱。

6.“闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。

过关演练

（一）____________日本著名的文化人类学学者高桥敷先生，在他《丑陋的日本人》一书中，曾详细记叙了这样一个真实的故事：当年，高桥敷先生在秘鲁一所大学任客座教授，曾与一对来自美国的教授夫妇毗邻而居。有一天，这对夫妇的小儿子不小心将足球踢到了高桥先生的家门上，一块花玻璃被打碎了。发生了这样的事情，高桥先生和他的夫人按照东方人的思维习惯，_______________________________________________________________________________。

然而，他们想错了。那对美国教授夫妇在儿子闯祸之后，根本就没有出现。

第二天一大早，是那个孩子自己在出租车司机的帮助下，送来了一块玻璃。小家伙彬彬有礼地说：“叔叔，对不起，昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因为商店已经关门了，所以没能及时赔偿。今天商店一开门，我就去买了这块玻璃，请您收下它，也希望你能原谅我的过失。这种事情再也不会发生了，请您相信我。”

理所当然地，高桥夫妇不仅原谅，而且喜欢上了这个通情达理的孩子，他们款待孩子吃了早饭，还送他一袋日本糖果。原以为事情画上了“句号”。出乎意料的是，当孩子拿着那袋糖果回家之后，那对美国教授夫妇却出面了。他们将那袋还没有开封的糖果还给了高桥夫妇，并且解释了不能接受的理由：一个孩子在闯了祸的时候，不应该得到奖励。在他们看来，这个小“男子汉”应当学会对自己的

行为果负担起他能负的责任，这孩子打碎了邻居家的玻璃，为了赔偿这块玻璃，他几乎花掉了自己存折上所有的零花钱。但是，他决不会因此得到父母一分钱的“财政补贴”，如果钱不够的话，父母可以考虑借钱给他，但他必须有自己的还款计划。比如，早晨为附近的邻居送牛奶、取报纸，周末为别人修剪草坪，节约自己每周的零花钱等等。之所以这样做，是让他为自己的过失付出代价。只有付出这样的代价之后，他才能接受这个宝贵的人生教训。

1.给短文加上合适的题目。2.联系上下文说说下面词语在文中的意思：毗邻而居：______________________________

通情达理：______________________________3.“原以为事情画上了‘句号’”在文中是指：

________________________________________________________________________________在文中指邻居。在文中指明白事理，宽容待人。孩子踢足球打碎了玻璃，买了一块玻璃上门道歉，高桥夫妇原谅了孩子。玻璃打碎了之后（或宝贵的人生经验）

4.联系上下文在文中的横线上把句子补充完整。_________________________________________5.美国教授夫妇为什么不接受那袋糖？(请用文中的语句回答)邻居的大人一定会带上孩子亲自上门来道歉。一个孩子在闯了祸的时候，不应该得到奖励。

(二)批评是甜的

①有个小女孩一心贪玩，居然把她的小狗“贝贝”带进了一家严禁携带小狗入内的商场。小女孩只顾着和她的“贝贝”说着悄悄话，一点儿也不知道这条规矩，当她上了二楼突然看到墙上“严禁带小狗入内”的警示牌，才发现小狗已没地方藏。她挺着急，便赶紧乖乖地站好，一边紧搂着“贝贝”，一边看着迎面走来的商场保安，等待着想象中的“狂风暴雨”。不料保安不仅没有生气，还笑眯眯地看了看她，问：“啊！多么可爱的

小狗，它叫什么名字？”小女孩儿轻轻回答：“它叫贝贝。”而那位叔叔也就再次笑了笑，摸了摸小狗的头说：“亲爱的贝贝，你怎么糊涂了？我们这儿是不准小狗带小女孩进来的，但既然来了也就不难为你啦！请离开时记住，千万别忘了带走你身边的这位小姑娘啊！”②________________________________________③钢琴家梅亚贝尔爱睡懒觉，但妻子总是有办法让他立刻起来，这就是在客厅里弹上一段钢琴曲的开头，而每当这时他也就会立即起床。为什么？因为他一向不

能容忍任何一段有头无尾的曲子。果然，他走了过来接着弹，就这么一弹，一段美妙的旋律也就从指尖上流淌出来，一股脑儿赶走了睡懒觉的困劲儿！④________________________________________⑤一天，一个长发披肩的时髦姑娘刚挤上公交车，就觉得自己的长发被后面的人拽住了，她使劲拉拉头发，拉不动，一定是被后面的人拽着了。于是，她猛地转身，给了后边的那个人一记耳光——那是个穿着工装裤，长着娃娃脸的打工仔！见打工仔并没有赔礼道歉，还红着

脸笑，姑娘更气，骂了句“流氓”，挥手又打了他一记耳光。打工仔仍然没有生气，只是用手指了指车门——原来，姑娘的长发是被车门夹住的！姑娘傻了眼，脸“唰”地红了，可一时语塞，偏偏一句话也说不出来。而打工仔也就看了看她，挺宽容地说了一句：“俺也有姐，可俺姐绝不像你这样！”说着转过脸去再没吭声。姑娘看着打工仔宽宽的肩膀，眼泪“唰”地流了下来……

⑥_______________________________________

1.联系短文内容，解释下列词语的意思。“狂风暴雨”在文中指：_____________________“语塞”在文中指：___________________________________________________________2.用简洁的语句概括短文中的三个小故事。故事一：___________________________________________________故事二：_________________________________________________________故事三：__________________________________________________________________________________保安叔叔的责骂。知道自己误会打工仔还打人耳光后说不出来话。一个小女孩把狗带进了商场，保安巧妙地钢琴家梅亚贝尔的妻子总用钢琴曲开头改了打工仔还打了他耳光，打工仔很宽容地原谅了她。批评了她。掉他睡懒觉的毛病。一个时髦姑娘的头发被车门夹住，误会

3.下面的三段文字，分别放在哪一段的空白处最合适？请把序号写在下面横线上。甲：多么宽容的教诲，一下子就折服了一个高傲的灵魂！第_____段乙：天！原来，批评也可以是甜的！第_____段丙：只有那种能点亮聪明的聪明，才有资格叫作美丽的聪明！第_____段⑥②④

4.照样子，展开想象，表达自己的感受。甜甜的批评，宛如春雨，在潜移默化中滋润人的心田。甜甜的批评，宛如_____，________________________。5.为什么说“批评也可以是甜的”?阳光在无声无息中照亮人的心灵在人们的眼里，批评往往是让人觉得痛苦，都是一些不好的东西。因为批评往往是很直接、尖锐，甚至有些刻薄的，但是，实际上批评也是可以婉转的，可以让人愉快地接受，所以是甜的。

(三)生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，

痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现———医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契(qì)机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1.联系上下文解释词语意思。以手掩面：____________________________________________________________________________________契机：_______________________________________________________________________________________指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。

2.请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。()B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。()②①

3.请谈谈对“生之喜悦”这个题目的理解。4.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？活着就是高兴的、幸福的，表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。

5.读了短文后，联系生活实际，说说你有什么感受？不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西。熟视无睹的事物,也有它的独特之处。不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西。熟视无睹的事物,也有它的独特之处。第三节写景状物类阅读知识要点主要内容注意要点写景类阅读写景类文章主要有两类：一是通篇都是写景物(或主要写景物)，这主要是客观反映某一景物的状态、特点。二是通过描述景物来抒发思想感情，这叫“借景抒情”(重点)

阅读此类文章应该注意以下几点：1.抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序2.分清文章的情与景3.体会文章中的修辞手法知识要点主要内容注意要点状物类阅读状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来,一般分为状静物文、状动物文、状植物文阅读此类文章必须掌握以下几点：1.弄清描写顺序,把握整体印象。状物不但要言之有物,还要言之有序。描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按“总—分—总”的顺序。弄清了文章的写作顺序,能够很快地把握文章的主要内容,加深理解续表知识要点主要内容注意要点状物类阅读状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来,一般分为状静物文、状动物文、状植物文2.抓住事物特点,理解写作目的。状物的文章总是通过对个体形象的描述,突出事物的特点,表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时,一定要通过表面的描写去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情,言什么志,流露出哪种思想感情,是喜爱,还是厌恶，是赞美,还是憎恨续表知识要点主要内容注意要点状物类阅读状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来,一般分为状静物文、状动物文、状植物文3.分析文章结构,理清文章层次。在文章结构方面,此类文章通常按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法续表知识要点主要内容注意要点状物类阅读状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来,一般分为状静物文、状动物文、状植物文4.了解文章运用的修辞手法、表达方式。为了突出文章的表达效果,将物描写得更生动、更形象,作者常会运用比喻、拟人、夸张、排比、对比等修辞手法,还根据表达的需要选择记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,以增强文章的感染力,我们在阅读时应细细体味,好好揣摩续表题型解析

【例1】阅读短文，按要求答题。春之图

①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……

③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……1.第②段文字中作者描绘了哪几幅春图?_________________________________________2.从内容上看,第②段文字与第①段中哪句话相照应?_________________________________________3.根据文中第③段的意思,想想看,春天还是什么?发挥你的想象力,用自己的话再写一例。_________________________________________4.本文在描写春天时还运用了多种修辞手法,试写出两种并举例。

(1)（

）,例：（

）

(2)（

）,例：（

）5.本文抒发了作者怎样的思想感情?________________________________________

解析：此题主要考查我们对阅读写景文章的能力。阅读此类文章要注意把握前面讲过的三点内容。一般写景文章表达的都是对该处景物的喜爱和赞美之情。

答案：1.田畴春之图、渠水春之图、河畔春之图、天空春之图、果园春之图。

2.春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。3.示例：春天是悄然绽放的姑娘们美丽的裙摆，是清新的空气与和煦的阳光。春天是落叶的树干泛出了新绿,是冰封的池水漾起了涟漪。春天是寒冬储备的激情释放,是蛰伏的生命的又一轮复苏。春天是滋润世间万物的乳汁,是优美旋律奏响的生命赞歌。春天是泥沙堆砌的美丽童话,是蜡笔描绘的七彩梦幻。(任写一例即可)4.(1)排比热爱春天,播种春天,采撷春天吧!

(2)拟人春在河畔,碧波清荡,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。5.本文抒发了作者喜爱春天、热爱春天、赞美春天的思想感情。过关演练

（一）三峡之秋①三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们就越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去，而一面又把它那激荡的跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。

④下午，太阳还没有落，峡里早就升起一层青色的雾。这使峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色而透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一起拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。⑤夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨眼睛，沉沉欲睡，只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和路标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的磨平、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空而降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。

⑦这一天，正是中秋。1.在文中找出一对近义词和一对反义词。

近义词：（）——（）

反义词：（）——（）2.三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是什么？为什么“连月亮也来得很迟很迟”？（请用原文语句回答）热烈平静闪耀闪烁下午，太阳还没有落，峡里早就升起一层青色的雾。山太高，峡谷太深，天空太过狭小。3.第④段重点写________，显示了三峡________时的特点：________________。第⑤⑥段先写________，重点写____________，突出了三峡夜晚时的特点：_____________。4.作者是按________顺序来描写________这一天三峡景色的变化。请你在文中用“”画出体现这一顺序的词语。雾黄昏宁静而神秘青色而透明长江峡谷的月亮时间中秋5.全文表达了作者热爱__________________________，热爱__________、热爱________的思想感情。6.描写长江三峡壮丽景色的古诗有不少，你能默写一首吗？请试一试。三峡秋天（或中秋节这一天）的美景祖国河山大自然示例：《早发白帝城》《望天门山》。默写略。

（二）野竹

①它那被月光照出的瘦影，至今还不时在我的梦乡里摇曳。②它那挽住晨雾、托起露水的鱼形叶片，至今仍留给我翠绿的记忆。③贫瘠、干旱、荒凉都不会使它感到凄苦，雨雪风霜无法改变它绿色的性格。年年生长，年年被砍伐，年年被砍伐，年年又生长。

④农家灶膛里的灰烬不就是它吗？盛菜装果的筐筐不就是它吗？池塘里拦鱼的帘子不就是它吗？禾场上长柄儿扫帚不就是它吗？孩子们的风筝架子不就是它吗？我手中的毛笔杆儿不就是它吗？⑤默默地出土，悄悄地冒尖，寂寞地生长。⑥不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。⑦人们虽然并未有意栽培它，但，它自个儿生长出来且毫不吝惜地献身给人们。

⑧啊！我梦乡里的瘦影，我翠绿的记忆，让我用童年时常吹的“叫叫”——用它的管和叶做成的“叫叫”，来为它吹奏一支小曲吧！1.从文章中可以看出，野竹有哪些品质？2.仔细品读文章第④段，除了文中所提到的，野竹在人们的生活中还发挥着怎样的作用？高风亮节、坚忍不拔、毫不吝啬、默默无闻、无私奉献、不求名利等。还有竹制地板、竹制碗筷、竹席，可做药引子、可食用等。3.阅读文中第③段，回答问题。（1）不会使野竹感到凄苦的是：________________。（2）无法改变野竹绿色的性格的是：________。（3）四个“年年”说明了：________________________。4.“不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱”一句中，加点的字能不能全部换成“比”？为什么？这句话采用了怎样的修辞手法？突出了什么？贫瘠、干旱、荒凉雨雪风霜野竹的生命力顽强

不能。因为全部换成“比”就无法显示出野竹的生动、有趣了。这句话采用了拟人和排比的修辞手法，突出了野竹的默默无闻和无私奉献。

5.文中有一句话十分精练地概括出了作者对野竹的感情，起到点明全文中心的作用。请你用“”把这句话画出来。不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。

（三）【甲】忽然，天下起雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。我赶快跑到一棵老柏树下，慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是雨，唯我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在树下避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。【乙】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1.两段文字分别描绘了什么雨，各有什么特点？2.甲段中加点的“这”指什么？3.乙段中加点的“斜织”一词如果换成“穿插”好不好？为什么？甲段描写的是雷阵雨，声势浩大，壮观；乙段描写的是春雨，细腻而柔和。满世界都是雨，而“我”可以站在没有雨的老柏树下看雨。不好。“斜织”表现出雨的细密和被微风吹过的样子，与前文“牛毛”“花针”“细丝”等相照应，体现出春雨的细腻和朦胧。“穿插”则无法表现春雨薄烟般温软而密集的景象，表现不出春雨的特点。4.乙段中描写的两种自然景物是什么？作者如何通过对这两种景物的描写来表现春雨？5.雨中撑伞是常景，两段文字都有“撑伞”的描写，你更喜欢哪一段的描写呢？说说理由。

树叶、小草。树叶和小草经过春雨的洗涤和润泽，青绿一片。通过对它们颜色的描写，衬托出春雨的美丽。示例：乙段。乙段文字通过对春雨中在乡下、小路上、石桥边撑伞的人们的描写，衬托出春雨中的静谧与和谐。作者给我们勾勒出的是一幅烟雨朦胧中，人们归家的温馨画面。让雨的温柔和人们的美好生活相统一，赋予了春雨深远的意蕴。第四节哲理散文类阅读知识要点主要内容哲理散文

哲理散文就是通过对社会人生、日常生活的独特体察，感悟出某些哲理的散文。在进行此类阅读时，要掌握以下步骤：知识要点主要内容哲理散文1.整体阅读，明确主旨。哲理散文往往通过一两件生活中的小事来表达深刻的哲理，所以在阅读时要能通过细读、品味，透过文字表面去理解作品的深刻内涵。阅读时，先从整体出发通读全文，分清是托物言志，还是阐释人生哲理?是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟？是就历史作阐发，还是就现实作联想？在此基础上把握文章的主旨续表知识要点主要内容哲理散文2.理清思路，把握结构。一般来说，散文总有一个贯穿全文的线索，哲理散文也不例外。它可以是某个中心事件，某个人物，某个实际的物体，也可以是作者的思想感情。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。找准文章的线索的办法是抓文章的关键词句。作者写作时，往往会在文章的开头、结尾或者段落中安排一些起统摄、提挈、凸现作用的词语或句子续表知识要点主要内容哲理散文3.鉴赏技巧，品悟效果。散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。对这些技巧的鉴赏，通常是难点。所以，阅读哲理散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果续表知识要点主要内容哲理散文4.品味语言，感受风格。散文的艺术可以称之为“语言的艺术”。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。作家在创作时，一定会用同他的思想感情完全贴切的语言文字来表达其思想感情，因此读者只有透彻地了解了语言文字所具有的意义和情味，才能感知作品的艺术形象，领悟作家的思想感情续表知识要点主要内容哲理散文5.关键词句，潜心推敲。任何好的作品，从表达角度来说，作者只有在遣词用句上下一番工夫，选用鲜明、生动、具体可感的形象性词语，才能完美地表情达意；从阅读角度来说，读者只有认真品味这些词语，才能更好地领会文章的内容和语言，才能有助于阅读能力的提高题型解析

【例1】阅读短文，按要求答题。窗前的洋槐孙韵华

①几年前，我的办公室的窗前有一棵洋槐，有三四层楼那么高，那是我参加工作时就生长在那里的，当时心想，自己千万别被分到那间被树冠遮挡了光线的办公室，又阴又暗，缺乏视野。

②不幸的是工作了五年后，真的分到了那间办公室。为此我沮丧了好一阵子。我曾建议将那棵碍眼的树砍掉，终因不被重视而未实现。

③第一个春天，杨柳都已泛绿且日益繁茂了，这棵洋槐还光秃秃灰蒙蒙一副冬天的面孔，几根枯枝很顽固地向上张扬着。或是心理缘故，我实在不欣赏它的姿态。那一阵子，我曾窃喜，它不会发芽一定是枯死了。

④一天早晨，我打开窗子透气，觉得有一股熟悉的甜丝丝的清香流动在室内，却一时想不起是什么香味，也许是对桌的女同事喷洒的香水吧。一问，对桌把头摇得花枝乱颤：从不喷洒那玩意儿。这时，我抬头看见了窗前的洋槐，这棵几乎被我遗忘的树，不知什么时候爆出了黄豆般大小的花苞，一层淡绿也呈现在枝头上。唉，这棵在我心中已死掉的洋槐居然向我报春多时了！这意外发现令我快步走到窗前，摘下一串儿如珍珠般的花苞，放在鼻子下猛地一吸，浓浓的清香沁人心脾，我立即就醉了！这棵“死树”立刻变得光辉起来。

⑤我喜欢沾满露水的洋槐花，一串串葡萄般摇曳在晨风中，在我心里如风铃撞出玉佩的叮当。为此，我常常早早来到办公室，我常常怀念春天。

⑥那个夏季，绿得流汁的槐叶繁茂地拥挤在窗前，花伞般为我遮挡骄阳烈日。秋天，叶子色彩斑斓，使窗前像一幅生动的画。我曾在春夏秋冬从不同角度设计窗前的景象，想着哪一天用相机把它拍下来。由于总觉得眼前的景象属于自己的，摄影的事就搁置下来，直到去年我调到了高中离开了那间办公室，摄影的愿望也未曾付诸实践。这是我莫大的遗憾。

⑦其实，人的一生中有许多这样的时候，总觉得有些东西是自己的，拥有的时候不太在意，一旦失去则后悔莫及。人生有许多无法拒绝、自己又不愿选择的东西，可你一旦发现它的美，你就有意外的惊喜！1.这是一篇蕴含生活哲理的散文。文章通过对洋槐的描写表达了“我”感情的变化，由此引发对人生的感悟。“我”对窗前的洋槐先后发生了怎样的感情变化？产生这种变化的原因是什么？________________________________________________________________________________________2.联系上下文，想想第④段中画线句“这棵‘死树’立刻变得光辉起来”中的“光辉”具体表现在什么地方？________________________________________________________________________________________3.结合生活实际，说说你对文章最后一句话的理解。________________________________________________________________________________________

解析：此题主要考查我们阅读哲理散文的能力。第1题考查对作者的情感态度变化的掌握。第2题考查对重点词句的理解。第3题考查联系生活实际谈看法。

答案：1.由开始的厌恶变成喜爱（对它产生了由衷的赞美）。原因：开始认为它的树冠挡住了办公室的光线，会使办公室又阴又暗，缺乏视野，所以厌恶它，诅咒它。后来意外发现了洋槐的“光辉”，感受到了它的“好”，所以对它的感情发生了变化。（意思对即可）

2.“光辉”具体表现在：春天，洋槐的香气沁人心脾；夏天，绿得流汁的繁盛的槐叶“为我遮挡骄阳烈日”；秋天，“叶子色彩斑斓，使窗前像一幅生动的画”。

3.其实人世间的美无处不在，只要你善于发现，就会觉得人世间的所有事物，甚至是你不喜欢的事物都是美好的——人生在于发现美！比如：父母让我参加音乐培训班，我开始不太愿意去，上了几节课后，我发现了音乐的美好，并逐渐喜爱上了音乐。(言之有理即可)

（一）花的启示前不久，我们家（迁移乔迁）新居，王叔叔送给我们家一大盆铁茉莉，我可喜欢它了！铁茉莉一片片鲜亮的叶子就像一双双调皮的眼睛，闪烁着快乐的光芒；更像一个个活泼的音符，演绎着高山流水般和谐洒脱的乐章。尤其那犹如自由舞蹈般的虬枝，委婉含蓄中不乏一派傲然之气。正是因为有了它，客厅里春意盎然，我对它的喜爱也就自然与日俱增。每天一放学，我做的第一件事情就是去看看它，过关演练摸摸它，给它浇浇水，用小水壶给它的叶子上洒点晶莹的水珠；闲暇时，我还会拿出干净的手绢轻轻拭去它叶子上难得一见的一点点灰尘。每次爸爸看到我这样，总是劝告我“少浇点水”或“有一点灰随它去”，还说什么“否则会害了它”之类的话。我才不相信呢！我这么精心照顾它，它肯定能长得越来越好！但令我惊讶的是，它竟然一天比一天（瘦弱憔悴）。叶子由翠绿变成暗淡无光的灰绿，又褪成一脸病容的黄绿，最终以令人绝望的满地枯黄宣告与我的彻底决裂。

为什么会这样呢？我问仿佛有“先知先觉”的爸爸。爸爸没有回答，让我先清理花盆，没想到它埋在土里的根竟然大部分都烂掉了!这时爸爸抚摸着我的头意味深长地说：“它是涝死的。你的过分呵护与溺爱是害死它的‘罪魁祸首’，因为它没了选择的余地和自我调节的空间。野地里的花草，_____多么不好的年景，____能靠自己顽强的求生欲望挺过来；而温室里的花木，_____温度、湿度有一点不合适，或许____会夭折。人也是一样，所谓‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’！”无论都只要就

我明白了：花儿需要阳光与雨露，但是也不能少了风雨的洗礼!我们也一样，因为“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！1.用“\”画去文中括号里不恰当的词语。2.在文中横线上填入恰当的关联词。3.将铁茉莉在“我”的“精心照顾”下，色彩发生变化的几个词语写下来。翠绿→（）→（）→（）灰绿黄绿枯黄4.“我”精心呵护铁茉莉，为什么却害死了它？5.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话的意思是：______________________________________________________________________；给我们的启示是：________________________________________________________________________________。“我”过分地呵护与溺爱导致铁茉莉没有了选择的余地和自我调节的空间。宝剑锐利的剑锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香源自它度过了寒冷的冬季

一个人要取得成功，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得辉煌和成功

（二）超越自我一只不知来自何方的巨大鹰蛋，滚到了一个鸡窝里。过了一段时间，小鹰和小鸡都长大了。小公鸡会在早上啼叫，唤醒主人劳作；小母鸡则能下蛋，为主人增加收入。而鸡窝里的那只鹰呢，除了个头大，吃得多，什么也不会，只能在街上_______（A.灵活B.笨拙）地来回挪步。有一天，正当那只鹰跟随他的鸡兄弟姐妹，在鸡窝边上费力地啄食地上的米粒和小虫时，一个老猎人从旁边经过，并发现了这只健壮的鹰。“这不是一只鹰吗？B怎么跟鸡一样生活？”猎人________（A.惋惜B.愤怒）而又惊奇。“不，我是一只鸡！”鹰说。“你明明是一只雄鹰！尽管你在鸡窝里像鸡一样生活。你应该属于蓝天，请振翅高飞吧！”猎人________（A.激励B.讥笑）他。鹰最大限度地撑开双翅，他惊叹自己竟有一对如此巨大健壮的翅膀。此时，他开始坚信自己是一只鹰，决心要尽快离开鸡窝，回归蓝天。可是一次又一次的试飞都失败了，鹰摔得头破血流，他痛苦地挣扎，但AA他已错过了学习飞翔本领的最佳时机，最终也没能回到属于他的蓝天，成为一只真正的鹰。鸡妈妈总是把小鸡放在自己的翅膀下掩护着，鹰妈妈却把小鹰带到风口浪尖上去锻炼飞翔。这大概就是鸡之所以成为鸡，鹰之所以成为鹰的缘故吧。其实，人和鹰一样，都有一种超越自我的潜能。每个孩子都有机会成为一只属于蓝天的雄鹰，但蓝天的怀抱永远属于敢于接受挑战的人！贪图一时安逸或畏惧小挫折的人，即使他有鹰的翅膀，也只能永远待在鸡窝里，成为一只名副其实的鸡！1.联系上下文，在文中选择恰当的词语填在横线上（只填序号）。2.“鹰最大限度地撑开双翅，他惊叹自己竟有一对如此巨大健壮的翅膀。”鹰“惊叹”是因为________________________________________________________________________________________________________________________________________。鹰一直都跟鸡一起生活，从来都没有最大限度地撑开双翅，他根本不知道自己有一双如此巨大健壮的翅膀3.鹰为什么最终也没能回到属于他的蓝天，成为一只真正的鹰？__________________________________________。4.仔细品读文中画线的句子，展开想象，假如此刻鹰再次遇到猎人，他可能会对猎人说：“________________________________________”他已错过了学习飞翔本领的最佳时机。好后悔没有在最佳时机学习飞翔的本领。5.我要想成为一只真正的“鹰”，就必须________________________________________________________________________________，因为________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。到风口浪尖上去锻炼“飞翔”（或到艰苦的环境中锻炼自己、挑战自我）人和鹰一样，都有一种超越自我的潜能。每个孩子都有机会成为一只属于蓝天的雄鹰，但蓝天的怀抱永远属于敢于接受挑战的人！贪图一时安逸或畏惧小挫折的人，即使他有鹰的翅膀，也只能永远待在鸡窝里，成为一只名副其实的鸡

（三）梦结束的地方

①有人做过统计，迄今为止，大约有五百人成功地登上了珠穆朗玛峰顶，亦大约有五百人在攀登过程中献出了宝贵的生命。无论这个统计数字属实与否，都不折不扣地表明，攀登珠峰生死系于一线，代价极其残酷。②因攀登珠峰而遇难的勇士阎庚华去世后，笔者走进他独居的家，目睹的是一个痴迷的登山者的世界：墙上贴满了登山明星照、珠峰风景画，挂满了登山爪、登山靴、滑雪杆。他用13年的漫长岁月做准备，为此放弃了婚姻，离开了心爱的女儿，甚至不惜失去生命。③无限风光，唯有触天者才领略得到吧！一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰，我问他，那种高处不胜寒的峰巅之感一定惊魂动魄吧？没有一丝尘埃的繁星，广袤深邃如宝石样的天宇，还有洁白无瑕的冰雪，一定让人的肺腑都透明了！朋友却一本正经地摇头道：“完全不是这样，冰天雪地的山头上能有什么吸引力？天幕、繁星、晶莹的冰雪，那是诗人塑造的仙境。当时的情形根本不浪漫，巨大的风裹着彻骨严寒，满眼白茫茫的，就这些。”

④真就这些，这么令人失望吗？答案如此肯定。那么，为什么要登山呢？不要命地登那么高的山，想证明什么？英雄气概？挑战极限的能力？我费解而焦急地望着朋友。朋友悠悠地说：“那一刻，我只觉得一颗心从喉咙里咯噔一下回到胸膛里去了，就像做了一个痛苦而漫长的梦，我终于可以释怀了。”⑤那是梦结束的地方，高耸入云。这梦牵扯着生命的脚步，一路跋涉，万水千山，赴汤蹈火。（）那座山叫什么名字，在地壳上，在实验室中，（）在书本里，（）充满了诱惑。

⑥明白了吗？生命原来是梦想的一架梯子，可以一直延伸到梦想成真的那一刻，只要你永不放弃。1.给下列加点字注音。不折不扣（）系于一线（）遇难（）地壳（）2.根据意思在文中找出恰当的成语。（1）比喻不避艰险，奋不顾身。（）（2）形容很规矩，很庄重。（）zhéjìnànqiào赴汤蹈火一本正经3.选择恰当的关联词语填在第⑤段中的括号里，正确的一项是（）A.因为还是都B.即使只要就C.如果那么就D.无论还是都4.“梦结束的地方”指的是什么？（根据理解，用自己的话简要回答）D示例：通过自己的努力奋斗实现理想，达到成功的境地。5.联系生活实际，说说你对“生命原来是梦想的一架梯子，可以一直延伸到梦想成真的那一刻，只要你永不放弃”这句话是怎样理解的。示例：生命承载着你的思想、行动，向你的梦想前行。人慢慢地成长，会具备越来越多的条件和能力来帮助你消除前往梦想道路上的障碍，使你离梦想越来越近。只要你没有放弃梦想，那么即使到你生命的最后时刻，即使你的身体不能行动，你的思想仍旧可以继续延伸。因为有生命，我们才能有梦想，才能为梦想努力。（言之成理即可）第五节童话寓言类阅读知识要点主要内容童话类阅读

童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。童话类阅读需要注意的是：1.阅读童话,首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型,这有助于文章内容的理解。续表知识要点主要内容童话类阅读（1）拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西,赋予人的生命,模拟人的言行,成为童话的“人物”。（2）人物童话：以普通人作为主人公的童话。（3）超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。（4）知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者未来远景用童话的形式表现出来,引起少年儿童的浓厚兴趣续表知识要点主要内容童话类阅读2.正确理解童话内容,体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活,提示某种道理,对儿童进行多方面的教育。在阅读时,我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理续表知识要点主要内容童话类阅读3.把握童话中的比拟特征。比拟包括拟人和拟物,就是通常所说的人格化手法,童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人,赋予它们以人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。因此,我们在阅读童话时千万不能独立地、静止地看待非人的有机物,而要把它们看作活生生的人续表知识要点主要内容童话类阅读4.重视童话的现实意义。无论是童话的幻想、比拟、夸张,还是它的思想内容,都源于现实生活,折射于现实生活。例如：社会上有冻死孩子的事情,才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人,才出现了《皇帝的新装》那样的作品。因此,我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界,与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候,决不能小视它的现实意义续表知识要点主要内容寓言类阅读

寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里面寄托了一些道理或教训。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，根据其特点去理解寓言的思想内容。1.把握寓言中的“故事”。寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人手法写