英语阅读人教版单词理解技巧

英语阅读人教版单词理解技巧一、教学内容本节课的教学内容选自人教版英语八年级下册Unit2SectionB。本节课的主要内容是学习与野生动物相关的单词和短语，如tiger,panda,giraffe,zebra,hippopotamus,anteater,等。同时，通过阅读关于非洲野生动物园的文章，学生能够理解并运用这些单词和短语。二、教学目标1.学生能够正确拼读并理解文章中出现的野生动物相关单词和短语。2.学生能够通过阅读文章，理解文章的主旨大意，并能够运用所学单词和短语进行简单的描述。3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的阅读理解能力，增强对英语学习的兴趣。三、教学难点与重点重点：正确拼读并理解文章中出现的野生动物相关单词和短语。难点：能够通过阅读文章，理解文章的主旨大意，并能够运用所学单词和短语进行简单的描述。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一些野生动物的图片，引导学生说出这些动物的英文名称，从而引入本节课的主题。2.单词学习：教师引导学生跟读单词，讲解单词的含义和用法，让学生通过例句来理解和记忆单词。3.文章阅读：教师指导学生阅读文章，让学生通过阅读理解文章的主旨大意，并能够找出并运用文章中出现的野生动物相关单词和短语。4.随堂练习：教师设计一些练习题，让学生通过练习来巩固所学单词和短语，提高阅读理解能力。5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过讨论来进一步理解和运用所学单词和短语。六、板书设计板书设计如下：野生动物园1.Tiger老虎2.Panda熊猫3.Giraffe长颈鹿4.Zebra斑马5.Hippopotamus河马6.Anteater食蚁兽7.Python蟒蛇七、作业设计1.抄写本节课学习的野生动物相关单词和短语。答案：Tiger,Panda,Giraffe,Zebra,Hippopotamus,Anteater,Python2.阅读一篇关于野生动物的文章，并运用本节课学习的单词和短语进行简单描述。答案：Ireadanarticleaboutwildanimals.Inthearticle,Ilearnedabouttigers,pandas,giraffes,zebras,hippopotamuses,anteaters,ands.Theseanimalsareallinterestingandunique.八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示野生动物的图片，引导学生说出这些动物的英文名称，从而引入本节课的主题。在单词学习环节，教师引导学生跟读单词，讲解单词的含义和用法，让学生通过例句来理解和记忆单词。在文章阅读环节，教师指导学生阅读文章，让学生通过阅读理解文章的主旨大意，并能够找出并运用文章中出现的野生动物相关单词和短语。通过这些教学活动，学生能够更好地理解和运用所学知识。课后拓展延伸活动可以让学生进一步巩固所学知识。例如，教师可以布置学生进行课后研究，了解更多关于野生动物的知识，并用自己的话进行描述。教师还可以组织学生进行野生动物保护的公益活动，让学生认识到保护野生动物的重要性，提高学生的社会责任感和环保意识。重点和难点解析一、教学难点解析1.单词记忆与应用：对于学生来说，记忆野生动物的英文名称和相关短语可能比较困难，特别是对于一些较为特殊的单词，如hippopotamus（河马）、anteater（食蚁兽）等。如何将这些单词和短语应用到实际的语言环境中，进行准确的描述，也是学生面临的挑战。2.阅读理解：文章中可能包含一些生僻的词汇和复杂的句子结构，学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，并能够找出并运用文章中出现的野生动物相关单词和短语。这对学生的阅读理解能力提出了较高的要求。3.文化背景知识：文章可能涉及一些关于野生动物的文化背景知识，学生需要对这些知识有一定的了解，才能更好地理解和欣赏文章内容。二、教学重点解析1.单词学习：教师需要引导学生正确拼读并理解文章中出现的野生动物相关单词和短语。通过讲解单词的含义和用法，让学生通过例句来理解和记忆单词。2.阅读理解：教师需要指导学生阅读文章，帮助学生理解文章的主旨大意，并能够找出并运用文章中出现的野生动物相关单词和短语。3.语言运用：教师需要通过各种教学活动，如小组讨论、随堂练习等，让学生能够将所学单词和短语运用到实际的语言环境中，提高学生的语言运用能力。4.文化背景知识：教师需要在教学中穿插一些关于野生动物的文化背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏文章内容，提高学生的文化素养。总的来说，本节课的重点在于帮助学生掌握和运用野生动物相关的单词和短语，提高阅读理解能力，并增加对野生动物的了解。教师需要通过各种教学手段，引导学生克服困难，实现学习目标。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解单词和短语时，教师应使用生动的语言和丰富的语调，以吸引学生的注意力。对于一些特殊的单词，如hippopotamus（河马）、anteater（食蚁兽）等，教师可以夸张发音，让学生在轻松愉快的氛围中记住单词。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在单词学习环节，教师可以留出一定的时间让学生自主学习和练习；在文章阅读环节，教师可以分配足够的时间让学生阅读和讨论，确保学生能够充分理解和运用所学知识。三、课堂提问教师应设计一些针对性的问题，引导学生思考和回答。在单词学习环节，教师可以提问学生单词的含义和用法；在文章阅读环节，教师可以提问学生文章的主旨大意，以及文章中出现的野生动物相关单词和短语的应用。四、情景导入教师可以通过展示野生动物的图片，引导学生说出这些动物的