8 蝴蝶的家 课件

8蝴蝶的家小燕子的家在温暖的屋檐下,松鼠的家在干燥的树洞里,小雨的家在蔚蓝的大海里……那么蝴蝶的家在哪里呢?下雨了,它在哪里避雨?它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨?让我们一起探寻蝴蝶的家吧!一、引入新课蝴蝶燕志俊（1907-1982）：又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。走近作者1.范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。二、初读感知（一）解决字词2.会认的字3.多音字雀zài（装载）què（便宜）载zǎi（记载）qiǎo（家雀）(二)了解大意自由朗读课文，边读边思考:课文的主要内容是什么?这篇课文作者按照“提出问题、思考问题、深入思考”的思路，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文。描写了一篇言辞优美的散文，其中思考问题是重点。自由朗读课文,边读边提出你感兴趣的问题并记录下来。(四)提出问题1.蝴蝶的家在哪里?2.作者为什么要为蝴蝶担心?3.通过这件事,表达了作者怎样的思想感情?在为蝴蝶找家的过程中，作者的心情是怎样的？三、品读释疑

“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”作者总这样想，一直为蝴蝶担心。“常想”说明了什么？作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。天是那样低沉，云是那样黑,雷电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?浓墨重彩地刻画了雷雨时恶劣的自然环境，与下文蝴蝶弱小的生命形成强烈的对比。这句话运用了反问的修辞手法，写出了作者对蝴蝶的担心。我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?“着急”体现了“我”对蝴蝶的关心。从这句可以看出“我”对蝴蝶的喜爱。它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓,-点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?“轻盈”体现了蝴蝶的体态。这句话运用排比、反间的修辞手法，写出了蝴蝶的柔弱，再次体现作者对蝴蝶的怜惜之情。想到这里,我简直没法再想下去了，心里是那样着急。第一部分(第1、2自然段):直抒胸臆,写对蝴蝶的担忧与怜惜。小结：“没法再想”，不愿再想，不敢再想，此时，作者内心的着急，焦虑已无法形容。“确定”“肯定”说明小朋友的肯定。小朋友的话引出对蝴蝶的家的猜想与找寻。但是，一位小朋友非常确定地说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来,湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。作者急切担忧之情融入田园风光之中，使文章平添了几分美感。从“没有见过”到“不能”再到“怎能”，这不厌其烦的列举让我们感同身受，思绪万千。从中也可见作者的良苦用心及关爱之情。“着急”再次体现了作者对蝴蝶的担心。它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。作者不甘心，继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，作者的担心愈来愈深，再也无法排遣。我真为蝴蝶着急了，蝴蝶的家到底在哪里呢？桥屋宇麦田松林园中之花老树干寻找地点寻找后的结果寻找后的心情屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田里也不能避雨松林里到处是水珠滚坠园里的花不能容它们藏身老树干的底面湿漉漉的，不能藏身桥下面没有见过越来越着急越来越担心第二部分(第3、4自然段):以作者的一遍遍设问、猜想、找寻、否定,勾勒出一幅幅洋溢着浓浓关爱之情的画面。小结：一个女孩对我说:“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”“高兴“鲜艳”说明女孩对蝴螺的喜爱。小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？小结：第三部分(第5自然段):作者的思考引发了孩子的思考。说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。第四部分(第6自然段):以苦寻而无结果收束全文，给人留下无尽遐想的空间。她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。“总”字体现了作者对蝴蝶的细心观察，他一直在找子蝴蝶的家。谁要是能说给我听,我就不着急了。小结：关爱动物关爱生命每年的10月14日是世界动物节关爱生命心系自然思维导图通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。课文主旨本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者多幼小生灵的关爱之情。课堂小结同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。主题延伸蝴蝶会躲在花间，蝴蝶身上的结构更容易受到雨水的侵害，对于大暴雨，