第七章 力-初中物理知识清单（初中全阶段）【涂考点】

第七章力第1节力一、力1.定义：力是物体对物体的作用.在物理学中，力用符号F表示.2.单位：力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.3.常见力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约是1N，一个中学生的体重约为500N.4.对力的认识（1）施力物体与受力物体：一个物体对另一个物体施加拉、推、提、压等作用力时，另一个物体就会受到这种作用.施加这种作用的物体叫施力物体，受到这种作用的物体叫受力物体力的产生条件：（力的产生条件：（1）必须有两个或两个以上的物体；（2）物体间必须有相互作用（物体间可以不接触）.（2）力不能离开物体而单独存在：一对作用力总是与两个物体有关（一个是施力物体，一个是受力物体），单独一个物体不能产生力的作用，如果离开物体就更不可能有力的作用，即力是物体对物体的作用.（3）力的存在与是否接触无关：相互接触的物体不一定有力的作用，没有接触的物体之间也不一定无力的作用（如磁铁吸引小钢球）．所以力的有无与是否接触无关.示例1：如图所示，绳子的一端挂有一重物，绕过光滑杆后，另一端被人用手握住，使重物保持静止，则该重物所受拉力的施力物体是（）A．地球B．绳子C．光滑杆D．人手解析：力是物体对物体的相互作用，拉力是绳子和重物之间的相互作用.受力物体是重物，施力物体是绳子.答案：B示例2：关于力，下列说法错误的是（）A．力不能离开物体而存在B．有受力物体时，一定有施力物体C．两个物体只要相互接触，就一定产生力的作用D．两个物体不接触也能产生力的作用解析：AB.力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在，有受力物体时，一定有施力物体，AB正确；C.两个物体相互接触，如果不发生相互的推、拉、挤、压等作用，就没有产生力的作用，故C错误；D.不接触的物体之间也可以有力的作用，如磁铁之间的相互作用，故D正确.答案：C二、力的作用效果1.力能改变物体的形状，使它发生形变物体的形变包括形状和体积的改变物体的形变包括形状和体积的改变.形变可以是很明显的，也可以是非常微小的.例如：手捏橡皮泥发生的形变很明显；书放在桌子上发生的形变不明显.2.力可以使物体的运动状态发生改变.运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止、速度大小的改变，运动方向的改变运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止、速度大小的改变，运动方向的改变.示例1：下列情景中，力使物体发生形变的是（）A．足球运动员射门时球被门柱弹回B．射箭运动员用力将弓拉弯C．公交车靠站停车D．足球运动员用力将球踢出解析：射箭运动员用力将弓拉弯属于力改变了物体的形状；而足球运动员射门时球被门柱弹回、公交车靠站停车、足球运动员用力将球踢出，都是力改变物体运动状态.故ACD错误，B正确.答案：B示例2：下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是（）A．用力捏橡皮泥，橡皮泥被捏扁B．桌子在地面上静止不动C．汽车在平直的公路上匀速行驶D．篮球撞击篮板上被弹了回去解析：A.用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状，故A错误；B.桌子在地面上静止不动，其运动状态没有发生改变；不能说明力可以改变物体的运动状态，故B错误；C.汽车在平直的公路上匀速行驶，运动方向和速度都不变，运动状态没有发生改变，不能说明力可以改变物体的运动状态，故C错误；D.篮球撞击篮板上被弹了回去，运动方向改变，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故D正确.答案：D三、力的三要素和力的示意图1.力的三要素：在物理学中，我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素对力的三要素的理解：（1）力的三要素中有一个因素变化，力的作用效果也将发生变化；对力的三要素的理解：（1）力的三要素中有一个因素变化，力的作用效果也将发生变化；（2）完全相同放热力必须是力的三要素完全相同；（3）力的三要素都影响力的作用效果，因此表述一个力必须把这个力的三要素都指明.2.力的示意图（1）对力的示意图的理解：力的三要素力的示意图力的大小用线段长短粗略表示力的大小力的方向箭头所指的方向代表力的方向力的作用点力的作用点画在线段的起点或箭头处（2）画法：①在受力物体上画出力的作用点；②确定力的方向，然后沿力的方向画一条线段；③在线段的末端标上箭头，并在箭头旁边标出所画力的符号；④在同一个图上画几个力的示意图时，力越大，线段应越越长，大小相同的力，线段长度应相等.注意：支持力和压力的方向总与接触表面垂直；推力和拉力的方向根据实际要求而定；重力的方向总是竖直向下注意：支持力和压力的方向总与接触表面垂直；推力和拉力的方向根据实际要求而定；重力的方向总是竖直向下.示例：下列物体的受力分析，错误的是（）A.放在水平面上的木块B.挂在天花板上小球C.运动员抛出去的篮球D.被细线拉住的氢气球解析：A.静止在水平桌面上的木块，受重力和桌面支持力的作用，故A正确.B.挂在天花板上的小球受到重力和线的拉力的作用，故B正确.C.运动员抛出去的篮球不再受到人的推力，只受到竖直向下的重力和空气阻力的作用，阻力的方向与篮球运动的方向相反；故C错误.D.被细线拉住的氢气球受重力、细线的拉力、浮力三个力的作用，故D正确.答案：C方法总结：（1）力是物体对物体的作用，在分析物体受力情况时，一定要找到对应的受力物体，否则这个力就是不存在的；（2）物体进行受力分析，顺序是重力一定有，弹力看四周，分析摩擦力，不忘液气浮.四、力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力时，另一个物体同时也对它施加力的作用.也就是说，物体间力的作用是相互的.知识拓展：知识拓展：（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．

（2）由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在．当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体．施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体．

（3）当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力．第2节弹力一、弹性和塑性1.弹性：直尺、橡皮筋、撑杆等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性.弹性形变：物体在力的作用下发生形变，当力撤去后，又恢复原状，这样的形变叫做弹性形变弹性形变：物体在力的作用下发生形变，当力撤去后，又恢复原状，这样的形变叫做弹性形变.（2）塑性：有些物体，如橡皮泥，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性.塑性形变：有一些物体发生了形变，当力撤去后不能自动地恢复原状，我们把这样的形变叫做塑性形变塑性形变：有一些物体发生了形变，当力撤去后不能自动地恢复原状，我们把这样的形变叫做塑性形变.二、弹力1.定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力.2.产生条件：（1）两物体直接接触；（2）相互挤压或拉升（即发生弹性形变）.3.大小：与物体放热弹性强弱和弹性形变程度的大小有关.同一物体发生的弹性形变程度越大，产生弹力也越大；形变消失，弹力也随之消失.4.方向：弹力的方向指物体恢复原状的方向，跟物体发生形状的方向相反，即表现出反抗形变的特点.5.常见的弹力：压力、拉力、支持力等.弹力产生在直接接触并发生弹性形变的物体之间，任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力弹力产生在直接接触并发生弹性形变的物体之间，任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力.示例：足球已被纳入学校体育课程必修内容.下列与足球有关的力不属于弹力的是（）A．地面对足球的支持力B．使弹起的足球落回地面的力C．头球攻门时头对球的顶力D．踢足球时脚对球的作用力解析：A.足球与地面直接接触，地面对足球的支持力使足球发生一定程度的弹性形变，属于弹力，故A不符合题意；B.使弹起的足球落回到地面的力是重力，是地球的吸引产生的，不属于弹力，故B符合题意；C.头球攻门时，头与足球直接接触，头对足球的作用力使足球发生一定程度的弹性形变，属于弹力，故C不符合题意；D.踢足球时，脚与足球直接接触，脚对足球的作用力使足球发生一定程度的弹性形变，属于弹力，故不符合题意.答案：B三、弹簧测力计1.用途：用来测量力的大小的工具.2.构造：弹簧、挂钩、刻度线、指针、外壳.3.弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比弹簧的伸长量与弹簧的长度：弹簧的伸长量不是指弹簧被拉长后的长度，而是指受到力的作用后，弹簧形变的长度，即“伸长了”的长度；若弹簧原长为，受力后弹簧的长度为弹簧的伸长量与弹簧的长度：弹簧的伸长量不是指弹簧被拉长后的长度，而是指受到力的作用后，弹簧形变的长度，即“伸长了”的长度；若弹簧原长为，受力后弹簧的长度为，则弹簧的伸长量.与拉力成正比的是弹簧的伸长量，而不是弹簧的长度.4.弹簧测力计的使用：（1）首先看清它的量程，加在弹簧测力计上的力，不允许超过它的量程；（2）认清它的分度值，以便读数时快速准确；（3）观察指针是否指在零刻度线，若没有需要校零；（4）使用前，最好轻轻拉几次它的挂钩，可以避免弹簧被外壳卡主；（5）使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确.5.其他测力计：拉力计、握力计.示例1：足球已被纳入学校体育课程必修内容.下列与足球有关的力不属于弹力的是（）A．地面对足球的支持力B．使弹起的足球落回地面的力C．头球攻门时头对球的顶力D．踢足球时脚对球的作用力解析：A.足球与地面直接接触，地面对足球的支持力使足球发生一定程度的弹性形变，属于弹力，故A不符合题意；B.使弹起的足球落回到地面的力是重力，是地球的吸引产生的，不属于弹力，故B符合题意；C.头球攻门时，头与足球直接接触，头对足球的作用力使足球发生一定程度的弹性形变，属于弹力，故C不符合题意；D.踢足球时，脚与足球直接接触，脚对足球的作用力使足球发生一定程度的弹性形变，属于弹力，故不符合题意.答案：B示例2：小明在使用弹簧测力计时发现，弹簧长度随拉力变化，为进一步了解变化情况，小明对弹簧伸长与拉力的关系进行如下实验.（1）要完成实验，除了需要如图中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是___________.进行实验后小明记录数据如表.实验次数1234567拉力（钩码总重）F/N0123456弹簧伸长量△L/cm0.000.400.801.201.602.002.40（2）在坐标图中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线.（3）由图象可以确定弹簧伸长量与拉力成_____比.（4）由实验数据可知弹簧伸长量△L与拉力F的比值为_____cm/N.解析：（1）钩码的重力已知，因此不需要测量，实验中要测量的是弹簧的伸长量，所以需要刻度尺；（2）将表中拉力对应横坐标，弹簧伸长量对应纵坐标，图象如下；（3）由图象可知，在0∼6N拉力作用下，弹簧的伸长量与所受到的拉力成正比，故可以得出的结论是：在一定范围内，弹簧的伸长量与它受到拉力成正比；（4）在一定范围内，弹簧的伸长量与它受到拉力成正比，即得F=k△L，带入第2次实验数据1N=k•0.4cm，可知弹簧伸长量△L与拉力F的比值为0.4cm/N.答案：（1）刻度尺（2）见解析（3）正（4）0.4方法总结：（1）要探究弹簧的伸长量与受到拉力的关系，因此需要测量弹簧的伸长量和拉力，据此确定实验器材；（2）图象中横坐标表示弹簧受到的拉力，纵坐标表示弹簧的伸长量，利用描点法画出图象；（3）根据图象得出相应的结论；（4）根据弹簧的伸长和所受拉力成正比列等式可以计算.第3节重力一、重力由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示.地球附近的所有物体都受到重力的作用.地球上的所有物体都受到重力的作用地球上的所有物体都受到重力的作用.重力的施力物体是：地球.重力的受力物体是：地球附近的所有物体.示例：从手中推出的铅球，在空中飞行时，若不计空气阻力，它受到的力有（）A.重力和推力B.推力C.重力D.重力和惯性力解析：当铅球被掷出以后，铅球离开人手，铅球和手之间的相互作用力消失，即手的推力消失；铅球在飞行过程中，若不计空气阻力，只受到地球的吸引力，即受到重力，故ABD错误、C正确.答案：C方法总结：力是物体对物体的作用，判断飞行中的铅球受到哪些力的作用，就看铅球和哪个物体之间发生了相互作用而产生力.二、重力的大小1.重力与质量的关系：物体所受的重力跟他的质量成正比.2.计算公式：.其中G表示重力，单位是牛顿，符号N；m表示质量，单位是千克，符号kg；g表示重力与质量的比值，单位是牛每千克，符号是N/kg3.的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N，在要求不是很精确的情况下，可以取.4.重力和质量的联系与区别：重力N质量m联

系G=mg区

别重力随位置的变化而变化重力指的是物体由于地球的吸引而受到的力质量不随位置的变化而变化质量指的是物体所含物质的多少示例1：下列有关生活中的估测值，最贴近实际情况的是（）A．一枚1元硬币的重力为0.5NB．用手托起一个鸡蛋的力大约为1NC．教室里空气的质量大约为30kgD．人体密度为1000kg/m3解析：A.一枚一元硬币的质量为6g=0.006kg，受到的重力为G=mg=0.006kg×10N/kg=0.06N左右.故A不符合实际；B.一个鸡蛋的质量在50g=0.05kg左右，托起一个鸡蛋的力为F=G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N．故B不符合实际；C.空气的密度在1.3kg/m3左右.教室的长、宽、高分别在9m、8m、3.5m左右，教室中空气的质量在m=ρV=1.3kg/m3×9m×8m×3.5m≈300kg左右.故C不符合实际；D.水的密度是1000kg/m3，人体密度与水的密度差不多，在1000kg/m3左右.故D符合实际.答案：D示例2：一个物体在地球上重为235N，则它的质量为______kg．若将它移至月球上，则它的质量会_________（填变大、变小或不变）（g=10N/kg）解析：物体质量==23.5kg；因为物体的质量不随位置的改变而改变，所以在月球上物体的质量不变，还是23.5kg.答案：23.5不变三、重力的方向1.重力的方向：竖直向下重力的方向与物体的运动状态、是否受到其它力的作用无关，这里的“下”是指地心方向.重力的方向与物体的运动状态、是否受到其它力的作用无关，这里的“下”是指地心方向.2.应用：建筑工人在砌墙时利用铅垂线铅垂线的原理铅垂线的原理：重力的方向总是竖直向下.因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致.示例1：下列事例中属于应用了重力的方向的是（）A.B.检查相框是否挂正用力拉弹簧C．