河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷1（共175题）

河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷1（共6套）（共175题）河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷第1套一、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)1、“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”这说明在教学中必须贯彻_______原则。标准答案：因材施教知识点解析：暂无解析2、教学过程一般可以划分为_______、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。标准答案：激发学习动机知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)3、宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，则不敢求其后”。这体现了教学的()A、启发性原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、循序渐进原则标准答案：D知识点解析：“未得乎前，则不敢求其后”的意思是没有学会或者懂得前面的内容，就不能进行后面的内容。这体现的是循序渐进原则。4、备课是教师根据()的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。A、教学目标B、学科课程标准C、培养目标D、学校教学计划标准答案：B知识点解析：题干描述的是备课的概念。5、下列说法有误的是()A、检查书面作业是平时考查的方式之一B、课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施C、个别教学是教师针对相同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式D、复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区标准答案：C知识点解析：个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。6、关于教学方法的说法，正确的是()A、教学方法本身没有好坏之分B、讲授法是注入式教学C、谈话法是启发式教学D、应废除传统的教学方法，代之以新的教学方法标准答案：A知识点解析：衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。教学方法本身没有好坏之分，应根据教学目的和任务的要求、教师业务水平、实际经验及个性特点等因素进行选择。7、教学过程的基本要素包括教师、学生、教学内容和()A、教科书B、教学目标C、教学计划D、教学手段标准答案：D知识点解析：教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。8、上好课的先决条件是()A、了解学生B、和谐的师生关系C、先进的教学设备D、备好课标准答案：D知识点解析：对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。因此，备好课是上好课的先决条件。9、教师上课的必要补充主要是通过()实现的。A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习标准答案：C知识点解析：课外辅导是对上课的补充，是教学工作的基本环节之一。10、布置课外作业的目的是()A、使学生进一步巩固所学知识，并培养其独立学习和工作的能力B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C、使学生掌握新知识D、使学生对所学教材当堂理解、当堂消化标准答案：A知识点解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养其独立学习和工作的能力。11、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或某些测验成绩编班。这是()A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制标准答案：A知识点解析：外部分组是取消按年龄编班，改按学生的能力或某些测验成绩编班；内部分组是在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组。题干所述的是外部分组的表现。12、数学老师采用示意图等手段来教学是一种以()为主的教学方法。A、语言传递B、直观感知C、实际训练D、探究活动标准答案：B知识点解析：以直观感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。教学中的示意图符合这一特点。13、有利于小组讨论的座位排列形式是()A、圆型B、马蹄型C、秧田型D、模块型标准答案：D知识点解析：马蹄型的座位排列有利于非言语交流的进行；圆形的座位排列适合各种课堂讨论或相互学习活动；小组活动或个别学习的座位安排，可采取模块型。14、()是指在学习某课题的过程中，为使学生把所学理论知识与实际紧密结合而进行的参观。A、总结性参观B、准备性参观C、并行性参观D、现实性参观标准答案：C知识点解析：参观法可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。题干描述的是并行性参观的内涵。15、有关直接经验和间接经验的说法正确的是()A、学生以学习直接经验为主B、学生学习间接经验要以直接经验为基础C、直接经验是学生认识世界的基本途径D、学生的直接经验以间接经验为基础标准答案：B知识点解析：以间接经验为主是教学活动的主要特点，学生学习间接经验要以直接经验为基础。16、遵循“问题一假设一推理一验证一总结提高”基本程序的教学模式是()A、探究式教学模式B、抛锚式教学模式C、暗示教学模式D、范例教学模式标准答案：A知识点解析：题干描述的是探究式教学模式的基本程序。17、()更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。A、自我评价B、相对评价C、他人评价D、绝对评价标准答案：C知识点解析：他人评价即外部评价，更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在，但其组织工作比较难。18、能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是()A、实践B、谈话法C、参观法D、讲授法标准答案：D知识点解析：题干描述的是讲授法的优点之一。19、我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”“学导式”教学等，都是()A、传递一接受教学模式B、引导一发现教学模式C、自学一指导教学模式D、集体教学模式标准答案：C知识点解析：我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”“学导式”教学等，都属于自学一指导教学模式。20、1951年，()提出了“范例教学”的主张。A、布鲁纳B、赞科夫C、瓦.根舍因D、怀特海标准答案：C知识点解析：范例教学模式是由德国教育心理学家瓦.根舍因提出来的。21、“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()A、评价是促进学生发展的保证B、评价应该多关注过程C、学生是评价的主体D、评价标准应该多元化标准答案：D知识点解析：“尺子”在教学评价中相当于标准，题干意在指出评价标准应该多元化。22、某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是()A、演示教学B、实验教学法C、示范教学法D、情境教学法标准答案：D知识点解析：情境教学法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力。题干中，教师为学生播放江南水乡的春景来讲授《春》的内容，运用的方法就是情境教学法。23、教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要遵循()的教学原则。A、系统性和循序渐进相统一B、直观与抽象相结合C、理论联系实际D、科学性与思想性相统一标准答案：A知识点解析：循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，由浅人深，由易到难，由简到繁。24、教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解。这指的是()A、尝试教学B、自学辅导教学C、情境教学D、暗示教学标准答案：A知识点解析：题干描述的是尝试教学的具体操作程序。25、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()A、英国B、美国C、德国D、法国标准答案：A知识点解析：贝尔一兰卡斯特制，也称为“导生制”，是由英国人贝尔和兰卡斯特于18世纪末19世纪初创立的。26、现代教育评价理念提倡的是()A、发展性评价B、形成性评价C、总结性评价D、自我评价标准答案：A知识点解析：现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。27、范例教学的范例性特征是针对()而言的。A、教学内容B、教师C、教学活动D、学生主体状况标准答案：A知识点解析：范例教学的范例性，即在学科知识中精选起示范作用的内容，便于学生学习时进行正向迁移。它是针对教学内容而言的。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、贯彻直观性教学的基本要求有哪些?标准答案：(1)正确选择直观教具和现代化教学手段。(2)将直观教具的演示与语言讲解结合起来。(3)重视运用言语直观。知识点解析：暂无解析29、备课有何意义?教师怎样备好课?标准答案：(1)备好课是教好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。(2)教师备课需要：①做好三方面的工作，即钻研教学、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。②写好三种计划，即学年(学期)教学计划、单元(课题)计划、课时计划(教案)。知识点解析：暂无解析河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷第2套一、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)1、教学过程是一种特殊的_______过程。标准答案：认识知识点解析：暂无解析2、教学中最常用的教学方法是_______。标准答案：讲授法知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)3、以下不符合特朗普制这一教学组织形式的是()A、大班上课B、小班研究C、上课时间相对固定D、学生独立完成作业标准答案：C知识点解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，是由美国教育学教授劳伊德.特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。4、学生在不知不觉中受到教育的方法是()A、参观法B、情境教学法C、实验法D、讨论法标准答案：B知识点解析：情境教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教学内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情境，让学生置于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。因此情境教学最容易使学生在不知不觉中受到教育。5、教学的首要任务是()A、使学生系统地掌握科学基础知识B、培养学生坚定正确的政治方向C、培养学生良好的道德品质D、促进学生动手能力的发展标准答案：A知识点解析：教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，简称“双基”。6、讲授法是最普通、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、学生主体的实践，但明显不足在于()A、不利于教师面向全体学生B、不利于学生在短时间内获得大量系统的知识C、不利于教师有目的有计划地进行教学D、不利于学生主动自觉的学习标准答案：D知识点解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务，但是在讲授过程中学生处于被动位置，故而不利于学生自觉主动地学习。7、教学工作的中心环节是()A、上课B、备课C、辅导答疑D、学业成绩的检查和评定标准答案：A知识点解析：教学工作的中心环节是上课。8、教学的基本组织形式是()A、现场教学B、课堂教学C、个别教学D、分组教学标准答案：B知识点解析：教学的基本组织形式是课堂教学，课堂教学即班级授课制。9、赫尔巴特说过“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我也不承认有任何无教育的教学”，这说明教学过程具有()的特点。A、间接经验与直接经验相结合B、掌握知识与发展智力相统一C、知情意相统一D、教师主导作用与学生能动性相结合标准答案：C知识点解析：赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与思想品德的教育相结合，体现了教育性教学原则，也称为知、情、意相统一规律，即教学过程是一个知、情、意相结合的过程。10、下列属于以直观感知为主的教学方法是()A、参观法B、讲授法C、练习法D、发现法标准答案：A知识点解析：以直观感知为主的教学方法主要有演示法和参观法。11、新生入学时，学校一般会对学生各个方面进行检测，以了解学生的基本情况，便于教师们制定施教方略。按照评价分类，该检测属于()A、诊断性评价B、过程性评价C、形成性评价D、总结性评价标准答案：A知识点解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。12、教学过程的基本程序是：定向(教学目标)一单元掌握一形成性测验一终结性测验。这种教学模式属于()A、发现教学模式B、掌握学习教学模式C、范例教学模式D、非指导性教学模式标准答案：B知识点解析：掌握学习教学模式的代表人物是布卢姆，他认为只要提供足够的时间和帮助，所有学生都能学好。该模式主张教学应该以集体教学为基础，辅以经常及时的反馈，为学生提供个别化的帮助以及额外的学习时间，使大多数学生都能达到要求。基本程序为：①定向教学目标。②单元掌握。③形成性测验。④终结性测验。13、确保讲授质量的首要条件是()A、语言表达水平B、层次分明C、系统完整D、内容的科学性和思想性标准答案：D知识点解析：确保授课质量的首要条件是保证授课内容科学、准确并能结合内容对学生进行思想品德教育，即内容具有科学性、思想性。14、某教师在讲台上大声呵斥：“你们这群学生真笨，这个知识点我都连续讲了N遍，你们还是不会，我尽力了，你们不会我有什么办法。”此案例中的教师违反了()A、直观性原则B、启发性原则C、可接受性原则D、科学性与思想性相统一原则标准答案：B知识点解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。题干中老师呵斥学生“笨”，会伤害学生学习的积极性，不利于学生积极、主动地学习。15、为学生播放《养育之恩》这一影片，可以说是运用了()进行品德教育。A、传递—接受教学模式B、引导—发现教学模式C、自学—辅助教学模式D、情境—陶冶教学模式标准答案：D知识点解析：情境一陶冶模式又叫情一知互促模式，主张利用有意识和无意识相结合的方法进行教学。具体是指在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中既有效地获得知识，又陶冶其情操的一种教学模式。通过播放具有教育意义的《养育之恩》这一影片来陶冶学生的品德运用了情境一陶冶教学模式。16、有效进行教学工作必须遵循的基本要求是()A、教学原B、教学原则C、教学规律D、教学结构标准答案：B知识点解析：教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本要求。17、对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体是指()A、课的类型B、课的形式C、课的模式D、课的结构标准答案：D知识点解析：课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。18、学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法是()A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、练习法标准答案：B知识点解析：讨论法是在教师的指导下，学生围绕某个问题，各抒己见，相互启发、补充或争论，以提高认识，获得知识的方法。讨论法容易引导、激发学生积极思考，并发展学生组织语言的能力。讨论法在高年级运用较多。19、学生在教师的指导下，运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是()A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法标准答案：D知识点解析：练习法是学生在教师指导下，通过课堂或课外作业，运用知识去完成一定的操作，达到巩固知识、形成技能技巧的教学方法。20、以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式是()A、概念获得式B、情境教学模式C、引导一发现模式D、尝试教学模式标准答案：C知识点解析：题干所述为引导一发现教学模式。21、关于学生掌握知识与发展智力之间的关系，下列说法中不正确的是()A、系统的知识是智力发展的必要条件B、掌握知识的过程也是智力运用的过程C、任何一种知识教学都能有效地促进学生智力发展D、学生的智力与他们获取知识的方法有关标准答案：C知识点解析：知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。22、教师在上课时选择年龄较大或者是优秀的学生作为“导生”，再由“导生”到“学生”的这种教学组织形式是()A、道尔顿制B、设计教学法C、贝尔一兰卡斯特制D、特朗普制标准答案：C知识点解析：导生制又叫贝尔一兰卡斯特制，指教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给年幼的或成绩较差的学生。23、教师利用教材边讲边读的教学方法称为()A、讲述B、讲解法C、讲读法D、讲演法标准答案：C知识点解析：题干所述为讲读法。24、从本质上讲，教学是一种()A、认识活动B、实践活动C、主体活动D、文化活动标准答案：A知识点解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其认识的特殊性体现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的引导性、认识方式的简捷性。教学过程以认识活动为基础，是促进学生身心发展的过程。25、实施“因材施教”的根本目的是为了让()得到发展。A、特长学生B、优秀学生C、后进学生D、每一个学生标准答案：D知识点解析：因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。26、学生知识主要来源于()A、间接经验B、直接经验C、个人经验D、社会经验标准答案：A知识点解析：教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。27、有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是()A、感知阶段B、理解阶段C、巩固阶段D、运用阶段标准答案：A知识点解析：教学过程的感知阶段，有助于学生形成表象；理解阶段，有助于形成概念；巩固阶段，重点在于知识的巩固和保持；运用阶段，有助于形成技能技巧。三、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)支老师在教授“浩浩荡荡”这个词语时，并没有直接告诉学生“浩浩荡荡”的意思，而是通过一系列的语言和例子，让学生自领自悟。当学生说“浩浩荡荡就是形容人数众多，气势浩大”时，支老师说：“人数众多，气势浩大?嗯，我来举个例子吧!比如今天老师们来听课，人数很多，气势也挺大，浩浩荡荡地坐满了屋子。行不行?”学生都说不行。“那为什么呢?”学生说：“浩浩荡荡还得是行动着的。”支老师又举了例子：“自由市场上人来人往，熙熙攘攘，浩浩荡荡。行不行?”学生又说不行。“问题出在哪儿呢?”一个学生说：“还得是形成队伍的。”又一学生说：“还得是向同一目标去的。”支老师说：“对，有方向性。大家行动一致向一个方向，这才叫浩浩荡荡呢。那么我再举个例子，长江之水，浩浩荡荡流向东海。行不行?”学生都说行。最后老师小结：“其实这个词原来是形容水势浩大的，后来把它借用来形容声势浩大的群众运动、行走的队伍等等。”问题：28、案例中支老师运用了什么教学方法?标准答案：案例中支老师运用了谈话法(问答法)。谈话法是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。知识点解析：暂无解析29、在教学中运用该方法有哪些要求?请结合案例进行分析。标准答案：运用谈话法的基本要求：①教师要准备好问题和谈话计划，对谈话的中心要求、提问的对象等都要周密准备，并拟定谈话提纲。该老师在周密准备的基础上对学生进行步步引导，胸有成竹且顺理成章。②要讲究提问艺术，善于启发诱导。提出的问题要明确、具体、难易适度，符合学生已有的知识和经验，问题要有启发性，形式要多样化。该教师举的例子都比较符合学生现有的知识水平，且具有一定的启发性，有益于学生对知识的理解。谈话时，教师的提问要面向全体，应给学生思考的余地。该教师并没有针对个别学生单独提问，而是面向全班学生，并在提出问题后，给予学生一定的思考时间。③要做好归纳、小结。谈话结束后，应结合学生回答问题的情况进行小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。该教师在课程讲解的最后对所讲内容进行小结，有利于学生进一步巩固所学知识。知识点解析：暂无解析河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷第3套一、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)1、备课要做好三方面的工作：钻研教材、_______和考虑教法。标准答案：了解学生知识点解析：暂无解析2、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了_______教学原则。标准答案：启发性知识点解析：暂无解析3、在学校的各项工作中，_______是学校的中心工作。标准答案：教学知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)4、下列选项中，比较准确地体现了启发式教学思想的是()A、各因其才B、开而弗达C、学不躐等D、人不知而不愠标准答案：B知识点解析：开而弗达的意思是启发而不是全部讲解，体现了启发式教学思想。5、第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的()原则。A、巩固性B、启发性C、循序渐进D、系统性标准答案：B知识点解析：教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律提出来的。该原则是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和技能，并发展自己的能力。第斯多惠的这一名言，正是体现了教学的启发性原则。6、苏格拉底产婆术的教学原则与下列()教学原则相一致。A、学不躐等B、长善救失C、温故而知新D、不愤不启，不悱不发标准答案：D知识点解析：苏格拉底产婆术的教学原则与孔子提出的不愤不启，不悱不发的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A项属于循序渐进原则，B项属于因材施教原则，C项属于巩固性原则。7、眼过千遍不如手过一遍，是贯彻()原则的体现。A、因材施教B、巩固性C、启发性D、最优化标准答案：B知识点解析：巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。8、下列能体现循序渐进教学原则的是()A、时教必有正业B、君子之教，喻也C、藏息相辅D、不陵节而施标准答案：D知识点解析：时教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。“君子之教，喻也”强调的是启发性原则。藏息相辅是强调正课学习与课外学习相结合。不陵节而施指的是不超过学习者的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动。9、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是()A、思想性和科学性统一原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、差异性原则标准答案：B知识点解析：题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。10、我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是()A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、理论联系实际原则标准答案：D知识点解析：补充必要的乡土教材是为了加强理论与实践的联系，是贯彻理论联系实际原则的要求之一。11、我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而从事焉。”它所体现的教学原则是()A、巩固性原则B、量力性原则C、直观性原则D、因材施教原则标准答案：B知识点解析：墨子的这句话体现的是量力性原则。12、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()A、讲授法B、谈话法C、实验法D、演示法标准答案：A知识点解析：依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法是指教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；谈话法是指教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考，回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。题干所述体现的是讲授法。13、布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以()为主的教育方法。A、情感陶冶B、探究活动C、直观感知D、实际训练标准答案：B知识点解析：布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。14、讲授法的基本方式有()A、讲读、讲述、讲解、报告B、讲读、讲述、讲解、讲演C、讲读、讲述、讲演、谈话D、讲读、讲述、讲解、讨论标准答案：B知识点解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种方式。①讲述是指教师通过系统地叙述或描述教学内容。②讲解是指教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等。③讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料有机结合到教学内容中的一种讲授方式，通常是边读边讲。④讲演是教师通过深入地分析教材，论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括、推理、判断等，做出科学的结论。15、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是()A、讲授法B、参观法C、练习法D、陶冶法标准答案：A知识点解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，讲授法最符合。16、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是()A、谈话法和参观法B、演示法和讨论法C、讲授法和讨论法D、演示法和讲授法标准答案：B知识点解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。17、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化，这种教育方法是()A、讲授法B、实验法C、演示法D、谈话法标准答案：C知识点解析：实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。18、教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识的教学方法是()A、谈话法B、实验法C、参观法D、演示法标准答案：D知识点解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具和通过示范性操作实验指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。演示工具可分为实物、标本、模型、图片。19、在教学中，教师不对学生进行指示而是进行平等的对话、交流，注重情感的适应性，注重学生的个性和情感，体现学生的主体性。这是()A、罗杰斯的非指导性教学B、洛扎诺夫的暗示教学C、布卢姆的掌握学习D、巴班斯基的教学最优化理论标准答案：A知识点解析：题干描述的是罗杰斯的非指导性教学模式的思想及理念。20、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是()A、言语直观B、形象直观C、实物直观D、模象直观标准答案：D知识点解析：直观教学分为实物直观、模象直观和言语直观。利用图片、模型等进行的直观教学是模象直观。21、通过对教材中实例分析，使学生掌握知识的方法是()A、范例教学法B、程序教学法C、目标教学法D、暗示教学法标准答案：A知识点解析：范例教学法是指教师根据教学目标的需要，采用范例进行讲解及组织学生对范例进行研讨，引导学生从实际范例中学习、理解和掌握一般规律、原则、方法及操作实验，从而有效地将理论知识和实践技能相互结合的一种教学方法。22、以问题为重心，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心的教学模式是()A、情境教学B、认知学徒教学C、随机进入教学D、自上而下教学标准答案：A知识点解析：抛锚式教学以真实实例或问题为基础，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心的教学模式，它是建立在建构主义学习理论下的一种重要的情境教学模式。23、遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是()A、范例教学模式B、抛锚式教学模式C、引导一发现教学模式D、情境一陶冶教学模式标准答案：B知识点解析：“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”是抛锚式教学模式的基本程序。24、()是我国中小学教育实践中普遍采取的一种基本教学模式。A、引导一发现教学模式B、自学一指导教学模式C、传递一接受教学模式D、情境一陶冶教学模式标准答案：C知识点解析：传递一接受模式是我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的一种基本教学模式。25、为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程叫作()。它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进措施。A、教学方法B、教学策略C、教学思想D、教学模式标准答案：B知识点解析：教学策略指为达成教学的目的与任务，组织与调控教学活动而进行的谋划。26、下列选项属于班级授课制优越性的是()A、有利于培养学生的个性B、促进学校教育的普及C、便于个别教学D、有利于培养学生的独立性标准答案：B知识点解析：班级授课制是一种与现代化大生产相适应的集体教学形式，有利于大面积培养人才，提高教学效率。教学活动多由教师做主，学生的主体地位和独立性受到一定的限制，不利于学生主体性的发挥。27、教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是()A、班级授课制B、个别教学C、现场教学D、小组教学标准答案：B知识点解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。个别教学是教师针对不同学生情况进行个别的指导和教育，以帮助他们完成学习任务的教学组织形式。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到现场进行教学的一种组织形式。28、课堂教学的辅助形式是()A、小组教学B、小队教学C、单式教学D、现场教学标准答案：D知识点解析：课堂教学即班级授课制，班级授课制的辅助形式是个别教学和现场教学。三、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)29、教学评价有哪些功能?标准答案：(1)诊断教学问题。(2)提供反馈信息。(3)调控教学方向。(4)检验教学效果。知识点解析：暂无解析河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷第4套一、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)1、根据一节课所完成任务的数量，我们把仅完成一项教学任务的课称作_______。标准答案：单一课知识点解析：暂无解析2、《学记》中“不陵节而施”体现的是_______教学原则。标准答案：循序渐进知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)3、把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是()A、探究教学B、小班教学C、复式教学D、分层教学标准答案：C知识点解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。4、在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，再自己负责，自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()A、导生制B、设计教学法C、特朗普制D、道尔顿制标准答案：B知识点解析：设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。5、将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是()A、道尔顿制B、特朗普制C、设计教学法D、文纳特卡制标准答案：B知识点解析：特朗普制又称灵活的课程表，这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。6、以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于()A、实验定向评价B、标准参照评价C、常模参照评价D、个体内差异评价标准答案：C知识点解析：常模参照性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。其评价的标准是群体的平均成绩。7、矮子里面挑高个的评价是()A、相对评价B、绝对评价C、正式评价D、非正式评价标准答案：A知识点解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。8、计算机等级考试属于一种()A、相对评价B、绝对评价C、诊断性评价D、个性差异评价标准答案：B知识点解析：计算机等级考试属于绝对性评价。绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。适用于毕业考试和合格考试。计算机等级考试就属于合格考试的一种。9、某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是()A、绝对评价B、相对评价C、个体内差异评价D、诊断评价标准答案：C知识点解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较。10、将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价是()A、个体内差异评价B、个体间差异评价C、最佳表现评价D、典型表现评价标准答案：A知识点解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人的不同方面进行相互比较、判断的评价。11、教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于()A、形成性评价B、相对性评价C、总结性评价D、诊断性评价标准答案：D知识点解析：诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有知识、能力属于课程开始前的评价，是诊断性评价。12、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用()A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果性评价标准答案：B知识点解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。13、班主任在与学生小红谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习成绩并没有取得很大的突破，但是你非常努力，如果你能注意改进一下学习方法，相信你的成绩会取得更大的进步。”班主任对小红所用的评价是()A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果评价标准答案：B知识点解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师关注到了学生的学习方法，看到了学生的努力，这属于形成性评价。14、采用频繁反馈和根据每个学生的需要进行评价属于()A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、绝对性评价标准答案：C知识点解析：形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。15、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须()A、讲解操作的要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣标准答案：C知识点解析：教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须指导学生观察。16、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度标准答案：D知识点解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。17、课的类型一般分为两大类，即()A、讲授课和练习课B、讲授课和复习课C、讲授课和实验课D、单一课和综合课标准答案：D知识点解析：课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成一种教学任务，包括又分为新授课、巩固课、练习课和检查课等。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。18、学生学业成就评价中用得最多的评价工具是()A、测验B、作业C、考查D、考核标准答案：A知识点解析：学生学业成就评价中用得最多的评价工具是测验，即考试。19、选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是()A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：B知识点解析：效度是指测量的有效性，即一个测验能够准确测量出其所要测量的东西的程度。选用某种测验时，必须首先考虑它的效度。20、一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫作测验的()A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：B知识点解析：测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。21、戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容()A、信度B、效度C、区分度D、难度标准答案：A知识点解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。同一测验两次所得分数的不一致，即信度问题。22、如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是()A、低效度的B、低信度的C、低难度的D、低区分度的标准答案：A知识点解析：效度是测量的有效性程度，简单地说是指一个测验的准确性、有用性。测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，不能体现出测验的有效性，也就是测验的低效度性。23、某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于()评价。A、诊断性B、描述性C、形成性D、总结性标准答案：C知识点解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。24、教学的根本目的是()A、培养全面发展的人B、传授知识C、发展智力D、陶冶情操标准答案：A知识点解析：教学的根本目的是培养全面发展的人。25、教学作为一种活动，一个过程，具有多种形态，是()的统一。A、课内与课外B、班级与小组C、集体与个别化D、共性与多样性标准答案：D知识点解析：教学具有多样性，是共性与多样性的统一。26、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”主要说明了()A、教学内容B、教学原则C、教学方法D、教学过程标准答案：D知识点解析：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是儒家思孟学派提出的对学习过程的概括。27、上好课最根本的要求是()A、板书有序B、充分发挥学生的主体性C、教学方法适当D、教学结构合理标准答案：B知识点解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、教学的基本环节有哪些?标准答案：(1)备课。(2)上课。(3)作业的布置与批改。(4)课外辅导。(5)学业成绩的检查与评定。知识点解析：暂无解析29、简述讨论法的基本要求。标准答案：(1)做好讨论前的准备。正确选择讨论课题，指导学生收集材料。(2)善于引导学生围绕中心独立思考，联系实际发表意见。(3)做好讨论后的小结，并提出需要进一步思考的问题。知识点解析：暂无解析河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷第5套一、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)1、教师备课时必须写好的三种计划是_______、课题(单元)计划和课时计划。标准答案：学期(学年)教学计划知识点解析：暂无解析2、循序渐进原则是指教学要按照_______和学生的认知发展的顺序进行，使学生掌握系统的知识与技能，形成严密的逻辑思维能力。标准答案：学科的逻辑系统知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)3、关于教学的任务，“实质教育论”的观点是()A、重视实用知识的传授，忽视智力的发展B、重视智力发展，忽视知识的传授C、既强调智力发展，又重视知识传授D、主张在发展智力的基础上传授知识标准答案：A知识点解析：实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。4、最早的教学过程思想认为教学过程是学、思、行的统一过程，其提出者是()A、孔子B、昆体良C、杜威D、赫尔巴特标准答案：A知识点解析：早在公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子就在丰富的教学实践基础上，把教学过程概括为学、思、行的统一过程。5、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()A、赫尔巴特B、凯洛夫C、杜威D、洛克标准答案：A知识点解析：“统觉”是赫尔巴特通过长期的教育教学和科学研究试验总结出来的。他以“统觉理论”原理来说明教学过程，提出教学过程由明了、联合或联想、系统、方法四阶段构成，这一理论标志着教学过程理论的形成。6、我国学校普遍实行班级授课制的时间是()年。A、1862B、1903C、1935D、1949标准答案：B知识点解析：在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆，并在1903年颁布的癸卯学制中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。7、教学的教育性主要体现在教学过程中的哪一条基本规律中()A、间接经验与直接经验相结合的规律B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C、掌握知识与发展智力相统一的规律D、传授知识与思想品德教育相统一的规律标准答案：D知识点解析：传授知识与思想品德教育相统一规律，即教学过程的教育性规律。8、古代教学组织形式主要采用的是()A、班级授课制B、个别教学C、分组教学D、混合教学标准答案：B知识点解析：古代教学组织形式一般采用个别教学。9、教学和智育是()A、同一关系B、因果关系C、隶属关系D、交叉关系标准答案：D知识点解析：教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。因此，二者是交叉关系。10、启发性原则的实质在于()A、充分发挥学生的主观能动性B、教师少讲，学生多活动C、教师多问，学生多回答D、教师要讲深、讲透、讲全标准答案：A知识点解析：启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。其实质就在于充分发挥学生的主观能动性。11、通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是()A、直接的B、间接的C、模糊的D、具体的标准答案：B知识点解析：题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明了学生的认识对象具有间接性。12、“求也退，故进之；由也兼人，故退之”蕴含的教学原则是()A、巩固性原则B、系统性原则C、因材施教原则D、量力性原则标准答案：C知识点解析：题干来源于《论语》，讲子路和冉有向孔子请教的是同一个问题：听到一个很好的主张，是不是应该马上去做呢?孔子却对不同的人做出不同的回答。可见，孔子针对不同学生的不同特点，采用不同的教育方法，即体现了因材施教的原则。13、在语文、政治、历史等文科课程中经常使用的教学方法是()A、演示法B、参观法C、讲述法D、讲解法标准答案：C知识点解析：讲授法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。讲述是教师向学生描绘学习对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。所以，文科课程中经常使用的教学方法是讲述法，讲解是适合理科课程教学的一种常用方法。14、课堂教学中，学生依靠形式、颜色、声音、感觉来进行思维的过程，是全面贯彻了()A、启发性原则B、巩固性原则C、系统性原则D、直观性原则标准答案：D知识点解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。15、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于()A、不利于教师树立权威B、不利于学生在短时间内获得系统的知识C、不利于教师面向多个学生D、不利于学生主动学习标准答案：D知识点解析：讲授法的缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。16、下列关于班级授课制的说法，错误的是()A、有利于发挥学生的集体作用B、课堂教学成为学生最主要的学习方式C、有利于发挥教师的主导作用D、能较好地照顾到学生的个别差异标准答案：D知识点解析：班级授课制的不足是难以满足学生个性化的学习需要，不利于因材施教。17、教师正在上有关“花”的课程，学生甲在课堂上突然问教师：“老师，花是不是真的会笑呢?”这位教师很不满意地说：“别打岔，在课堂上打搅老师讲课是不礼貌的!”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()教学原则。A、启发性B、系统性C、巩固性D、因材施教标准答案：A知识点解析：题干中的老师违背了启发性的教学原则，没有调动学生的学习积极性。18、教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的()A、搜集信息的能力B、交流、协作和表达的能力C、创新能力D、解决问题的能力标准答案：B知识点解析：通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。19、儿童中心论违背了()A、传授知识和发展能力相统一的规律B、间接经验与直接经验相结合的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律标准答案：D知识点解析：儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。20、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服()A、不尊重学生的个性B、单纯强调书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用C、儿童中心论D、以间接经验为主的教学标准答案：B知识点解析：在教学中贯彻理论联系实际的原则，就要使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识。B项的说法明显地将理论和实践相脱离，是贯彻此原则所必须防止和克服的。21、提出“教学过程最优化”思想的教育家是()A、布鲁纳B、巴班斯基C、斯金纳D、瓦.根舍因标准答案：B知识点解析：巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。22、一节课中最基本的组成部分是()A、布置课外作业B、检查复习C、讲授新教材D、巩固新教材标准答案：C知识点解析：一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等，其中，最基本的是讲授新教材。23、将教育评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价，其划分依据是()A、教育评价在教学活动中的不同作用B、教育评价参照的基准不同C、心理与教育研究方法中有关实证与思辨的特色D、评价的分析方法标准答案：B知识点解析：根据教育评价参照的基准不同，将教育评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。24、在现代教育活动中，教育评价主要包含学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域。其中，()是教育评价的基础和重点。A、学校管理评价B、品德评价C、学生评价D、教师评价标准答案：C知识点解析：学生评价是现代教育评价的基础和重点。25、形式教育论的代表人物是()A、赫尔巴特B、洛克C、斯宾塞D、夸美纽斯标准答案：B知识点解析：英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐是形式教育论的代表人物。26、教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是()A、设计教学法B、道尔顿制C、特朗普制D、导生制标准答案：B知识点解析：题干描述的是道尔顿制。27、我国普通高中的毕业会考属于()A、相对评价B、绝对评价C、社会评价D、个体内差异评价标准答案：B知识点解析：绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。进行绝对性评价时，每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。高中的毕业会考测试会确定一个标准，将每一个高中毕业生的学习水平与这个标准进行比较，从而判断学生是否达到标准程度。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、简述因材施教原则的基本要求。标准答案：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。(2)充分了解学生，善于发现每个学生的兴趣、爱好。(3)尊重学生的差异。(4)针对学生的特点进行有区别的教学。(5)采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。知识点解析：暂无解析29、简述教学的基本任务。标准答案：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。(3)发展学生的体能，提高学生的身心健康水平。(4)培养学生高尚的审美情趣和审美能力。(5)培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。知识点解析：暂无解析河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷第6套一、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)1、教学的基本组织形式是_______。标准答案：班级授课制知识点解析：暂无解析2、道尔顿制最显著的特点在于重视学生自学和_______，在良好的条件下，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。标准答案：独立作业知识点解析：暂无解析3、教学策略的基础特征是综合性、_______、灵活性和指向性。标准答案：可操作性知识点解析：暂无解析二、单项选择题(本题共24题，每题1.0分，共24分。)4、学校进行全面发展教育的基本途径是()A、课外活动B、实践活动C、教学活动D、班主任工作标准答案：C知识点解析：教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，但不是唯一途径，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等对学生进行教育。5、“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则标准答案：D知识点解析：题干所述体现了教学的巩固性原则。巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。6、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的()A、信度B、效度C、区分度D、难度标准答案：A知识点解析：测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。7、“尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”，这体现了()A、正面引导与纪律约束相结合原则B、严格要求与尊重信任相结合原则C、从学生实际出发原则D、知行统一原则标准答案：B知识点解析：“尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”体现了严格要求与尊重信任相结合的教学原则。8、在教学过程的基本阶段中，被称为中心环节的是()A、引起求知B、巩固知识C、感知教材D、理解教材标准答案：D知识点解析：教学过程包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识五个阶段。领会知识是教学过程的中心环节，而理解教材又是领会知识的核心，故理解教材是教学过程的中心环节。9、“相观而善，相互切磋”体现了教学中要注意运用()A、参观法B、发现法C、讲演法D、讨论法标准答案：D知识点解析：“相观而善，相互切磋”是指学友间要互相交往，以便互相学习，互相促进。这体现的是合作学习，讨论法又是合作学习的一种方式。因此，“相观而善，相互切磋”体现教学中要注意运用讨论法。10、首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是()A、孔子B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、亚里士多德标准答案：C知识点解析：1632年，夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。后来，赫尔巴特提出教学四阶段论对其进行完善。最后，以苏联教育家凯洛夫为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。11、某教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是()A、实物直观B、模象直观C、语言直观D、虚拟直观标准答案：B知识点解析：模象直观是指通过模型、仪器、图片、图表等手段模拟实物形象而提供感性材料。题干中观看录像带并向空中抛洒碎纸模拟下雪场景正是通过实物的模拟形象而进行的一种直观方式。12、在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的评价是()A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、相对性评价标准答案：C知识点解析：形成性评价通常在教学过程中实施，目的在于确定学生的学习是否达到教学目标规定的各项要求，以及学生没有达到目的的原因或困难所在，以便及时调整教学，采取适合个别差异的矫正手段，进行个别补救工作或改变教材教法。13、“授人以鱼，不如授人以渔”强调教学过程中()的重要意义。A、发展智力和能力B、反复练习巩固C、传授科学知识D、思想品德标准答案：A知识点解析：“授人以鱼，不如授人以渔”是指传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，强调了教学过程中发展能力和智力的重要意义。14、在测验的质量指标中，()是指测验结果的可靠程度。A、区分度B、效度C、难度D、信度标准答案：D知识点解析：测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，即一次测量所得结果的准确性程度。测验的难度是指测验包含的试题难易程度。测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。15、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()运用时应注意的事项。A、讲授法B、谈话法C、程序法D、练习法标准答案：B知识点解析：谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。16、教师把实物或直观教具展示给学生看，或者为学生做示范，使学生通过观察获得感性知识的方法是()A、演示法B、参观法C、练习法D、电化教学标准答案：A知识点解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具和通过示范性操作实验指导学生获得知识或巩固知识的教学方法，其目的在于加强教学的直观性。17、形成性评价与总结性评价的()不同。A、评价目的B、评价方法C、评价内容D、评价主体标准答案：A知识点解析：教学评价根据实施功能的不同分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。形成性评价是为改进和完善教学活动而进行的，总结性评价是为了评定学生学业成绩以及为新目标的制定提供依据。故两者的评价目的不同。18、强调以学习者为中心的课程理论在教学模式上更倾向于选择()A、程序教学模式B、掌握教学模式C、探究教学模式D、范例教学模式标准答案：C知识点解析：发现教学又称探究式教学，是以问题解决为中心，以培养学生的探究和思维能力为主要目标的一种教学模式。这种模式以学习者为中心，主张让学生像科学家发现真理一样来体验知识产生的过程。19、教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是()A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则标准