冀教版三年级下册英语全册教案设计

2.能综合运用所学的语句进行交际。二.能力目标：通过活动培养学生能够运用所学的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用所学的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所学的句型进行语言交际。奖励用的小星和实物。(设计意图：营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)(课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。)Step4.Playgames(课件展示游戏)—It'sa...—Yes,itis./No,itisn't.It'sa...到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫)Step3.Playgames(课件展示游戏)—What'sthis?Isthisaduck?四.教学过程：—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican't.T:Canyousing?T:Showme...的能力。)教学目标新概念束后，教师说He/Shecanrun.然后问Canhehorsejump.rabbitrun板书：What'sinthebox?It'sa/an...(2)师生同唱“Let'schant”,(可以边做动作边唱)学习inthebox,onthebox,underthebox.mn11danceYes,itcan.一、教材分析本单元的主题是AnimalsontheFarm,故事中出现的动物名称二、学情分析(一)导入(引导学生用Iheard...回答)(二)呈现故事2.学生看完故事后，完成Exercisel的练习，选出故事中出现的(三)阅读故事③Thehorsepulledthecow.(四)学讲故事变化)(五)小组练习和表演(六)布置作业(学生二选一)pulled,help,ouch,out,welcome,—Yes,itis./No,itWhat'sinthebox?Lesson7Atthezo₀教学设计二、新授动物园?出示新单词zo₀,讲解并领读单词。4.出示幻灯片big/small,fat/thin,顺便说出他们是反义词。6.教师领读句子。z00pandamonkeyelephantbigsmall3.情感目标：wolf,tiger,bear,snake,lo自然引出词汇tiger,教学tiger)引出wolf。呈现熊的图片，教师问Lookcarefully,whoiscoming?引出bear)Readandspellthenewwords“wolf,tiger,bear,snake”.Askandanswer“Whatisit?Itisa.”S:...(呈现单词longshort)三、教学重、难点：能够运用Howmanyarethere?来正确五.教学过程：3、新授介绍句型Howmanyarethere?S1:...引导学生：学生看着图画能说些什么?老虎生活在哪里?鱼生活在哪里?Wheredotheylive?4、图1,手指鱼，说Wheredoesafishlive?Inariver.图2,手指鸟，说Wheredoesabirdlive?Inatree.图3,手指熊猫，说Wheredoesapandalive?Inaforest.二、新授餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat西?学生会说小熊把食物分错了!接下来教师和同学展开讨论：1.让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如2.学生完成本课第二部分Let'sdoit!的练习教学目标：掌握cleverbadnice复习方位词in,on,under,3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscusswha(1)能说出动物的名称：panda,monkey,elephant,tiger,bear,(2)能运用词汇：big/small,long/short,fat/thin描述动物的(3)能灵活运用句型“Howmany……arethere?”询问动物的数3、学习策略目标：(1)在课堂交流中，注意倾听，积极思考。(2)对所学内容能够主动复习和归纳。(3)在词语与相应事物之间建立联系。(4)积极运用所学的英语进行表达与交流。三、教学准备2.教学用具的设计与准备：PPT、动物卡片四、教学过程(设计意图：师生互相问候，拉近了彼此之间的距离，更有亲切感。生齐拼读)(师图片生齐读/师单词生齐读)3.完成本课Listenandnumber部分的练习1.出示课本图片，师生一起数猴子的数量并一起说出句子：2.让学生看图片自己数其它的动物的数量，并对句子下划线部分进行替换，同桌互相问答。(找生回答并及时纠正，都说完后集体鼓励积极发言的同学Good,3.出示所有句子的答案。让学生观察红色部分的规律，并找出不同。子，并通过找规律和不同自主归纳知识点，充分发挥了学生的主动性，尾巴)出示句子：模仿例句描述兔子的特征：(此时，让学生观察红色单词的规律，指出is/are的区别)(四)Animals′Homes1.出示关于住处的PPT图片，引导学生说出单词；forest,river,farm,2.Brainstorm(让学生讨论住在这些地方的动物都有哪些。讨论后师给么内容做铺垫。)则是对句型的巩固再提高，可以有效检查学生况。)(五)Animals'Food 再次激发兴趣，集中学生的注意力，缓解课堂紧张的学习气氛，巩固所学。)出示PPT,让学生读出总结要点并翻译出来。用英语描述你最喜欢的动物并说给你的父母听。(提示：特征、数量、饮食和住所四个方面)致用的目的。) 分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可(1)Quicklyanswer.(快速抢答)(2)Guessingwords.(猜单词)2.完成本课Let'sdoit!部分的练习I'm(hungry/thirsty).I'mthirsty.IwanttodA:I'mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?Yum!Yum!Areyouthirsty?Yes,Iam.Teaandjuice,Please!Please!Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?(5)PresentthedialoguA:Areyouhungrynow?B:No.(3)Let'sdoit!Askyourpartnerswhatwouldtheylike.Yes,please./No,thanks.What'syourfavouritYes,please!/No,thanks!”3.Gamenamed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片发给同学们，请他们用What'syourfavouritefood?(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意现在游戏有所变化了!)学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词)good,breakfast,lunch,dinnunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplain②用P41页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。(1)做活动手册学生自我检测本课所学。让学生了解(2)唱歌结束课堂，SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉Lesson16Breakfast,LunchandDinner新鲜感较强，乐于学习，学习的东西有时学生常见的，所以联系紧密，学习积极容易。学生小组合作，给学生更多的交流机会。运用事物或图片，情感：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学理解认知本课词汇句子。学生了解字母在单词中的发音知识点复习旧(二)汇milk,eggsbreadtime.Play“What'smissing?”Porridgeor(1).利用手偶演示词汇egg能够运用句子What'sbreakfast.进(三)完成活动手册(3)学生能运用句型MayIuseit?Wehave.Ihave.【设计意图】简单的问候拉近与学生之间的距离。T:Good,vegetables,theyarevegetables.(TeacherusesthesamewaytoreviewotSs:(Chicken,noodles,dT:What'smissing?T:TodayIwanttomakesomesoup,b(Showthestone)what'sthis?Ok,石头Let'sread.StoneT:Thisstoneisamagicstone.WhatisthemeanT:Doyouwanttoknowwhatwillhappen,aLet'slisten.Openyourbookatpage44.T:WhatdotheyneedwhentheyaSs:Vegetables.Fishandnoodles,chickT:Okthestoryisover,lookattheblackboardifwithoT:Good.Iftheydon'thavethefood,onlyhavethestone,CantheymakeS1:...T:Ithinkeveryoneis板书设计Wehave.Ihave.(1)听懂会说单词apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,(2)听懂会说Howmany?Thereare(数字)听懂会说apple,pear,orange,wate(1)学生准备apple,pear,orange,watermelon图片。(2)水果实物。(1)出示挂图或幻灯片，apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,four(2)教师指着图上的水果或实物与同学对话。Ss:apple(6)水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。(7)介绍句型Howmany?Thereare(数字)(1)听懂会说单词hamburger,hotdog,donut,ice(2)听懂会用句子—Whatwouldyoulike?—Sure.—Thanks.—You'rewelcome.(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。(1)听懂会说hamburger,hotdog,donut,icecream,may,(2)听懂会说有关—Whatwouldyoulike?—Sure.(3)录音机。(2)围绕四个单词(hamburger,hotdog,donut,icecream)师生T:Whatwouldyoulike?Hamburgerorhotdog?(3)游戏(猜单词，用手语表示)(4)Let'schant!Whatwouldyoulike?Whatwouldlike?...一、教学目标(1)听懂会说单词数字16—20。2、能力(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学(1)听懂会说单词16--20(2)听懂会用句子：Whatwouldyoulike?2、学具：学生准备(五人一组)一个餐具。(1)出示实物或挂图T:Howmanytablesaret五、板书设计听懂会说并会灵活运用 yuan.(1)有关课文里出现的hotdog,donut实物，托盘。(3)录音机。(4)挂图服装(售货员用的帽子、围裙)(2)同学二人用Howmuchforone?教材分析教学目标【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】重点难点【教学重点】【教学难点】教学过程展示不同食物及其价格。指某种食物，让学生说出食物的名字和价格。话进行表演。(设计意图：复习上节课所学的单词和句型，使学生带着积极的心态点击课件，展示购物(shopping)的照片。提问：大家都自己去购物过吗?说一说什么是最重要的?今天我们来学习另外一种询问价格的方式。Howmuchis+不可数名词/可数名词单数?Howmuchare+可数名词的复数形式?T:这些橘子多少钱?如何有礼貌的与售货员进行交流，为接下来的学习打下基础。)让三位学生分别扮演这三个角色，大声地读给大家听。点击课件，展示本课第二部分。让学生自己读一读，并讨论发生了什么。Jenny想要买什么?点击课件，大声读出每个单词，并让学生跟读。讲解字母c和y在单词中的发音规则。知识目标重点难点教学准备教学过程师生共编Let'schant,一起有节奏的说唱S:Hello,Mr/Mrsxx.本课学习进行热身)生理解。)板书设计1.学生能够听懂、会说、认读并书写本单元的重点单词(apple,orange,icecream,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,setwenty,please,thanks,welcome)。并进一步在复习中深化对于单词的记忆。2.学生能够听懂、会说并口头运用下列句型：能在复习中进一步提升对于句型的掌握，能够灵活运用简单的英语进行点餐和其他消费活动。3.学生能说唱本单元的歌谣和歌曲：“Deliciousfood”“WhatWouldYouLike?”“DoYouKnowtheDonutMan?”在复习中进行展演，加强对于这些歌曲和歌谣的掌握。情感态度与价值观：1.通过小组合作与竞争的形式，鼓励学生乐于模仿，敢于开口。同时，通过小组活动，让他们建立与人合作的精神。高学生的理财意识和生活能力。学生能够听懂、会说、认读并书写本单元中的重点单词(apple,orange,icecream,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,setwenty,please,thank学生能听懂、会说并口头应用下列用语和句子：2.教学难点：学生能够灵活运用本单元的重点句型进行英语交际，能够用简单的英语进行点餐和问价和其他消费活动。把全班分为4个小组，并在黑板上板书四个“hamburgers”分别代表四个小组，同时告诉学生表现好的小组可以在hamburgers上增加小贴画。获得的小贴画可以the“HappyRestaurant”.2.复习数词，并引导学生完成各项任务。(15minutes)到奖金。——11元点知识(包括：歌曲，说唱，发音练习，单词分类等)进行了串联和整合，有利卡片，扮演“顾客”的学生需要带上小组所挣得的“钞票”,进行真实的“点餐”表演。2.Homework:Finishpart5.课下完成第五部分的单元评价表，根据自己的情况，设计意图：课下让学生根据自己的情况，如实互评和自评。让评价延伸到课外。1234in在……里面；在里面on在……上面；在……状态中under在……下面farmhouse农舍farmland农田farmanimal家畜chicken鸡rabbit兔子goose鹅mouse老鼠6.缩略形式及完整形式what's=whatis是什么it's=itis它是let's=letus让我们isn't=isnot不是can't=cannot三、核心句型★黄代词it代指。2.—Isitaduck?它是一只鸭子吗?也可换为this或that。举一反三—Isitahorse?它是一匹马吗?panda熊猫monkey猴子elephant大象tiger虎bear熊zo0动物园river河tree十inariver在河里inatree在树上inaforest在森林里onafarm在农场里举一反三—Whatdocowseat?奶牛吃什么?