2024年新北师大版一年级上册数学课件 综合实践2 记录我的一天 第1课时 淘气的一天

BS版数学六年级上册课件淘气的一天（认识时间：整时和半时）

综合实践

新课导入

猜猜我是谁

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。叮铃铃，就是我，小闹钟。新课导入12个数怎么排列呢？观察钟面上有什么？分针时针（又细又长）（又粗又短）12个数121234567891011新课导入钟表在钟面上是怎么运动的？顺时针时针和分针在钟面上都是跑圈圈的，分针跑得快，时针跑得慢。探索新知1认识整时和半时嘀嗒嘀嗒，时钟记录了淘气的一天。这些时间淘气都在做什么？探索新知这些时间淘气都在做什么？早上7时，淘气起床穿衣服。8时半，淘气在上课。9时半，淘气在做课间操。探索新知这些时间淘气都在做什么？中午12时，淘气吃午饭。下午4时，淘气踢足球。晚上9时，淘气睡觉了。探索新知整时：7时

9时

分针指向12，时针指向几就是几时。

分针指向12，时针指向7是7时。

分针指向12，时针指向9是9时。

探索新知半时：分针指向6，时针刚过几就是几时半。

分针指向6，时针指向8和9中间是8时半。

分针指向6，时针指向9和10中间是9时半。

8时半9时半探索新知整时半时合作探究活动任务

记录你的一天并与同伴分享钟表可以帮助我们记录时间。认一认，说一说。这些时间你在做什么？拨一拨，说一说。你介绍时遇到了哪些困难？怎么解决的？小组合作，要求：（1）组内成员轮流拨时钟，其他同学回答，并说一说这个时间你都在干什么。（2）交流自己遇到的困难，组内讨论解决。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.说一说，填一填。7910探索新知2.你能帮他们记录时间吗？8时半11时半3时半当堂练习此内容源于《》提升练1.快乐星期五。(连一连)当堂练习此内容源于《》提升练√2.这是天天一天的作息时间，认一认，说一说，在正确答案的□里画“√”。白天夜晚6时6时半√课堂总结此内容源于《》1.钟面上细而长的是分针，短而粗的是时针。2.整时：分针指向12，时针指向几就是几时。3.半时：分针指向6，时针刚过几就是几时半。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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