小学英语作业设计案例+《义务教育英语新课程标准（2022版）》学习心得体会

【“双减”优秀作业设计】小学英语作业设计优秀案例

+《义务教育英语新课程标准（2022版）》学习心得体

会

目录

【“双减”优秀作业设计】小学英语作业设计优秀案例...........................2

第一课时：PartALet'stalk.....................................................................................8

第三课时：PartALearn+PartBLearn....................................................................10

第五课时：Starttoread...........................................................................................14

《义务教育英语新课程标准（2022版）》学习心得体会.........................47

《义务教育英语新课程标准（2022版）》学习心得体会.........................48

《义务教育英语新课程标准（2022版）》学习心得体会.........................50

《义务教育英语新课程标准（2022版）》学习心得体会.........................51

《义务教育英语新课程标准（2022版）》学习心得体会.........................52

《2022年版义务教育英语课程标准》学习心得体会..............................53

【"双减”优秀作业设计】小学英语作业设计优秀案例

PEP英语三年级上册Unit2CoIoUrS单元整体作业设计

一'作业设计所针对的文本

作业设计所针对的文本是三年级上册Unit2Colourso本单元学

习的主题是颜色和介绍、问候他人。主题语境是人与社会，主题群是社

会服务与人际沟通。主题意义是：尊重老师、关心朋友、感受多彩世

界。文本具体内容如下:

19

M<•MF/MknuMBN.0.QtnV.M>.X.Y,Z,

，Let'scheck

Li»i«nandtick(✓)orcross«x)."

Matchondcolour.

■Let,ssing0

Coloursong

R«dandyellowandand)r«cn.

Purpleandorangeendblue

Icanarombow,««nga

3，Faro>nbcwr*ow

大观念下的单元主题框架：

Pef^^^olourTun^o

1尊重老座关心朋友感受多彩世界

二、作业设计目标

（一）单元教学目标

语言能力

1-1.能听懂会说句型Goodmorning.Goodafternoon.This

is...Nicetomeetyou.

1-2.能听说认读单词:red,green,yellow,blue,black,brown,

white,orangeo能够语用情境语Ok,colouritbrown.描述颜色。

1-3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Ce,Dd并知道其在单词

中的发音。

学习能力

2-1.能够在情境中运用句型Goodmorning.和Goodafternoono

向别人表达问候并回应别人的问候。

2-2.能够在情境中运用句型Thisis…介绍他人。

2-3.能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或

被别人介绍而相识相互间的问候。

2-4.听到字母能说出它对应的发音。能在四线格中正确规范书写

字母Aa,Bb,Ce,Dd0

2-5.了解彩虹的颜色组成。

2-6.能够学会唱歌曲Coloursongo

思维品质

3-1.能够认真观察图片、生活，并能够通过图片文字能隙性信息判

断、描述生活中的字母及颜色等，寻找学过的物品，并用英语描述，提

高观察能力，逻辑思维能力。

文化意识

4-1.培养孩子发现大自然的美，感受大自然的美。

4-2.让孩子了解中西方见面打招呼的文化不同。

4-3.培养孩子合作及规则意识、爱护公物及花草树木的能力。

（二）作业设计目标

通过“NaturePark”游园活动，让孩子在游戏、活动、期待中复

习本单元教学目标。

第一课时：通过游园门口集合，能听懂会说句型GoodmorningT'

m...Thisis…让孩子了解中西方见面打招呼的文化不同。（对应单元目标

1-1,2-1,2-2,4-2）

第二课时：通过和学生一起游公园，及读小猪佩奇的绘本。能够

在情境中运用句型Goodafternoon.Nicetomeetyou-Nicetomeet

you,too.表达初次相识或被别人介绍而相识相互间的问候。（对应单

元目标2-3）

第三课时：通过走进公园，孩子们都看到了什么颜色？并给公园

一角涂色，涂上你喜欢的颜色，能用ISee...COloUrit…描述。能听说

认读单词:red,green,yellow,blue,black,brown,white,orangeo能

够语用情境语Ok,COloUritbrown.描述颜色。（对应单元目标1-2）

第四课时：通过孩子们在字母城堡游玩，能正确听、说、读、写

字母Aa,Bb,Ce,Dd并知道其在单词中的发音。听到字母能说出它对

应的发音。能在四线格中正确规范书写字母Aa,Bb,Ce,Dd。（对应单

元目标1-3,2-4）

第五课时：通过孩子们在“开心快乐岛”玩闯关游戏，在绘画墙

留下自己的创意作品，让孩子能够听、说、认读大小写字母Aa,Bb,

Ce,Dd,整体认读本单元核心单词词形。会说本单元的问候及介绍用

语。能够学会唱歌曲CoioUrsong。让孩子了解彩虹的颜色组成。能够

认真观察图片、生活，并能够通过图片文字能隐性信息判断、描述生活

中的字母及颜色等，寻找学过的物品，并用英语描述，提高观察能力，

逻辑思维能力。（对应单元目标2-5.2-6.3-1）

第六课时：通过孩子们看到美丽的花园，复述Zoom和Zip的小故

事，复习巩固有关颜色的单词和问候用语，并感知第三单元将要学习的

问候语。能够在教师帮助下表演故事，懂得爱护花草树木。园长让大家

设计''不要摘花”的提示牌，生活中颜色与颜色融合，培养孩子合作及

规则意识、爱护公物及花草树木的能力。培养孩子发现大自然的美，感

受大自然的美。

（对应单元目标4-3.4T）

三、作业设计内容

作业单元主题情境：

作业以教师带领孩子们去参观"colourfulpark”为情境线索，重

新调整单元课时，基于单元中每课时的小主题，以真实情境为依托，布

置相应的作业，让孩子有整体情景感，待六课时作业完成后，孩子们根

据自己这个单元作业完成情况，得到六张积分卡，并让孩子自我评价，

同时还能看到六课时下来，这个公园的全景图。

孩子们，从今天开始，我们要开启去CoioUrfulpark的旅行，

大家在公园门口集合，公园里有美景，还有很多好玩的场所，每完成一

课时的作业，你就会得到2朵小花，单元结束后，你会12朵不同颜色

的小花，来兑换下一次游玩的“门票”哦，在6-11朵，下次游玩，可

享受半价优惠哦，你们一定很期待吧?

第一课时：PartALet'stalk

孩子们，大家都到了吗，到公园门口来集合了，看看都有谁来

了？

基础性作业：Speaking

L我们教材里的老师都来了，请介绍给大家吧？

Goodmorning.

rm...

Thisis,••

作业时间：5分钟。

拓展性作业：

1.Drawandsay.我们自己的老师都有谁来了?请给自己的老师

画一张简笔画，并介绍给大家哦。

作业时间：10分钟

2.在公园门口，拍一个小视频，把自己生活中的老师介绍给大家

吧。

作业时间：2天内完成。

“文化阅读”

中国学生见到老师的礼节：小学生见到老师，要鞠躬，或招手打招

呼哦。

第二课时：PartBLet9stalk

基础性作业：

在公园门口，我们见到了这几位小朋友，她们在等着和大家一起

游公园，快把她们介绍给你的同学吧。（朋友之间要主动问候，介绍后，

要相互握手哦。）

MikeWuYifanChenJieSarahZoomZipJohn

Goodmorning.

Thisis...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

作业时间：5分钟

拓展性作业：

1.把你自己的同学介绍给Zoom和ZiP吧，我们又认识了好多新

朋友，好开心呀。

Goodmorning.

Thisis...

ThisiS...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

作业时间：5分钟

2.Zoom为大家带来一个关于小猪佩奇的绘本，我们一起

来读吧。（好朋友，要向小猪佩奇学校，要学会分享哦。）

作业时间：5分钟

第三课时：PartALearn+PartBLearn

孩子们走进公园。

基础性作业：

1.走进公园，孩子们是什么心情？都看到了什么颜色？快用来英语描述

吧。ISee...

2.Readandmatch.

ISeegreenandblue.

Showmeyellow.

Thisisblackandbrown.

CoIOUritWhiteandblue.

作业时间：5分钟

拓展性作业:

孩子们，这个公园一角还没有涂色，请你来设计并涂上

你喜欢的颜色，还能用Isee...Colourit…描述哦。

作业时间：2天内完成

第四课时：Let*Sspell

基础性作业：

孩子们，大家看，我们来到了字母城堡，这里有英文字母圣诞树、可爱小

木屋、动物游园列车，快来找一找，有你认识的字母吗？看谁找的多？这里面

还藏着单词呢？找出来，读给你身边的小伙伴听哦。一定要排队，耐心等候别

人，不要拥挤哦。

作业时间：10分钟

拓展性作业:

1.孩子们能把你在字母城堡里找到的字母写在下面的四线三格处，可以

参考下面的字母书写范例哦。

■曲DC,'Dd

A.B4CcDJE・FfGgHhI，JjKkLtAlmN”0,PjQqRrS.TtUuVvWwXxY,Z*

作业时间：5分钟

2.孩子们请从字母城堡的“book”书里，自选一张图片，涂上你喜欢的

颜色，并写出做规范的字母书写吧，这张图片就是你的喽。

~ir~~T~~T~/

a•••••/••••-/b/")/")h

作业时间：1天时间

第五课时：Starttoread

孩子们，我们来到了“开心快乐岛”，在这里，有一个个挑战等着

大家来完成，大家可以合作完成哦，你们一定特别喜欢，期待你们闯关成

功哦。

基础性作业：

请按照“游戏规则”准备闯关，大家准备好了吗？Ready?

Go!

A：请用英语自我介绍，并彼此问候早晨好。

Hello,thisis…Goodmorning.

B：请用英语介绍和你一起来游园的几位英语老师哦。C:

孩子们，我们见到了公园园长，跟园长说说你们的

心情，并为公园提点建议吧。（要用礼貌用语，可以用汉语说

哦。）

D-K：请说出你周围看到的文具，至少说出8种，并用

句子Ihave••,Openyour…Showmeyour…Close

your…Carryyour…描述。

L-S：请说出你在“开心快乐岛”途径周围见到的颜色，

至少说出8种，并用8种颜色描述“快乐岛”周围的物品、

景象或小动物，尝试用句子：Isee…Showme…Ihave

blue…Thisisred…Colourit…Ayellow

duck…来描述。

T：请与周围的小动物们，用Let's…说两句话吧。

U：在这里见到了Zoom和Zip,快来跟她们打招呼吧，

也可以告诉Zip和Zoom,你都看见了什么？都有什么感受？

V：闯关成功，孩子们，你们都闯过了哪些关？请说出

闯过关的字母吧？你知道V字母代表什么吗？为自己祝贺吧。

作业时间：一周内完成

拓展性作业：

1.孩子们，祝贺你们闯关成功，来为自己祝贺一下吧，

可以唱以下的一个Chant,或者Coloursong这首英文歌曲，

自选一首哦。

Let'schant.

Let'ssing.

作Let'ssing9

Coloursong

Redandyellowandpinkandgreen.

Purpleandorangeandblue.

Icansingarainbow,singa

Sing0rainbownow.

孩子们，这有一面绘画墙，来到这里的小游客，可以在这

里留下自己创意的作品哦，找找你的小伙伴大家可以合作

完成。

作业时间：15分钟

第六课时：StoryTilne

基础性作业：

1.孩子们再往前走，这是哪里？对花园，漂亮吗？用英语能简单介绍一

下吗？哦，Zoom和ZiP也来了，她们在做什么？发生了什么事？请复述

ZoOm和ZiP的小故事，并表演这个小故事吧。

作业时间：15分钟

2.Zoom这样做，对吗？我们要对ZOOm说点什么？公园里的提示牌太

少了，园长想让大家设计“保护花草，保护公物”的提示牌，任选一个设计牌，

公园会选优秀作品，颁发“最佳设计奖”，入选的设计牌，会放在公园里，还

写上“小小设计师”的名字呢。

拓展性作业:

1.孩子们，你们知道吗？生活中颜色与颜色融合，会形成新的颜色，我

们来做这样的科学小实验吧？把实验结果涂色并用英语写出来哦。

green

孩子们，这次游园活动即将结束,公园还有两项有奖活动，第一项是:

为公园做一份“colorfulpark”游园手册,

并用简单的英文标注哦；第二项是：发挥自己的想象力，自己设计一下你喜

欢的公园是什么样子的？选上的优秀作品，园长会有大礼包等你拿哦。

制作游园手册参考图片:

作业时间：1周内完成。

孩子们，开心的游园活动即将结束，你得到12朵小花

了吗？可以兑换一张下次游园的门票哦。祝贺你。■.

*如果得到6-11朵小红花的小朋友，可以享受半价门票

哦。包ii小红花是可以累积的，孩子们加油哦。削印

的

三'实施过程与策略

在这个大单元的背景下，创设一个具有真实主题意义的大主题、大语境，

进行文本重整，在不同的小主题语境下，布置相应的作业，彼此之间有链接,

有层次，既体现基础性作业，又体现拓展性作业，让孩子们对作业有选择、有

学科素养的提升，有生活实践的体验，最后单元作业完成直指单元教学目标

落脚点。

作业处理方式：

1.学生书面作业：采用面批的方式，同时对于书写规范的作品进行展览。

2.学生表演视频作业：在班级进行展播，评选最佳表演奖，最佳配音奖

等。

3.单元作业评价方式：每完成一课时的作业，学生就会得到2朵小花

（基础性作业1朵，拓展性作业1朵），单元作业结束后，会得到12朵不同

颜色的小花，可以兑换下一次游玩的“门票”，获得小花在671朵时，下次游

玩，可享受半价优惠。小红花是可以累积的，为得到小花少的同学，

让她有期待。

四、效果分析

基于大观念的单元整体教学，基于课标、教材、学情，在主题语境的

引领下，提炼单元主题意义，整体制定单元教学目标、课时教学目标、作业

课时目标，重组教学文本，设计单元教学活动，开展单元教学评价，践行教

学评一体化。学生在情境、游戏活动中能将本单元的作业完成，加深了对单

元主题意义的深度理解，在获得情感体验的同时，能形成正确的价值观念，

进而实现知识的迁移创新。

五'案例反思

1.对于超过2天以上需要完成的作业，可采用小组合作完成，例如：

绘本，小组内各司其职，每人做自己擅长的方面，有负责绘画的，有负责书

写文本的，有负责装订的等。

2.尝试探索以单元作业为主线，将每个单元的综合性作业，和主题作

业一起融合，形成学期大作业链。

3.英语作业的形式，除在本设计中体现的方式外，可根据主题及内

容,尝试用Mindmap,Readinglog,LaPbOOkcreation,PiCtUrebook

creation,学科融合作业等形式。

人教版PEP小学英语四年级下册

Unit2Whattimeisit?单元作业设计

学科：小学英语学段：四年级下册

一'单元内容整体分析：

本单元的主要是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，通过

不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型与词汇。基于

此将单元主题为“Time''通过本单元的学习增强时间观念，科学统筹时间，培

养良好的生活、学习习惯，养成自律的好习惯，同时了解地球上不同时区在

同一时刻的时间是不同的。依据单元主题将本单元A,B,C三个板块确定为

三个大的话题，分别是PartALet飞talkLet飞learn为"John'sDay",

PartBLet*stalkLet'slearn为"Mike'sDay”,Readand

Write为"Amy'sDay”.然后依据话题确定课时目标并在真实的情景中感

知、理解、活用核心的词汇与句型。

二、单元作业目标：

在单元整体教材分析的基础上，我们根据教学基本要求、学情及英语学

科核心素养，从语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等方面确定本单

元的作业目标如下：

语言能力

・能够准确听、说、认读、理解、活用句型：Whattimeisit?

It's...It'stimefor...It'stimeto...

•能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟读、背诵、表演

或复述文本、把握仿写部分的语言框架结构并能灵活运用。

・能够准确听、说、认读、理解、活用单词、词组:musicCIaSs,PEClaSs,

EnglishClaSS,breakfast,lunch,dinner,getup,gotoSChOoLgohome,go

tobed.

•能够围绕单元主题“Time”梳理本单元核心词汇及句型，回归语言

实践；科学、合理、有效规划自己的起居、运动、饮食、学习、娱乐等活动,

能够完成制作一日活动安排表，并能够用英语与同伴相互交流或自我表述。

•能够准确说出字母组合ir/ur的发音。

・能够准确、熟练读出、写出含有ir/ur字母组合的单词，搭建阅读基础、

提升阅读能力。

学习能力

・通过观察、分析、理解、复述图片，培养学生的观察能力及分析能力。

・通过熟读、背诵、转述文本，对话创编等方式，培养学生的朗读能力及

语言表达能力。

•通过听、说、读、写、译、用及自编歌谣等方式巩固词汇，进一步培养

学生的识记能力及创新能力。

・通过观察、总结、运用，使学生掌握学习语音的方法、培养学生总结知

识的能力。

•通过扫读、查读和精读的方式，巩固阅读技巧，提升阅读能力。

思维品质

•通过阅读他人的一日活动安排，然后设计并制作自己的一日活动安排

表，增强时间观念，科学统筹时间，培养良好的学习、生活习惯，养成自律。

文化品格

•通过“想一想查一查”等方式，了解同一时刻不同国家的时间，初步

感知时差，习得一些时区的知识。

三、作业整体设计思路：

基于“减负、提质、增效”中的中小学作业管理办法、小学英语学科核

心素养及《课程标准》中的要求及本单元内容与单元目标，对小学英语四年

级下册Unit2Whattimeisit?进行了单元整体的作业设计。本单元作业设

计紧紧围绕单元主题，课与课之间相互联系，层层递进，六课时中每课时都

设有基础巩固，能力提高，思维拓展选做题，由浅入深，由易到难，循序渐

进，螺旋上升。基础题型紧紧围绕课本知识通过听力，朗读，抄写，卡片制作

等方式夯实学生基础，提高学生听说读写的能力。提升题意在深入挖掘教

材，内化文本内容通过看图描述、对话表演，讲述自己的时间表等方式提升

学生的语用能力。拓展选做题与学生生活实际相结合，通过上网查-查、创编

新对话、时间表的制作等多种学生乐于参与的方式让学生的思维由浅入深，

培养学生对英语的学习兴趣，提升学生的思维品质，深化文化意识。通过不

同的题型设计，星级达标要求使不同层次的学生能够学有所得、学有所用。

四'目录

第一课时ALet'stalk.......................5-6页

第二课时ALet'slearn....................7-8页

第三课时ALet'sSPell....................9-1()页

第四课时BLet'stalk.........................11—13X

第五课时BLet'sleam.....................14—15页

第六课时BReadandWrite............16--18页

五、作业实施过程与策略：

基于目标、整体规划、精准定位。我们依据学情对已知

人数PEP版小学英语四年级下册Unit2单元作业设计

单元名称Unit2Whattimeisit?mALetstalk时长15分钟

作业类型课时作业单元作业周期性作业

作业功能口课前复习□课中练习□课后复习巩固

1.通过“读一读、背一背”,扎实巩固文本内容,提升学生朗读,记忆和语言运

作业目标用能力,强化语言储备.

2.通过“看一看、写一写”，仿写对话.强化主题句“hattiaeisit?It'stiae

for--的学习，增强语言储备.

3.通过“读一读,做-做在故事中提升对主题句的感知.再通过学生“读一

it.演一演”的活动，提升学生综合语言运用能力.

设计意图作业内容达标要求

通过分层用读.一、读一读胃一胃（3分钟）联础巩固R★

宵谛.转述,选1.熟读2.背诵3.转述々A-能够按意酢.准确,流利

一步巩固复习有感地情朗波深文.

HilSchooltsoverUt's

文本,培养学生★★

gototheplayground

良好的诺音语能螭技电群.正确并行思

调及用英语交情胞背诵深文.

★★★

流的能力.Tun«Ug«

bMnr.Mdv能够技意群、正确.流利.

学科索界RMtime

hUE.'自然培矮述并表演课文.

・诺吉能力ICUe'doct¥A

口出维品质t6It、HIMfor

*，号、口汉记

口文化素养

口应用

■学习健力

匚］综合

iHSe'cleck!

通过三片章厦二、看一看写一写（5分钟）★

能力提

的对话仿耳,th俺够净确认读时间,认a

学生在诺埴中例:朴全单词并大声朗读.

深入印解时间★★

-Whereareyou"—Where、nf^ou?

观念,同时提高使正确的扑至对话.字遗

一I'minBeilina.一I'min_____.

甘当能力.o.井健理解句通,准

—Whatumeis”ihere”—Whattimeisitthere?

学科索界也朗没对话.

—It's8:10D.m.—Its★★★

■诺耀力

准确彷写对话,且书写认

・患雄品蹒A.Mt范,并能准确、流

利与同学进忏内容.

口文化索养—Whereareyou?

□识记

H学习能力一Whattimeisitthere9

口应用

琮合

通过阅读学三、读一读做一做（7册）》^呵

生感兴趣的

绘本.在语笈★

准确、有感情地朗读

中对所学知

绘本,理解句意及放

识内化吸收，

米内容并能正确回答

调用所形成

小问题.

的的学习技

能.翊］观察★★

理解故里内容,在正

分析，表演等

确回答问题的基础1:

多种策略,在

提煤信息，规延补全

情境中完成

表格.

系列任务.从

而培养良好

★★★

的习惯.发展

准确理解故事内容.

学生高阶思1.读•读故事，回答下列问题

Whafsthetimefor?能正确完成阅读任

雄.

2.准确完整地补全Cinderella的时间表务,并与同学自然、

有感情地表演小故

Cinderella*!tinietabl

学科索养

TimeActivities

B语言能力

;00a.mbreakfast

■思维品研

12:00能力修度

口文化素养

□识记

口应用

□学习能力

11:00p.tn

□探合

3.准确、熟练地朗读故事.并有感情地表演小故事。

自期价黑黑3k口合作完成

教师评价

人教PEP版小学英语四年级下册Unit2单元作业设计

学校，

Unit2Whattimeisit?

单元名称课题ALet'sspell时长15分钟

作业类型■课时作业□单元作业□周期性作业

作业功能□课前复习□课中练习□课后复习巩固

1.通过“听一听、填一填、唱一唱”感知并巩固ur/ir组合的发音规律.

2.通过“读一读、连一连、弓一耳”强化已学的发音规则，做到见词能读、听音

作业目标能写.

3.通过“读一读、做•做、演一演”在绘本中运用发音规则朗读理解并表演故事.

提升学生语用能力.

设计旅图作业内容达标要求

一、听一听填一想唱一唱（5分忻L常础巩固口

以折*用词和★

韵律现唱的方/A'X施骆席确、就利的读出数

式情演学生对

字母蛆合发音★★

的辨识,让学生回㈱3能够根据录音准确填出

见词能读，折词所缺单日.

健耳.★★★

学科素养的好熟缥有节奏的设唱

：：1Little

?littlegirl

■语才能力

thebird

口思推（6威

修力IM

口文化卡养

ishurt.□识记

■学习能力

口应用

口综合

此环节让学生二、读一读连一连（5分钟）能力提升★

归纳整理符合1.读一读迷宫里的单词,并根据他根据发音规律正确拼

发音烧愫的单类连线作为行走路线,楮助贪吃蛇走出迷宫.该单词.

词,做到见闻能

读.通过写一写函国中单词正■归类

符合现律的单连线.走出建官.

词来强化发音★★★

规则.写也符合烧律的单词,并

学科索养能正确拼设用词.

口语才能力

■也推品质传力也

2.自己动手写一写符合规律的单诃吧匚］识记

口文化卡养

ur组合:bum、、、口应用

H学习能力ir组合:皿、、、口琮合

通过绘本在

语境中呈现★

准确、流利、有感情

符合发音规

地朗读绘本,理解句

律的*词,让

意及故事内容.

学生在读.

做.演中提升

语言能力,强★★

在理解故事内容的基

化ir/ur字母

础上，找到符合发音

组合发音知

规律的单词.并正确

识.

回答同思.

★★★

能正确完成阅读任

务.并与同学表情自

2.认真阅读绘本故事，并回答问题然、动作到位地表演

Ql:Whatcoloristhepurse"It's小故事.

学科索养

Q2:()What'sinthepurplepurse?

■语言能力

■思推品质

□文化素养

H学习能力

能力卷度

□识记

口应用

□保合

3.与你的小伙伴有感情、生动地演•演小故事吧.

自我评价完成时间，______________

完成方式：口独立完成口合作完成

教师评价

人教PEP版小学英语四年级下册Unit2单元作业设计

单元名称Unit2Whattimeisit?课题BLefstalk时长15分钟

作业类型课时作业单元作业周期性作业

作业功能口课旗复习□课中练习□课后旦习巩固

I.遹过“读一读、背一背扎实巩固文本内容、内化文本信息、提升学生朗读.

记忆和讲才运用毓力、强化语言创I备.

2.通过“读一读、写一写”补充思维导图,整理归纳umelo和umcfbr结构的用

作业目标法.强化主题句“Whaltimesit，KsumcforAo…的学习,增强语言储备.

3.通过“读一读,做一做，在故事中提升对主思句的感知.再通过学生自己制作

合理作息时间表的活动,提升学生探合语言运用能力、增强时间观念、培养良

好的生活和学习习惯.

设计旅图作业内容达标要求

三读一冠背_背(薪方5

购过分层任务.基础巩固/★

I.熟读2.背诵3.转述乙

复习巩固文本■—L_^能够按意群,正确*流利

内容.由浅入深的期读课文.

级＞Let(stalk蜴

的内化文本信Hurry卬If**time★★

togoroschool

息，提高学生不wnf63o能终按意群，正确并有感

方面能力.情的背诵谡文.

学科索养★★★

使流利无溟的表演课文.

■诺言能力

口出堆品质妣ME

t'f8o'clockXt*st»m«口识记

口文化素养orEnglishclass

口应用

■学习僮力

口标合

通过读一读,写二、读一读写一写W)★

一写思惟导图能鲂准确朗读句子.

中的对话.检测Lit一读,并把思维导图补充完整理解句意.

学生对核心句

-Uliattimeisit?Mtui.

里的理解和应★★

用.在以学生自•Ifstimeto.能正确的扑全对话，

己13纳总结,我字迹规惫,并转理解

•Whatiimeisit?12,♦Whattimei$it?if»M

规律的方式,深句意，正确朗读对话.

­Its_____•如.

MANIfstime•Itstimefor•Itstimefor____.

tofUIt'stuncfor★★★

的区别.提岛学•Whattimeisit?能发现规律，正确应

1-irs_______

生语用健力和用timeto和timefor

-Ifstimefor____

思维能力.的结构•

2.把正确的选项填在相应的天平括号内