第九讲人物通讯的写作方法

第九讲人物通讯的写作方法一、通讯的概念

通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

二、通讯的特点

一般来说，通讯有四大特点：

（1）严格的真实性。

（2）报道的客观性。

（3）较强的时间性。

（4）描写的形象性。

三、通讯的种类

（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。

（2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。

四、通讯的写作

第一，主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。

第二，材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。

第三，写人离不开事，写事为了写人。写人物通讯固然要写人，就是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯，也不能忘记写人。当然，写人离不开写事。离开事例、细节、情节去写人，势必写得空空洞洞。

第四，角度要新颖。写作方法要灵活多样，除叙述外，可以描写、议论，也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受，既可以用第三人称的报道形式，也可以写成第一人称的访问记、印象记或书信体、日记体等。通讯所报道的新闻事实，可以从各个不同的角度去观察，去反映，诸如正面、反面、侧面、鸟瞰、平视、仰望、远眺、近看、俯首、细察……角度不同，印象各异。若能精心选取最佳角度去写，往往能使稿件陡然增添新意，写得别具一格，引人入胜。

五、人物通讯的写作方法所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。“金无足赤，人无完人”，在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇，十全十美，写人叙事力求言真意切，恰如其分。

1.提炼的写作主题要符合时代的发展要写好人物通讯，首先要确定主题，因为主题是人物通讯的灵魂和核心，你要表达什么？你想给读者一种什么样的启示？都要有主题，并且要围绕主题去展开。古人作文时，就非常讲究立意，主张意在笔先，就是说在文章开始写作之前，应该先确定一个主题，要把表达的中心思想用一句话来表叙。可以说，提炼出一个好的主题，一篇文物通讯就成功了一半。在写作中，我们经常会遇到这样一个问题，就是采访内容记了好几页，但却理不出一个头绪来，不知道从那下手。其实，这里面最重要的原因就是还没搞清楚自己要表达什么，所以就不能从众多的采访材料中提炼主题。那么怎么才能找到一个好的主题呢？作为时代号角的人物通讯，主题必须要与时代的脉搏共振，要在采访材料中仔细分析，从时代发展的角度思考，来认定什么是最本质的东西，什么新闻价值最高，什么样的主题才符合当前的形势，然后在围绕这个主题来展开，只有才能获得读者的共鸣，才能取得成功。2.要着力抓取人物身上最闪光的东西在撰写人物通讯时，我们常常会遇到这样的情况：就是总想把自己所有采访到的东西都装进文章里，舍不得放弃一点东西，结果是文章越写越长，可写完在看，却发现自己什么都写了，可又什么都不鲜明。其实这是一个新闻工作者，特别是初学者的通病。辛辛苦苦采访来的东西，总想把所有的资料都用上，就像手心手背，舍不得随便扔下那一块。可报刊毕竟是有版面限制的，人物通讯也是有字数限制的。不可能让你拉开架势，去完整地反映人物的全部。所以，无论是反映先进人物的事迹，还是描绘先进集体形象的人物通讯，都应该做到有所取，有所舍，应该着力抓取人物身上最闪光的东西，来展示人物的新思想，新面貌，揭示其精神世界，来感染人、教育人、启迪人。要写出人物的个性。为什么要写这个人？往往是因为这个人身上的某种个性吸引我们，成功也罢，失败也罢，或者这个人做出某种非同寻常的事也罢，都和这个人的个性有关。一个人一生做很多事情，而决定一个人的人生走向的事并不是很多，在采访中不能眉毛胡子一把抓。很多事情我们采访到了，哪些事情能进入我们文中，大有讲究。我们现在写作中最大的问题就是只把他的业绩写出来，采访到很多故事，但找不到这些故事和这个人的个性有何关联。不是在表现个性，而是罗列事迹。要突出人物的某个侧面。每人的性格都很复杂，有矛盾，每个人都有一个很朴素的底色，在有限的篇幅里，要能抓住这个人的底色展开。就要抓住某一点，某一个侧面来体现这个人物的优秀品质，不要面面俱到，面面平平。3.要精心构思和巧妙表现写作手法如果说主题是灵魂，事例是血肉，那么结构就是联系它们之间的骨架。一篇好的人物通讯，如果骨架立不起来，再好的事例、再感人的事迹，也只是一堆立不起来的血肉。我们曾经批评过古代的八股文，觉得它禁锢了人的思想，使文章变得格式化。其实，从另一个角度讲，八股文也反映出古人对文章整体结构的严格要求。写人物通讯不能急，在掌握了材料后，先不急于动笔，而是要想一想，构划一下整篇文章的布局，从整体上进行考虑，看怎样的结构才能符合和衬托主题。我们写一个人不能让作者自己出来，这是常见的毛病。比如这人怎么勇敢、坚强或懦弱，都是作者给贴的标签，其实即便是写，也应该用他自己的行为来写，作者不要自己站出来说这个人怎样，跳出来给人物贴标签。像“这个勇敢的汉子”，“这个柔弱的妇女”等等。你要使用他自己表现出来的行为和他的语言。通常用三种方式交叉写作来完成。一种是陈述，一种是描写，一种是和被采访对象之间的言语。最怕的是作者在写作时一陈到底，这样的通讯容易特别沉闷。如果能用描写、陈述和引语三种方式交叉出现，文章就不容易沉闷。描写，一种是作者直接采访时目睹的，另一种是找到目击者请他描述当时的情景，然后再还原场景，还原场景然后陈述。一般主要是叙述为主，但一定要交叉使用描写和言语。一陈到底就简直使人无法读下去。4.要注重细节的描写和表现的手法经常有这样的情况，大家对一个文章的大量事例已经不记得了，但其中一些生动逼真的细节，却又难以忘怀，就像我们看《水浒》，武松有那么轰轰烈烈的事，我们记忆最深的却是他在景阳岗上打老虎的故事。这也就是说，写人物通讯不能像一般政治性强的报道，站在高处，采用一二三的模式来列举其先进事迹，如果这样就很难引起读者的阅读兴趣，也会损害报道人物的形象。一篇好的人物通讯，其实就是多个细节串起来的，通过细节，读者自己可以去体会人物的动人之处，从而引发共鸣。六、写人物通讯应注意的问题1.人物通讯切忌刻意编造“显著性事迹”在报道新闻人物时，不能对人物不加分析地全盘肯定或全盘否定。如：写先进人物时，往往写得不近人情，编造诸如“父母去世不回家”等事迹；而写反面人物时，却又写得恶贯满盈，一无是处。如此编造典型“显著性事迹”，不仅使得人物事迹缺乏新意、毫无特点，也有损新闻真实，引起读者怀疑甚至反感。如：“22年来，他每天都坚持站在教室门口，迎送学生，风雨无阻。每天，他总是第一个来到学校，放学后，直到最后一名学生离开学校，他才离开。”文中以“22年来，他总是第一个来到学校”突出一位教师的敬业，然而，细心的读者会发现，这样的“显著性事迹”往往经不起推敲，缺乏可信度：22年里竟然一点“意外”都没有，每天他都是第一个，作者是如何得出这样的结论的？即使别的教师都“甘于人后”，他22年里就没有一点“拖后腿”的事情？在选择表现人物形象的事迹时，最好有采访支撑，即用直接引语或间接引语标示事迹的信源。如上文非要用“22年来，他总是第一个来到学校”这一事迹来表现人物，可作如下修改，以增强可信度：他的同事××说：“22年来，他几乎每天都第一个来到学校，直到最后一位学生离校，他才回家。”之所以编造“显著性事迹”，主要原因是作者对新闻人物不够了解，采访不够深入，或者采访时“先入为主”，以挖掘“显著性事迹”为采访目标。因此，要避免“显著性事迹”造成新闻人物“失真”，作者应深入采访，了解新闻人物的全貌及相关事件、语言、细节等，筛选出其中“与众不同”的内容。2.人物通讯选材切忌模式化人物通讯要善于截取新闻人物个性化的语言、行动、细节等读者意想不到（未知）的素材来表现人物，切忌模式化。一些作者在人物通讯写作过程中，存在以下几种模式化倾向：（1）人物形象刻板化，只顾工作，不顾身体；只为别人，不为家人。如：“他自参加工作以来，曾多次变换学科，毫无怨言，不管教哪一学科，都教一科爱一科。热爱自己的工作，胜过爱惜自己的身体。由于长期教学和担任班主任，加上他现在已是年过半百，身体的问题随着年龄的增长而不断出现，他早知自己身患绝症，却瞒着家人和单位领导，没有因此而耽误工作，直到累倒在课堂上。”“身体是革命的本钱。”类似“只爱工作不爱身体”的“典型”套路，既与现实生活不符，也有违人道德、法治精神。事实上，这样的“行为”，不仅于个人不利，更于工作无补。另外作为一名教师不是全能的，不可能每个学科都胜任，都能教的好。（2）典型事迹虚构化，“高大全”难掩“假大空”。我们来看一篇人物报道：提起××，班主任韩文会老师眼里噙着泪花，一遍又一遍地给我们讲述着：“××同学在校学习态度端正，上课能够专心听讲，下课能按时完成作业。虽然家庭经济情况不太好，但他热爱班集体，不论是扶残助残捐款，还是为汶川地震灾区爱心捐款，他都踊跃参加，捐款数额最多，已连续两年荣获学校和班级‘行为文明学生’称号。”政治课常菊芳老师饱含深情地告诉我们：“××同学在住校期间，尊师守纪，衣着朴素，总是吃最普通的菜，在他身上处处体现着勤俭节约的优良作风，在成人眼里，他是一个懂事的好孩子。”以上两段老师的话，怎么听都像是《学生手册》上冷冰冰的评语，没有具体事例，让人难以置信，也无须“噙着泪花”来讲述。通过上述分析可见，以上通讯所引用的话，无论从逻辑看还是实践看，都经不起推敲，不是作者发挥想象在“创作”，就是受访者发挥想象在讲述。（3）细节想象化。如：第一个孩子被救上来了，××又游向第二个。漩涡、逆流、疲劳，让这个中年男人倍感救人的艰难。把第二个孩子救上岸时，××已腿部抽筋，不停地打颤。当看到河里的孩子只剩一缕头发漂在河面上时，他一咬牙，又纵身跳了下去。救人英雄已经殒命，当时的情景不得而知，“腿部抽筋”、“看到河里的孩子只剩一缕头发”等，除非作者有特异功能可与死者对话，否则只能是出自作者的合理想象。对已去世典型人物的追记，一些作者往往喜欢通过“新闻还原”来再现新闻场景，以增强新闻的现场感。对这类新闻事实的“还原”应谨慎对待，必须有采访支撑，以免陷入“合理想象”的泥潭。3.人物通讯切忌抽象叙事人物的事迹应具体、可感，靠细节取胜，切忌概括性地抽象叙事。如：他参加教育工作后，尊敬同志，爱护学生，刻苦钻研，认真教学，做了许许多多好事，连年被评为优秀教师。人物通讯不是典型人物“个人总结”，不能仅仅概括性地报道典型人物“尊敬同志，爱护学生，刻苦钻研，认真教学，做了许许