河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷1（共190题）

河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷1（共6套）（共190题）河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷第1套一、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、史料记载，最早的学校出现在古代的_______社会。标准答案：奴隶知识点解析：暂无解析2、教育从生产劳动中第一次分离的标志是_______的产生。标准答案：学校知识点解析：暂无解析3、_______是养士的一个缩影，它是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。标准答案：稷下学宫知识点解析：暂无解析4、_______学派的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容。标准答案：儒家知识点解析：暂无解析5、宋代以后，政府选用的基本教材是四书，包括《大学》《中庸》《_______》和《孟子》。标准答案：论语知识点解析：暂无解析6、教育与生产劳动相脱离是_______社会的显著教育特点。标准答案：古代知识点解析：暂无解析7、1965年，在法国巴黎召开的联合国教科文组织成人教育会议上，法国教育家保罗.朗格朗首次正式提出_______的概念，并论证了相关思想。标准答案：终身教育知识点解析：暂无解析8、教育机会均等包括_______、教育过程机会均等和教育结果均等。标准答案：入学机会均等知识点解析：暂无解析9、教育学是研究教育现象和_______，揭示教育规律的一门科学。标准答案：教育问题知识点解析：暂无解析10、教育史上提出“有教无类”口号的教育家是_______。标准答案：孔子知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共23题，每题1.0分，共23分。)11、斯巴达和雅典教育体系出现于欧洲的()A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会标准答案：B知识点解析：斯巴达教育和雅典教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。12、“以僧为师，以吏(书)为师”是古代()教育的一大特征。A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及标准答案：D知识点解析：“以僧为师，以吏(书)为师”是古代埃及教育的一大特征。13、“七艺”是指()A、文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭B、文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐C、文化、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭D、文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐标准答案：D知识点解析：“七艺”是中世纪西欧教会教育的主要内容之一，包括三科(文法、修辞、辩证法)、四学(算术、几何、天文、音乐)。14、世界上最早颁布义务教育法的国家是()A、英国B、美国C、德国D、法国标准答案：C知识点解析：世界上最早颁布义务教育法的国家是德国。15、“教育：从摇篮到坟墓”是()的典型观点。A、成人教育B、业余教育C、在职教育D、终身教育标准答案：D知识点解析：终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。“教育：从摇篮到坟墓”正是终身教育观点的体现。16、否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是()A、教育的终身化B、教育的多元化C、教育的民主化D、教育的全民化标准答案：C知识点解析：教育的民主化要求让所有人接受同样的教育，这就意味着对处于社会不利地位的学习者予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。17、“活到老，学到老”是现代教育()特点的要求。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性标准答案：C知识点解析：“活到老，学到老”体现出教育的终身化，即教育是贯穿人整个一生的工程，从摇篮到坟墓都要接受教育。18、现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，生产的发展也越来越对教育提出新的要求。这体现了现代教育的()特点。A、未来性B、科学性C、国际性D、生产性标准答案：D知识点解析：题干描述的是现代教育的生产性的内涵。19、推动教育学发展的内在动力是()的发展。A、教育规律B、教育价值C、教育现状D、教育问题标准答案：D知识点解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。对教育现象和教育问题的研究会不断推动教育学持续发展，进而揭示教育规律，更好地指导教育实践。教育现象是教育活动外在的、表面的特征，教育问题才是研究的核心，是教育活动内在的、本质的特征，因此教育学发展的内在动力是不断发展教育问题、解决教育问题。20、“不愤不启，不悱不发”的教学思想最早出自()A、《学记》B、《论语》C、《说文解字》D、《四书集注》标准答案：B知识点解析：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，语出《论语.述而》。这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。21、“有教无类”是孔子有关()的论述。A、教育对象B、教育作用C、教育内容D、教学纲领标准答案：A知识点解析：孔子主张教育对象“有教无类”，即不分贵族与平民，都可以接受教育，成为教育的对象。22、孔子说：“求也退，故进之；由也兼人，故退之”。孔子的这一教学经验体现出的教育思想是()A、师生协同B、启发创造C、因材施教D、反馈调节标准答案：C知识点解析：题干所述意思是指冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他。这句话体现了因材施教的教育思想。23、在论述教育的社会功能时，()提出“庶一富一教”的思想。A、孔子B、荀子C、孟子D、老子标准答案：A知识点解析：孔子在论述教育的社会功能时，提出了“庶一富一教”的思想。24、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子标准答案：A知识点解析：“不愤不启，不悱不发”体现了启发式教学，是由孔子提出的。25、最早提出学习过程是“学一思一行”统一的过程的教育家是()A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子标准答案：A知识点解析：孔子最早提出了“学一思一行”相结合的学习过程。26、孔子提出的教育目标是培养()A、兼士B、圣人C、绅士D、君子标准答案：D知识点解析：孔子的教育目标是培养德才兼备的君子。27、下列关于孟子的说法中，错误的是()A、提出了“明人伦”的教育目的B、坚持性善论C、认为教育的作用是“化性起伪”D、提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”标准答案：C知识点解析：荀子坚持“性恶论”，认为教育的作用是“化性起伪”。28、下述属于墨家主张的是()A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学标准答案：B知识点解析：“兼爱”属于墨家的主张；“有教无类”是孔子的思想；“复归人的自然本性”属于道家的思想；“化民成俗，其必由学”属于《学记》中的教育思想。29、我国古代最早也是世界最早的教育著作是()A、《论语》B、《学记》C、《大教学论》D、《教育学纲要》标准答案：B知识点解析：《学记》是我国教育学的雏形也是世界上最早的专门论述教育问题的著作。30、下列有关《学记》中的教育思想对应不正确的是()A、时教必有正业，退息必有居学——课内与课外相结合B、杂施而不孙，则坏乱而不修——发展性原则C、君子之教，喻也——启发性原则D、教也者，长善而救其失者也——因材施教原则标准答案：B知识点解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱而不知所措。这违背了循序渐进的教学原则。31、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自()A、《学记》B、《论语》C、《孟子》D、《中庸》标准答案：A知识点解析：《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的启发式教学原则。32、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德谟克利特标准答案：A知识点解析：古希腊哲学家苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著称。33、反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是()A、《民主主义与教育》B、《政治学》C、《理想国》D、《大教学论》标准答案：B知识点解析：亚里士多德被称为古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想反映在他的著作《政治学》中。《民主主义与教育》是杜威的代表作；《理想国》是柏拉图的代表作；《大教学论》是夸美纽斯的代表作。河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷第2套一、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)1、教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有_______特征。标准答案：永恒性知识点解析：暂无解析2、提出教学具有教育性的教育家是_______。标准答案：赫尔巴特知识点解析：暂无解析3、美国心理学家、教育家布鲁纳在他的《教育过程》中提出了“结构主义”课程论和“_______”教学理论。标准答案：发现法知识点解析：暂无解析4、法国启蒙思想家_______在他的教育著作《爱弥儿》中强调，教育活动必须尊重儿童的自然本性，他的教育思想后来被人们总结为自然主义教育思想。标准答案：卢梭知识点解析：暂无解析5、《学记》中“建国君民，教学为先”这句话说明了教育具有_______功能。标准答案：政治知识点解析：暂无解析6、广义的教育包括社会教育、_______和家庭教育。标准答案：学校教育知识点解析：暂无解析7、_______是教育者与受教育者联系与互动的桥梁或纽带。标准答案：教育媒介／教育影响知识点解析：暂无解析8、封建社会时期，唐朝在中央直接设立的学校被称为_______。标准答案：六学二馆知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共21题，每题1.0分，共21分。)9、“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观点是()的观点。A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学标准答案：D知识点解析：马克思主义教育学认为教育产生于生产劳动的需要，目的是培养全面发展的人。10、20世纪60年代以后提出课程结构理论的教育家是()A、凯洛夫B、赞科夫C、布鲁纳D、维果斯基标准答案：C知识点解析：20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，提出了课程结构理论。11、()在他的《教学与发展》中提出教学应走在发展的前面，从而促进学生发展的观点。A、赞科夫B、皮亚杰C、布鲁纳D、布卢姆标准答案：A知识点解析：赞科夫运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果斯基最近发展区学说，通过长期广泛的教学实验，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。他的“教学与发展”理论在其著作《教学与发展》一书中体现。12、“教学过程最优化”的提出者是()A、巴班斯基B、斯宾塞C、赞科夫D、布鲁纳标准答案：A知识点解析：“教学过程最优化”是前苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法，是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。13、陈鹤琴“活教育”的四个步骤是()A、实验观察、阅读思考、创作发表和行动实践B、实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨C、实验观察、阅读思考、创作发表和革新改造D、实验观察、阅读思考、创作发表和指导提高标准答案：B知识点解析：陈鹤琴“活教育”的四个步骤包括实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。14、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育家是()A、杜威B、陶行知C、杨贤江D、陈鹤琴标准答案：B知识点解析：陶行知是中国著名的教育家和思想家，“生活教育理论”是陶行知教育思想的理论核心。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的三大主张。15、陶行知生活教育理论的方法论是()A、教学做合一B、创新思维C、活动发展D、要素发展标准答案：A知识点解析：“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论。16、1912年发表《对教育方针之意见》，提出了军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育和美感教育的是()A、梁漱溟B、黄炎培C、蔡元培D、陶行知标准答案：C知识点解析：蔡元培提出了“五育并举”的教育方针，五育分别指军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育和美感教育。17、“十年树木，百年树人”体现了教育的()A、长期性B、生产性C、继承性D、历史性标准答案：A知识点解析：教育的长期性是指无论从一个教育活动的完成，还是一个个体的教育生长，其时间周期都比较长。“十年树木，百年树人”就体现了教育的长期性。18、教育系统的最基本要素是()A、教育媒介B、教育内容C、学生和教师D、过程与活动标准答案：C知识点解析：教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育媒介(教育影响)。教育媒介指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法、教育组织形式和教育手段等。其中，受教育者和教育者是教育系统的最基本要素。19、考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明()A、教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能B、教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能C、教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能D、教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能标准答案：D知识点解析：教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的效果。“考试能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望”体现了教育的正向显性功能。教育的负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。“仅凭考试成绩来评价学生，又会使学生变成‘书呆子’”，这是伴随考试所出现的非预期性的功能，是教育的负向隐性功能。20、沛西.能认为“教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”，该观点属于()A、生物起源论B、心理起源论C、劳动起源论D、交往起源论标准答案：A知识点解析：沛西.能是生物起源论的代表人物，他把教育称为生物学的过程，认为“教育是扎根于本能的不可避免的行为”。生物起源说是庸俗进化论在研究教育起源问题上的反映。21、我国封建社会官学的最显著特点是()A、封闭性B、垄断性C、等级性D、阶级性标准答案：C知识点解析：官学是指中国古代封建政权直接举办和管辖，以及历代官府按照行政区划在地方所办的学校系统，包括中央官学和地方官学。官学的办学宗旨是培养封建统治阶级所需的各种人才，具有明显的等级性。22、主张“思想自由，兼容并包”这一办学理念的著名教育家是()A、蔡元培B、陈鹤琴C、陶行知D、胡适标准答案：A知识点解析：蔡元培在北大进行改革过程中提出“思想自由，兼容并包”的主张。23、教育现代化的最高目的是实现()A、教育观念现代化B、教育内容现代化C、教育管理现代化D、人的现代化标准答案：D知识点解析：教育现代化的最高目的是实现人的现代化。24、“玉不琢，不成器；人不学，不知道”揭示了教育的()A、个体功能B、社会功能C、经济功能D、政治功能标准答案：A知识点解析：《学记》以“玉不琢，不成器；人不学，不知道”为喻，指出了教育在人的发展中的作用。因此，该句话体现了教育的个体功能。25、“三结合”的教育一般是指()A、遗传、环境、学校教育三结合B、班主任、科任老师和家长教育三结合C、校长、教师、家长教育三结合D、学校、家庭、社会教育三结合标准答案：D知识点解析：“三结合”教育指的是学校、家庭和社会教育相结合。26、教育内容是教育者与受教育者共同认识的()A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体标准答案：B知识点解析：教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。27、下列关于教育的基本要素说法正确的是()①教育者、受教育者和教育内容是教育的基本要素②受教育者是教育的对象，是学习的主体③教育的三个要素是相互联系的④教育者是主导性的因素，调控着整个教育过程A、只有②是正确的B、只有①③是正确的C、只有②③④是正确的D、全部正确标准答案：C知识点解析：学校教育的三要素是教育者、受教育者、教育影响(教育媒介)，教育影响包括教育内容、教育方法、教育组织形式和教育手段等。①中只提到教育内容是不全面的，因此①错误。在学校三要素中，受教育者是学习的主体，是教育的对象；教育者是主导性因素，这三个要素之间相互联系，相辅相成。因此，②③④正确。28、下列各组书籍中，全部属于《五经》的是()A、《论语》《尚书》B、《大学》《诗经》C、《礼记》《周易》D、《孟子》《春秋》标准答案：C知识点解析：《五经》是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的合称。其中，《礼》指《礼记》，《易》指《周易》。29、西汉时期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的()A、永恒性B、历史性C、继承性D、民族性标准答案：B知识点解析：教育的历史性指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。西汉时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，这是那个历史时期的教育特色，因此，体现了教育的历史性。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、简述20世纪后期教育改革和发展的特点。标准答案：(1)教育的终身化。(2)教育的全民化(公共性)。(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。(5)教育技术的现代化。(6)教育全球化(国际化)。(7)教育信息化。(8)教育具有科学性。知识点解析：暂无解析31、简述实用主义教育学的主要观点。标准答案：实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。代表人物：杜威、克伯屈。其基本主张有：(1)教育即生活。(2)教育即学生个体经验持续不断地增长。(3)学校即社会。(4)课程组织以学生的经验和兴趣为中心。(5)师生关系以学生为中心。(6)从做中学，在生活实践中获得知识经验。知识点解析：暂无解析河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷第3套一、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)1、_______的现代化是实现教育现代化的重要前提。标准答案：教育观念知识点解析：暂无解析2、“范例教学理论”的倡导者是_______。标准答案：瓦.根舍因知识点解析：暂无解析3、欧洲封建时代的教育主要分为骑士教育和_______。标准答案：教会教育知识点解析：暂无解析4、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是_______。标准答案：《理想国》知识点解析：暂无解析5、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_______。标准答案：《四书》《五经》知识点解析：暂无解析6、_______是第一个正式提出的有关教育起源的学说。标准答案：生物起源说知识点解析：暂无解析7、_______是教育的对象及学习的主体，在教育活动中处于主体地位。标准答案：受教育者知识点解析：暂无解析8、西周教育制度的主要特征是_______。标准答案：学在官府知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共21题，每题1.0分，共21分。)9、以赫尔巴特为代表的传统教育思想可以概括为“三个中心”，正确的是()A、教师中心、课堂中心、教材中心B、教师中心、学校中心、活动中心C、学生中心、课堂中心、活动中心D、学生中心、活动中心、社会中心标准答案：A知识点解析：赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。10、教育的最直接的功能是()A、个体发展功能B、社会发展功能C、正向功能D、教育本身固有的功能标准答案：A知识点解析：教育最直接的功能是个体发展功能，也称为教育的本体功能。11、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是()A、柏拉图的《理想国》B、昆体良的《论演说家的教育》C、夸美纽斯的《大教学论》D、赫尔巴特的《普通教育学》标准答案：C知识点解析：1632年，夸美纽斯在《大教学论》一书中提出了“泛智教育”思想，进而提出普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述。12、杜威的五步教学法可被概括为()A、分析、综合、联想、系统、方法B、困难、问题、假设、验证、结论C、准备、展示、联合、理解、运用D、导入、观察、比较、综合、运用标准答案：B知识点解析：杜威提出了五步教学法，包括创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决问题、验证假设。可概括为：困难、问题、假设、验证、结论。13、教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现()的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。A、家庭B、社会C、教师D、社区标准答案：B知识点解析：教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。14、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()A、道家B、法家C、墨家D、儒家标准答案：A知识点解析：道家主张“道法自然”，“复归”人的自然本性，主张一切顺其自然，便是最好的教育。15、具有独特军事色彩的教育制度的国家是()A、古雅典B、古罗马C、古中国D、古斯巴达标准答案：D知识点解析：古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，其教育目的是培养强悍的军人。16、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()A、凯洛夫和赫尔巴特B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和杜威D、杜威和赫尔巴特标准答案：C知识点解析：传统教育派的代表人物是赫尔巴特，现代教育派的代表人物是杜威。17、“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”，就是《学记》中强调的()A、博学于文B、开而弗达C、强而弗抑D、道尔弗牵标准答案：B知识点解析：《学记》日：“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是：君子的教化是让人明白道理；要引导学生，但不能牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；启发学生思考，但不要提供给学生最终结果。题干中指的是“开而弗达”。18、提出“教也者，长善而救其失者也”的著作是()A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《史记》标准答案：B知识点解析：“教也者，长善而救其失者也”出自《学记》，意思为：教育，就是使学生的长处得到发展以补救他的过失。19、下列属于《学记》中表达“循序渐进”思想的词语是()A、不陵节而施B、叩其两端而竭焉C、君子之教，喻也D、强而弗抑标准答案：A知识点解析：“不陵节而施”意思是不超过学的人的接受能力而进行(教育)，体现循序渐进的思想；“叩其两端而竭焉”出自《论语》，意思是对问题正反两端详细推敲，才能悉知；“君子之教，喻也”，其中“喻”指“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现启发性的思想。因此选A项。20、与《爱弥儿》《民主主义与教育》合称为西方教育史上三大里程碑的是()A、《林哈德与葛笃德》B、《荷马史诗》C、《理想国》D、《大教学论》标准答案：C知识点解析：在西方教育思想史上，柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》和杜威的《民主主义与教育》被称为三个里程碑。21、教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的功效，称为()A、教育的本体功能B、教育的负向功能C、教育的正向功能D、教育的社会功能标准答案：D知识点解析：教育的社会功能即教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的一种功效。而教育的本体功能是教育对个人的作用，是教育本质的体现，在教育功能系统中处于基础地位。22、历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于()A、官学B、私学C、书院D、私塾标准答案：A知识点解析：西汉景帝以前，四川没有官办学校，汉景帝末，任文翁为蜀郡守，文翁在成都设置学官，创建官学。所以“文翁兴学”所兴之学为官学。23、哲学家()认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”。A、柏拉图B、康德C、亚里士多德D、苏格拉底标准答案：B知识点解析：康德曾经讲过，人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。24、我国的教育家()早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。A、孔子B、荀子C、老子D、孟子标准答案：A知识点解析：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”是《论语》中孔子的话，其现实意义是以身作则，身教重于言教。25、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是()A、高难度原则B、高速度原则C、理论知识起主导作用的原则D、循序渐进原则标准答案：D知识点解析：苏联教育家赞科夫在《教学与发展》中把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了五条发展性教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展。26、“六艺”教育的中心是()A、文字教育B、计数教育C、礼乐教育D、射技教育标准答案：C知识点解析：礼乐教育是“六艺”教育的中心。27、“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”，这一教育名言出自()A、《孟子》B、《荀子》C、《中庸》D、《说文解字》标准答案：D知识点解析：题干内容出自许慎的《说文解字》。28、我国政府与一百多个国家和地区以及联合国教科文组织等国际组织建立了教育合作与交流关系，同各国政府签署了一千多项双边及多边教育合作与交流协议和执行计划。这反映了教育发展()的趋势。A、个性化B、信息化C、全球化D、民主化标准答案：C知识点解析：题干所述内容是教育全球化的典型体现。29、孔子对我国教育的贡献不包括()A、创立私学B、创立儒学C、建立学制D、编订六经标准答案：C知识点解析：关于教育教学制度的阐述最早见于《学记》，因此，C项不属于孔子对我国教育的贡献。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、简述学校产生的条件。标准答案：学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是：(1)生产力的发展。(2)社会出现了剩余产品。(3)有一部分人可以脱离生产劳动。(4)文字的出现。知识点解析：暂无解析31、教育的相对独立性表现在哪些方面?标准答案：(1)教育自身的历史继承性。(2)教育与社会发展的不平衡性。(3)教育与其他社会意识形式的平行性。(4)教育是一种转化活动的过程。知识点解析：暂无解析河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷第4套一、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)1、狭义的教育是指_______。标准答案：学校教育知识点解析：暂无解析2、教育区别于其他社会现象的根本特征，即教育的质的规定性是_______。标准答案：有目的地培养人的社会活动知识点解析：暂无解析3、凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响作用的人，都可称之为_______。标准答案：教育者知识点解析：暂无解析4、教育的构成要素是教育者、_______和教育影响。标准答案：受教育者知识点解析：暂无解析5、教育活动中最基本的矛盾是_______之间的矛盾。标准答案：受教育者和教育内容知识点解析：暂无解析6、从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和_______。标准答案：隐性功能知识点解析：暂无解析7、美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为_______起源论。标准答案：心理知识点解析：暂无解析8、利托尔诺是教育的_______起源说的代表人物之一。标准答案：生物知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共23题，每题1.0分，共23分。)9、“得天下英才而教育之”一语出自()A、《论语》B、《学记》C、《孟子.尽心上》D、《劝学篇》标准答案：C知识点解析：“得天下英才而教育之”出自《孟子.尽心上》。孟子是最早把“教”和“育”两个字连起来使用的人，但这两个字在当时并没有确定的含义，分别指“教”和“育”。10、“人只有通过教育之后才能成为一个人”，这说明教育是()A、传递社会经验的活动B、使人得以生存的活动C、培养人的社会实践活动D、保存人类文明的活动标准答案：C知识点解析：教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，只有通过教育才能使自然人转化为社会人。“人只有通过教育之后才能成为一个人”正是教育本质属性的体现，即教育是培养人的社会实践活动。11、教育区别于其他事物现象的根本特征是()A、教育是传递生活经验的活动B、教育是一种有目的地培养人的社会活动C、教育是传递科学文化知识的活动D、教育是一种培养人才的活动标准答案：B知识点解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，也是教育质的规定性。12、下列现象中，不属于教育的是()A、家长批评孩子B、感受美好的自然环境C、新生儿吸吮母乳D、参加画展标准答案：C知识点解析：广义的教育泛指凡是能够增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的一切活动。新生儿吸吮母乳属于本能行为，不属于教育。13、“自有人生，便有教育”，这句话体现了教育的()A、历史性B、永恒性C、继承性D、生产性标准答案：B知识点解析：题干的描述体现了教育的永恒性。教育的永恒性是指只要人类社会存在，就存在着教育。14、世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为()A、教育具有阶级性B、教育具有自身的继承关系C、教育不能脱离政治经济的制约D、教育具有永恒性标准答案：B知识点解析：教育的继承性是指不同历史时期的教育前后相继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。不同的民族或国家的教育思想、制度、内容、方法手段等都是在前人的基础上发展起来的，因此会有所不同。题干正是教育继承性的体现。15、所谓教育的相对独立性指的是()A、教育独立于社会的发展B、教育独立于人的发展C、教育具有自身的规律和特点D、教育独立于历史的发展标准答案：C知识点解析：教育的相对独立性是指教育虽然受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律和特点，具有相对独立性。16、认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿的学说是()A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说标准答案：C知识点解析：美国教育学家孟禄批判了教育的生物起源说，并在此基础上提出了教育的心理起源说，认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。17、大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。持这种观点的是教育的()A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说标准答案：B知识点解析：教育的生物起源说认为教育不仅存在于人类社会中，而且存在于动物界，教育的产生完全来自动物的本能，生物的冲动是教育的动力。因此题干中所持观点属于生物起源说。18、教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了()A、教育的科学属性B、教育的生产属性C、教育的社会属性D、教育的艺术属性标准答案：C知识点解析：“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，该学说把人类有意识的教育行为混同于无意识地模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会性。故二者都否定了教育的社会属性，是不科学的。19、以下属于马克思主义观点教育起源说的是()A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说标准答案：D知识点解析：教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。20、“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的()A、正向功能B、负向功能C、社会发展功能D、隐性功能标准答案：B知识点解析：教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用，题干阐述的是标准化的教学对学生发展的消极影响和作用，体现了教育的负向功能。21、教育有史以来，除()以外，教育都具有阶级性的特征。A、原始教育B、西周教育C、近代教育D、现代教育标准答案：A知识点解析：原始社会的教育具有自发性、广泛性、无阶级性和无等级性(平等性)。在原始状态下，每个人都享有平等的受教育的权利。22、学校教育产生于()A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、中世纪标准答案：B知识点解析：据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有学校教育的形态。西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，并有了“国学”与“乡学”之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。23、“六艺”是我国奴隶社会的教育内容，其中“礼”的教育所体现的是()A、智育B、体育C、德育D、艺术教育标准答案：C知识点解析：“六艺”包括礼、乐、射、御、书、数。礼的内容极广，凡政治、伦理、道德、礼仪皆属礼；乐的内容包括诗歌、音乐、舞蹈；射，是指射箭的技术训练；御，指驾驭马拉战车的技术训练；书，指文字教育；数，是简单的计算教育。其中“礼”体现的是德育。24、我国古代教育内容“六艺”指的是()A、诗、书、本乙、乐、易、春秋B、礼、乐、射、御、书、数C、诗、书、礼、乐、书、数D、礼、乐、射、御、书、诗标准答案：B知识点解析：我国古代的教育内容是“六艺”。六艺由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。其中张扬等级观念的“礼”“乐”是核心，“书”“数”是基础，“射”“御”等技艺也很受重视。25、樊迟请学稼，子日：“吾不如老农。”请学为圃，日：“吾不如老圃。”樊迟出。子日：“小人哉，樊须也!上好礼，而民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼?”这反映了古代教育()A、具有鲜明的阶级性B、具有鲜明的等级性C、脱离生产劳动D、形式简单标准答案：C知识点解析：根据题干可知，孔子比较轻视科技与生产劳动方面的教育，重视“仁”“礼”方面的教育。即题干反映了古代教育与生产劳动相脱离的特点。26、春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是()A、国学B、私学C、太学D、乡学标准答案：B知识点解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。27、在中国封建社会的中央官学体系中，“六学二馆”出现于()A、汉朝B、唐朝C、魏晋南北朝D、宋朝标准答案：B知识点解析：“六学二馆”出现于唐代，标志着唐代从中央到地方已经形成了相当完备的官学教育体系。28、中国宋朝以后，()成为学校教育的基本内容。A、四书五经B、六艺C、三科D、四学标准答案：A知识点解析：宋代以后，儒家思想被精缩至“四书”和“五经”，成为学校教育的基本内容，四书是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，五经是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。六艺是指礼、乐、射、御、书、数，是奴隶社会的主要教育内容；三科是文法、修辞、辩证法，四学是算术、几何、天文、音乐，“三科四学”是欧洲中世纪教会教育的主要内容，统称为“七艺”。29、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的()A、严格的等级性B、鲜明的阶级性C、教育目标明确D、教育与生产实践的分离和对立标准答案：B知识点解析：题干意思是劳心者作为统治阶级，无需从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。说明脑力劳动者的地位高于体力劳动者，是阶级差异的体现。30、()强调应培养“身心既美且善”的公民。A、古代雅典教育B、古代斯巴达教育C、古埃及教育D、古印度教育标准答案：A知识点解析：古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。31、古希腊时期斯巴达的教育目的是()A、培养有文化修养和多种才能的政治家乖商人B、培养忠于统治阶级的军人C、培养勇猛善战的骑士D、培养精通文字、能写善书的文士标准答案：B知识点解析：古希腊的教育以雅典和斯巴达为代表。古代雅典教育重视培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。培养骑士是西欧封建社会骑士教育的目的。古埃及教育的目的是培养精通文字、能写善书的文士。三、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)32、试述孔子的教育思想。标准答案：孔子是中国古代最伟大的教育家，他的思想集中体现在《论语》中，其思想主要有：(1)论教育作用。①论教育的社会功能：“庶、富、教”是孔子的治国大纲，他认为，人口、经济与教育是立国、治国的三大要素，教育对社会发展有重要作用。孔子是中国教育史上最先论述教育与经济发展关系的教育家。②论教育的个体功能：孔子从探讨人的本性人手，认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是由后天形成的。如：“性相近也，习相远也”。(2)论教育对象。孔子大力创办私学，主张“有教无类”，即不分贵族与平民，都可以接受教育，成为教育的对象。(3)论培养目标。孔子的教育目的是要培养德才兼备的君子。《子张》中提到“子夏日：‘仕而优则学，学而优则仕。’”虽然这句话为子夏所述，但却代表了孔子的教育思想。(4)论教育内容。教育内容主张以“仁”“礼”为核心。孔子创办私学，并在教学过程中对西周的文化典籍进行整理，最后形成了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种教材，奠定了儒家教育内容的基础。在孔子的整个教育中，道德教育居于首要地位。然而，道德教育并没有专设学科，而是把道德教育的要求贯穿到文化知识学科中。孔子的教学内容偏重社会人事、偏重文事，轻视科技与生产劳动。(5)教学纲领：“博学于文，约之以礼”。(6)论教学原则与方法。①启发诱导。孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“助产术”早几十年。②因材施教。孔子因材施教的前提是承认学生间的个体差异，并了解学生特点，在了解的基础上有针对性地进行教育。③温故知新。“温故而知新，可以为师矣。”(7)教学过程。孔子强调“学一思一行”相结合，学以致用。知识点解析：暂无解析33、试述教育基本要素之间的关系。标准答案：(1)教育者、受教育者和教育媒介(教育影响)是构成教育活动的三个要素。三者之间既相互独立又密切联系，共同构成了一个完整的实践活动系统。(2)教育者在教育活动中处于主导性地位，他是教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育的目的，采用着适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。没有教育者，教育活动就不可能展开，受教育者也不可能得到有效的指导。受教育者在教育活动中处于主体性地位，没有受教育者，教育活动就失去了对象，无的放矢。教育媒介指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法、教育组织形式和教育手段等，没有教育媒介，教育活动就无法实现。(3)因此，教育是由上述三个基本要素构成的一个社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。各个要素本身的变化，必然导致教育系统状况的改变。不同教育要素的变化及其组合，最终形成了多样的教育形态，担负起促使不同历史时期和不同社会环境下个体社会化和社会个性化的神圣职责。知识点解析：暂无解析河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷第5套一、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)1、墨翟认为，人的知识来源可分为三个方面，即“_______”“闻知”和“说知”。标准答案：亲知知识点解析：暂无解析2、我国最早提出启发式教学思想的教育家是_______；在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。标准答案：孔子知识点解析：暂无解析3、在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为_______。标准答案：问答法知识点解析：暂无解析4、_______被称为“近代实验科学的鼻祖”。标准答案：培根知识点解析：暂无解析5、夸美纽斯提出_______思想，主张把“一切事物教给一切人”。标准答案：泛智教育知识点解析：暂无解析6、1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《_______》被视为近代第一本教育学著作。标准答案：大教学论知识点解析：暂无解析7、法国教育家卢梭在其著作《_______》中，强调教育活动必须尊重儿童的自然本性，其思想后来被称为自然主义教育思想。标准答案：爱弥儿知识点解析：暂无解析8、美国教育心理学家布鲁纳所著的《_______》一书，体现了美国60年代进行的一次教学改革的指导思想。标准答案：教育过程知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共21题，每题1.0分，共21分。)9、第一个提出教育分阶段，对学生进行德智体美全面教育的是()A、柏拉图B、亚里士多德C、杜威D、苏格拉底标准答案：B知识点解析：亚里士多德主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。10、昆体良的《雄辩术原理》被誉为()A、教育的雏形B、世界上第一部论述教育的著作C、教育学成为一门独立学科的标志D、世界上第一部论述教学方法的著作标准答案：D知识点解析：《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)是西方最早的教育著作，也被誉为世界上第一部教学法论著。11、西方最早的教育名著是古罗马昆体良的()A、《理想国》B、《论演说家的教育》C、《大教学论》D、《教育漫话》标准答案：B知识点解析：昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)，是西方最早的教育著作，也是世界上第一部教学法论著。12、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的()为教育学的发展奠定了方法论基础。A、演绎法B、归纳法C、辩证法D、阶级分析法标准答案：B知识点解析：17世纪以后，教育学的发展进入了一个新的阶段，逐渐形成一门独立的学科。近代实验鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科。他针对演绎法的不足，创立了归纳法。13、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是()A、《大教学论》B、《爱弥儿》C、《论演说家的教育》D、《民主主义与教育》标准答案：A知识点解析：夸美纽斯的代表作是《大教学论》；《爱弥儿》是卢梭的代表作；《论演说家的教育》是昆体良的代表作；《民主主义与教育》是杜威的著作。14、首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是()A、孔子B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、亚里士多德标准答案：C知识点解析：1632年，夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。后来，赫尔巴特提出教学四阶段论对其进行完善。最后，以苏联教育家凯洛夫为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。15、“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”，提出这一论断的教育家是()A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、夸美纽斯D、杜威标准答案：B知识点解析：题干中引用的言论是卢梭关于自然主义的教育观点，他认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。16、提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家()A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、马卡连柯标准答案：C知识点解析：洛克提出了“白板说”，认为“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，是教育万能论的代表。17、最早在大学里开设教育学课程的是()A、夸美纽斯B、培根C、康德D、赫尔巴特标准答案：C知识点解析：1776年，康德在哥尼斯堡大学开设教育学讲座，开创了教育学进入大学学术殿堂的先河。18、主张绅士教育，轻视国民教育的教育家是()A、康德B、洛克C、卢梭D、杜威标准答案：B知识点解析：洛克主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走上正轨，其他人就都会很快走上正轨。洛克轻视国民教育，认为普通学校里集中了“教养不良、品行恶劣、成分复杂”的儿童，有害于绅士的培养，主张绅士教育应在家庭实施。19、在西方教育史上，()是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。A、裴斯泰洛齐B、康德C、洛克D、赫尔巴特标准答案：A知识点解析：在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。20、科学教育学建立的标志是1806年出版的()A、凯洛夫的《教育学》B、夸关纽斯的《大教学论》C、布鲁纳的《教育过程》D、赫尔巴特的《普通教育学》标准答案：D知识点解析：1806年德国教育家赫尔巴特发表的著作《普通教育学》，是现代第一部具有科学形态的教育学专著，标志着规范教育学的确立。21、赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”是指()A、与儿童未来所从事职业有关的目的B、与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的C、与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的D、与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的标准答案：C知识点解析：赫尔巴特认为“必要的目的”(即道德目的)指与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的；“可能的目的”是与儿童未来所从事的职业有关的目的。22、著有《普通教育学》，并被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是()A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威标准答案：C知识点解析：德国赫尔巴特著有《普通教育学》一书，该书的出版(1806年)标志着规范教育学的建立。他的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。他也因此被誉为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。23、作为传统教育学学派的代表人物，提出教学具有教育性的教育学家是()A、卢梭B、杜威C、康德D、赫尔巴特标准答案：D知识点解析：赫尔巴特是传统教育学学派的代表人物，提出了“教学具有教育性”的原则。24、第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()A、杜威B、赫尔巴特C、洛克D、夸美纽斯标准答案：B知识点解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为一门科学，并将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，其著作《普通教育学》标志着科学教育学成为一门独立、规范的学科。25、赫尔巴特认为教学过程可分为()、联想、系统和方法四阶段。A、分析B、综合C、明了D、联合标准答案：C知识点解析：赫尔巴特是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，认为教学可以按照明了、联合或联想、系统、方法四步去进行，即“四段教学法”。26、《民主主义与教育》一书的作者是()A、洛克B、杜威C、凯洛夫D、卢梭标准答案：B知识点解析：杜威的是《民主主义与教育》，洛克的是《教育漫话》，凯洛夫的是《教育学》，卢梭的是《爱弥儿》。27、教育史上强调“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的是()A、杜威B、梅伊曼C、赫尔巴特D、拉伊标准答案：A知识点解析：杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育，他提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。28、我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是()A、《新教育大纲》B、《教育漫话》C、《教育过程》D、《论语》标准答案：A知识点解析：我国教育家杨贤江以李浩吾为化名写的《新教育大纲》(1930年)是我国第一本马克思主义的教育学著作，这本著作阐述了教育的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。29、主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是()A、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、马克思主义教育学标准答案：B知识点解析：文化教育学又称精神科学教育学，主张用理解和解释的方法进行教育研究。三、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、《学记》中的“教学相长”的本意是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高，简析这句话的正确性并阐明理由。标准答案：这句话的表述是错误的。《学记》中的“教学相长”本是作为一条教师自我提高的原则提出的，其本意并非指教师与学生双方的相互促进，而是仅指教师这一方的以教为学。它说明了教师本身的学习是一种学习，而他教导人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推动，使教师不断进步。后人沿用及注释教学相长的过程中，作了引申，将其视为教学过程中教师、学生双方的互相促进，共同提高的过程。因此，教学相长有本意和引申义之分。题目所指为引申义，并非本意。知识点解析：暂无解析31、试述陶行知“生活教育”观点的主要内容。标准答案：生活教育理论是陶行知教育思想的核心所在，它包括了教育目的、内容和方法，是一种创造性的、不断发展前进的教育理论。其内容主要有：(1)生活即教育。这是陶行知生活教育理论的核心。生活即教育包含有三层意思：生活含有教育的意义，具有教育的作用；教育应以生活为中心；生活决定教育，教育改造生活。(2)社会即学校。是指社会含有学校的意味，凡是生活的场所，就是教育的场所。(3)教学做合一。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论。教学做合一反对注入式教学，“教的方法，根据学的方法，学的方法根据做的方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心”。知识点解析：暂无解析河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷第6套一、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)1、古印度的教育内容是_______。标准答案：《吠陀》知识点解析：暂无解析2、_______是教育现代化的关键和核心。标准答案：教师素质的现代化知识点解析：暂无解析3、在前秦诸子中，_______最强调尊师，曾提出“天地君亲师”的观点。标准答案：荀子知识点解析：暂无解析4、苏格拉底的问答法分为三步：_______、助产术和定义。标准答案：讽刺知识点解析：暂无解析5、_______认为教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展。标准答案：裴斯泰洛齐知识点解析：暂无解析6、实验教育学的代表人物是_______和拉伊。标准答案：梅伊曼知识点解析：暂无解析7、_______的《教育学》被称为世界上第一部马克思主义的教育学著作。标准答案：凯洛夫知识点解析：暂无解析8、陶行知教育思想的核心所在是_______。标准答案：生活教育理论知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共21题，每题1.0分，共21分。)9、我国汉代出现的专门研究学问的大学是()A、庠B、太学C、国子学D、书院标准答案：B知识点解析：元朔五年(公元前124年)，经董仲舒建议，汉武帝设立太学，是当时的最高教育机构。“庠”为虞舜时代的学校，兼作养老、储存谷物之处；国子学是中国封建时代的教育管理机关和最高学府，始设于晋武帝咸宁二年(公元276年)，与太学并立；书院是中国古代民间教育机构，开始只是地方教育组织，最早出现在唐朝，盛行于宋代。10、明代以后，科举考试开始异化，其固定格式是()A、四书五经B、八股文C、神学D、六艺标准答案：B知识点解析：明代以后，科举考试的固定格式被规定为八股文，在形式上扼制了知识分子思想上的创造性，这标志着封建社会教育走向衰落。11、不是凭借教授知识，而是凭借提问刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是()A、孔子B、孟子C、苏格拉底D、柏拉图标准答案：C知识点解析：题干所述的是苏格拉底的“产婆术”。12、“现代教育学之父”是()A、夸美纽斯B、康德C、赫尔巴特D、洛克标准答案：C知识点解析：赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。13、实用主义教育学是在批判()