一年级社会实践活动计划

一年级社会实践活动计划

一年级社会实践活动计划（一）：一年级社会实践课教案及教学计划

2013—2014学年度第二学期一年级社会实践教学工作计划

一、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学

生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创

新能力、实践能力以及良好的个性品质。二、教学内容分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，

按照空间上的分布来划分，主要有：

（-）学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括

图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、

经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

（二）社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、

展览馆、风景名胜等：包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技

能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境

等。

（三）学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙

老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务

劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、

损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。三、学情分析

一年级有7个教学班，共有学生429人，由于学生年龄小，刚从幼儿园升入小学不久，

这些学生中大部分学生在社会实践方面，如参加各种活动，动手动脑，探究科学奥妙，观察

与思考、创新与实践都比较陌生。四、教学目标

（一）通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是

21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在'‘心灵驿站'’中，正确认识自我，了解并掌握与

他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。（二）通过观察，访问，认识地球是人类

共同的家园。这里有与我们息息相

生的山川河流，也有我们的朋友--各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。

（三）通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭

的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。

让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

（四）通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、

创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。五、教学措施

本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：（一）以

课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资

料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决

问题，并撰写小论文。

（二）以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、

开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重

学生获得解决实际问题的技能。

（三）以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生

活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。六、教学安

排

第一课集中注意力

一、教学目标：

（一）通过游戏活动及动画欣赏，使学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性，并能初

步了解自己的注意力发展状况。

（-）在游戏中调节学生因学习带来的紧张情绪，达到调节心情的目的。

二、教学重点：做事三心二意的坏处。三、教学难点：如何做到注意力集中。四、教

学准备：数字、多媒体课件。五、教学程序：

（一）欣赏动画并讨论【一年级社会实践活动计划】

导入：让我们走进动画城，去看一个有趣的故事！讨论1：小猫为什么没有钓到鱼？

讨论2：平时做哪些事情时注意力要特别集中？引出主题——集中我的注意力

让我们一起来做几个小游戏，共同测测我们的注意力。（二）拍拍手

1.老师读一段文字，听到“雪”这个词，就拍手

我第一次去滑雪时才5岁，刚一来到雪山脚下，我就高兴得拍巴掌跺脚，用力挣脱开爸

爸紧拉着我的手，三步并作两步就爬到了雪山顶上。嘿，这儿可真好玩呀，不用踮脚就能看

到很远的地方，从这么高的地方往下滑，不和坐飞机一样？我高兴得在雪山顶上蹦着朝站在

雪山脚下一脸紧张的爸爸挥挥手，然后一屁股坐下去，“刺留”一下就滑起来。边上的所有景

物都飞快地往我身后跑，我高兴得心好像都要从嗓子眼里跳出来了。从来没玩过这么开心的

游戏，我边滑边手舞足蹈笑的合不拢嘴。

2.老师依次念下列事物名称，听到是学习用品的就一下手茶杯铅笔电灯橡皮

卷笔刀尺子脸盆字典3.让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。

小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓（三）数动物

1.数数图中有几只动物看两秒钟后，让学生说出数字2.说事物：在图中看到哪些动

物

狮子，大象，猫头鹰，长颈鹿，梅花鹿，猴子，河马，鸟，斑马。（四）圈数字

0——9这十个数字你最喜欢哪个？

在纸上圈出所有你喜欢的那个数字，听到“音乐”开始。音乐声停，游戏结束。比比在一

定的时间里，谁的注意力最集中，谁圈出的数字最多。

六、总结：集中注意力在我们的学习生活中非常重要，同学们要养成良好的习惯，做事

心一意，不能像小猫那样三心二意。

课后反思：

第二课给动物找家

一、教学目标：

（一）培养学生热爱大自然的好习惯。

（-）让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。

（三）激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生

保护大自然。

二、教学重点：激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，

教

育学生保护大自然。

三、教学难点：学会如何保护大自然。四、教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图。

五、教学过程：

（-）组织教学1、听音乐学小动物飞。2、师生问好。（二）动物模仿秀1、揭示

课题。

师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？

一年级社会实践活动计划（二）：一年级社会实践活动计划

一年级社会实践活动计划

一、活动提出背景

“教育的艺术不仅在于传授本领，而更在于激励、唤醒、鼓舞”。目前对小学生的文明行

为的养成教育，是学校工作的一个难点，怎样使学生尽快的养成良好的文明行为习惯是当今

的大事儿，怎样对学生进行行为规范教育，才能尽快的使学生养成良好的文明行为习惯，是

我们研究的主要问题，只要从行为训练入手，综合多种教育方法对学生进行文明行为规范的

养成教育，就能全面提高孩子的知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道

德行为习惯），最终使孩子树立远大理想，培养崇高道德品质，养成良好文明行为习惯，为

其将来成为一个合格的社会主义公民奠定良好的基础。

一年级小朋友之间的矛盾层出不穷，不安全的事情也时有发生。为了解决这一问题，为

了让小朋友尽早适应小学阶段的学习生活，我们根据孩子生理、心理发展的实际状况设计，

开展此次关于课间文明安全行为的调查活动。

二、活动目的

1、加深学生对文明、安全行为的认识，能明确分辨什么样的行为是文明、安全的行为。

2、加强学生的文明、安全行为的意识，认识到课间文明的重要性，并随时检查自我行

为，监督他人行为。

3、使学生养成良好的行为习惯，自觉遵守校纪班规，做文明安全的好孩子。【一年级社

会实践活动计划】

4、打造整个年级的课间文明、安全氛围，为今后的学习、生活打下良好的习惯基础。

三、活动的组成人员：

一年级全体小朋友

四、先期调查

在一个星期内，利用下课时间在操场上认真观察同学们的文明行为和不文明行为，一星

期后，再次为自己的课间休息行为打分，通过这次活动，分析自己的课间休息是否更加文明。

五、实地调查

为了进一步地了解一年级小朋友课间文明休息的情况，我们设计了《争做安全文明小天

使》调查问卷。

请你想一想，下面哪些行为属于校园内的文明行为，请打“小,哪些行为属于不文明行

为，请打“X”。

a、课间在教室内的图书角有秩序地看书（）

b、在操场的人群中追逐打闹（）

C、进入花台、厨房、停车棚提迷藏（）

d、在过道、走廊、楼梯上做游戏（）

e、在操场上比赛踢瓶子、踢罐子（）

f、校园里来了客人，家长或其他老师主动上前问好（）

g、在楼上比赛谁往操场上扔东西扔得远（）

h、躺在操场地上玩，或翻跟斗、跳山羊（）

i、在操场边上人少的地方聊天（）

j、在校园里使用普通话和文明语（）

k、见到垃圾踢到角落里（）

1、大声说话，或说粗话（）

六、活动过程及内容

第一阶段：准备阶段

组织教师学习讨论，使教师明确综合实践活动的要求和开展方法，制定、宣传活动计划，

让孩子们自己认识到文明休息的重要性。

1、让孩子们在学校找找文明和不文明的现象，并记录下来。

2、将收集到的文明和不文明现象汇总，分类。

3、利用班会课，将孩子们汇总的资料制成《一年级学生课间文明调查问卷》。

第二阶段：实施阶段

实施过程坚持“思想道德品质第一”的指导思想，促进学生健康成长，将增进学生品质贯

穿于行为规范研究的全过程。在实施过程中，注意激发学生兴趣，培养学生终身学习的意识,

以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，承认个性差异，因材

施教，使每个学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动的发展，确保每一个学生受益，保

证绝大多数学生能完成行为规范的学习目标，选择“小学生课间文明休息的养成教育模式的

研究”，力争使学生在小学阶段逐步养成良好的文明习惯，从而使学生形成良好的思想道德品

质。

1、按计划开展活动，将《一年级学生课间文明调查问卷》发给孩子们，请他们带回家

中与父母一起完成。

2、将完成后的《一年级学生课间文明调查问卷》收回，让孩子们统计文明与不文明的

现象，说说今后自己在课间休息时应该怎么做才叫做文明休息。

第三阶段：总结阶段通过对此次社会实践活动的总结，撰写有一定质量的综合实践活动

的经验总结。

七、活动措施

为了有效开展活动，全面实施活动方案，要做好以下措施：

1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实践。

2、正确处理学生自主选择，主动实践，与教师有效指导的关系。

3、跨领域的综合主体，全员参与，核心主体，融合贯通。

4、安全、有效地开展小组活动和个人活动，精心规划和组织学生校外活动。

5、争取社会和学生家长的支持和参与。

八、问卷分析

在此次活动中，几乎所有的小朋友都积极地参与了进来，在老师的指导和帮助下他们能

带着这份新奇主动地调查他们的父母和邻居，或者爷爷奶奶叔叔阿姨等。活动后，初步树立

起了浅显的责任意识。但是由于年龄太小，调查中还是出现了一些问题。比如，个别家长和

小朋友不知道这次调查的目的和意义，所以在配合上出现了一点点问题，造成问卷填写不清

楚等。另外，大多数小朋友在调查过程中能明白调查的意义，通过调查别人也进行了自检,

有效减少了自己的不文明行为，这样也很好的达到了我们设置此项活动的意义，但个别小朋

友没能通过活动进行自我检验并改进行为，这可能是我们还需要加强引导的地方。

九、改进建议及方法

1、加强引导，尤其是对调查目的及意义的说明。使小朋友能带着明确的目的和一份责

任心来进行调查，并能通过活动真真正正地起到自觉监督身边的不文明行为，改进自己行为

的作用。从小，树立起一个“做文明人'’的意识。

2、有了这次活动的基础，我们可以再进一步深入下去，巩固小朋友的文明意识，并将

类似活动延伸到他们生活的方方面面中。比如：提出''我是文明小使者''的口号，在生活中带

头文明言行，养成良好的行为习惯，倡导科学、文明、健康的生活方式，同时劝纠身边的不

文明行为，以实际行动促进学校的文明进步。再进一步开展“我是文明好习惯实践者”践行

活动；开展'‘我是优美环境保护者''帮助活动；开展“我是文明行为的宣传者''传播活动等等。

十、收获及总结

调查实践类课外活动是学校教育教学的一个重要内容，是学校课外活动的一个重要组成

部分，也是课堂教学的延伸和拓展。实践活动现在越来越受到人们的重视和全社会的关注，

也越来越受到孩子们的欢迎，吸引着他们的目光。它能否长期坚持下去，能否有收效，就在

于活动本身是否能使孩子们有乐此不彼的浓厚兴趣，是否能正确地引导孩子们自己“动手去

实践”。

总的来说，本次活动收到了比较好的效果。很多小朋友都有兴趣来主动地要求爸爸妈妈

或叔叔阿姨配合行动。在活动过后，很多小朋友都写了参加本次的收获或感想。我们也收集

了起来。尽管其中那些文字和内容稚嫩和粗浅，但是从这些收获当中我们看到了实践活动的

意义和力量。

一年级社会实践活动计划（三）：一年级综合实践活动计划

篇一：一年级综合实践活动计划

一、指导思想

综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内

在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好

的个性品质。

二、学情分析

一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应

该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方

面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条

件的总和，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图

书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、

经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老

师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳

动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损

坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标

1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我

们的朋友--各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、

认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。

2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在“

心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的

活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让

学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、

创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施

本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：

1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文

化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间

都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要

具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学

深入、彻底。

3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学

生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问

题的技能。

五、教学内容安排及进度

篇二：一年级综合实践活动计划

为了贯彻新的课程标准，着眼于每一个学生全面而有个性的发展，强调通过学生实践，

培养学生创造精神和实践能力，通过社会实践活动，培养学生社会实践能力、研究能力和环

境保护意识，培养学生具备健全的价值观和负责的生活态度，具有创造意识，善于发现和探

究，善于和他人共同生活、工作，具有社会责任感和解决问题的能力的综合性人才。

一、具体目标如下：

1、知识与技能目标：

(1)培养学生动脑、动手、动口的能力，充分展示自己才干。

(2)培养学生围绕一个主题，学会必要的科学研究方法，会搜集与处理资料。

(3)初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研

究探索、实验实证的方法。能写研究方案。学会写研究报告。

2、情感态度价值观目标：

(1)、将生动的课外实践活动与丰富的课内活动结合，让学生在活动中体验，激发学生

热爱家乡的思想感情。

(2)、”教学活动是引导儿童自己去感受、领悟、表达的过程”。让学生在活动中体验和

感悟，形成正确的情感态度和价值观。

(3)、通过实践活动，培养学生参与社会实践的兴趣，对周围事物产生探究的欲望，初

步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对

自我的责任感。

3、社会实践能力目标：

(1)培养学生参与社会实践的兴趣，对周围事物产生探究的欲望，增长社会的沟通能

力。初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，有集体主义精神，形成对自然的关

爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

(2)培养学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、写作等多种能力。掌握参与社

会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法,

能写研究方案。

二、活动内容：

《生活中识字》、《让孩子学会表达爱》

篇三：一年级综合实践活动计划

一、指导思想

合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生

对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新

能力、实践能力以及良好的个性品质。

二、教材分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和,

按照空间上的分布来划分，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图

书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、

经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重

要的课程资源。

2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展

览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能

技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。

3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老

师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务

劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、

损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标：

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1,通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21

世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在“心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人

友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流,

也有我们的朋友--各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每

一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。

3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的

活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让

学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、

创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施:

本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：

1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。

选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料,

通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。

设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实

际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习活动。

体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访

问是体验性学习的基本活动方式。

五、教学内容安排及进度：

篇四：一年级综合实践活动计划

综合实践活动是培养学生能力的重要举措，我们的学生刚刚进入小学阶段，综合实践在

他们眼中就是一张白纸，我们年级采取的策略是：边学习、边研究、边实践。本学期我们做

了如下工作。

一、实践

首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开

展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其

是学生的学习活动形式。

综合实践活动要触摸时代脉搏，学习鲜活语文，本学期的综合实践活动内容是“我们旅

游去,，，，巧手剪剪，，两个专题进行研究。学生进行了六次小活动，将最美的照片、最美的画和

最喜欢的食物进行了介绍。用自己的小巧手进行了剪报、识字小报和拼图活动，在动手动脑

中拓宽了视野，增长了知识，锻炼了能力。

第三，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到

社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也

充分认识到：

一年级社会实践活动计划（四）：2015四年级综合实践活动计划

第1篇：四年级综合实践活动计划

一、情况分析

1、学生情况分析

四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自

身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们

的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方

式方法需要加以引导。

2、教材分析

本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内

容与学生的生活实际比较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进

取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关

注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对

自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个

性品质。

4、继续组织学生研究生活中的小科技问题,了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积

极体验和丰富经验,并进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发

现问题并解决问题的能力。

三、各个单元教学目标

1、心灵驿站

(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”

活动。做到公正、互助、诚信、利他。

(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积

极参加爱心天使活动。

2、亲近自然

(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我

们的朋友-各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

(2)认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验。

(3)认识一次性物品的使用，制定一个减少使用一次性物品的意见，互相监督实施。

3、健康快车

(1)让学生知道学会生存，生存必须健康。

(2)认识电在人们生活中的作用，了解电力未来发展的方向，正确使用家电。

(3)了解常见病、小伤害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本领。

4、社会频道

(1)让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。

(2)了解浪费的社会危害，减少和预防浪费，是我们每个公民的职责。

5、制作天地

(1)让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛。

(2)教给学生制作“热风轮”模型，探究神奇的光纤，并能进行实验制作。

四、教学措施

1、注意加强现场教学，师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示

范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。

2、认真上课，突出重点。

3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开

阔学生视野，又在活动中培养实践能力。

4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。

5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。

6、培养学生的特长。

五、教学内容安排

第2篇：四年级综合实践活动计划

综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动的开发者，又是活

动方案的实施者。

一、指导思想与理论基础

（一）指导思想

以《基础教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级实验小学开展”综合实践

活动”课程实验研究工作的通知》为指导方针，深入学习关于“综合实践活动”的相关理论和

典型案例，积极开展以体现学生个性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使

学生在活动、实践、思考和创造中生动活泼地发展。

（二）理论基础

1.密切联系学生的生活经验和社会发展的实际

首先，活动项目、活动主题或活动课题的确定，教师要引导学生从学生个体的学习生活、

家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。研究性

学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出，社区服务和社会

实践的活动项目要贴近社区和社会现实,劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要

克服以往那种以“课文”的形式呈现的方式，从实际生活中提出活动项目。

第二，在综合实践活动的实施过程中，要引导学生在具体的自然情境和社会情境，或特

定的活动场所（如劳动基地、劳动教室等）中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、

劳动、服务等实际的活动。

第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存

的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的认识。

2.正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系

第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。

第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。

第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式。

第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习

方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。

3.恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生

成性主题的关系

4.把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来

二、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实

践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手

实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的

方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，

初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的

责任感。

三、师生学习方法说明

（一）活动前

1.了解每个学生及其家庭、地区的实况，掌握每个学生的特点和各不相同的需要，以

此为设计活动的基础。教师应备每个学生的详细资料。

2.按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元计划。考虑课时安排、内容的

选择和平衡、广度和深度，注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以

及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有连续性和发展性。

3.制定活动教案和能照顾个别差异的指导计划，特别是考虑如何帮助每个儿童找到适

合自己的活动，促使他们积极地参加进去，让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应

有的发展。

4.创设适宜的环境和条件，主要利用学校、班级的环境为学生提供一个有刺激的、能

激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间，让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作

的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、

变化性、发展性，有利于学生重组合、再创造。

（-）导入活动

1.激发学生的活动动机、兴趣。

2.引起学生对其生活的地区、周围环境的关注，扩展学生的视野。

3.引发学生讨论、自主选择、决定活动计划。

4.创设学生能自我选择的、表现个性的机会（如自由选择活动的主题、内容、同伴、

材料、方式、创设不同的活动区、兴趣组等）和计划有吸引力的活动。

（三）活动中

1.尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什

么，而是学生主动想做什么的课程.

2.注意观察学生各种反应，随时调整环境，提供必要的帮助，满足学生的不同需要，

但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。

3.和学生一起活动，但不是学生活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合作者。

4.对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢

记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

5.促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互交流、团结合作，帮助学生

在活动过程中学会正确地认识自己，发现同伴的长处与自己的不足，获得合作、协商、对话、

分享、尊重他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和能力。

6.引导学生采用多样化的活动方式（观察、调查、制作、实验、操作等）、多样化的表

现方式（语言、图画、音乐、动作、表演、作文等）、多样化的活动方式（集体、小组、个

别等），重视科学方法的学习。

7.引导学生活动不断延伸和扩展，与家庭、社区结合，与各学科结合，向纵深发展，

不浅尝辄止或半途而废。

8.保证活动的安全。

（四）活动后

1.积极的评价，重视活动的过程，重视学生在活动中所表现的主动性、创造性、参与

意识等。

2.引导学生的自我评价、相互评价。

3.评价与指导一体化。

4.巩固儿童的实践态度，巩固其获得的知识、技能、能力等，并进一步促使其发展。

帮助学生举办成果展示会、推广或利用成果等。

5.与学生一起分析讨论活动的成败，制定或修改下一步的计划等。

6.根据学生的反馈调整环境，调整活动形态或组织形式，调整活动计划、内容、材料

等。

四、实施措施

(-)总体规划、协调部署活动的开展。

学校设立综合实践活动领导小组，配备了具有强烈责任心和一定创新精神的综合实践活

动任课教师，定期组织相关人员进行学习研讨，并在期初推出三类相互衔接的计划，即''学

校综合实践活动计划年级综合实践活动计划“以及“班级综合实践活动计划”。开展活动

时，由教导处、大队部等部门协调安排，统筹兼顾。

(二)自主科学地组织活动开展。

1、活动实施自主化。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是

活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施

综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时，我们要给予学生充分的自主权：例如学生可

以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点、以及指导老师，自己决定活动结果

呈现的方式。

2、组织形式灵活化。首先是指从时间上来说，或安排在课表计划内，或在放学后，或

在周六上午；从空间上看，或课堂、或校内、或校外，走出校园，不一而足。从组织方式来

看，可以是个人独立探究、小组合作探究，也可以是跨班级、跨年级合作。

3、课时安排弹性化。弹性课时制意味着将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排,

做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可

将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

五、具体内容

九月份：

1、学习有关综合实施活动的理论，并制定学期实验研究计划，完善方案。

2、设计年级组计划及班级方案。

3、开一次讲座，内容是《小学综合实践活动课程实施策略》以及《综合活动资源包的

合理使用》

十月份:

1、各班按计划开展活动。

2、对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨，共同研究，以便提高课题的研究。

十一月份：

1、各班按计划开展活动，学校组织检查。

十二月份：

1、研究如何认真办好活动成果的展板。

2、学生总结汇报交流活动，以及学生活动成果的展示。

3、负责各课题的老师上一节成果汇报课。

4、各班上交案例、论文、活动总结(反思)及学生活动过程的资料。

一月份：

1、总结综合实践活动课程实施情况，撰写专题总结，整理好研究的成果材料。

第3篇：四年级综合实践活动计划

一、指导思想

综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学

条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求

去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路

子，本学期我们构建''以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术

教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展

并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的

教育理念。

二、具体工作

1、开发综合实践活动的资源

(1)开发学校资源。一是利用校园丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力,

己初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用

2、安排好综合实践活动的时间。

每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时

结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一

起实施，使之彼此渗透，形成整合。

另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活

动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学

生的安全。

(1)在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣

爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

(2)在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课

程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工

具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活

动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方

法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评

价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结

论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

5、做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以

形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极

性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评

相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。

三、综合实践教学计划(暂定)

第4篇：四年级综合实践活动计划

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、

创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、

和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到

各项活动中去，在“做”、“考察“、“实验“、“探究“、“设计”、“制作“、“想象”、“反思“、"体

验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展

综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各

种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、课程目标

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴

趣;

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及

对知识的综合运用能力和创新能力；

4、步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探

索，实验实证的方法；

5、得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、

分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、

对自我的责任感。

三、背景分析：

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老

师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的

成果或作品。

五、研究内容：

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综

合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动

课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

六、具体目标：

1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对

自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

(1)、走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

(2)、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

(3)、参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能

力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

(1)、走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

一年级社会实践活动计划(五)：2015中学生社会实践活动实施方案

方案一：中学生社会实践活动实施方案

一、实践内容：高一级新生军训

二、实践时间：安排在20xx年高一第一学期开学之初，时间1周。

三、实践地点：紫金县武装部国防军训基地

四、社会实践的目的

1、通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的

教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。

2、通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性。

3、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考

问题的能力。

4、通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。

5、通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及

适应环境的能力。

6、更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探

索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。

五、组织管理形式

社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。年级组

负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会

实践小组负责。社会实践活动一般以班级形成的小组为单位开展，每个组推举小组长一名，

根据活动项目聘请指导老师1-2名，根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。

六、活动实施的过程

1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生

预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度；教育学

生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。

2、总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程

中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。形式由班级自定，可以是主

题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实践活动成

果汇报。

3、评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由

学校综合实践活动课程领导小组进行终评。

七、课程评价与学分认定

1、评价原则

贯彻三结合评价原则:过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定

量评价相结合。

2、评价内容

①参加社会实践活动的课时量和态度；

②活动的选择与活动设计评价；

③活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、

适应环境等能力的发展情况：

④活动的成果和社会效益评价；

⑤活动过程中的创新性和实践性的体现情况。

3、评价方法

实施档案袋管理。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活

动过程的种种记录和其他证明材料，并提供核实方法或途径（如实践单位的地址和电话，相

关人员的姓名和联系电话等），具体考评方法如下：

评价内容：a、学生个人自评（撰写军训小结）；b、班主任和教官初评，进行等级认定；

c、教务处、德育处审核。

考核等级：从活动态度和活动收获等方面进行考核。活动用时合计不少于7日；活动态

度和活动收获可进行定性评价，使用''优秀"、"良好"、"一般较差”等描述性语言。

4、评价学分认定程序

学生个人或小组整理参评材料-小组交流及互评-班主任或导师初评、等级认定-学校综

合实践活动课程领导小组终评-学校学分认定委员会学分认定--教导处登记学分。

八、奖励

对于那些参与意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探索、精诚合作精神的学生个人或

小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，等级认定为a者，学校给与表彰；对于三项活动

评价均获a等的学生，学校给予专项奖励；如果社会实践成果经专家认定为具有一定的社会

效益、科学价值或实用价值，学校给予特殊奖励。

方案二：中学生社会实践活动实施方案

为了全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，全面推进素质教育，让学生接

触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，减轻学生过重课

业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大中小学生在社会实践中，提高创

新精神和实践能力，树立学生社会责任感。为促进学生全面发展，特制定本实施方案：

一、开展中小学生社会实践活动的主要内容及形式：

中小学生社会实践活动主要包括开展“爱国主义教育基地学习活动、到综合实践基地校

体验活动、社会服务和调查

、农村社会实践活动、军政训练、走进大自然活动''等内容。各学校要因地制宜，创新

活动手段和方式，充分发挥中小学生参与社会实践的主动性和积极性，构筑全员参与、全面

系统的社会实践平台，实现社会实践工作的常态化、机制化。

（-）开展爱国主义教育基地学习活动。我市是革命老区，市内拥有很多爱国主义教育

基地。学校要充分发挥周边爱国主义教育基地的资源优势，结合《让历史告诉未来》一书，

以研究性学习或班团活动的形式，组织学生利用各种法定节日、传统节日、历史人物和重大

历史事件纪念H等，走进爱国主义教育基地，接受革命传统和民族精神教育，增进爱国情感,

提高道德修养。（学校每学期至少组织一次爱国主义教育基地学习活动。）

（二）开展综合实践教育基地体验活动。各学校要充分利用龙井市教育局综合实践教育

基地校，有目的、有计划地组织中小学生到实践教育基地参加社会实践活动或进行素质教育

拓展训练，培养学生自立、自理、自救、自护的能力。综合实践教育基地校将结合不同年级

的学生设置合理的综合实践课程和拓展训练项目，提高综合实践课程的实效性。（各校到东

盛综合实践基地活动的具体时间另行安排）

（三）开展社会（社区）服务和调查活动。学校、家庭、社区三结合是提高德育工作实

效的重要途径，各学校要主动加强与社区和家庭的联系，组织学生到社区开展文明创建、交

通协勤、公益劳动等志愿者服务和调查活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识

与理解、体验与感悟，不断增强社会责任感。各学校要积极探索学生社会实践活动的新途径

和新方法。初中和高中要鼓励学生多参加社会服务和调查活动。（学校每学期至少组织学生

1-2次社会实践活动。）

（四）开展农村社会实践活动。农村社会实践活动主要包括参加农业生产劳动实践体验

和现代农业考察，学习掌握基本的农事操作技能；了解传统农业和现代农业科学知识，学习

党和国家关于农民、农业、农村的政策，考察改革开放以来农村建设的新面貌。（高中阶段

的农村社会实践原则上安排在高二年级，要列入教学计划，其中二分之一以上时间应安排学

生参加农业生产劳动。初中和小学4—6年级在校期间，都要到教育局实践基地进行社会实

践或考察活动。（具体活动时间另行安排）

（五）开展中小学生军训活动，加强学生体质和体能训练。各学校要保证学生每天一小

时的体育锻炼时间，做好体育、艺术“21”活动，切实提高学生的体质和体能，掌握两项体

育技能和一项艺术技能。在军事技能方面，高中学生军训要根据教育部、总参谋部、总政治

部印发的《高级中学学生军事训练教学大纲》的要求，通过军事训练与教学使学生掌握基本

军事知识和技能，增强爱国主义信念、国防观念和国家安全意识。高中一年级新生和中等职

业学校新生原则上均应参加军训，高二、初中和小学学生必须把参加国防教育与训练作为必

修课。（各学校每学年至少开展一次国防、民防教育活动的实践体验活动。）

（六）开展走出校园、走进大自然体验活动。各学校要遵循学生成长规律，依据学生年

龄、生理、心理特点，有计划地合理安排踏青、远足活动，让学生走出校园，走进大自然，

感受家乡的美丽。进一步丰富学习生活;增长知识、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担，

使学生更加热爱生活、热爱人生。（各学校每个学年度必须组织一次体验大自然的活动。）

二、中小学生社会实践活动总量

小学生1―3年级学生的实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要活

动场所，重在体验，每学年要保证3天；小学4—6年级学生和中学生的社会实践活动包括

爱国主义教育基地学习、综合实践基地校体验、社会服务和调查、国防教育、走进大自然活

动等，有计划、有组织地开展学生社会实践活动。小学生4―6年级每学年10天左右；初中

和高中阶段每学年不少于20天。

为确保中小学生社会实践活动时间，各学校要充分利用寒暑假、节假日、双休日合理安

排实践活动，要将实践活动时间与教学时间统筹考虑，确保学生参加社会实践的时间得到真

正落实。

三、中小学生社会实践活动的组织与管理的要求

（一）各学校要进一步提高学生社会实践活动重要性的认识，切实加强领导，要按照教育

局年初制定的中小学生社会实践活动方案，制定本校活动方案，确定活动总量、内容及时间。

要严格按照计划日程组织中小学生参加社会实践活动。（3月20日前将学校社会实践活动方

案上交教育局）

（二）各中小学校要认真做好学生社会实践活动的组织工作，要把学生的社会实践活动作

为必修内容列入教育教学计划，切实予以保障。学校要建立健全学生社会实践领导机构和管

理机制，并指定专人负责。耍以教导处牵头负责实施中小学生社会实践活动，政教处、少先

队、团委协助做好各项工作。学校要制定学生社会实践活动评价细则，将学生参加社会实践

活动列入每个学期学业成绩考核项目。

（三）切实加强中小学生社会实践指导教师队伍建设。学校要加强对全体教师的指导，牢

固树立”人人都是德育工作者'’的意识，积极参与学生社会实践工作。要选派政治素质好、责

任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践的组织指导工作。学校要把教师指导和参与学

生社会实践活动列入教师工作量，纳入考核指标，记入教师档案，在职称评定、福利待遇等

方面应享受与其他教师的同等待遇。市进修学校将对所有从事中小学生社会实践活动工作的

教师专业化指导和培训工作，将举办指导学生社会实践活动的骨干教师培训班，提高教师的

业务能力和专业水平。

（四）要形成学校、家庭、社会共同支持学生参加社会实践活动的良好育人环境。各学校

要充分发挥家长委员会的作用，利用好家长资源，让家长关心、支持学校的实践活动。学校

要积极动员各行各业为学生社会实践、劳动实习积极创造条件，提供学生课余生活和假期社

会实践的资源。教育局将会同有关部门对学校开展中小学生社会实践活动进行定期或不定期

的绩效评估，规范社会实践工作。对积极开展中小学生社会实践并取得显著成效的学校及其

个人进行表彰奖励。

（五）学校要切实保障学生社会实践工作的经费投入。学生参加社会活动所需必要经费,

如往返交通费、住宿费、伙食费等，本着自主、自愿的原则，由学生自行管理，政教处、少

先队等部门要指导好学生正常消费。各学校要加大对中小学生社会实践活动经费的投入力

度，确保义务教育阶段学生每学年参加社会实践活动得到保障。

四、中小学生社会实践活动的安全保障

安全保障是开展中小学生社会实践活动的前提条件。各学校要强化措施，确保活动中的

师生安全。【一年级社会实践活动计划】

1.各学校要制定中小学生社会实践活动突发事件处理应急预案，指定专业队伍事先对中

小学生社会实践活动场所的条件、环境、安全隐患等进行踏测及评估，活动期间要随时进行

抽查监督，确保活动的安全。学校要牢固树立科学的安全观，要主动为学生活动创造良好的

安全环境。学校要继续为学生参保校方责任险，事故责任的认定与理赔工作要由校办全权代

办。

2.各学校必须精心组织实施中小学生社会实践活动，要采取必要的安全措施，确保中小

学生社会实践活动安全进行。学校要与活动场所、接送单位之间签订书面协议，明确各自的

责任和义务,活动前要做好安全预案及安全隐患排查，做好各个环节之间的衔接与沟通工作。

要做好活动组织前的师生安全教育和纪律教育，对带队人员进行必要的业务培训，明确每名

带队教师的职责分工。

3.实行安全员跟踪制度。各学校在活动中要指定安全员，专门负责安全事务的监督与协

调。安全员由学校负责安全工作人员中选用。安全员要跟踪活动全程，及时纠正发现的安全

问题，负责随时向上级部门汇报安全情况，可临时负责事故现场的处理与保护工作。中小学

生在参加社会实践过程中一旦发生学生人身安全事故，学校必须及时迅速逐级上报，必须在

事故发生第一时间上报教育局，启动应急预案，进行紧急处理，力争将损失降低到最低限度。

4.要加大安全教育的力度，增强师生自我安全防护意识。学校要在平时的教学中坚持开

展形式多样的安全教育，把安全教育作为一项长期工作常抓不懈。在开展社会实践活动前，

要协调好学校与学生、学生家长、实践基地等方面的关系，对学生进行有针对性的安全教育，

教会学生掌握一定的自防自救知识。要抽调专门力量组织安全演练，培养师生员工应对各种

危险情况，以切实有效地提高师生员工防范安全事故的能力

五、社会实践活动领导小组

组长：金东国

副组长：玄东哲、孙革伟、

组员：方光日、丁明江、李志刚、各校校长

六、社会实践活动月份安排：

三月份：

3月5日学雷锋活动（要求学校走进社区、光荣院等场所进行好人好事活动。）

四月份：

1、利用4月5号清明节，各校要组织学生开展祭扫烈士墓活动，并结合阅读《历史的

选择》《让历史告诉未来》两本书，开展征文活动。

2、4月末，各中学要组织一