小学六年级语文工作计划10篇

小学六年级语文工作计划1

一、学生基本情况分析

本班现有学生30人，其中男20人，女10人。经过5年的努力学习，大部

分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班

级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部

分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下

苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样,比如：

章婷、苏中泽等。

另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争

意识,比如：王浩特、王郑豪等。但是,不容忽视的是后50%的学生：苏晨鹏

想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了;王阔学习很积极，可是今天会

了明天又忘了;还有段书霞、李海华等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不

如人意。最令人头疼的是：陈志远、黄英作业经常不完成，徐文武经常迟到、拒

交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考

的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，

结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心

灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组"祖国在我心中"和第六组”轻叩诗歌的大

门"。其中，"轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终

的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组

由"导语""课例""口语交际?习作""回顾?拓展"四部分组成。课例包括四

篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前

有连接语。部分课文后面安排了“资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"

三次，安排"阅读链接"两次。"口语交际?习作"依然作为一个独立的栏目。

"回顾?拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累”是固定栏目，另有

"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排，其中，"趣味语

文""成语故事""课外书屋"各安排了两次，"展示台"安排了一次。

三、教学目标：

（一）识字与写字：

L有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累

计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中

体会汉字的优美。

（二）阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，

推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、

细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握

诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的.感染和激励，

向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

（三）习作:

L懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有

意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

L策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动

总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组

织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

四、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边

读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效

果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基

本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需

要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，

组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规

定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速

度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养

学生的书写兴趣和书法爰好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐

具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基

础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交

际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题

范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范

围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的

内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条

件。交际目标要明确。

教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时

做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交

际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作

合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际

课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，

培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时,

还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。

讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内

容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，

引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

七、教学进度表：（略）

小学六年级语文工作计划2

一、班级情况分析（以601班为例）

本班学生共有55人,其中男生30人，女生25人。本班学生基础知识掌握

得比较扎实，大多数同学的理解能力和独立学习的能力也比较好。少数男同学由

于自控能力差导致学习能力的不足，也不能灵活运用所学知识。在写作方面，大

多数女生和少数男生的表达能力比较好，主要原因在于他们善于观察，有内容可

写，少数表达能力比较差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。

六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔接工作。为此,

要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识,提高解决实

际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现

《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养"的目标。

二、教材情况分析

（一）教材概貌

按专题分组编排，全册共8组。其中第6组为综合性学习，其余7组教材分

别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。课文，每组由4篇课文组成。

全册共有课文28篇,精读课文14篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习

题。略读课文在课文前有一段连接语。部分课文后面，安排有“资料袋"或"阅

读链接"。有8篇选读课文，供学有余力的学生阅读。

词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，"读读写写"，由本组精

读课文中出现的会读会写的字组成的词语。"读读记记"，由要求认识的字组成

的词语，包括略读课文中出现的词语。

语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日积月累，1个

变化栏目：（趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事）。趣味语文（第一、五组），

展示台（第二组）,课外书屋（第三、七组），成语故事（第四、八组）。

综合性学习，本册共安排了2次。分别安排在第二组"祖国在我心中"和第

六组”轻叩诗歌的大门"。其中，"轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务

驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议"和"阅读材料”两大部分。

（二）教材的主要特点

1、专题组成的角度有不同

本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活

多样。有的专题是从思想内容的角度提出的;有的专题是从人物的角度提出的，

如，初识鲁迅。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，但是，不同的专题侧

重点不同，在"作家笔下的动物"这一单元中，作家主要抓住了动物的外在特点

进行描写，而本册教材中，重在体现动物的情感，或者是人与动物之间的，或者

是动物与动物之间的。

2、加强整合的编写目的更加明确

本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面：

(D导语导学，整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个自然段，第一自

然段激发学习兴趣、点明学习专题内容，第二自然段提示语文学习重点、明确读

写训练点。

(2)精读课文与略读课文的整合。

精读课文与略读课文之间安排有"连接语"，有时在略读课文和略读课文之

间也有“连接语"。这段文字多数承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了

略读课文的学习要求和方法。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

每一组从导语到课文思考题，从口语交际到习作，从习作到回顾到拓展，各

个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点:前面有布置，中间有铺垫,

后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，

正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选

择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌

握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大

部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成

课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调

适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情

感真实有一定的条理。

四、全册教学重难点

1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

3、积累语言，鼓励运用。

五、培优补差措施

1、加强阅读教学，重视方法的指导。

教学时，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以

篇章训练为重点，培养概括课文主要内容的能力并围绕重点训练项目加强练习。

同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成"例子"，变"教教材"

为"用教材"，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅

读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、加强课外阅读，重视背诵与积累。

坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累,

指导学生认真阅读自读课本，阅读体现"课内打基础，课外求发展"，指导学生

学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅

读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做

好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

3、加强情境创设，重视口语交际训练。

正确把握口语交际课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，创设口语交

际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极

性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择交流主

题，使学生的交际能力与生活经验相结合，有话可讲。

4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培养。

在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，

如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规

定达标要求启己选择学习方法。在作业检查上为每个学生设立平时作业成绩，

按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录下来，期末由学生

自己算出平时成绩。

5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。

开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，能动地向

学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延伸和拓展，使课堂训

练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素

养。同时改革语文教学评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,

重视语文实践能力的培养与提高，从而取得语文教学的整体效益。

6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作

根据经验和观察，可以发现学困生其实都很聪明，他们的主要问题就是缺乏

语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课

提不起精神，爰做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文

作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字

多，阅读能力较差，写作文时语句不通，无话可说。因此要特别关心和给予鼓励，

同时请家长配合督促，请优秀的同学帮助，提高他们各方面的能力。

六、教学进度安排

小学六年级语文工作计划3

一、分析学情，明确目标。

六（6）班有71名学生，男生x人，女生x人。成绩差需要每天关注的学生有：

-、-、-、-X、-、-x、-x、-x、-X、-X。纪律差需要及时提醒的学生有：-x、-X、

-X、-x、-X、-X。本学期要引导学生树立明确的奋斗目标，形成浓厚的学习风气,

营造团结友爱的班级氛围，不放弃每一个学生，人人成为最佳的我。

二、重视基础知识的教学，基本能力的形成。

教师要钻研教材，明确每一课的知识点和考点，如：易写错的字、易读错的

字;每一课教学都要成为训练学生基本能力的机会，如：用多种方法理解词语的

能力（联系上下文、查字典、解释重点字、造句），概括主要内容的能力（根据课文

题目、段意连接法、抓住中心句、抓住过渡句）,品词析句感悟能力（从作者是如

何来描写的角度去品重点词析重点句，并通过朗读来感悟;设计多种形式的朗读

以读促情;在具体语境中的比较，词语放在特定的语言环境中，接洽上下文来琢

磨，学生才干真正懂得作者用词的精确，炼句的精妙;想象画面感情朗读）。

三、激发学生习作兴趣，提高习作能力。

课文中学习读写结合。引导学生品词析句学习语言积累背诵，在创设情境学

会迁移运用;进入课文情景填补课文空白进行小练笔;仿照课文段落结构进行仿写。

课外阅读中积累语言。每天坚持读课外书4000字，并摘抄4个四字词语，

一个运用修辞手法的句子。这些摘抄教师要定时分类如：人物语言、神态、动作、

心理活动、环境衬托等。

生活中发现写作素材。每天写我发现，要求用上至少一个四字词语写一句或

几句话，语句通顺即可，目的是引导学生留心身边的人和事，为习作积累素材。

留心身边事勤于练笔。教师要善于发现课上课下的事情，发现习作素材，一

周写两篇日记，一篇作文。

写后及时评价多鼓励。无论是读写结合，还是我发现，日记，教师一定要及

时评价，读优秀学生的作品，差生的作文也要找出闪光点，对优秀的作文要及时

整理成册。

四、重视写字教学，端正学习态度。

本学期对学生写字的要求是行款整齐，大小匀称，干净整洁。

发挥教师示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生的学习的榜

样。

发挥教师指导作用。每一课难写的字、易错的字都要进行指导，一看二写三

对照，教师一定要示范书写。

提笔即是练字时。每一次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字

的机会，教师要严格要求。

开展写字比赛和优秀作业评比。每周都要进行，颁发喜报。

五、重视课文朗读，加强美文积累。

每一篇课文都要求学生读正确读流利有感情，正确流利读课文要人人过关。

课上结合品词析句进行感情朗读的指导。每一单元学习完后，开展朗读比赛进行

巩固激励。

美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个优美段落。早读集体朗读，课前读，

回家读，通过熟读达到成诵的目的。

六、关爰每一个孩子。

我要关爰每一个孩子，激发每一个孩子学习的兴趣，对于后进生一定要不急

不躁，课上多指导，发挥对子、小组的力量帮助他们提高，并制定对子提高计划，

对帮扶有效果孩子要奖励。课下多帮助，作业要面批。让学生感到教师的关爰,

每天都在进步。

小学六年级语文工作计划4

一、指导思想

本册学期要坚决按照-区教育教学改革推动会的要求，大力改进六年级的语

文教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，主

要开展以"先学后教”为主打的教学模式，以培养六年级学生自学方法和良好的

学习习惯为目标，同时时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、

生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

本班学生40人。班容量较大，而且从接班初步摸底来看，我班有多名学生

在五年级语文期末水平测试不及格，语文素质比较低。虽然大部分学生的学习热

情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的情况明显看出,

个别学生缺失学习兴趣，没有学习动力，学习方法、学习习惯需要在本学期大幅

度的改进与提升。以优促差,下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作

的重中之重。

三、本学期教学工作目标

结合语文教学全面对学生进行思想品行教育，使他们重树学习信心，激发学

习语文的兴趣，让他们初步掌握一般的语文学习方法，学会预习，学会交流，学

会提问，学会合作;在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成绩提高两个名次，

彻底扭转落后的基础。

四、方法与措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，

强化教育理论的学习，做到课题研究——高效教学与教学实际紧密结合，适时

反思与总结，进一步总结和创建"我的模式""我的课"，以此，不断提高自身

的专业素质。

2、创造性地使用教材。要注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一

体。积极参与校本教研活动，多听课讲课，及时修正教学中的不足。

3、结合平时的课题研究，为了全面实现课堂教学的"高效与减负"，做到

钻研教材，深入学习《新课程标准》，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并

与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一节课的教案。在教学过程中，深

化"先学后教”教学模式的运用，做到面向全体学生，根据学生的不同的学习情

况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的"一刀切"

的做法。

4、进一步反思、总结实施"先学后教”模式的教学策略与方法，做到灵活

多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的

学习兴趣，增强课堂教学效果。逐步实现真正以学生为学习主体，引导学生改变

学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学困学生进行集体辅导和个别辅导，多鼓励，

多表扬，上课多给他们表现自我的机会，让他们天天感受到自己的进步，帮助学

生及时复习好所学的新知识，使他们尽早"脱贫”。

6、严格按要求控制作业量，做到不留重复性的作业，认真、及时地批改学

生的作业。由于个别学生的基础较差，为此，力争做到面批面改。

7、积极参加教科研活动，不断提高自己的专业水平，起到教科研的引领作

用。

小学六年级语文工作计划5

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学

习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生

的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学

生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计

划。

二、学生情况分析

本班学生42人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书

写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题,

常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要

发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进

行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心

灵之歌，珍爰我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组"祖国在我心中"和第六组”轻叩诗歌的大

门"。其中，"轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终

的编排方式，包括“活动建议"和"阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组

由"导语""课例""口语交际?习作""回顾?拓展"四部分组成。课例包括四

篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前

有连接语。部分课文后面安排了“资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"

三次，安排"阅读链接"两次。"口语交际?习作"依然作为一个独立的栏目。

"回顾?拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累”是固定栏目，另有

"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排，其中，"趣味语

文""成语故事""课外书屋"各安排了两次，"展示台"安排了一次。

四、教学目标：

（一）识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累

计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中

体会汉字的优美。

（二）阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，

推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、

细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握

诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向

往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

（三）习作:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有

意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习：

L策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动

总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组

织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边

读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效

果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基

本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需

要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，

组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

六、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

七、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规

定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速

度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养

学生的书写兴趣和书法爰好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐

具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基

础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交

际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题

范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范

围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的

内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条

件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目

标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训

练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要

专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有

些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提

高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时,

还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。

讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内

容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，

引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

小学六年级语文工作计划6

作为一名小学六年级的班主任，也作为一名语文教师，这个学期，我的教学

任务和班主任工作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是能够教好学

生的!

六年级是学生们小学的最后一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中去了,

所以最后一年的教学也是为初中打下良好的基础，因此我特制订本学期的语文教

学班主任工作计划

1、认真举行考试

考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试，

从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待，及时查漏

补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。

2、认真备课

遵照学校要求的"六认真"，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础知

识，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握

学生学习循序渐进原则，结合本班学生知识起点接受能力，适当提前结束新课，

以便集中精力组织全面复习。

要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《大纲》要求,

深钻教材。这样的活动周周进行，根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教

师要各抒己见，最后协调统一。保证传授知识的正确和同组各班的一致性。

对课堂教学的基本要求是：

①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。

②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法灵活，学生

学得轻松有趣，练得有劲，课课有得。

③用普通话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。

④板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路。

3、抓好复习

毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环。要求我们一定要忠于大纲,

忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知

识点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定复习计划，组织学生对所学知识全

面系统地复习。

4、认真上课

切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真备课的前提下，

课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期

地进行相互听课，这既是相互学习，也便于互相帮助。

5、认真批改作业

按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数量要适度，书

写格式要统一，对作业的批改要及时、认真，重视讲评，督促学生及时订正错误。

6、认真辅导学生

辅导学生分层次进行。根据学生成绩档案，因人而异地进行辅导。对差生采

取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知

识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练,

最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。

小学六年级语文工作计划7

一、教材分析

本着"加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能

的训练，从整体上提高学生的语文素养"的精神，本册教材共有课文32篇（其中

精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇），8个基础训练。教材一般由

四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识，再到实

践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生爰美的情趣，教材

编绘了多幅插图。

二、班级情况分析

学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学期将在训练的

广度和深度上下功夫。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爰党、热爰人民的思想教育;受到

孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爰科学、勇于实践和创新的精神;

增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爰美的情趣;还要使学生从一些

写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉

运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，

初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课

文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，

本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，

语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单

的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

四、双基教学要求

继续凭借字、词、句、段、篇，进行听、说、读、写的训练，提高学生的语

文综合能力和综合素养。

五、思想品德教育结合点

要使学生受到热爰党、热爰人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人

为乐的教育;培养热爰科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社

会责任感。

六、教学措施

1、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，

拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学

效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

七、课时安排

周次内容

11~2课

23课、积累运用1

34~5课

46~7课

5国庆放假

6积累运用2、8课

79~1。课

8积累运用3、11课

912-13课

1014课、积累运用4

1115~16课

1217课、积累运用5

1318~20课

1421~22课

1523课、积累运用7

1625~26课

1727课、积累运用8

18补充阅读

19期终复习

20考试

小学六年级语文工作计划8

六年级第二学期是小学阶段的最后一学期，也是小学生学习道路上一个重要

的转折点。为了使本届小学生能顺利完成小学阶段学习任务，确保毕业考试的全

面丰收，我们六年级级组的全体教师，决心团结一致，以学校总体工作计划为导

向，向课堂四十分钟要效率，在上学期已经打造一个良好的基础上，努力把新学

期的每项工作抓紧、抓严、抓实，为此，制定以下工作计划。

一、以德为首

各班继续坚持和完善《六年级学生操行评分评比制度》，全体教师（尤其是班

主任）还要充分利用各种教育阵地对学生开展纪律、理想、信念教育活动，以此

带动整个年级的班风、学风好转。班主任的工作要做到有主动性和远见性，特别

是对于那些"调皮生"，更要多一份爰心、多一份细心。注重全体学生身心健康

的发展。要利用好班会、队会、校艺术节、大课间来对学生进行思想品德教育。

以"团结向上"、"勤奋好学"、”成功来自努力"、"知识改变命运"、"奋

斗成就未来”等理念激励学生，促使他们树信心，鼓勇气，作好最后冲刺。

二、以人为本

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力

有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的

心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重对学生进行心理健康

教育，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治。任课教师应协助

班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，寻求与家长沟通，帮助学生根据自己

的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标，树立正确的人生观、价值观。

同时，我们还要结合学校的安排，通过校组织的"六年级学生生理卫生讲座”，

深入对学生开展青春期心理、生理卫生教育。

三、以教促学

扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向40

分钟要质量。关注学困生。在情感教育上多下功夫，对学困生做到有爰心、细心、

耐心;在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先;要善于挖掘他们

的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待学困生不歧视,不放弃，

有效地保证学困生成绩的提高。开展学法指导，本学期级组、各班分别举行一次

《学生学习经验交流会》，指导学法，帮助学生全面提高学习效率。充分利用新

的《学生评价表》及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律

表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法。每天安排一名值日教师课间巡视,

进行全级卫生、纪律、行为监督，发现问题及时指出纠正，对违纪现象批评教育,

保持良好的学习环境和教学秩序。组内每月召开一次教师会议，及时了解各班、

各科学生思想动态、学习动态，集思广益，解决问题。总之，我们年级毕业班工

作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高，我们有能力、有

信心接受挑战与考验,认真完成光荣又艰巨的任务，以此充分体现我们的人生价

值，同时也为校的进一步发展做出自己的贡献。

四、教学措施

1、立足学生发展，实行强化训练，使学生形成良好的语文学习习惯。充分

发挥学生的积极性和主动性，不但传授给他们知识，更要教给他们学习的方法,

变"要我学"为"我要学"，变"学会"为"会学"。

2、鼓励学生多读课外书，拓宽知识面，掌握丰富的课外知识，提高理解能

力。

3、鼓励学生坚持写日记，并进行适当指导，提高写作能力。坚持教学五认

真，提高课堂教学效益，努力减轻学生负担。

4、重视培优补差工作，教育成绩好的学生不要沾沾自喜，不要自满，要不

断确立更高的目标，这样才能不断进步。做好后进生的思想工作，使用权他们变

得自信起来，在班上成立互帮互助小组，形成团结互助的气氛。培优补差措施：

5、增加优等生的阅读量，多提供阅读习作机会，多搞一些语文实践活动，

让他们在活动中得到很好的发挥。

6、树立差生的自信心，不断巩固练习基础知识，做到熟能生巧。

小学六年级语文工作计划9

一、课标对本册教材的要求

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的

习惯。

(3)继续培养写日记的习惯;能够做到爰护图书，并养成习惯。

(4)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习

惯。

(5)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(6)继续培养专心听别人讲话的习贵能够当众说话，声音响亮、态度大方;养

成爱护学习用品的习惯

(7)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(8)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、

写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内

容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课

文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难

问题，初步养成预习的习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用学过的部分词语造。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)能修改错误明显的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，

认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、教材分析

本册课本主要由"培养良好的学习习惯(党'"课文""习作"和"练习"组

成。

"习惯篇"的主题是"读万卷书，行万里路"和"在实践中学会运用所学语

文"，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐

步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组

织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为"壮丽山

河"、"正义必胜"、"诗文精粹"