部编版二年级语文上册教学设计【全册】

第一单元(教案)分类内容(人文主题)语文要素课文1.小蝌蚪找妈妈(主动探索)2.我是什么(水的变化过程)奥秘)口语交际语文园地一1小蝌蚪找妈妈(教案)1.认识“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”,会写“两、哪、宽”等6个字。2.引入课题。妈妈)4.指名读课文：指导容易读错的地方。II随文识字，读文释疑学习第1自然段。(2)如果这种蓄水的坑叫“池塘”,那么养鱼的池塘叫什么?(鱼塘)种荷花的池塘叫什么?(荷塘)学习第2自然段。学习第3自然段。(1)小蝌蚪继续找妈妈，这次他们又遇见了谁?(乌龟)到那边去找吧!”(5)分角色朗读第3自然段：老师读乌龟的话，学生们齐读小蝌蚪的话；(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时I词语导入，引入课题2.这次小蝌蚪见到自己的妈妈了吗?(见到了)青蛙妈妈长(1)学习生字“鼓”,这里的“鼓”是什么意思?结合课文第3幅插图，快跳上来吧!”(板书：游青蛙)(1)学习生字“孩”,这个字和哪个字很像?(请找出这句话中的动词。(蹬、跳、蹦)这三个动词可以颠倒顺序吗?为什么?4.母子相聚是多么快乐的事呀!让我们用快乐的语气齐读第4、5自然段【设计意图】第4、5自然段的教学，抓住一系列动词来进行，利用动作演示、组词、写句子等方法达到对动词进行积累并运用的效果。5.练读第6自然段：让学生说一说此时小青蛙的长相以及后面做什么。(板书：跟捉害虫)2.选小组代表展示，可以戴上头饰。师生评价，教师指导。3.小组内再次分角色朗读。1.再来读读课文第2~6自然段，用“——”画出描写小蝌蚪一点点长大的句子。巴不见了)(1)读了这些句子，你发现小蝌蚪成长的过程了吗?和同桌互相说一说。(2)课件出示课后第二题。你能把这五幅图画按照小蝌蚪成长的顺序连起来吗?学生根据上面的句子，连图画。探索)V练写生字，总结提高(1)指名读一读，齐读。(2)看一看这些生字，你发现了什么?(2)教师范写：(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。2我是什么(教案)个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。1.认识“晒、极”等5个生字，会写“变、极”等4个字。呢?让我们到课文中寻找答案吧!(板书：我是什么)(1)认读生字。(2)识记生字。(3)检查词语。III随文识字，学习第1、2自然段预设：极高极高、极白极白.霞)什么意思呢?你还能说出这样的词语吗?6.课后作业：(1)抄写本课所学的生字。(2)建议完成第1课时的练习题。1.自由练读第4自然段。(板书：我的性格温和：灌溉田地发动机器暴躁：淹没庄稼冲毁房屋)V课堂小结及作业(2)建议完成第2课时的练习题。遇热：汽云遇冷：雨冰雹雪3植物妈妈有办法(教案)1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。2.正确、流利地朗读课文。学习第1至3小节。背诵第1至3小节。吗?相似的字吗?(值、直)豌豆)1.学习第1小节。(1)自由朗读课文第1小节，指名读，读后正音。为wéi(为难)(作为)wèi(因为)(为了)谁知道这个词语的意思?(表示假设)(2)蒲公英妈妈送给自己的娃娃什么宝贝可以让孩子们去旅行?(降落伞)(5)采访这些种子：你们要到哪里去?你们的心情如何?4.学习第3小节，了解苍耳传播种子的方法。(2)自由读第3小节，说说苍耳妈妈传播种子的方法。(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时1.认识“底、啪”等6个生字，会写“她、毛”等5个字。2.正确、流利地朗读课文第4、5小节。背诵课文第4、5小节。积累“炸(1)本文一共有几小节?(5小节)学习第4小节。(1)自由朗读第4小节，读准字音，读通句子。(2)豌豆妈妈的办法是什么?(3)豌豆妈妈这样做的目的是什么?观察课本第9页的插图，豆荚“炸开”是怎样的?请学生做动作演示“啪(4)结合课本第9页的插图，想一想：太阳在豌豆传播种子的过程中有什么作用呢?预设：经太阳一晒.豌豆荚干裂.自然炸开.豌豆从中蹦出来.并顺势跳(5)豌豆在豆荚里憋坏了，急着看看外面的世界，现在豆荚终于裂开了，可以出去闯荡世界了，豌豆们的心情如何?(非常高兴)请用无比高兴的心情读读第4小节。4.背诵课文第4小节。第4小节有两句话，第一句话写豌豆妈妈的办法，第二句话写孩子们离开学生练习背诵。学习第5小节。1.过渡：植物传播种子的方法还有很多，我们怎样才能知道植物传播种子的方法呢?(通过仔细观察)2.“观察”是什么意思?[仔细察看(事物或现象)]除了仔细观察，我们发现更多办法)3.学习词语“知识”,注意读准翘舌音。你能用“知识”说个句子吗?4.学习词语“粗心”,请学生认读。“粗”是平舌音，“粗心”的反义词是什么?(细心)观察时能不能粗心?(不能，要细心)5.背诵课文第5小节。6.课件出示课后第三题：V课堂小结及作业2.课后作业：(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。板书设计教学反思种植物传播种子的方法?在学习第2、3小节时，我先让学生自己读，然后画一共同讨论第4小节，学生自己学习第5小节，用“教—扶一放”这样几个步骤，口语交际：有趣的动物(教案)重点)教学准备小学课件资源教学课时1课时教学过程2.引言：大熊猫胖胖的真可爱，鹦鹉会学人说话，松鼠的尾巴好像降落(板书：有趣的动物)(2)想一想，图中的动物你最喜欢谁，它有什么可爱的地方，有哪些有趣(3)说一说图中你最喜欢的动物，要能说清楚它有趣的地方。预设：(1)企鹅都吃什么呢?教师讲解：企鹅游得快，有些企鹅每小时能游25~30千米呢!你刚才用了(板书：吐字要清楚有礼貌地提问)(1)注意的事项。(2)认真倾听别人的发言，积极沟通。4.全班评议，看同学讲的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突5.课堂小结：教学反思语文园地一(教案)1.联系生活，学习与户外活动有关的8个词语，认识11个生字。2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。教学准备多媒体课件课时目标1.联系生活，学习与户外活动有关的8个词语，认识11个生字。2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。I识字加油站zhàngpéng指南针能需要的物品)3.同是到野外观察大自然时可能需要的用品，这两组词语有什么不同之处?(2)练一练，学运用。(3)我拓展，我积累。(板书：有时候....有时候......在.....在...在.....在....)(3)这两个句式有什么区别呢?①我的生活可丰富了,有时候我很忙碌，有时候我很悠闲。②平常我在学校写作业,在家里读书,在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈散步。【设计意图】认识“有时候.....有时候......”和“在.....在....在.....在.....”教学过程I书写提示都别都别作“都”左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。3.写一写。(2)练习写一写。注意正确的坐姿和执笔姿势。(3)写后对照课本，有问题修改重写。【设计意图】学习生字“作法都别”,学会书写左窄右宽、左宽右窄的生么?梅花在怎样的情况下开放?4.背诵古诗。[元]王冕(miǎn)我爱阅读3.了解主要内容：同学们，读了短文，你知道《企鹅寄冰》讲了一个怎样4.拓展思考：读了短文，你还有哪些问题?(1)狮子为什么要让企鹅给他寄冰?(非洲太热了，狮子受不了)(2)狮子收到冰了吗?(没有，收到的是一袋水)(3)企鹅为什么糊涂了?(1)冰寄到狮子大王那里变成了水，为什么退回来又变成了冰?(2)读了短文，你学到了哪些知识?(板书：冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰)快乐读书吧：读读童话故事教学目标教学准备小学课件资源教学课时1课时教学过程1.你们想听这个故事吗?下面老师来读一读，请大家用心听。2.小结：这个故事有趣吗?大家想继续听吗?好多有趣的故事都藏在《小(1)你们看到了什么?书名是什么?作者是谁?(1)为什么这是你最喜欢的童话书?故事里谁最吸引你?你能通过分享，(3)学生分享故事。故事中最有意思，他(她)(2)每次读完书，请小心地把书收好，不要把书弄脏。(板书：看书的封面，找找书名和作者把书收好，不把书弄脏)板书设计第二单元(教案)内容(人文主题)语文要素课文1.场景歌(感受不同场景的美丽景色)2.树之歌(认识我国的常见树木)3.拍手歌(保护动物)4.田家四季歌(体会丰收的喜悦)理解和积累有关农事的1场景歌(教案)石桥”等6个词语。教学课时2课时第一课时1.认识“帆、艘”等7个生字，会写“处、园”等4个字。1.图片导入：课件出示课本第17页插图。2.学习第1小节。(2)这一小节描写的是什么画面?(海港图)课件出示海港的图片。鸥等水鸟在盘旋。(板书：海港风景→海鸥帆船军舰港湾)3.学习第2小节。(1)课件出示第2小节的图文，这一小节描写的是什么画面?物构成了一幅美丽的乡村田园风光图。(板书：田园风光→鱼塘稻田垂柳花(圆)形公(园)学习(园)地(圆)满成功(排)垂柳”。4.学习第3小节。(板书：公园景色→小溪石桥翠竹飞鸟)(2)指名读，齐读。1.巩固生字。认识“队、铜、号”3个生字，会写“队、旗”等6个字。教学过程一(朵)荷花一(双)小手一(幅)图画一(场)大雨Ⅲ观察交流，学写生字IV课堂小结及作业(2)建议完成第2课时的练习题。海港风景→海鸥帆船军舰港湾田园风光→鱼塘稻田垂柳花园公园景色→小溪石桥翠竹飞鸟1.教学本课，关键是将图文对应起来，能通过图文记住短语，有滋有味地2.体现了随文识字的教学特点，在识字的基础上组词，在组词的基础上练2树之歌(教案)1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。学难点)1.认识“梧、桐”等7个生字，会写“杨、壮”等6个字，会写“杨树、3.通过读文、看图，认识6种树。1.整体感知第1、2句。(1)读读第1、2句，说说这两句介绍了哪几种树。(2)作者主要是从什么方面来描写树的特点的?(板书：形状颜色)(3)课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”,这些字有什么共同特点?你是(4)指名读第1、2句，并说出这些树木的特点。2.学习第1句。(1)学习生字“壮”,请学生认读。你能给它组词吗?(2)学习生字“掌”,指名读，强调这个字是翘舌音。你能给它组词吗?(4)请从“荷叶、银杏树叶、柳叶”中选择一个，仿写一个3.学习第2句。(1)这句用了什么修辞手法?从“红”“绿”两个字中可以看出什么?第二课时2.学习第3句。耐寒)(6)小结：祖国的边疆必须守住。我们的战士和树木一样耐寒耐热，日夜守卫在边疆，让我们满怀敬意，一起读一读第3句吧!3.学习第4句。(1)第4句所描写的树木有什么特点?(2)课件出示“化石”的解释及图片。①“活化石”是指什么?这两个字有什么特点?(它们都带有木字旁)你是怎么记住它们的?桂花的香味)(5)指导朗读：读“活化石”时要读出自豪的语气，读“满院香”时要读(2)这些都是关于什么的名言?(关于树的名言)(3)你能说出这些名言的意思吗?(2)建议完成第2课时的练习题。3拍手歌(教案)1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“住、第一课时1.认识“世、界”等9个生字，会写“歌、写”2个字，会写“写字”这1.同学们，你们玩过拍手歌游戏吗?我们来玩一玩吧!2.本课是识字歌谣，让我们一起学习吧!(板书：拍手歌)IⅡ初读感知，读准字音(2)数一数本课有几个小节。(10个小节)预设：儿歌共10个小节，每一小节结构相似、节奏相同。第2~7小节1.学习第1小节。(1)指名朗读。2.学习第2～4小节。(1)自由读第2～4小节，用“”画出动物名称。①这句话介绍了哪几种动物?(孔雀和锦鸡)云彩间)③你见过“雁群”飞吗?会排成什么形状?(第二课时(2)检查背诵。指名背诵课文第1~4小节。的树林)IV朗读儿歌，体验快乐VI课堂小结及作业(2)建议完成第2课时的练习题。共二工习n月T4田家四季歌(教案)1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。1.认识“季、蝴”等10个生字，读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等8个字，会写“四季、农事、月光”3个词语。2.正确朗读课文。学习第1、2小节。Ⅱ初读课文，读准字音场II学习第1、2小节，随文识字1.学习第1小节。(1)借助拼音自由朗读第1小节。你能给“肥”组词吗?(肥胖、肥壮、化肥....)(5)说一说，在春天里，你看到了什么景象?预设2:蝴蝶在百花丛中快乐地翩翩起舞。朗读第1小节，节奏要舒缓。2.学习第2小节。(1)借助拼音自由朗读第2小节。①指名读第2小节，说一说第2小节写的是哪个季节的田家生活。(夏季)②读了第2小节，你觉得夏季里，农民伯伯的生活是怎样的?(农事忙)农田、农事、农家....)“农”:“”要居横中线上侧，撇捺要舒展。V朗读课文，背诵第1、2小节第二课时(2)指名背诵课文第1、2小节。1.学习第3小节。(1)借助拼音，自由朗读第3小节。(打场、场院)谷)庄稼大丰收，农民伯伯心情怎样?(喜洋洋)你还知道这样的ABB式的词语吗?(乐呵呵、笑眯眯、喜滋滋....)(2)指导朗读：读一读第3小节，读出农民伯伯高兴的心情。2.学习第4小节。(1)“一年农事了”是什么意思?(指一年农事全部结束)注意“了”在这里读“liǎo”,是“完毕，结束”的意思。(2)农民伯伯和家人们此刻坐在家里可能会聊些什么?预设2:拉家常，谈论自己的棉袄暖和又轻便。笑盈盈)IV课堂小结及作业(2)建议完成第2课时的练习题。4语文园地二(教案)第一课时4.练一练。部首除去部首有几画字的页码读音+967人人57欲”(búyù);在其他的时候念四声(去声)。(3)同桌之间互相读。正月/山茶/满盆开，二月/迎春/初开放。三月/桃花/红十里，四月/牡丹/国色香。五月1石榴/红似火，六月/荷花/满池塘。七月/茉莉/花如雪，及特点)第三单元(教案)分类内容(人文主题)语文要素课文变好事)6.一封信(亲情的美好与温馨)露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?7.妈妈睡了(母子之间美好的爱)口语交际说说自己是怎么做手工作品语文园地三说说自己的玩具是什么样子4曹冲称象(教案)柱子”等11个词语。第一课时1.图片导入：课件出示课文第29页插图。课文讲()的故事，主要讲了()种称象的方法，分别是()的办法和()的办法。第3自然段介绍了官员们称象的办法，第4自然段介绍了曹冲称象的办根柱子。什么?(大象很高大)预设1:弯弯的月亮像小船。学习第3自然段。这个词换个说法吗?(一个劲儿地摇头)(1)抄写本课所学的生字。(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时1.认识“线、止、量”3个生字，会写“做、岁、站I复习巩固，引入课题1.学习第4自然段。默读第4自然段，思考：曹冲是如何称象的?曹冲称象的办法分为几步?(板书：曹冲赶象上船——画线)(板书：赶象上岸——装石头)称)(板书：称石头——知象重)3.学习第5自然段。有后鼻音)孩子。(板书：爱动脑筋善于观察大胆表达)Ⅲ学写生字，拓展训练(2)建议完成第2课时的练习题。曹冲称象赶象上船——画线5玲玲的画(教案)时间”等7个词语。我们走进课文看看吧。(板书：玲玲的画)4.整体感知课文。想一想：玲玲的心情是怎样变化的?请把表示玲玲心情1.玲玲开始对自己画的画满意吗?你从哪里看出来的?5.谁能说说“端详”是什么意思?(仔细地看)你能用动作演示一下这个词语吗?①学习生字“催”,请学生认读，读准平舌音。可以组词为什么?(催促)(2)玲玲被催促之后，发生了什么状况呢?(板书：弄脏)伤心)很好吗?”地趴在楼梯上)2.学习第9自然段。(2)指导识字。(3)怎样理解爸爸的话?(板书：动脑筋弥补坏事能变成好事)(2)小组内讲故事。玲很(满意)。(2)建议完成第2课时的练习题。玲玲的画n6一封信(教案)信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。第一课时等7个字，会写“出国、今天”等7个词语。师：看，这是什么?(一个信封)的内容在第7~12自然段和第14自然段。Ⅲ学习第一封信，品文识字(板书：第一封看不到爸爸台灯坏了)这个字的部首是什么?())你还知道哪些带有两点水的字?(凉、冰....)“冷”的反义词是什么?(热)“热”的部首是什么?(心)也就是说，两点水表(1)抄写本课所学的生字。(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时IⅡ学习第二封信你打算怎么记住它呢?预设：加一加：肩=户+月。组词：肩膀、肩上(2)露西告诉妈妈，她写得不好，然后她是怎么做的?(国字框)你还见过与这个字的部首相同的字吗?(围、国、圆....)“团”在这里是什么意思呢?(把第一封信揉搓在一起)(3)露西不满意自己写的第一封信，妈妈对此是怎么说的?那我们一起重新写吧!(1)自由朗读课文第7~14自然段，边读边圈画出第二封信的内容。(2)从这封信中，你读出了什么内容?(板书：第二封有小狗陪伴自己修台灯去看电影)(3)读完这封信后让人感到露西和妈妈现在过得怎么样?用这封信中的一读：过得挺好)(板书：很开心)困难)字?(2)学习生字“束”,指名读，强调是翘舌音。何识记它?预设：加一加：鱼+羊=鲜。它在这里是什么意思呢?(新的、不陈的、不干枯的)1.小组讨论：你认为第一封信更好，还是第二封信更好?为什么?2.通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子?5.和课本对照，及时改正。(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。板书设计一封信很开心很开心教学反思去看电影7妈妈睡了(教案)教学目标第一课时IⅡ初读课文，整体感知(3)开火车读课文。学习第1自然段。 学习第2自然段。明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸)梦?些吗?5.课后作业：(1)抄写本课所学的生字。(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时2.学习第3、4自然段，感受睡梦中的妈妈的好温柔和好累。3.体会妈妈与孩子之间美好的爱。教具准备小学课件资源教学过程I复习旧知，导入新课1.课件出示上节课学习的生字，请学生认读指名读，齐读，评价纠正读音。2.默读课文，说一说睡梦中的妈妈是什么样的?(真美丽、好温柔、好累)3.过渡：上节课我们见到了妈妈睡觉时美丽的样子，这节课就让我们继续走进课文，感受睡梦中的妈妈的好温柔和好累吧。1.学习课文第3自然段，感受睡梦中的妈妈的好温柔。自由朗读课文第3自然段，说说睡梦中的妈妈是怎样的。(好温柔)从哪里能看出妈妈好温柔?(板书：好温柔微微地笑着嘴巴、眼角都笑弯了)(2)你觉得谁也是很温柔的?(老师、奶奶...)(5)朗读指导：读第3自然段，带着爱意，轻柔地读。(板书：好累呼吸很沉鸟儿的歌声、风声全听不到)(剧烈运动、辛苦劳动的时候)(洗衣服、做饭等)(5)朗读指导：读第4自然段，读出妈妈的辛苦和劳累。(6)再读课文第2~4自然段，看看这三个自然段结构上有什么相同的地(1)学完课文，你认识了一个怎样的妈妈?(美丽、温柔、勤劳的妈妈)(2)妈妈睡了，孩子静静地看着妈妈，这是一个怎样的孩子?(乖巧、体贴妈妈的孩子)(3)学习了课文，你感受到了什么?(妈妈爱孩子，孩子也爱妈妈)2.师总结：我们的妈妈很爱我们，我们也很爱自己的妈孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子)(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。教学反思真美丽好温柔好累红润的睑妈妈更爱孩子都完成了吗?都带到学校来了吗?举起来让大家看一看。你做的是什么?又是怎么做出来的呢?今天我们就利用这节课来说一说我们的(1)按照顺序说。(板书：按顺序介绍制作过程认真听，记住主要信息)III交际方法(1)想一想你的手工作品有什么特点?应该怎么介绍?(板书：用上连接词)“做手工”口语交际评价表星级我会听V课堂小结做手工语文园地三(教案)1.认识“弹、钢”等12个生字。4.写写自己喜欢的玩具。注意“在方格纸上写话，标点符号也要占一格”课时目标1.认识“弹、钢”等12个生字。远(近)(进)出(带)领爱(戴)(3)更换语境，选字填空。①上周末，爸爸带我去了公(),给我买了一个()形的气球。②我用这()蜡笔画了一()小狗。③我()上遮阳帽，()好水杯，准备去跟大家一起春游了。(1)自由读句子，指名读句子。”可以用作表示同时发生的两件事。两个动作之间有关3.课堂小结：本节课上，我们一起认识了12个生字和4组同音字，弄清第二课时2.除了写玩具的样子之外，还可以写什么?(1)课件出示第一个范例：我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。引导学生围绕问题“你最喜欢的玩具是什么样子的?”,从颜色、形状、大(3)课件出示第三个范例：我常常和小伙伴一起踢毽子，我能连着踢十几个呢!3.学生练写。6.合作探究：通过本节课的学习，你有什么收获?还有什么问题?提出来第三课时I展示台的形容词、名言警句等。4.指导制作积累卡。(1)学生交流课前搜集的积累卡。(2)教师指导制作积累卡：可以将内容按主题、类别等进行分类。(3)鼓励学生经常制作积累卡，引导学生在交流评价中初步养成主动积累好词佳句的习惯。I日积月累1.拼拼读读。(1)自己借助拼音把古诗读通顺。(2)同桌之间互相读，你读我听，我读你听。2.读读想想。(1)再读古诗，想一想这首诗写了一个怎样的故事。充满童趣的故事)(2)这首诗中你能读懂哪些词语?同桌之间相互说说。3.读出韵味。蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。所见II我爱阅读：《王二小》进了八路军的埋伏圈，而自己却壮烈牺牲在敌人5.读出韵味。(2)还可以几人分角色表演一下。IV课堂小结本节课我们积累了很多的好词佳句，学习了一首古诗，读和演了一个故事。在今后的学习中，我们要注意主动积累更多的好词佳句、好故事。板书设计语文园地习作《我最喜爱的玩具》:颜色、形状、大小......;怎么玩的教学反思1.课件的展示，帮助学生扫清了理解的障碍，从而顺畅地完成了所有的教2.在学生自学的基础上，教师适时的点拨和引导，非常到位，起到了画龙点睛的作用。不足之处：拓展和讲解稍显烦琐，不要过多补充资料，要相信学生的能力。第四单元(教案)教材分析分类内容(人文主题)语文要素课文8.古诗二首(只有站得高才能看得远对庐山瀑布的赞美之情)展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。9.黄山奇石(赞美黄山奇石景观)祖国河山)11.葡萄沟(对葡萄沟的热爱、赞联系上文，知道“五光十色”的意语文园识字加油站字词句运用写话说出加点词语“隐蔽、烦恼、流连地四我的发现日积月累我爱阅读8古诗二首(教案)1.认识“依、尽”等11个生字，会写“依、尽、黄”等9个字。教学课时2课时第一课时1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个(1)题目应该怎样断句停顿呢?(登/鹳雀楼)(1)这两句诗写了哪些景物?(白日、山、黄河、海)[板书：登楼所见太阳落山(实景)黄河入海(想象)](5)课件播放黄河奔涌的视频。指导朗读：这就是波涛汹涌的黄河。诗人(1)自由练读这两句诗，指名读。(4)前两句诗写了景物，后两句诗写了什么?(登楼的人感悟到的道理)“千里目”是什么意思?(指看到更远的地方)理)(板书：登楼所思欲穷千里目更上一层楼)(1)注意诗句的节奏。VI课堂小结及作业(2)谁知道庐山在什么地方?(江西省九江市庐山市境内)采吧!(2)这两句诗写了什么景物?(太阳、香炉峰)(板书：所见生紫烟挂前川)(2)理解词语。板书：所想三千尺落九天)3.这首诗描写了怎样的庐山瀑布?(美丽、壮丽)(板书：美丽壮丽)的?VI课堂小结及作业(2)推荐阅读读书阁中的相关内容。(3)建议完成中的练习题。板书设计教学反思9黄山奇石(教案)教学目标第一课时Ⅲ学习课文第1自然段1.学习第1句话。你的家乡都有哪些风景区?你能选择上面的词语，夸夸自己的家乡吗?学生练习回答。(6)学习生字“区”,指名认读。2.学习第2句话。(1)指名读第2句话，读准生字“秀、尤、其、些”的字音。预设：加一加：禾+乃=秀。(3)从“秀丽神奇”一词中，你读出了什么?(板书：秀丽神奇)3.齐读第1自然段。IV观察交流，学写生字(2)建议完成第1课时的练习题。1.默读第2~5自然段，并用“”画出描写奇石形态的句子，想象一2.学习第2自然段。(1)说说这句话好在哪里?住在山边)(4)朗读第2自然段。3.学习第3自然段。(5)朗读第3自然段。4.学习第4自然段。(4)朗读第4自然段。5.学习第5自然段。二万五千里长征()世界。这块巨石就是()的“金鸡叫天都”了。(4)说说本段第2句话的描述好在哪里。(5)熟读第5自然段。6.学习第6自然段。1.课堂小结：本文语言优美、描写生动，运用拟人、比喻等修辞手法形象(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。黄山奇石教学反思2.为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一个10日月潭(教案)1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵第2~4自然段。4.背诵课文第2自然段。I谈话导入，引入课题IⅡ初读感知，读准字音学习第1自然段。古迹)说说“胜”是什么意思?(贏)它的反义词是什么?(胜——败)这个词语的意思是什么?(有古迹或优美风景的著名的地方)3.这一自然段告诉了我们什么?你是从哪些词句中看出来的?谈谈自己的学习第2自然段。(板书：名字由来：日潭北边圆圆的月潭南边弯弯的)4.根据提示练习背诵第2自然段。填空：日月潭很(),湖水()。湖()有个美丽的(),把湖水分成(),北边像(),叫();南边像(),叫()。IV观察交流，学写生字5.课后作业：(1)抄写本课所学的生字。(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时3.背诵课文第3、4自然段。学习第3、4自然段。1.学习第3自然段。(1)指名读第3自然段，学习词语“晨星”,读准前鼻音“晨”(清晨的星星)书：清晨隐隐约约的湖中倒影)(4)根据提示尝试背诵第3自然段。2.学习第4自然段。①学生齐读第4自然段中的第一句话。晰的美，晴天时日月潭的景色清晰可见)(板书：中午景色晴天清晰)⑤指导朗读：读出日月潭晴天时的清晰之美。①练习朗读第4自然段中的第二句话，指名读。③学习词语“轻纱”,认识“纱”字，注意与“沙”区别开来。④学习词语“童话”,认读词语。说说你读过哪些童话故事书。⑤学习词语“仙境”,说说“仙境”是什么意思。“境”字可以怎么组词?(环境、仙境、境地)⑥这里又写到了日月潭什么天气下的景色?(雨天)这是一种什么样的美?(朦胧的美)谈谈自己的感受。(板书：雨天朦胧)⑧朗读指导：在朗读这句话时，要读得轻柔一些，读(3)朗读第4自然段，练习背诵。3.学习第5自然段。(1)学习生字“引、客”,指名读，读准前鼻音“引”。课件出示词语“吸引”“游客”,指名读词语。(2)读了这句话后你有什么感受?预设“许许多多”说明日月潭吸引的游客很多，从侧面表现出日月潭风光秀丽。(板书：风景秀丽吸引游客众多)(3)最后一个自然段有什么作用?预设：是全文的中心句，起到总结全文、升华主题的作用。(4)你觉得这篇课文在结构上有什么特点?这篇文章是按总—分—总的结构写的，开头总写日月潭的地理位置及周围的环境；中间具体写了日月潭名称的由来和它在晨午时分、晴雨天气的不同景象结尾总结全文。课件出示生字：展、现。1.观察生字的书写特点，交流。2.教师范写，重点指导书写“展”。“展”:半包围结构，“尸”从上、左包围，居上偏左；右下部第二横在横中线下侧，右端超出“尸”,竖提在竖中线左侧，捺脚略长。3.学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的生字，相互借鉴。和课本对照，及时改正。【设计意图】书写的指导，要有重点，采用一看二写三对照的方法。要规范学生书写，提高学生学习兴趣。1.课堂小结：文章用优美的词句描写了日月潭名称的来历和它在晨午时分、(2)建议完成第2课时的练习题。板书设计名字由来日潭北边圆圆的日漕南边弯变的名字由来清晨隐隐约约的湖中倒影景色晴天清晰雨天朦胧11葡萄沟(教案)教学目标份”等10个字，会写“出产、水果”等12个词语。第一课时书：葡萄沟)I学习第1自然段，了解葡萄沟IV学习第2自然段，了解葡萄的样子之间的倾斜面)(4)你仿佛看到了一幅怎样的画面?(仿佛看到了人们喜获丰收的画面)(1)你从这句话中读出了什么?(葡萄数量多，色泽鲜艳，品种繁多)(2)你从哪些词句中读出了这些?(板书：葡萄好一大串一大串五光十色)(家乡、故乡、乡亲....)(板书：老乡热情好客)(5)学习生字“够”,如何记住它?(V指导观察，练习书写(2)建议完成第1课时的练习题。(4)这句话在文中的作用是什么?(1)这里的葡萄干有什么特点?(颜色鲜，味道甜，非常有名)(板书：葡萄干有名颜色鲜味道甜)6.再读第3自然段。II学习第4自然段，感受喜爱之情1.你喜欢葡萄沟吗?说明理由。好地方)(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。板书设计葡萄沟ʃ一大串一大串颜色鲜颜色鲜1.通过课件，让学生非常直观地了解了“茂密”一词的意思。通过图片的语文园地四(教案)I识字加油站系生活识字)限—限定限号乘—乘车乘客售—出售售票处硬座快速。座次是：16车024号。发车时间是：2016年06月18日16:46。IⅡ字词句运用柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋③火红的枫叶像一个个小巴掌。(3)下面这些事物又像什么呢?结合生活想一想，把下面的句子补充完整。①柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。②天上的云朵像一群白鹅，仰起头鸣叫着。③火红的枫叶像孩子们红红的手掌。学生自由发言，教师相机点评。【设计意图】根据表示事物的词语展开想象，培养学生的联想能力和语言表达能力。2.你能说出加点词语在句中的意思吗?课件出示“字词句运用”第二题中的例句。(1)联系上下文理解加点词语的意思。(板书：联系上下文理解词语的意思)结合下文“很难被发现”,猜一猜“隐蔽”是什么意思。预设：可能是借助别的事物遮盖、掩藏的意思。小明不知道自己到底去不去，心情很不好，结合上文我们可以推测“烦恼”是什么意思?(苦恼、烦心的意思)你在日常生活中有没有过这样的感受?和同桌交流。说说“流连忘返”的意思呢?(喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开)在本句话中该怎么理解呢?预设：因为眼前有美丽如画的山水，所以让人舍不得离开。(2)把下面的词义和词语连起来。借旁的事物来遮掩。烦恼留恋美丽的景色或美好的事物，舍不得离去。隐蔽流连忘返第二课时言条)(2)教师指名2~3位学生试着说，面向全班同学进行相机指导。IV学写留言条动，但是她家里没有人。我们先认真读读示例，了解写留言条应该注意的问题。3.这次写话的内容是学写留言条，应该从哪些方面写呢?上按条列出来；然后理清思路，明确先写什么后写什么,依次写出来即可。V佳作引路(留言人写明明，留言时间为4月12日)老师：我去办公室还书，您不在。我把书放到您的办公桌上了。请您查收!2.去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。(留言人写明明，留言时间为4月12日)小红：3.课堂小结：本次学习语文园地，了解了留言条的基本内容和格式，学会第三课时课时目标1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。I我的发现这样的词语还有：蓝色——天蓝水蓝海蓝黄色——杏黄橙黄香蕉黄(板书：描写颜色的词语——深浅层次)①有山/皆图画，无水/不文章。②白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南。③清风/明月1本无价，近水/远山/皆有情。④雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天。6.你还知道哪些楹联?II我爱阅读(1)这篇短文写了几个人的家乡?分别是谁?(2)他们的家乡分别在哪里?那里有什么景物?他们在那里做什么?(板书：家乡：海边山里平原草原城市)(3)你的家乡在哪里?说一说，把最美的景色展示给大家。(1)指名分段朗读。(2)读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。板书设计语文园地家乡：海边山里平原草原城市教学反思1.本节课我们学会了在生活中自主识字，会用“像”说比喻句，会在第五单元(教案)要素分解分类内容(人文主题)语文要素课文12.坐井观天(看问题要全面)中明理。要有计划有安排)14.我要的是葫芦(看问题要注意事物之间的联系)一个葫芦都没有得到的原因，口语交际语文园地五阅读《刻舟求剑》,和同学交流阅读后的感受。12坐井观天(教案)第一课时渴、喝”6个字。2.揭示课题：谁能说说课文题目的意思呢?(坐在井里看天空)IⅡ初读课文，整体感知(1)指导朗读。(疑问句)(3)小鸟是怎样回答的?指生读。(1)抄写本课所学的生字。(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时3.会写“话、际”2个字。青蛙说“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(1)学生自由读。井口那么大)话了!)(板书：天无边无际)一看)II创编第四次对话，体会道理V课堂小结及作业(2)建议完成第2课时的练习题。13寒号鸟(教案)1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”,会写“脚、面”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。1.认识“堵、缝、鹊”3个生字，会写“脚、面、阵”3个字，读准多音动物)2.课件出示复齿鼠的相关资料。当dāng(当代)(当家)dàng(上当)(恰当)(当作)(1)课文是按照什么顺序写的?(时间顺序)冻得直打哆嗦热得直冒汗冷得像冰窖热得像蒸笼热得(冒烟)热得(像火炉)热得(汗如雨下)冷得(发抖)冷得(直搓手)冷得(直流鼻涕)自然段，比较喜鹊和寒号鸟窝的位置的不同预设：一堵石崖一道缝一只寒号鸟一只喜鹊(2)先自由读读这些词语，再开火车读。(2)寒号鸟住在哪里?(石崖上的一道缝里)(板书：寒号鸟——崖缝)从(4)喜鹊住在哪里?(一棵大杨树上)(板书：喜鹊——大杨树)V观察交流，学写生字(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时1.认识“朗、衔”等12个生字，会写“朗、枯”等7个字。些什么呢?(板书：临冬表现)默读第3自然段，在课文中画出写喜鹊与寒号鸟的不同表现的句子，用“衔”在这里是什么意思?(用嘴含，用嘴叼)“躺在崖缝里”说明了什么?(寒号鸟悠闲懒散)还嗤之以鼻)(3)自由读，分角色读这次对话，你读出了什么?(4)朗读指导：要读出喜鹊对寒号鸟的关心和担心，语气要诚恳。要读出IV学习第8、9自然段，体会寓意(1)学习词语“寒冬腊月”,它指的是什么时候?冻死做了铺垫)(1)自由读读这句话。学习词语“哀号”,它是什么意思?(悲哀地号哭)(4)你想对寒号鸟说些什么呢?“却”:左高右低，左宽右窄，右边是“”,“”的一竖是悬针竖，略(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。板书设计对住成邻寒号鸟——崖缝喜鹊——大杨树临冬表现喜鹊——忙做窝寒号鸟——玩、睡寒号鸟教学反思悲惨下场寒号鸟冻死了14我要的是葫芦(教案)细长”等8个词语。第一课时(2)识记生字。1.自由读第1自然段。(2)想一想：种葫芦的人喜欢葫芦吗?从哪里可以看出来?(3)小葫芦可爱吗?(可爱)从哪里可以看出来?瓜藤、豆角藤...)(4)仿写短语。细长的(枝条)雪白的(棉花)可爱的(小燕子)慢，很慢)3.那个人最终得到葫芦了吗?为什么?4.看到小葫芦都落了，你的心情怎样?(很难受)5.指导朗读：请带着压抑的心情读课文第4自然段。IV观察交流，学写生字(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时1.复习11个生字，会写“想、盯”等6个字。1.自由朗读第2自然段，开火车读。(2)他说了些什么呢?字?(用形声字构字规律识记)②什么叫“自言自语”?(自己跟自己说话；独自低声说话)治吧!”人或人家)③从邻居的话中你听出了邻居怎样的心情?(替种葫芦的人着急)(2)邻居的建议，他采纳了吗?(没有)他是怎么说的?要葫芦)叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。IV课堂小结及作业(2)建议完成第2课时的练习题。口语交际：商量(教案)重点)教学过程1.遇到下面的情况你会怎么办?(1)今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点儿回家，想找同学调换值(2)你想养一只小狗，但爸爸不同意。IⅡ明确交际要求(1)要用商量的语气。(2)把自己的想法说清楚。吗?小蕊：好吧!谢谢你!呢!3.评一评，议一议。谁的表演最好?为什么?4.小结：你们看，简单的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人1.本次口语交际设计巧妙，按照“讨论商量的要求——进行情境演练——2.其中情境演练环节设计较为精细。先是教师指导一番，之后按照情境练语文园地五(教案)教学目标1.认识“锋、蜜”等9个生字，能根据字形特点猜出汉字意思。课时目标教具准备小学课件资源教学过程I识字加油站读一读这些词语，我们不难发现这个板块呈现了3组由形近字组成的词语，锋锋峰蜂山(刀()爱()幕开()慕吵吵抄炒(2)形声字结构特点识记“蜂、锋、炒、抄、幕、墓、慕”等。(3)形近字比较：蜂—锋；炒—抄；幕—墓—慕。(4)课件出示带生字的新词，让学生认读。(晴)天事(情)(清)水眼(睛)(蜻)蜓II字词句运用(2)练一练：选择合适的词语填在下面的括号里。②他是个(少言寡语)的人，同学们讨论问题时，他总是(不言不语)。(3)我拓展，我积累。花言巧语风言风语胡言乱语冷言冷语轻言细语能言快语()天空飘着()气球。()池塘开满()荷花。(1)读句子，交流自己的发现。叶的生长状态。(2)对比朗读，体会如何把句子写具体。学生读一读去掉加点字后的句子，说说体会。(3)打开思路，完成练习。鼓励学生想象画面，从多角度描述。学生自己思考后进行小组交流，最后全班交流。第二课时课时目标1.了解“左短右长”“右短左长”的字的书写特点。2.朗读和背诵古诗《江雪》。3.阅读《刻舟求剑》,体会故事的寓意，和同学交流阅读后的感受。教具准备小学课件资源教学过程I书写提示观观O忙如1.引导观察：根据田字格前面的结构图，你发现两组汉字的结构位置有什么不同?3.学生自主临写。(板书：有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短)(2)同桌之间相互读。(1)词句理解。你能理解这首诗中的哪些词语?同桌之间相互说说。(2)用自己的话说说这首诗的大概意思。(3)再读诗句，想象这首诗所写的情景。上独自垂钓的情景。(板书：冬景图)千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。4.熟读成诵。(1)反复诵读，想象古诗描绘的画面，说说自己从这首诗里看到的景物有[唐]刘长卿II我爱阅读板书设计语文园地教学反思2.本次学习中，学生积累了一些词语、古诗、故事，做到了读通，读出韵第六单元(教案)要素分解分类内容(人文主题)语文要素课文15.八角楼上(毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神)和战士们同甘共苦的高尚品质)人民心连心的深厚情意)利用课后题说说周总理是怎样死如归的革命英雄主义精神)口语交际根据5幅图画讲故事并续写故语文园地六15八角楼上(教案)1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语。第一课时楼、深夜”等6个词语。IⅡ初读课文，整体感知(1)认读生字。(3)第一句话讲了什么?“临”的意思是什么?(来到)(2)分层次理解句意。3.学生练写，教师巡视指导。5.和课本对照，及时改正。(1)抄写本课所学的生字。(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时课时目标1.会写“披、轻、利”3个字。2.导入新课：同学们，上节课我们认识了很多生字、新词，也知道了故事IⅡ学习第2自然段，品读释疑么?预设：在非常寒冷的深夜.毛主席穿着单薄.坚持工作.这样艰苦朴素的(1)指名读“凝视”,读准翘舌音“视”。这个字是什么偏旁?(ネ)带有语的理解。(聚精会神地看)(4)为什么毯子滑落下来毛主席都“没有察觉到”?(因为毛主席思考问题太投入了)以燎原)板书：写光辉著作指明方向)1.课堂小结：2.课后作业：(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。八角楼上可以燎原16朱德的扁担(教案)1.认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。朱德的扁担)(2)认读生字。II学习第1自然段，了解故事的背景1.学习第1自然段。(1)学习字词。(1)抄写本课所学的生字。(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时1.会写“军、战、士”3个字，能正确、流利地朗读课文。教学过程学习第2自然段，体会战士们不怕困难、争着挑粮的精神。1.指名读第2自然段，说说你了解到了哪些信息。预设：(1)巩固井冈山根据地，需要储备粮食。(2)井冈山上粮食不多，要抽出人去挑粮。2.画出挑粮难的句子。(1)往井冈山挑粮有哪些困难?你是从哪些词语看出来的?(2)结合生活实际，体会挑粮的艰难。“五六十里”有多远呢?(3)结合图画，体会挑粮的困难。着去)(板书：朱德：白天挑粮晚上研究如何打仗)(板书：战士心疼——藏扁担)语的理解吗?(尊敬热爱)(板书：以身作则同甘共苦)Ⅲ观察交流，学写生字(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。朱德的扁担朱德：白天挑粮晚上研究如何打仗以身作则教学反思不再藏扁担：越发敬爱不好意思再藏17难忘的泼水节(教案)1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”,会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。第一课时1.学生初读。注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标上自然段序号。2.检查初读情况。(1)认读生字。指名读课文，师生共同指正读音：①注意读准：平舌音“族、踩”,翘舌音“驶、盛、祝、寿”,前鼻音“民、碗、健”,后鼻音“龙、容、康”。②识记生字。联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”。结合语境，扩词识记：“容、祝、福、康、度、龙”等。容：面容笑容容易度：尺度温度风度祝：祝贺庆祝祝寿康：健康安康康复龙：龙舟龙灯画龙点睛(2)课件出示生字新词，让学生认读。(3)学习多音字：铺、盛。①读句子，找发现。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。我们去广州的时候，买的是卧铺票。在这里，“盛”读“chéng”,意思是“把东西放进去”,还有一个读音是“shèng”,意思是“兴旺；炽烈”;“铺”读“pù”,意思是“床”,还有一个读音是“pū”,意思是“把东西散开放置，平摆”。组词如下：②读一读：Ⅲ学习第1~3自然段，交流“难忘”1.学习第1自然段。(4)师：一年一度的泼水节到了，傣族人民的心特别开心)(5)指导朗读：要用高兴、激动的语气来读第1自然段。3.学习第3自然段。为了欢迎周总理，人们在地上(),()驶过江面，()升(1)抄写本课所学的生字。(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时1.会写“穿、始、令”3个字。1.学习第4自然段，感受总理的平易近人。(1)课件出示课文插图，观察图片，从文中找出描写周总理样子的句子①这是对总理的什么描写?(外貌描写)(板书：周总理笑容满面)的方法)(1)自由读课文第5、6自然段，画出周总理(2)为什么说1961年的泼水节是难忘的?这是一个什么样的泼水节?这是一个()的泼水节，因为()。这是一个()的泼水节，因为(这是一个()的泼水节，因为((2)建议完成第2课时的练习题。水如垣健庙长去笑容满面敲鼓跳舞泼水祝福18刘胡兰(教案)字，会写“年轻、村子”等5个词语。(板书：刘胡兰)(1)认读生字新词：刘胡兰反动派被捕鲜血拉到民兵挺起胸形近字比较：兰——羊被——披拉——垃派——旅挺——庭II由情入理，感知内容(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时兵”2个词语。IⅡ品文析句，感悟刘胡兰的精神结构)什么偏旁?(走之旁)你能给“道”组词吗?(道路、道理....)生齐读：“不知道!就是不知道!”(板书：威胁就是不知道)像钢铁)⑤师：让我们带着崇敬的心情一起读读第2自然段，致敬刘胡兰。(3)读完第2自然段，你有什么感受?说一说吧!2.学习第3自然段。⑤敌人为什么要当着乡亲们和刘胡兰的面铡死那六个民兵?(为了震慑大(2)面对无比残忍的现实，刘胡兰被吓倒了吗?屈服了吗?(没有)从哪(四点底)带有这样偏旁的字你还能说几个吗?(黑、煮....)你能给“烈”组3.学习第4自然段。IV课堂小结及作业(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。板书设计刘胡兰死的光荣本课教学紧紧围绕“说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服”口语交际：看图讲故事(教案)教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲讲故事)(1)按顺序讲清楚图意。(板书：按照顺序认真听)板书设计按照顺序认真听1.引导学生看图，了解每幅图的内容，猜测爸爸去了哪里。借助漫画，清4.讲故事、编故事环节设计较为精细。根据图片讲故事，再续编故事，为语文园地六(教案)教学目标1.认识10个生字，认识常见的交通工具。第一课时课时目标1.认识“轿、救”等10个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们1.自由练读词语：这些词语分别介绍了哪些交通工具?这些交通工具可以分为哪两类?(1)第一组词语是车辆，第二组词语是船舶。加一加：“化+贝=货”“禾+斗=科”等。我还知道的交通工具有：飞机公共汽车高铁IⅡ字词句运用盛开盛饭重新教室重点教书号叫(2)指名朗读，引导学生说说对读音的判断依据，掌握读音和意义之间的⑤王老师让我把练习题重(chóng)新做一遍。音字：据义定音)句末是感叹号疑问句：句末是问号)②你今天带我去公园玩好吗第二课时I我的发现乔——(桥)(侨)(娇)丁——盯钉叮主——住注柱志当存高远。——诸葛亮(1)有志者/事竟成。(2)志当/存高远。IⅢ我爱阅读(1)大禹是如何治水的?用自己的话说一说。1.本次学习，学生不但认识了几种车和船，还认识了多音字，2.学生积累了一些词语、名言、名人故事，做到了读通、读出韵味、读出第七单元(教案)要素分解分类内容(人文主题)语文要素课文的辽阔。20.雾在哪里(大自然的奇妙)借助课后题，仿照课文句式想己求人的品质)语文园地七展开丰富的想象，用几句话把19古诗二首(教案)1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、3.通过图文对照、想象画面等方法，大致理解诗第一课时1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个IⅡ初读古诗，读准字音，读好节奏危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。不敢/高声/语，恐惊/天上/人。(1)根据学生回答(很高),课件出示：危楼高百尺。你能给“危”组词吗?(危险、危急)你还从哪个词语感受到楼之高?(高百尺)(2)你还从哪句诗感受到了楼之高?的意思)惊吓……”息)(3)填一填，背一背。危楼,手可0 (2)建议完成的练习题。第二课时茫”5个字。2.师：你认识上面的景物吗?(草原)今天我们就来学习一首关于草原的(1)认读生字。(1)认识字词。②“似”可以换成什么字或词?(像、好像)(1)认识词语。(2)结合课文插图，想象一下这几句诗给我们描绘了怎样的画1.指导朗读。会作者的心情。(交流读后的感受)V观察交流，学写生字1.观察生字书写特点，交流。3.学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、规范的字，相互借鉴。2.课后作业：(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成的练习题。景物夜宿山寺感受高百尺敕勒歌景色天：苍苍似穹庐教学反思“危楼”是什么意思?站在“危楼”之上，眺望窗外，诗人的心情是怎样的?这20雾在哪里(教案)1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。第一课时1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”2个字。底：雾)字头的字你还知道哪些?(雷、雪、雹....)(2)现在我要把天空连同太阳一起藏起来。(板书：天空太阳)(4)现在，我该把谁藏起来呢?(板书：海水船只远方)IV观察交流，学写生字(1)抄写本课所学的生字。(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时1.巩固已学的12个生字，会写“岸、屋、切、久、散、步”6个字。1.自由读第5~7自然段，思考：雾来到岸边时把什么藏起来了?出现了什屋街道树木桥梁行人小黑猫)起来了)(板书：自己)出现了什么现象?(3)从上面的话中，你读出了什么?(雾散得很快)是从哪里看出来的?雾把()藏了起来。无论是(),还是(),都露出来了。(2)从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点?预设：雾具有覆盖范围广，浓度高，变化快的特点。(板书：广浓快)Ⅲ观察交流，学写生字IV课堂小结及作业1.课堂小结：本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。大海海水船只远方天空太阳广浓快要，这对于理解文章语言、感受人物情感、掌握朗读技21雪孩子(教案)字，会写“空地、唱歌”等11个词语。重点)Ⅱ初读感知，认读生字(1)认读生字。(3)学习多音字：呀(yā)。填空：雪后，()和()一起做游戏，玩累了，小白兔(这时，屋子()。雪孩子(),最后变成了()。Ⅲ学习第1～4自然段，感受小白兔的快乐一加的方法)(板书：小白兔又唱又跳)(板书：玩累了)“赶快”是什么意思?(抓住时机，加快速度)(2)建议完成第1课时的练习题。第二课时2.会写“旺、旁”等6个字。1.学习第5自然段。(1)学习字词。(1)小白兔家为什么会着火?着火)①“小白兔，小白兔!你在哪里?”从雪孩子的呼喊中，你读出了什么?(板书：化成水变成水汽变成了白云)4.读一读，抄写每组的第2个句子。好一些?为什么?(3)抄写每组的第2个句子。(1)推荐阅读读书阁中的相关内容。(2)建议完成第2课时的练习题。板书设计(小白兔又唱又跳玩累了着火教学反思化成水变成水汽变成了白云1.在教学活动的开始，我出示了“雪孩子”的图片，给学生展现了一个直2.培养学生的想象力。为了给学生提供充分的想象空间，在讲到小白兔和语文园地七(教案)教学目标1.认识“滩、椰”等9个生字，学习与自然风光有关的4组词语。3.积累并运用描写天气的8个四字词语。结合生活体会词语的意思，并尝教学准备小学课件资源第一课时课时目标1.认识“滩、椰”等9个生字，学习与自然风光有关的四组词语。2.学习用部首查字法查独体字。3.积累并运用描写天气的8个四字词语。结合生活体会词语的意思，并尝1.点拨：读一读这些词语，我们不难发现，这些是描写祖国不同地貌及其(板书：地貌：海滩沙漠高原悬崖)2.离开词语，你还认识这些字吗?(1)注意读准整体认读音节生字“椰”;前鼻音生字“悬”;三拼音节生字(2)识记生字。(3)课件出示带生字的新词，让学生认读。3.从上面选两组词语各写一句话。草原牧草牛羊森林灌木老虎II字词句运用1.用部首查字法查出下面的字，再填一填。(课件出示课本中的表格)(1)回顾部首查字法的步骤：(2)练一练，学运用。部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词(1)读一读，找规律。云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣晴空万里风和日丽烈日炎炎秋高气爽雨过天晴烟雨蒙蒙拟人：把物当成人来写生动有趣)(3)我们经常见到的拟人句还有：课时目标(板书：看图写话)(1)说说本次写话对我们提出了哪些要求。(2)观察课文插图。(3)认真观察小老鼠的表情，你可以用哪些词语形容?(害怕、恐惧、有一只猫)猫的表情是怎样的呢?(学生反馈：凶狠)我看到一只()的老鼠，它的眼睛(),嘴巴(),整个身子()。我看到一只()的猫，它的眼睛(),嘴巴(),露出()。(1)第一轮想象力大比拼：“为什么?”(2)第二轮想象力大比拼：“想什么?”“做什么?”“说什么?”()地说：“()。”(3)第三轮想象力大比拼：“最后……”吃了老鼠?猫没吃老鼠?成了朋友?.....)(4)小组交流，推举代表上台讲故事。好像在说“小老鼠，今天还想玩主人的电脑吗?要不咱俩来一局?”小老鼠被猫(1)学生自由朗读范文。(2)小组交流；范文的哪些地方让你感受最深。(3)小组派代表发言，全班交流，教师评议，适时引导。第三课时(1)读一读：自己读一读。(板书：易错字形近字同音字)(1)将正确的字抄写在改错本上，经常看看。(3)搜集平时作业中容易写错的字词，积累在改错本上。白(纸)如(今)所(以)黄(土)(带)头高(低)命(令)(已)经(士)兵(戴)帽日积月累(1)再读标题，想一想它想告诉我们什么。(2)你能说出这些句子的意思吗?3.读出韵味。①一九/二九/不出手，②三九/四九/冰上走，③五九/六九，沿河/看柳，④七九/河开，八九/雁来，⑤九九/加一九，耕牛/遍地走。5.读一读，填一填。一九二九(不出手),三九四九(冰上走),五九六九，沿河(看柳),七九河开，八九(雁来),3.读了短文，你知道了什么?4.再读绕口令。地貌：海滩沙漠高原悬崖拟人：把物当成人来写生动有趣易错字形近字同音字第八单元(教案)要素分解分类内容(人文主题)语文要素课文人