夜间飞行的秘密教学设计

蝙蝠和雷达（第二课时）一、教学目标1.朗读课文，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。4.学会从不同角度提问，能借助问题理解课文内容。二、教学重难点重点：1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。2.学会从不同角度提问，能借助问题理解课文内容。难点：学会从不同角度提问，能借助问题理解课文内容。三、教学准备教师准备课件、图片学生准备学生搜集仿生学知识教学环境的设计与布置：多媒体四、教学过程（一）复习旧知，导入新课1.认读词语。蚊子系着驾驶研究苍蝇证明科学师：在漆黑的夜空，飞机怎么做到安全飞行的呢？它不怕出危险吗？让我们带着问题，继续学习《蝙蝠和雷达》。（通过设置悬念，让学生带着期待的心情开始新的学习。十分自然的进入新课程。）（二）精读课文学生默读课文，不理解的地方在书上做个标记。学习第1、2自然段1.指名读第1、2自然段，想一想：课文为什么一开始要写飞机夜行？ 通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。2.飞机为什么能在夜里安全飞行？在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。指导学生明白这里是（承上启下）的作用。学习第3自然段1.读第3自然段，从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子，说说你的理解。2.根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也3.指导朗读。学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读4.比较词语“敏锐”和“敏捷”敏锐：指感觉灵敏，反应快。敏捷：指动作灵敏，速度快。学习第4——6自然段这些现象引起了科学家怎样的思考？（难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼做了几次实验？每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？细读4-6自然段，分小组讨论。把表格补充完整。试验次数试验目的实验方法试验结果试验证明第一次第二次第三次1.学生分小组学习。2.学生代表交流学习情况。3.小结：三次试验证明“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”勾画出书上的这句话，并齐读。4.比较词语“试验”和“实验”试验：为了查看某种结果而进行尝试。实验：为了检验某种科学理论或假设而进行操作。5.你还想知道什么？学生自读后提问。学习第7自然段引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？1.同桌合作学习第七自然段，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子。2.交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？根据学生的回答，教师板书：蝙蝠嘴超声波障碍物耳朵3.老师操作课件示意图，学生上黑板标出超声波传播方向。4.我们一起再来介绍一下蝙蝠探路的秘密吧！齐读第7自然段学习第8自然段科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。1.学生自学。2.检查交流自学体会。3.出示设计示意图并介绍设计意图。教师板书：雷达天线无线电波荧光屏4.集体朗读第8自然段。5.学完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？（三）总结拓展像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？学生交流，课件展示示例。（四）推荐阅读给同学们推荐一本很有意思的书——《神奇的仿生学》，大家可以读一读。五、板书设计6蝙蝠和雷达嘴超声波蝙蝠障碍物耳朵反射天线无线电波雷达障碍物荧光屏反射六、教学反思七、针对性训练（一）基础类作业1.比一比，组词语。郎（）饿（）蝇（）揭（）朗（）蛾（）绳（）渴（）2.判断下列句子，意思对的画“√”，错的画“×”。（1）“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。（）（2）“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（）（3）“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（）（二）提高类作业1.课文整体梳理。（1）蝙蝠不仅能在夜里飞行，捕捉飞蛾和蚊子，而且。（2）科学家通过三次实验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是，而是配合起来探路的。（3）科学家模仿篇幅探路的方法，给飞机装上了。2.选择关联词语填空。因为……所以……不仅……还……不是……而是……即使……也……（1）蝙蝠（）能在夜里飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子。（2）（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。（3）蝙蝠在夜里飞行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。（4）（）驾驶员从雷达的荧光屏中能够看清楚前方有没有障碍物，（）飞机在夜里飞行也十分安全。（三）巩固练习类（）（）雷达的（）相当于蝙蝠的（）（）