高一上英语教学工作总结模板6篇

———高一上英语教学工作总结模板6篇高一上英语教学工作总结篇1本学期我担负高一xx班的英语教学工作，通过一个学期的教学，我有了新的体会。特做高一英语教学总结如下：教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况很紧要。上了几节课后，听学生们反应，才知道我讲的口语大部分学生听不懂，而教学的部分内容学生们以前从来未接触过。一方面，学生英语听、说的本领相对较弱，授课采用较深的全英教学，学生们还不能适应。另一方面，班上的学生比较沉静，学习欠乐观性，中下层面而广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。自此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。教学中，备课是一个必不行少，十分紧要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性，我明白备课的紧要，备课充分，能调动学生的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本领，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，上课内容丰富。教态自然，讲课生动，难易适中，照料全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生爱好英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。事实证明是值得的。建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如，一进课堂老师说：“itsnicetoseeyouagain./itsfinetoday，isnt？/howareyoutoday？”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而实现交际的目的，适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。多鼓舞，少批判。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不绝强化学生参加交际的信心。另外，自学本领的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。激发学生学习英语的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，加强教学效果，才略避开在以后的学习中产生两极分化。老师课后应当多和学生沟通接触，了解学生的需要。巩固教学效果。教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立研讨，这对学生有充分的实际磨练机会。因此，老师要在作业特别的留心，不但要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。这一学期来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的2个班的学生阅读本领都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我注意到了以下几点：1、提高学生的阅读量大。2、让其训练的题材应多样化。包含日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。3、体裁多样化。包含说明文、记叙文、议论文、应用文等4、让其了解阅读理解的重要题型5、掌握必需的阅读理解解题技巧一般来说，对记叙文注意5w和1h；对描述文注意重要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。另外，做阅读理解还要擅长抓关键词语，如承接词and、besides、but、never、etc。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高处与低处，都体现了我在这学期的教学成绩。我明白到这并不是最紧要的，紧要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高本班的英语水平。以上就是我的高一英语教学总结，希望大家批判指正。英语教学工作总结英语教学工作总结高一上英语教学工作总结篇2本学年，我仍然担负高一班级一、二班的英语教学工作，在工作中，本人遵守学校各项制度，定时出勤、上课、组织学生晨读，乐观参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求本身，虚心向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作总结如下：首先，我分析了我校学生实际情况。高一学生普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决议采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高本领”的引导思想。以此提高学生的学习兴趣，不绝提高学习成绩。再次，我做到认真备课。作为一名新老师，我的体会是：上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进行熟识，参考大量相关资料，认真研讨教材，确定重难点，同时，备课不但要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备学生，依据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不绝培养学生的学习英语的兴趣，认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并依照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓舞，少批判。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不绝强化学生参加交际的信心授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，复印后供学生演练。认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生显现错误较多的作业，课上利用时间统一认真讲评每个错误；对于学生不应显现的问题，引导学生及时矫正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，依据其情况不绝改进教法。从而做到因材施教，教学相长。巩固单词单词始终是学生的难点、孱弱点，直接影响学生综合本领的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。而且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础孱弱，或是没有理解语境，无法增补所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教训，以便在下个学年提高自我，共同提高所教班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进教学工作更上一层楼。做为一名高中英语老师，我在今年重要任教于高一班级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门重要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放下了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改善以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的认真努力与广阔同学的搭配下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。一、注意高一与中学的衔接过渡高一新学期伊始，能够透过摸底了解学生大概水平，及时给学生弥补中学的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思考问题、回答问题；依据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读潜力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟识。二、确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，老师不能替换学生读书，替换学生感知，替换学生察看、分析、思考，替换学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生本身读书，本身感受事物，本身察看、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给学生，构成老师和学生交往、认真互动、共同发展的教学过程。三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际：1、适当让学生表演对话或课文资料。针对近期所学资料，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。2、多鼓舞，少批判。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不绝强化学生参加交际的信心。四、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，加强教学效果，才略避开在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课能够结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还能够透过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生沟通接触，了解学生的需要，适当和学生一齐参加活动、体育运动。课后还能够布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。五、努力建立融洽的老师和学生关系相对来说，中学生比学校生独立性强，敬重自己心也渐渐加强，渴望得到敬重。老师和学生之间只有相互敬重，相互信任，才略建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我务必树立正确的学生观，正确认得学生的主体地位。我用本身满腔的爱去关怀、敬重学生，耐性细致地引导学生，沟通和学生的思想感情，使本身成为学生欢迎和拥戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的认真性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好伙伴，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。六、严谨治学，连续良好的教态老师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高本身的思想认得，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要连续良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜爱，他们听课的兴趣就高，理解知识也快。反之，学生就不喜爱，甚至厌恶。个性是正处于青春期的中学生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高处与低处，和必需的动作神色，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的神色变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就加添了勇气，就能大胆地回答问题。七、使学生明白学习目的要学好英语，首先要使学生认得到学这一语言的目的和好处。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充分竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得自动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人。高一上英语教学工作总结篇3经过一个学期的努力,顺利完成了各项教学工作任务,现将对这一学期的教育教学工总结如下:一、工作内容1、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮忙学生尽快顺利适应高中英语的学习。对于普通班的学习来说,英语基础十分孱弱,尤其中学语法基础知识相当差,因此我从学期开始就把初高中衔接的语法及词汇整合起来并在每一节课中不绝地落实.经过一个多月的加强,大部分学生都已经基本掌握他们的用法,效果特别好对以后的教学有了很大的帮忙.2、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。尤其在作文批改过程中,尽量进行面批,让学生第一时间更正,进一步提高了他们的学习效率.3、.乐观参加科组和全市英语科组织的各种听课、评课等各种活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，不放过任何一个学习机会，提高了本身的英语教学水平。4、发扬团结协作的精神,与班主任和其他各科任老师紧密合作,共同营造良好的班风学风，教学上统筹布置，使教学资源得到了最大限度的利用，也为本身的英语学科创造了良好的教学环境。5、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考，夯实学生的知识基础，培养和提高学生的英语技能。认真开展以学生为主体的教学模式，备教法的同时也备学生，了解学生原有的知识技能的质量，学习习惯，学习中可能会遇到的困难，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，在实践中大胆试验分层次教学以满足不同层次学生的？要，同时努力提高本身驾驭课堂的本领，尽量运用多媒体辅佑襄助教学，增大课堂教学的容量，加强课堂教学的直观性和生动性，并及时依据反馈信息调整教学环节。6及时而细致地做好了培优辅差工作。学生英语成绩的长短不一给常规教学带来了肯定的困难，我订立了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生学习的乐观性，因此我对学生悉心关怀，尽力稳定其心理，常常与他们谈心进行心理辅导，实现比较理想的帮扶效果。二、教学收获经过近几年的高中教学，总结出，在学生基础孱弱的情况下，如何采取哪些措施让他们对英语感兴进而不绝提高本身的成绩。总之，高一这一学期的历练为我今后的英语教学供应了很多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成绩并不是最紧要的，紧要的是在今后的如何自我提高。随着时代的发展，社会对老师的素养要求会越来越高，在今后的教育教学工作中，我将以更严格的标准来要求本身、激励本身，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多与其他老师沟通工作经验、总结、相互搭配、学习，使本身今后课堂内外的教学更得心应手，更能实现教与学的高度和。高一上英语教学工作总结篇4高中一班级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难，头开好了，后面的工作就好做得多。所以如何让高一学生顺利完成中学到高中的过渡，这是高一英语老师必需认真考虑和妥当处理的一个紧要问题。下面本人就在高一英语教学中的一些体验和方法作以总结：一、培养兴趣，激发学生学习英语的热诚1、树立良好的老师形象，引发学生对该学科的兴趣。一是知识形象。一个好的英语老师应具备流利的口语，纯正的话音语调，纯熟的语法知识和丰富的语言背景知识。二是授课艺术。老师要认真严厉地备好每一节课，授课要有热诚，教态要亲切自然，板书要工整有条理，要求学生背诵的课文，段落，本身首先要背熟。另外还要做到课堂时间调配恰当，上下课按时。这样做的老师，无形中就在学生的心目中树立了良好的形象。2、激发和保持学生学习英语的兴趣。中学生进入高一后，在学习英语上会遇到很多困难，而能否激发和保持他们的学习兴趣则是一个能否成功地进行高中英语教学的一个关键。郭沫若先生说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。随着学习的深入，生词难记，语法难用，课文难懂等问题都会显现，如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱，因此老师授课肯定要讲究趣味性，渐渐过渡到全英语授课，最大限度地再现所学的知识，让学生在欢乐的氛围中学习英语。二、正确引导，树立信心中学生进入高一后，都有一种兴奋的心情，但兴奋之余看到长长的课文，每单元30—40个生词后，难免会产生畏难情绪。所以每一届新高一的第一节课上我都会讲到：“高中英语确实比中学英语难；生词多，课文长，语法难，听闻读写的要求更高一些。但‘wherethereisawill，thereisaway。大家只要掌握良好的学习方法，老师和学生共同努力，就肯定能完成中学英语到高一英语的过渡。”三、查漏补缺，夯实基础很多农村学生的英语基础较差，因此，在高一第一学期首先要对学生进行各种摸底考查，目的是了解学生对中学英语掌握的程度，从而有的放矢地进行“填平补齐”的教学工作。（一）集中补语音一般在开学后的前几周进行语音的补习。这样做的目的是为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学本领。（二）分散补语法中学的有些语法，尤其是时态，语态及句子结构等，学生并未完全掌握，而在高中的课本中，中学学过的语法基本不再作为新语法项目来讲。所以在高一把中学的语法分散在各课中来讲。例如高一（4）（5）（6）单元的定语从句的讲解，可以先复习中学所学的名词，形容词作定语的用法，再复习短语，不定式作定语的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定语——定语从句的讲解。（三）按次序巩固单词中学的单词量虽然不算太多，但却是最基本最常用的，经过一个暑假之后，学生们已经忘掉了不少单词，所以在讲授高一新课的同时，利用中学课本或词汇手册，按1—6册的次序复习和巩固单词。只有解决了学习英语的基础——词汇问题，又解决了学习英语的关键——语法问题，才略为下一步学生本领的培养创造条件。四、讲明教法，引导学法，培养本领在中学的教学中，以句型教学为主。但高中的教学任务和要求有所不同，高中偏重培养学生的阅读本领，所以本人一般采用听闻领先，读写为主的教学方法。这里讲的“听闻领先”，自然是以听闻开路：听老师讲，听录音，把听力提高；还要设计和创造各种情景让学生练习口语。但在听闻领先的前提下应以读写为主。基于此原则，每一届高一新生，我都明确要求：每篇课文必需熟读，背诵其中重点句型、段落，让学生养成读的习惯。读得多了，语感就形成了。有了语感，听闻很自然地就渐渐跟上来了；有了语感，改错和写作的水平也能不绝地得到提高。对高一学生的写作，我的做法有3点：一是坚持写日记，二是写以中学课本内容为题材的短文；三是针对高一的课文进行写作。（二）引导学法在给学生讲的教法之后，还要给学生指明学法。学法就是引导学生学会如何学习。从而让高一学生在最短的时间内适应高中的英语教学。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”在教学过程中，老师不但要让学生掌握课本知识，更紧要的是教会学生如何学习。1、培养良好的学习习惯英语老师要引导学生养成以下几个方面的习惯：1）朗读的习惯。外语首先是语言，语言是要讲究读的。而我们学外语又缺少环境，所以朗读是很必需的。因此早读肯定要要求学生开口读，养成朗读的习惯。2）预习的习惯。预习重要是记忆单词。浏览课文和了解要学的语法，同时把课本中不懂的单词、词组、句子划出来。从而在听讲时有所偏重。预习是学生自动地参加课堂教学的过程，所以应要求学生在学习新课前进行预习。3）写日记的习惯。写日记贵在平常坚持，没有捷径可走。务必让学生养成动笔的习惯，有话则长，无话则短；有时间多写，无时间少写。这样做对以后的写作很有好处。4）整理错题的习惯。让学生准备一个错题本，对每次作业考试中显现的错误都要及时认真地进行整理，弄清错的原因，以便对症下药。2、引导单词记忆方法。记忆单词是学生普遍存在的`一个困难。老师应教会学生运用各个感觉器官，从读其音，观其形，释其义等几个方面培养本身的察看力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。总之，树立信心是衔接教学的基础，夯实根基是衔接教学的关键，进行学法引导，培养本领是衔接教学的目的。只要不懈地努力，就肯定能够完成好初高中英语的衔接工作。高一上英语教学工作总结篇5本学年，我从中学调入高中担负高一班级普文14班英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，定时出勤、上课、组织学生晨读，乐观参加学校组织的各种教学活动，严格要求本身，虚心向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学年教学工作总结如下：首先，我分析了我班学生实际情况。高一学生普班普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决议采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高本领”的引导思想。以此提高学生的学习兴趣，不绝提高学习成绩。再次，我做到认真备课。作为一名新老师，我的体会是：上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进行熟识，参考大量相关资料，认真研讨教材，确定重难点，同时，备课不但要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备学生，依据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不绝培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并依照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓舞，少批判。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不绝强化学生参加交际的信心。授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。由于学生基础差，不爱动手。而且高中学生不做作业。我每天留适认作业，然后认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生显现错误较多的作业，课上利用时间统一认真讲评每个错误；对于学生不应显现的问题，引导学生及时矫正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，依据其情况不绝改进教法。从而做到因材施教，教学相长。单词始终是学生的难点、孱弱点，直接影响学生综合本领的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。而且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础孱弱，或是没有理解语境，无法增补所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教训，以便在下个学年提高自我，共同提高所教班级的英语水平。高一上英语教学工作总结篇6本学期本人承当高一（2）和高一（6）高一（15）三个班的英语课教学工作，周课时十五节。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教育方针，坚持以素养教育为主线，教学研究为龙头，构建创新教育模式，面向全体学生，促进学生全面发展。在学校领导的亲切关怀和大力支持下，在科组，班级同行的大力帮助下，圆满地完成了本学期的教育教学任务。回顾一个学期的工作，我有如下几点体会：一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是运用这种心理学的感观原理的理论，应用于英语教学的一种实践。传统的英语教学模式，老师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规定，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不问可知，这样的教学手段，不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素养的全面发展。布鲁纳说过：“学习的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。因此，我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教学内容的表现形式变得新奇而引人入胜，充分调动学生的学习乐观性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。二、开启学生创造性思维本领，培养良好的学生素养新大纲明确指出：中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的本领，激发学生的学习兴趣，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好基础，发展学生的思维本领和自学本领”。众所周知，在诸多本领素养中，创造思维本领是促成其他本领形成的核心机制。传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创造力。因此，我在课堂教学上能重视全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、快捷性等方面得到训练，从