综合实践活动课程主题设计思路与方法

综合实践活动课程主题设计

思路与方法广州市越秀区教育发展中心黄健华Xiaosan9271@126.co说我自己1。介绍一下自己：姓名、职务、单位、任教学科2。谈谈你对综合实践活动课程的认识（随便说说你所知道的、或想知道的）综合实践活动在新课程中处于怎样的地位新课程的基本结构单学科学科课程综合学科指定领域综合实践活动非指定领域什么是综合实践课程

综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。综合实践活动课程的总体目标

1．获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；2．形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；3．形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；4．发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；5．养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。3—6年级的具体目标：亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度认识社会资源，并能有效运用；走入社会，熟悉并遵守社会行为规范；发展人际交往，养成合作品质，融入集体；力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。

逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度注重生活卫生，料理自己的日常起居；认识各种灾害及危险情境，学会自我保护；端正劳动态度，形成良好的劳动习惯；认识和了解自己。树立，人生理想，积极进取。激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情；考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格；亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器；尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。

综合实践活动课程内容的选择和组织围绕三条线索（三大主轴）：学生与自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。综合实践活动的开发与实施应以学生为核心，实现上述三种关系的均衡与整合，最终指向于学生个性健全发展。综合实践活动课程的领域1。活动指定领域：（四大领域）研究性学习；社区服务与社会实践；信息技术教育；劳动与技术教育。在实践过程中，四大指定领域是以融合的形态呈现的。2。活动非指定领域：班团活动；校传统活动（科技节、体育节、艺术节）；学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。综合实践活动基本实施框架学生家长创设问题情境协调组织形式，指导合作分工审视方案的可行性并给予相应的指导监控学生的活动，给予督促、激励和引导组织交流，评价学生的活动成果提供学生反思的途径，反想自己的指导策略，完成案例选题：确立活动主题组织：确定活动组织形式计划：提交活动方案展开：开展综合实践活动交流：交流活动成果评价：反思活动历程挖掘家庭生活中的探究题材基于自己孩子的特点给予建议提供咨询和实践机会关注活动进程，参与活动实施参与课程评价提供完善课程的建议教师问题与困惑怎样确定综合实践活动课程的活动主题谈谈你（你校）的做法

问题与讨论：怎样设计活动主题

１．深圳做法国际理解、健康安全、环境保护、社区参与、生活经营、资迅科技２．上海东方小学做法探究自然世界、关注社会生活、感受自我成长东方小学综合实践活动的实验设计课程框架综合实践活动课程主题设计思路与方法

思路一

主题一：衣服的故事

衣服是人类日常生活的必备品，每天人们都与衣服有着亲密的接触。它同时也是社会文明进步的体现。由于学生回学校都要求穿校服，所以平时都很喜欢多姿多彩的便服，我利用这一个契机，顺应学生的需求，开展以“衣服的故事”为主题的系列性综合实践活动。由于我班同学较早接受信息技术的教育，而且大部分同学家中有计算机，具有一定的网络知识。此外，我班有几个家长在服装厂工作，为我们的考察参观提供了条件。

主题一：衣服的故事同学们围绕“衣服”展开了讨论，讨论的方面很多，我们把最多同学关注的问题归纳起来，有从熟悉的衣服入手，了解衣服的原料，特别是科技含量高的原料；有的对衣服是怎样来的感兴趣，从而了解衣服的制造过程；有从中国是一个有着悠久历史文化的国家，中国素有"衣冠王国"之称入手，从而想了解悠久的服饰发展历史；有的从衣服的功能入手，想设计一些未来的衣服，特别是环保衣服。主题二：凉茶文化

这些天，天气变化真大，乍暖乍冷的，很多同学得了呼吸道感染疾病，引起了咳嗽、发烧、感冒。很多同学的桌面上多摆放了一杯凉茶，有的用来治病，也有的在预防，凉茶成了我们班上的一道亮丽的风景。说也奇怪，凉茶这东西挺灵验的，喝下了几杯，药到病除。小乔跟附近同学说：“我听爸爸说过，凉茶这东西只是广东人喝，北方人是不喝的。”“真的吗？为什么？”同学们满脸疑惑，纷纷问我，我因势利导：“是啊，广东人的确喜欢喝凉茶的，北方人就很少喝了，大家想知道当中的原因吗？想了解它当中的渊源吗？”同学们异口同声地说：“想！”“好，那我们就开展一次以“凉茶文化”为主题的综合实践课吧。”主题二：凉茶文化从这五个方面去研究：凉茶的故事；凉茶与健康；凉茶的改良；走进杏林春；凉茶的未来主题三：风筝飘飘中国很早就有风筝啦，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些都说明中国风筝的历史至少有2000多年了。风筝最早叫纸鸢，到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。风筝凭借风力在高空起飞时，它给人一种翩翩起舞、栩栩如生的飞动之美。风筝具有静态美、动态美、空间美三大审美特征。它不仅是一种体育游戏活动，成为许多人休闲娱乐的重要方式，更寄托了人类的美好理想和自由愿望。主题四：小学生与小眼镜

据了解，我国是近视眼发病率最高的国家之一，尤其在青少年学生中，，更有逐年增加的趋势。一至三年级小学生近视率为10％,四到六年级近视率提高到21.43％，进入初中后，学生近视人数明显增加，初一为28.42％,初二为45.17％,初三为54.79％；高一为69.63％，直到高三近视率达到70.88％。于是，很多的小学生就要和“小眼镜”朝夕相处，给小学生的生活和学习带来了很多的不便，因此，我们选择小学生与近视问题的进行研究。问题与讨论“衣服”、“凉茶”、“风筝”、“近视”这四个主题是否适合小学生进行研究，请谈谈你的看法？这四个主题是“好”主题吗？如果是你任指导老师，你会让学生开展这样的研究吗？这四个主题在选题上有什么共同的特点？对你有什么启示？你校有类似的主题活动吗？综合实践活动主题的确定

思路一：源于生活源于生活的原则是指学生确立的主题应来源于他们的生活中所发生的事情。教师要引导学生从日常生活中选取探究的问题或课题，或者引导学生将所学的知识运用到日常生活中去，到真实的世界进行各种体验，灵活地适应实际生活的需要。只有着眼于生活，学生才能有更多的机会自己去活动、体验乃至创造。综合实践活动主题的确定

思路一：源于生活活动主题的设计应与儿童生理、心理协调，具有新奇性、启发性、趣味性和实践性。教师应该有一双善于发现问题的眼睛，引导学生设计密切联系学生生活、年龄、兴趣的主题。源于生活：方法与策略鼓励学生多观察生活，善于在生活中发现问题，提出自己认为有意义的活动主题。及时召开交流会，由学生交流自己的活动构想。教师也可以适当提供一些学生感兴趣的事情或关注的焦点问题，作为活动主题。源于生活：方法与策略鼓励学生多观察生活，善于在生活中发现问题，提出自己认为有意义的活动主题。及时召开交流会，由学生交流自己的活动构想。教师也可以适当提供一些学生感兴趣的事情或关注的焦点问题，作为活动主题。参考主题与讨论：哪些主题适合学生环保的交通工具――自行车美食小能手漫话端午节洋快餐的利与弊走进玩具的天地岭南佳果土地的开发与合理使用人口与计划生育问题与讨论当前学生感兴趣的事情或关注的问题有哪些？请你设计一个源于学生生活的主题，并说说你的理由。思路二主题一：校园生活多姿彩校园生活是多姿多彩的，培正小学——一所百年名校，有着她深厚的文化底蕴和丰富的校园文化，作为红蓝儿女的培正学生，从踏入学校的校门起，就深深都到着培正文化的熏陶。为此，学生们以“校园生活多姿彩”为题，开展综合实践活动。主题二：学生奶大搜查

1998年5月，首次中国牛奶科学论坛大会在北京召开，专家们呼吁：“为了民族的未来，请给孩子们一杯牛奶”。于是国务院于2000年批准由农业部、教育部、中宣部、国家发展计划委员会、财政部、卫生部、国家质量技术监督局、国家轻工业局等八个部委局共同组织实施推行国家“学生饮用奶计划”。旨在改善我国中小学生营养状况，提高青少年健康素质，引导消费，改善膳食结构，调整和优化农业结构，增加农民收入的宏伟计划。

学生饮用奶系指经认定的定点企业生产的、符合国家标准的、专供中小学校学生饮用的灭菌牛奶。学生饮用奶必须符合“安全、营养、方便、价廉”的基本要求。主题二：学生奶大搜查

我省将全面推行“学生饮用奶计划”，我们学校也为学生开展了学生奶饮用的活动。为了让学生更好地了解身边属于自己的“学生奶”，同学们决定对市面上的学生奶进行大搜查。本活动是让学生了解学生奶的特点，认识开展牛奶工程的必要性，了解牛奶对人的作用，从而愿意设想学生奶的新包装及设计宣传喝牛奶的口号。要求学生通过调查、认识、实践、体验、信息资料收集与处理等学习方式在活动中自主学习、合作学习、体验学习。是以形式多样、丰富多彩的实践活动为载体，培养和提高学生的各种综合能力：实践能力、交往能力、协助能力、创新能力等。下列是部分学生选择的主题宵边小学的昨天、今天与明天校园绿化设计师校园里的浪费现象校园的意外伤害现象广州市少年儿童义工队

问题与讨论这四个主题是“好”主题吗？“好”（“不好“）在那里？你会让学生开展这样的研究吗？这四个主题在选题上有什么共同的特点？对你有什么启示？你校有类似的主题活动吗？综合实践活动主题的确定

思路二：体现学校特色、反映学校实际综合实践活动是学校文化的有机构成，集中体现了学校的特色，因此，综合实践活动内容的开发要立足于学校的特色，反映学校的特色，反映学校的实际问题。在选择主题时，要因地制宜，要考虑学校的教育教学资源。体现学校特色、反映学校实际：

方法与策略了解学校内部资源，包括：具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工；图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地；反映学校文化的各种有形、无形资源。分析学校、教师、学生的特色和存在问题，看看哪些可以作为活动主题（内容）。确定主题。参考主题与讨论：哪些主题适合学生我们的学校我和校园里的植物交朋友校园纸张浪费现象校服的昨天、今天和明天竞选校长小学生校园流行游戏调查美在校园校园早恋现象问题与讨论你校有什么特色或存在什么问题？请你设计一个源于体现学校特色、反映学校实际的主题，并说说你的理由。思路三主题一：Goodbye，fat!近年来，随着我国物质生活水平的提高，儿童肥胖的趋势越来越严重。卫生部最新公布的我国首次营养与健康综合性调查结果显示，大城市儿童肥胖率已达8.1%。而目前广州市中小学生的肥胖率比8.1%则有过之而无不及。现在的小学生大都喜欢吃炸鸡块、汉堡包、糖果、雪糕、饼干等高热量食品，再加上整天看电视，玩电脑，缺乏体育锻炼，因此特别容易长胖。虽然大多数家长认为，儿童胖一点比瘦一点好。但儿童肥胖并不是结实、健壮的表现，相反却容易使他们患上糖尿病、高血压等成人病，而且也容易因体形肥胖造成自卑、自闭等心理问题。我班的学生也普遍存在着挑食、偏食，不重视体育锻炼等问题，还有几个为体重超标而十分苦恼的“小胖子”。主题一：Goodbye，fat!

针对此现状，我们设计了此次《Goodbye，fat!》的综合实践活动，使孩子们在活动中认识什么是肥胖以及肥胖的危害，培养孩子们合理膳食，终身运动的习惯，使孩子们从小拥有一个健康的身体。

主题一：Goodbye，fat!

开展本主题活动的是执信南小学的学生，他们有不少中山一院医生的子女，而且中山一院也在学校附近。学生开展本活动，有较好的社区资源。主题二：军人的故事

解放军叔叔是天底下最可爱的人，没有了解放军叔叔就没有我们今天幸福的生活，而且我们八一实验学校所在社区的附近有干休所、部队、军人生活区、政治部、司令部等，学校里有很多学生是军人子女或家属，因此我们应该对解放军叔叔有更多的了解，体验他们艰苦的训练，学习他们刻苦的精神。最后学生达成了共识，决定从4个小主题展开：军章军衔组、军人故事组、军人服装组、军人日常生活组。

主题三：七彩灯笼高高挂灯笼，是我国特有的传统文化艺术，其历史源远流长，样式五花八门，直到今天，灯笼在人们的生活中，仍扮演着一个非常重要的角色。每逢过时过节，灯笼定是少不了的饰物，大街上、商场里、家门口等，都会挂满大大小小、五颜六色的灯笼。灯笼对于小孩子来说，还是一种玩具呢。一到中秋节，他们就会收到心爱的礼物——灯笼。因此，先灯笼这一主题来开展综合实践活动，孩子们特别感兴趣。再说，我们石龙镇的泗洲村手工做灯笼名声远扬，是我们参观、访问的好去处。更令人惊喜的是，前段时间被誉为“中华第一灯”的东莞千角灯再现芳容，可以使我的活动增添一道亮丽的风景线。真可谓是集天时、地利、人和，我们想，何不尝试以灯笼为主题，开展一次综合实践活动呢？主题三：七彩灯笼高高挂活动内容：了解灯笼的历史；寻找灯笼的故事；认识灯笼的种类；了解灯笼的制作过程；参观“中华第一灯”——千角灯；动手制作小灯笼。

主题四：追寻你－－百年“旱龙舟”常平镇既是全国的交通枢纽、物流重镇，也是一个政治崛起的文化新城，这里的文化具有鲜明的地方特色和民间风韵。其中本土民俗活动－－“旱龙舟”是常平镇横江厦村流传数百年的传统民俗文化，也是常平镇、东莞市的民间文化瑰宝。究竟“旱龙舟”是怎样来的呢？有什么特色？怎样发扬和继承这一民俗文化传统？为让更多的人了解这一本土民俗活动，我们决定在学生中开展《追寻你－－百年“旱龙舟”》的探究活动。主题四：追寻你－－百年“旱龙舟”师生决定从四个方面进行研究“旱龙舟”的沧桑历史；“旱龙舟”的工艺制作；走近“旱龙舟”节；弘扬“旱龙舟”文化。问题与讨论“Goodbye，fat!”、“军人的故事”、“七彩灯笼高高挂”、“追寻你－－百年‘旱龙舟’”这四个主题是“好”主题吗？为什么？你会让自己的学生开展同样的研究吗？为什么？这四个主题在选题上有什么共同的特点？对你有什么启示？你校有类似的主题活动吗？综合实践活动主题的确定

思路三：依托社区资源综合实践活动要善于挖掘社区蕴涵的课程资源和研究课题，使学生将自己成长的环境作为学习的场所，在不断理解、关注社区的过程中健康成长，并使学校与社区形成良性的互动。利用学校所在社区开展综合实践活动，有利于学生的安全。依托社区资源：方法与策略要引导学生了解自己居住（学校）所在的社区，如社区的环境特点、经济发展状况、人员构成、基础设施、文化生活等。鼓励学生真正自己社区，开展社区服务和社会实践。充分利用社区资源确定活动主题。参考主题与讨论：哪些主题适合学生探究东山历史光荣传统与我同行，革命军人助我成长地铁，让广州快起来走进社区之关爱老人淘金植物户口簿寻找一块石碑的来历龙门农民画探究寻访家乡的炮楼石龙竹器街探究

家乡的特产问题与讨论你校有哪些社区资源可利用？请你设计一个依托社区资源的主题，并说说你的理由。思路四主题一：生活中的全等图形

由数学课学习全等图形后引发。全等图形－－对称美寻找生活中的全等图形－－寻找美

设计生活中的全等图形－－创造美其它主题行动见我心－－我爱爸爸、妈妈利是－－利是封的故事、从小学理财漓江的水－－水污染中国石－－石头文化问题与讨论你喜欢这样的选题吗？为什么？这四个主题在选题上有什么共同的特点？对你有什么启示？综合实践活动主题的确定

思路四：学科打通教师要引导学生综合、延伸、重组学科知识，将综合实践活动与某些学科打通进行，从而拓宽综合实践活动的内容领域。学科打通：方法与策略有意识地引导学生将学科知识重组、提升、应用于实践，开发综合实践活动主题。利用学生的学科问题激发学生的探究兴趣参考主题与讨论：哪些主题适合学生语文：《鲸》的主题探究学习、恐龙的研究数学：网上购物、小学生零花钱的使用、购房英语：上网学英语、我们身边的英语科学：校园白蚁的调查观察家猫和野猫的区别孔雀鱼的养殖观察保护濒临灭绝物种问题与讨论你当前任教学科中有哪些内容可与综合实践活动打通，开发综合实践活动主题？请你设计一个与学科打通的主题，并说说你的理由。思路五

主题一：杯小乾坤大壶中日月长

——源远流长的中国酒文化活动的主题出现得非常偶然，一名学生在电视剧中看到成年人借酒消愁的镜头时，随口说了一句：酒有什么好的？就是这简单的一句话，引起了同学们的争论，辅导老师把握时机，将同学们对“酒”这样事物的兴趣集中起来，向同学们简单地介绍了中国源远流长的酒文化，同学们一下就被吸引住了，通过热烈的讨论，同学们定下了活动的主题，辅导老师还给活动主题起了一个富有诗意的名字：杯小乾坤大壶中日月长。下列是部分学生选择的主题方寸世界看我们的朋友－－动物和植物“我的一绝”才艺表演美食小能手小学生怎样过生日问题与讨论这几个主题的来源有什么共同的特点？对你有什么启示？综合实践活动主题的确定

思路五：捕捉时机

教师要善于发现时机，指导学生发现问题，从而确定主题。捕捉时机：方法与策略来自生活：生活中的自我保护来自课堂：营养的早餐来自学校：小学生偶像调查问题与讨论请回想一下，在你生活中或课堂当中的哪些事件，可作为良好的时机，引发学生对某主题的兴趣？思路六部分学生在研究中提出的新问题漫话端午节－－中秋节、春节的研究（可能引出系列）－－传统食品研究（由包粽子引出）我为汽车添姿彩－－自行车、环保问题衣服的故事－－少数民族的服饰、衣服的销售

问题与讨论以上几个主题都是在什么情况下产生的？在指导综合实践活动的过程中，有类似的情况出现吗？你（或别人）是怎样处理的？这几个主题的产生形式对你有什么启示？综合实践活动主题的确定

思路六：在活动中生成

综合实践活动具有生成性。学生在活动中会不断体验、不断反思、不断产生新的问题。在活动中生成：方法与策略系列化式：端午节→中秋节→传统节日文化研究并列式：小学生偶像调查→中学生偶像调查→成年人偶像调查细化式：衣服的故事→少数民族服饰→满族服饰衣服的故事→老年人服饰设计→小学生服饰设计扩大式：火灾的自我保护→安全自护我能行思路七：提供主题设计主题轴

广州市拟设立八大主题轴（讨论）民族与文化商业与经济法制与社会信息与科技环保与资源健康与安全职业与生活社区参与民族与文化

外国人在广州我与外国人交朋友外国人学校粤港文化比较洋快餐的利与弊中外酒文化比较中外礼仪研究我身边的外资企业奥运之光广东的邻居超级市场商业与经济

学生奶大搜查走进玩具的天地商品广告设计“士多”的过去现在和未来本地知名企业调查寻访经济名人广州一日游西关风情游广州旅游资源开发从小学理财设计主题公园法制与社会

赌博的危害六合彩调查拒绝假冒伪劣商品法与我们息息相关儿童法庭我是小义工假如我是广州市长广州地铁开起来信息与科技

我和电脑交朋友遨游纸世界家乡的特色建筑智能卡与我们的生活小小发明家学校科技节通讯工具的变迁环保与资源

可怕的白色污染垃圾的回收与处理废电池与环保工业和生活污水处理水资源调查环保的交通工具与小动物交朋友海洋世界探秘健康与安全

走进绿色食品的世界饮食与健康肥胖与健康吸烟的危害爱护眼睛我们来做小交警常见疾病预防安全自护我能行职业与生活

未成年人沉迷于网吧的调查追击双休日茶与生活网络游戏利还是弊美食小能手今天我当家陶艺制作剪纸艺术种植与养殖广州行业调查人们心中的理想职业社区参与

广州饮食文化研究中秋节的风俗利是文化之探究中国结小康家庭我爱我校校服的昨天、今天和明天我是社区小主人社区老年人生活探究关心农民工选举羊城小市长环市西路小学所设计的主题轴探索自然绿色在线社会纵横心心相通环市西路小学所设计的主题轴主题轴专题栏目课题举例探索自然1.动物世界2.自然凤光3.宇宙空间4.身边科学5.四季交换6.地球母亲动物的尾巴、广州动物园找春天、白云山今夜星光灿烂、神奇的月球有趣的声音、岭南佳果木棉花开、广州的秋天地震现象、深深的海洋环市西路小学所设计的主题轴主题轴专题栏目课题举例绿色在线1.生命与水2.生态平衡3.人口与环境4.绿化祖国5.爱我家园珠江源流、手脏了，没水国宝熊猫、从种子了解森林环保博士、广州地铁开起来夏天购物袋、蟑螂的宣言“小绿芽”行动、绿色奥运家庭园艺设计师、环市西路小学所设计的主题轴主题轴专题栏目课题举例社会纵横1.社区参与2.饮食文化3.社会热点4.文化名城5.传统节日6.生活与消费“小巷历史”、带你游西关茶楼观景、开心乐园餐理想家园（楼盘热卖）广州的报纸、雕塑公园赛龙舟小小理财家、购物环市西路小学所设计的主题轴主题轴专题栏目课题举例心心相通1.同学之间2.社会主人3.走进互联网4.亲情无限5.我的母校6.资讯科技我是班里的一员、跟你交朋友助残活动、关助农民工沟通无限同一蓝天下（帮助失学儿童）我的爸爸妈妈我当老师、母校再见打电话深圳南油小学所设计的主题轴环境教育系列学生身边世界系列学生兴趣世界系列学生关注的世界系列深圳南油小学所设计的主题主题轴课题举例环境教育系列白色垃圾之午餐饭盒、环境污染与防治我看校园垃圾、走进海洋世界改善学校植物园、关注清洁问题一次性筷子、环保从走自己身边做起环保知多少深圳南油小学所设计的主题主题轴课题举例学生身边世界系列同学们为什么喜欢玩徽章学生近视原因调查、书包有多重深圳小胖多、保护我们的牙齿孩子成长路上的绊脚石－－挑食我和零花钱深圳南油小学所设计的主题主题轴课题举例学生兴趣世界系列关注UFO、太阳能的利用走进少数民族、走进动物世界汉子的故事、纸的历史、书籍的历史深圳南油小学所设计的主题主题轴课题举例学生关注的世界系列我看“9·11”、青少年与电脑小区治安调查、大厦消防问题设计校服、青少年青春偶像明星崇拜调查问题与讨论你认同设计主题轴这样的思路吗？为什么？你觉得自己学校有必要、有条件设计主题轴吗？为什么？综合实践活动主题的确定

思路七提供主题：设计主题轴设计主题轴有利于学校对综合实践活动课程进行校本开发、统整。有利于加深教师对综合实践活动课程的认识、理解。有利于提高教师的课程开发意识和能力。是现有阶段实施综合实践活动课程的一条有效途径。设计主题轴：方法与策略要综合考虑社区、地方的资源与特色之所在。要考虑学校的办学理念与资源优势。主题轴的设计应能综合体现三条线索的要求。设计主题轴应体现一定的逻辑性、互补性。问题与讨论你校的办学理念、资源优势是什么？请你根据自己学校的实际，设计主题轴。综合实践活动主题的确定

思路七提供主题：教师提供主题基本形式：教师指定课题教师指定几个课题，学生选择提供系列化主题，学生选题提供主题轴（主题群），学生选题思路八主题一：乒乓球文化

某校要搞体育节活动。乒乓球是该校的传统项目，有深厚的学生基础。为搞好这次体育节活动，学校决定开展“乒乓球文化”的综合实践活动，并把研究成果在体育节上展示。

主题二：书法艺术

某校要搞艺术节，书法组的同学被邀请在活动中进行即席挥毫活动。为搞好这次即席挥毫活动，使更多的家长和同学了解书法艺术，指导老师引导书法组的同学开展“书法艺术研究”的综合实践活动，并把研究成果在艺术节上展示。

主题三：我的爸爸妈妈

某校要搞一个心理健康教育活动：如何与爸爸妈妈沟通。结合这个活动，教师引导学生开展一个“我的爸爸妈妈”的综合实践活动，使之与心理健康教育结合起来。

问题与讨论以上几个主题都是在什么情况下产生的？在指导综合实践活动的过程中，你有类似的经历吗？这几个主题的产生形式对你有什么启示？综合实践活动主题的确定

思路八：融合非指定领域

指定领域与非指定领域互