小学四年级下学期数学《条形统计图》教学设计

复试统计表【教学内容】教科书第92页例1,第93页课堂活动,练习二十五第1,2题。【教学目标】1.在具体的情境中对数量进行合理的分段统计,认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写复式统计表,能根据统计表中的数据获得相关的统计信息。2.在认识、填写复式统计表的过程中发展学生的统计意识,感受数学知识与生活的密切联系。3.在参与数据整理分析的活动中，获得成功的体验，建立自信心。【教学重、难点】教学重点:认识复式统计表的特点,能正确填写复式统计表。教学难点:分析复式统计表中的数据,获取相关的统计信息。【教学过程】一、情景引入1.整理信息,分段统计。同学们,为了了解四年级二班同学的体重发育情况，老师找来了四、二班男、女同学的体重数据,一起来看看。生：我们可以用原来学过的统计表的知识把这些数据整理一下。2.观察单式统计表,获取信息。师：请同学们仔细观察这两张表格,你从中能获得了哪些信息?生1：通过这两张表格我们可以很清楚的看到，每个体重段男生和女生的人数。生2：还能了解到男、女生的总人数。生3：我还发现男生体重在30以下的人最少，35-39的人最多；而女生体重在39千克以上的人最少，在30-35千克的人最多。3.对比发现,沟通联系。师：同学们，请你们仔细对比这两张统计表,它们有哪些相同的地方?哪些不同的地方呢?对了，通过观察比较我们可以发现两张统计表统计的项目是相同的,都是在统计不同体重的人数，还可以发现体重的分段也是一样的。不同点在于统计对象不同,一张是男生,一张是女生;各个体重段的人数也不同。4.激发冲突,学习新知识。（1）师：同学们你们也发现了这些异同吗。看着这两张表,你能一眼看出全班哪个体重段的人数最多吗？(2)师：请同学们再想一想“体重在什么范围的男、女同学人数相差最大”?对了!要解决这些问题需要我们将这张表中的男生人数与这张表中的女生人数拿来比较才能找到答案。可是,这样两张统计表看起来太麻烦了,有没有什么好办法能让我们观察起来更方便,更直接呢?生1：我们已经发现了，这两张表格统计的项目和分段是一样的，我们就可以对这样两张表的信息进行整合,合成一张表。二、互助学习,探究新知识1.制作复式统计表。(1)统计表的合成。师:孩子们的想法真棒，可以将这样的两张表格合并成一张表格，想一想怎样才能合成一张表呢?（2）表头的设计师：同学们，我们一起来看看这张合二为一的统计表。我们发现表头这里还是写的“体重”是不是不太合适了呢？因为这里对应了三部分的内容，在这里我们通常把它一分为三，一份对应的是统计表中横栏的内容，在这里就是“体重”，一份对应的是纵栏的内容，在这里是“性别”，中间对应的就是“人数”。(3)师：为了更加清楚地反映出各项统计内容的人数,也便于我们检查统计是否准确,我们在横行、竖列里都设计“合计”这一栏。(4)填写复式统计表。设计好了统计表的内容,现在根据这两张统计表,我们来完成这张统计表的填写。总结：我们原来学习的这种统计表叫单式统计表，由多个单式统计表复合而成的这个新表我们把它叫作复式统计表。2.观察复式统计表获取信息。师：同学们，看着我们一起完成的这张复试统计表,你能很快获得哪些信息?3.对比发现复式统计表的特点。师：同学们想一想