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苏教版译林英语教学心得分享平台一、教学内容本节课选取苏教版译林英语教材，主要内容为第五单元的故事部分。故事主要讲述了一个关于两只小鸟的冒险故事，通过这个故事，学生可以学习到一般过去时的用法，以及一些与冒险相关的词汇和短语。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和短语。2.学生能够理解故事的大意，并能用自己的话复述故事。3.学生能够运用一般过去时描述过去的动作或经历。三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法，故事中主要词汇和短语的学习。难点：一般过去时的运用，以及与冒险相关词汇的理解和运用。四、教具与学具准备教具：PPT，故事课件，单词卡片，录音机。学具：课本，练习册，单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）教师通过与学生对话，询问他们是否喜欢冒险，引导学生谈论自己的一次冒险经历。然后，教师播放故事课件，让学生听故事，并回答一些简单的问题，如故事中发生了什么，主要人物是谁等。2.引入（10分钟）教师简要介绍故事的情节，并提出问题，引导学生思考一般过去时的用法。例如，教师可以问学生：“Canyouguesswhathappenedinthestory?Whatdidthebirdsdo?”3.新课呈现（10分钟）教师通过PPT展示故事的主要词汇和短语，如“adventure”，“twobirds”，“flyoverthesea”等，并用例句解释这些词汇和短语的用法。然后，教师让学生跟读这些词汇和短语，并将其写在黑板上。4.练习（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生练习一般过去时的用法。例如，教师可以出示一个句子：“Thebirdsflewoverthesea.”，然后让学生将其改为一般过去时：“Whatdidthebirdsdo?”。5.小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，让他们根据故事内容，用一般过去时编写一个小故事。学生可以自由发挥，增加一些自己的想象。教师通过提问学生，检查他们对故事的理解和对一般过去时的掌握情况。然后，教师对学生的表现进行评价，并给予鼓励。六、板书设计板书设计如下：AdventureTwobirdsFlyoverthesea七、作业设计1.根据故事内容，用一般过去时写一篇小作文。答案：Yesterday,myfriendandIwenttothepark.Weplayedontheswings,playedhideandseek,andhadapicnic.Itwasalotoffun.2.抄写故事中的主要词汇和短语，并翻译成中文。答案：Adventure冒险Twobirds两只小鸟Flyoverthesea飞越海洋八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了故事内容，是否能够运用一般过去时描述过去的动作或经历。同时，教师还可以让学生拓展延伸，如让学生画一幅关于冒险的画，或者让学生收集一些关于冒险的故事书，下次上课时分享给同学们。重点和难点解析一、教学内容本节课选取苏教版译林英语教材，主要内容为第五单元的故事部分。故事主要讲述了一个关于两只小鸟的冒险故事，通过这个故事，学生可以学习到一般过去时的用法，以及一些与冒险相关的词汇和短语。在教学内容中，我们需要重点关注的是故事的情节，以及其中涉及的一般过去时的用法。故事的情节是学生理解和运用语言的基础，而一般过去时的用法是本节课的主要语法点，是学生需要掌握的重要内容。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和短语。2.学生能够理解故事的大意，并能用自己的话复述故事。3.学生能够运用一般过去时描述过去的动作或经历。在教学目标中，我们需要重点关注学生对一般过去时的运用。一般过去时的用法是学生在本节课需要掌握的重点内容，教师需要通过各种教学活动，帮助学生理解和运用一般过去时。三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法，故事中主要词汇和短语的学习。难点：一般过去时的运用，以及与冒险相关词汇的理解和运用。在教学难点与重点中，我们需要重点关注一般过去时的运用。一般过去时的运用是学生在本节课需要克服的主要困难，教师需要通过各种教学活动，帮助学生理解和运用一般过去时。四、教具与学具准备教具：PPT，故事课件，单词卡片，录音机。学具：课本，练习册，单词卡片。在教具与学具准备中，我们需要重点关注故事课件和单词卡片的使用。故事课件可以帮助学生更好地理解故事的情节，而单词卡片可以帮助学生学习和记忆故事中的主要词汇和短语。五、教学过程1.热身（5分钟）教师通过与学生对话，询问他们是否喜欢冒险，引导学生谈论自己的一次冒险经历。然后，教师播放故事课件，让学生听故事，并回答一些简单的问题，如故事中发生了什么，主要人物是谁等。在教学过程中，我们需要重点关注学生的热身活动。通过热身活动，教师可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地进入学习状态。2.引入（10分钟）教师简要介绍故事的情节，并提出问题，引导学生思考一般过去时的用法。例如，教师可以问学生：“Canyouguesswhathappenedinthestory?Whatdidthebirdsdo?”在教学过程中，我们需要重点关注学生的引入活动。通过引入活动，教师可以帮助学生更好地理解故事的情节，并引导他们思考一般过去时的用法。3.新课呈现（10分钟）教师通过PPT展示故事的主要词汇和短语，如“adventure”，“twobirds”，“flyoverthesea”等，并用例句解释这些词汇和短语的用法。然后，教师让学生跟读这些词汇和短语，并将其写在黑板上。在教学过程中，我们需要重点关注学生的新课呈现活动。通过新课呈现活动，教师可以帮助学生学习和记忆故事中的主要词汇和短语，并引导他们理解一般过去时的用法。4.练习（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生练习一般过去时的用法。例如，教师可以出示一个句子：“Thebirdsflewoverthesea.”，然后让学生将其改为一般过去时：“Whatdidthebirdsdo?”。在教学过程中，我们需要重点关注学生的练习活动。通过练习活动，教师可以帮助学生巩固对一般过去时的理解和运用。5.小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，让他们根据故事内容，用一般过去时编写一个小故事。学生可以自由发挥，增加一些自己的想象。在教学过程中，我们需要重点关注学生的小组活动。通过小组活动，教师可以鼓励学生运用所学知识进行创造性表达，并促进学生之间的交流与合作。教师通过提问学生，检查他们对故事的理解和对一般过去时的掌握情况。然后，教师对学生的表现进行评价，并给予鼓励。六、板书设计板书设计如下：AdventureTwobirdsFlyoverthesea在板书设计中，我们需要重点关注词汇和短语的展示。通过板书，教师可以为学生提供清晰的视觉辅助，帮助他们记忆和理解故事中的主要词汇和短语。七、作业设计1.根据故事内容，用一般过去时写一篇小作文。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解故事情节和词汇时，教师应使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。在提问时，教师可以使用升调，以鼓励学生积极回答问题。3.课堂提问：教师应设计一些开放性问题，引导学生思考和表达。例如，教师可以问学生：“Canyouguesswhathappenedinthestory?Whatdidthebirdsdo?”这样的问题可以激发学生的思维和口语表达能力。4.情景导入：教师可以通过讲述一个与冒险相关的小故事或经历，引起学生的兴趣，并自然地引入本节课的主题。例如，教师可以讲述自己的一次冒险经历，然后问学生：“Doyoulikeadventures?Haveyoueverhadanadventure?”教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的变化，以吸引学生的注意力。我合理分配了时间，确保每个教学活动都有足够的时间进行。我设计了一些开放性问题，引导学生思考和表达。我通过讲述一个与冒险相关的小故事，引起了学生的兴趣，并自然地引入了本节课的主题。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在讲解词汇和短语时，我可能可以更加生动和形象地描述它们的意思