山东省济南市莱芜区（五四制）2022-2023学年六年级上学期期末语文试题

2022—2023学年度第二学期六年级学情调研检测语文试题注意事项：1．答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号写在答题卡规定位置。2．本试题共8页，满分150分，考试用时120分钟。3．答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。4．考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。一、积累与运用（16分）阅读下列文字，完成1～2题。天边的云层缓缓分开，渐有红霞渗透苍穹，湛蓝的天空染上一层淡红色。近处的菜畦，远方的山崖，甚至蜷缩在角落里业已枯委的野草也晕染了云霞的光辉。此刻，太阳还未升起，璀璨夺目的时刻还隐蔽于东方。凄凄白霜，仍在四处谱写冬日别出新裁的辞章。河岸干涸，草木零落，冬正全神贯注地封锁大地。令人心弛神往的春天啊，你在哪里？1．选文中加点的字注音完全正确的一项是（）（3分）A．渗透（shèn） 苍穹（qóng） B．湛蓝（zhàn） 菜畦（wā）C．蜷缩（quán） 璀璨（cuǐ） D．谱写（pǔ） 干涸（gù）2．选文中画横线的词语书写完全正确的一项是（）（3分）A．山崖 别出新裁 B．枯委 草木零落C．隐蔽 全神贯注 D．封锁 心弛神往3．下列句子中加点成语使用完全正确的一项是（）（3分）A．朝霞四射照耀大地，整座城市焕发勃勃生机，济南美得令人忘乎所以。B．乡村振兴战略，正井然有序地在华夏大地推进。C．上课铃声响起，在这千钧一发之际，我们飞也似的跑回教室。D．神州十五号顺利返航，意味着我国航天事业进入孤芳自赏的新高度。4．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．市民的一言一行往往可以显示一个城市的文明程度。B．春天的江南是个美丽的季节。C．通过观看央视节目《经典永流传》，让我更加热爱祖国的传统优秀文化。D．开学初，我们班同学就在班主任的带领下讨论并学习了《中学生日常行为规范》。5．仿照前半句的形式续写句子，使句意连贯，表达生动。（注意句式及修辞）（4分）四季各异，美自不同。繁花是春天的笑脸，①，落叶是秋天的叹息，②。二、古代诗文阅读（36分）（一）课内文言文阅读。阅读下面的文段，完成6～8题。（共9分）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（选自《伯牙鼓琴》）6．下列加点词解释有误的一项是（）（3分）A．伯牙鼓琴 鼓：弹 B．志在泰山 志：情志C．善哉乎鼓琴 善：善良 D．破琴绝弦 绝：弄断7．下列各项中加点词的用法完全相同的一项是（）（3分）A．以为世无足复为鼓琴者 所宝以百数B．锺子期听之 牧童见之C．方鼓琴 志在四方D．处士笑而然之 怡然自乐8．下列对文章理解与分析有误的一项是（）（3分）A．课文赞美了俞伯牙和锺子期之间的真挚情谊，并且流露出知音难觅的孤寂和怀念之情。B．“善哉乎鼓琴”这句话在文中两次出现，把子期对伯牙的赞美之情推向高潮。C．“知音”既指对音乐作品能深刻理解正确评价的人，也可以引申为真正了解自己的人。D．文章通过对俞伯牙鼓琴与锺子期评琴的侧面描写，突出俞伯牙琴艺高超、锺子期善于品鉴。（二）课外文言文阅读。阅读下面的文段，完成9～11题。（共8分）昔者，有馈①鱼于郑相②者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼故不受鱼。受鱼失禄③，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。”时人俱赞郑相。（出自西汉刘向的《谏营昌陵疏》）【注释】①馈：赠送。②郑相：郑国的宰相。③禄：俸禄，做官的报酬。9．用“/”给下面的文字断句。（只画一处）（2分）吾以嗜鱼故不受鱼10．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）子嗜鱼，何故不受？11．请简要概括郑相这个人物的性格特点。（3分）（三）诗歌阅读。阅读下面的古诗词，完成12～13题。（共7分）淮①中晚泊犊头②宋苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。【注释】①淮：指淮河。②犊（dú）头：古镇名，在淮河边。12．下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（）（3分）A．一、二句写天空布满阴云，田野绿草青青。不时看见幽香的花开放，明亮美丽。B．三、四句写黄昏时分，诗人泊舟古祠在满河的烟雨中凝望那渐生渐满的潮水。C．一、二句写近景，写诗人驻足原野欣赏周边苍茫开阔的景色。D．这是首写景抒情诗，诗人借春日晚景抒发自我独特的人生感悟。13．从动静结合的角度，简要赏析“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”。（4分）14．下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分）A．汉字在漫长的发展过程中，字体发生了很大变化，其中甲骨文、金文、小篆、隶书、行书五种字体最为典型。B．《吕氏春秋》是先秦杂家的代表著作，是战国末期秦相吕布韦集合门客共同编写而成。C．京剧发展了中国传统戏剧的表现手段，常用道具代替真实事物，丰富了舞台表演的内容。D．月亮是中国古代诗歌中常见的意象，它往往寄托着美好、团圆、乡思、送别等寓意。（四）根据原文默写。15．按要求填写相应语句。（共9分）（1）明月别枝惊鹊，_______________。（辛弃疾《夜行黄沙道中》）（2）_______________，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）（3）_______________，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《长征》）（4）九曲黄河万里沙，_______________。（刘禹锡《浪淘沙》）（5）_______________，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）（6）苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中写云黑雨急的语句是：_______________，_______________。（7）杜牧《江南春》中写莺歌燕舞的盎然春景的语句是：_______________，_______________。三、名著阅读（7分）16．（1）《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部，另外两部小说是①和②，小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯③的生活状况。（2）《童年》中塑造了众多性格鲜明的人物形象，请在横线处填写相应内容。主人公①，命运坎坷却正直坚强。乐观淳朴的小茨冈意外被②砸死；正直善良的老工人格里戈里因③最终流落街头；献身科学的知识分子④，都给过主人公以力量和支持，使他在黑暗和污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。四、现代文阅读（31分）（一）阅读下面文章，完成17～19题。（共10分）草木结霜鲍尔吉·原野①草并不知道，秋天，它们要披上白霜的铠甲。②草出生之后被称为青草，它们身穿绿衫在天涯奔跑。草给黑色、红色和黄色的泥土打上绿印，绿是植物的命，是无处不在的生长。天下没有黑草，就像没有绿色的煤炭。只有绿才可以打通阳光的能量通道。绿把阳光变成蛋白质，草们吃阳光，喝地下水，草的生活方式至简至净、至广大。③草在绿里安家，绿色的脉络里有水渠和马路。草的叶子既是肉身也是房子，自己住在自己身上，不假外求。这一点比人强多了，自由从此诞生。春天起，草一直生长。它早上长还是夜里长？草什么时候都在长，如同听过“草活一秋”的咒语。人的一生如果只活三个季节，他一定拼命生长，而不去打麻将喝酒看电视剧。草所做的只是生长，它只会生长，那就一直生长。生长很舒服，它觉出自己的腰拔高了。阳光拢在叶子里，暖洋洋。草不悲观。悲观是干什么？是跟自己作对吗？大凡生长者都不悲观。当你无选择地置身足以悲观的处境里面，先要剔除悲观。④秋天到了，草停止生长。草长了一生也不过一巴掌高。它们站立不动，一如等待判决。它不知是谁、是什么不让它们继续生长，是立秋白露还是欧阳修的《秋声赋》？自然界，不生长就意味着凋亡。但草不惧死亡，太阳照耀它，雨还在下，土地还有许多地方没长草。草离开此世，世上似乎什么都没少，草没有草的遗产，没有草的车辆和文字。只不过，没有草的土地露出了土地。草站在秋天的驿站张望等待，这时候五谷丰登，果树挂满亮晶晶的水果取悦人类。草在告别，一身之外一无所有，甚至发不出一声鸟鸣来辞行。⑤草叶等待霜降。霜降之前，天要下上几场雨，为霜准备原材料。土地变成一片烂泥之后，白霜从天而降，于子夜，于星星全体明亮之时，草换了衣装。它们白衫白冠，凛然发亮。这是要出征吗？每一根草都像一位士兵，满身亮甲，茎叶犹如银枪。阳光转过来，每每融化草的刀枪。白霜冻不死树木与河流。它之降临，只为让草潇洒退场。霜让绿色从草的身上飞逸，为每一株草换上黄衫。阳光从此停止与草的能量交换，草的叶子呈现白金色——人类高档时装的颜色。从此，大地长出一层迷蒙的金羊毛，曰枯草。在落日边上，枯草看上去像血流遍地，像炭火暗燃，像鲜艳的毯子。⑥秋日里，山坡的枯草以黄金的色调显示高雅。枯掉的不过是草的躯壳，草的绿色灵魂升上天庭牧场与上帝欢聚。风吹不走草的白金躯壳，它站在它原来站立的地方。草一生未走半步，却早把种子送往四面八方，换来成千上万条命。于是，枯败的草仍然优雅，在冬日越来越近的夜晚，它们披挂白盔白甲，而后在阳光下卸妆。⑦跑步时，我见到北陵后面结霜的草。结了霜的草似乎比原来高了。它们好像刚从西伯利亚回来，好像在卸车，好像张着毛茸茸的睫毛。我放缓脚步并庆幸我还没结霜——跑过这些草的身旁。在近于黝黑的松树下面，霜草的模样如同下了半场雪，比夏天在松树脚下环绕的雾气更白，却不像雪那么呆板。太阳出来的时候，草叶上没有一滴水，依然干净。17．下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A．本文以时间为序，描写草从出生到枯败的生命历程，表达了对草的赞美之情。B．作者通篇运用拟人手法，赋予草积极而美好的意义，读来亲切自然。C．本文以描写、说明为主，兼有议论和抒情，使文章活泼灵动、丰富多彩。D．第⑥段的画线句，写秋季到来草虽枯败，但仍色调明亮，富有哲理。18．请从修辞手法的角度，赏析文中第⑤段画线句子（3分）每一根草都像一位士兵，满身亮甲，茎叶犹如银枪。19．阅读文章②～⑥段，简要概括“草”的美好品质。（4分）（二）阅读下面文章，完成20～23题。（共21分）瘸叔出行曾立力①瘸叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边转个圈，惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。②本来瘸叔是不打算新年出行的，孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究！年前，石头来送年货，鼓励他说：“瘸叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝。若打空转身，我封个大红包赔你！”石头说这话时紧盯着瘸叔，一双眼睛闪闪发亮。灶台上那封满地红的万字鞭，正在烘着去潮气，就是那天他带过来的。按照老祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮一定要炸响，万万不可炸哑。③打开门，一股冷风扑面而来，瘸叔打了个寒颤。他炸响鞭炮，不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，瘸叔心里就打起了退堂鼓，也没有心思再点燃鞭炮。但是已经开了门，只好硬着头皮往前走。④瘸叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。这么早谁会站在寒风中等他？走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴，死沉。估摸着是石头弄的，“柴”“财”谐音，愿他今年发财，过上好日子。⑤瘸叔一直走背字。小时得过小儿麻痹，一只脚长，一只脚短；近年养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪掀个底朝天，倒霉透顶！因此他一蹶不振，打不起精神。经常叹气说：“命里只有八角米，无论如何不满升。咸鱼翻身？想都别想！反正现在政策好，干脆等着吃低保。”⑥石头是个大学生，读了一肚子的书。这些年，村里人像中了邪似的往城里跑，他却从城里回到了村里。看到瘸叔没起色，他总想帮一把。他三番五次来劝瘸叔：穷不能穷志气，输不能输信心。可石头说破天，瘸叔也不为所动。⑦这两捆哑巴柴棍，就是石头说的宝贝？也太平常了吧，鬼才稀罕！诓他来吹北风，就这宝贝？黑暗中瘸叔鼻子眼里重重地哼了一声。⑧新年出行，要的是一路顺风走到底，切忌打转走回头路。风架着瘸叔继续前行。再往前走是山塘，更是个大风口。走在山塘的堤坝上，果然风更大，呜呜地叫。路旁，风中干硬的树枝，毫无情面地死劲抽打他。抽得他跌跌撞撞，一路歪斜，样子十分狼狈。⑨突然，眼前一道白光，刺亮。定睛一看，树枝下，一条大鱼，摇头摆尾，活蹦乱跳。顿时瘸叔只觉得血往上涌，心咚咚咚地跳到嗓子眼上。他不顾一切地扑了上去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。瘸叔一路狂奔，大声喊道：“我抓到大鱼了！年年有余！年年有余！”⑩瘸叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里，还没进屋，朦胧中就见石头匆匆追来。老远就冲他道喜：“恭喜瘸叔！贺喜瘸叔！鲤鱼跳龙门，好兆头啊！好兆头！”话音没落，就拉着瘸叔与鱼来了个新年自拍，还贴着瘸叔耳根意味深长地说：“这鱼哟，市面上稀罕得很！”⑪彤云密布的天空终于绽开道缝，泻下一线亮光。瘸叔这才看清楚是条金丝鲤，翕动的腮帮上还系有一截被扯断的细线……⑫这时天已放亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次响起。瘸叔又点燃了剩下的鞭炮，眼泪再也忍不住滑落了下来。20．文章围绕“出行”叙事。请根据文章，在横线上补充相关情节。（4分）石头苦劝，无奈出行→①→树下拾鱼，兴奋返家→②21．品味语言，回答下面问题。（6分）（1）结合语境，赏析第②段的加点词语。（3分）石头说这话时紧盯着瘸叔，一双眼睛闪闪发亮。（2）从人物描写的角度，赏析第⑨段中的画线句。（3分）他不顾一切地扑了上去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。22．请结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句的理解。（5分）这时天已放亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次响起。瘸叔又点燃了剩下的鞭炮，眼泪再也忍不住滑落了下来。23．文中的第⑤自然段运用插叙的写作手法，请结合文章内容分析其表达效果。（6分）五、作文（60分）24．按要求作文。亲近自然，山明水秀的风景令人难忘；泛舟书海，性格鲜明的人物令人难忘；结交朋友，纯真美好的情谊令人难忘；勤奋求学，灯下苦读的时光令人难忘；抗击疫情，无私忘我的精神令人难忘……人生路漫漫，有些事，有些人，总留在记忆深处难以忘怀。请以“难忘”为题目，写一篇文章。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。2022—2023学年度第二学期六年级学情调研检测语文试题参考答案一、积累与运用（16分）1．C2．C3．B4．A5．①阳光是夏日的欢唱 ②飞雪是冬天的舞步。二、古代诗文阅读（36分）（一）课内文言文阅读（9分）6．C7．B8．D（二）课外文言文阅读（8分）9．吾以嗜鱼/故不受鱼10．您喜欢吃鱼，为什么不接受（别人赠送的鱼）呢？11．郑相为官清廉，严于律己，有自知之明。（意思接近即可）（三）诗文阅读（7分）12．C13．这两句话中描绘了一幅孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，江潮汹涌的画面。画面中人是静的，风雨潮水是动的，画面动静对比鲜明。诗人静中观动，看风生雨起，潮水起伏。表现出诗人历经沉浮，淡看风雨的