小学数学除法技能训练题

小学数学除法技能训练题一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第七单元第一课时《除法》。本节课主要学习除数是两位数的除法计算方法，通过本节课的学习，让学生掌握除数是两位数的除法计算法则，能够正确、迅速地进行计算。二、教学目标1.学生能够掌握除数是两位数的除法计算法则，能够正确进行计算。2.学生能够运用除数是两位数的除法解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：除数是两位数的除法计算法则的掌握和运用。难点：除数是两位数的除法计算过程中的试商方法和商的确定。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出一袋糖果，共有24颗，要平均分给3个同学，每个同学能分到几颗？怎么分？2.例题讲解：老师讲解除数是两位数的除法计算方法，以48÷12为例，讲解试商方法、商的确定以及计算过程。3.随堂练习：学生独立完成练习题，老师巡回指导。6.作业布置：学生回家后练习除数是两位数的除法计算，巩固所学知识。六、板书设计板书题目：除数是两位数的除法计算方法板书内容：1.试商方法：将被除数的前两位与除数比较，如果前两位比除数大或相等，商在十位上；否则，商在个位上。2.商的确定：根据试商方法确定商的位数，然后进行计算。3.计算过程：按照除数是两位数的除法计算法则，进行计算。七、作业设计1.题目：完成练习册上第15题。2.答案：（1）48÷12=4（2）60÷25=215（3）72÷18=4（4）80÷40=2（5）96÷36=224八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了除数是两位数的除法计算方法，但在实际操作过程中，部分学生对试商方法和商的确定还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生运用所学知识解决实际问题，如家庭作业、购物等场景中的应用。重点和难点解析一、教学内容重点关注1.试商方法：将被除数的前两位与除数比较，如果前两位比除数大或相等，商在十位上；否则，商在个位上。2.商的确定：根据试商方法确定商的位数，然后进行计算。3.计算过程：按照除数是两位数的除法计算法则，进行计算。二、重点难点细节补充和说明1.试商方法（1）通过具体例题，让学生观察和分析试商过程，引导学生发现试商方法的基本规律。（2）设计一些具有代表性的练习题，让学生运用试商方法进行计算，巩固所学知识。（3）在学生练习过程中，老师要及时进行指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高试商方法的准确性。2.商的确定（1）通过具体例题，让学生观察和分析商的确定过程，引导学生发现商的位置与试商方法之间的关系。（2）设计一些具有代表性的练习题，让学生运用试商方法和商的确定方法进行计算，巩固所学知识。（3）在学生练习过程中，老师要及时进行指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高商的确定的准确性。3.计算过程（1）通过具体例题，让学生跟随老师一起完成除法计算过程，观察和分析每一步的原理和方法。（2）设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成除法计算过程，巩固所学知识。（3）在学生练习过程中，老师要及时进行指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高除法计算的准确性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除数是两位数的除法计算方法时，语调要生动、有趣，激发学生的学习兴趣。对于重要的知识点，要强调并放慢语速，确保学生听懂并记住。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解除法计算方法，同时留出时间让学生进行练习和提问。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，让学生积极参与课堂讨论，巩固所学知识。可以设置一些简单的问题，让学生回答，以检查他们是否理解了试商方法和商的确定。4.情景导入：在课程开始时，可以设计一个与学生生活相关的情景导入，如分糖果、分食物等，引发学生的兴趣，并与本节课的主题相关联。教案反思：1.教学内容：在讲解除数是两位数的除法计算方法时，确保涵盖了试商方法、商的确定和计算过程等所有重要知识点。2.教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握除法计算方法。如果发现某些方法不够有效，需要及时调整和改进。3.学生参与度：反思课堂上学生的参与度如何，是否每个人都能够积极参与课堂讨论和练习。如果发现学生参与度不高，需要寻找原因并采取相