苏教版选修在酒楼上教学方法研究

苏教版选修在酒楼上教学方法研究一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修《在酒楼上》。该篇文章是鲁迅先生创作的一篇小说，通过描写主人公在酒楼上的所见所闻，反映了当时社会的世态炎凉和人性的复杂。文章具有深刻的思想内涵和艺术价值。二、教学目标1.理解文章的基本情节，把握主要人物的形象特点。2.分析文章的艺术特色，领会鲁迅先生的写作手法。3.培养学生的文学鉴赏能力，提高人文素养。三、教学难点与重点重点：分析文章情节，理解主人公的形象特点。难点：欣赏文章的艺术特色，掌握鲁迅先生的写作手法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以“酒楼”为话题，引导学生谈论自己对酒楼的印象，从而引出本文。2.自主学习：让学生通读全文，了解文章的基本情节，把握主要人物。3.课堂讲解：a.分析文章情节，引导学生理解主人公在酒楼上的所见所闻。b.通过对主人公的描写，剖析其形象特点，如世故、圆滑、善良等。c.欣赏文章的艺术特色，如讽刺手法、对比手法等。4.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感悟。5.课后练习：让学生结合文章内容，谈谈自己对社会现象的看法。六、板书设计1.酒楼：场景描绘2.主人公：形象特点分析3.艺术特色：讽刺、对比等手法七、作业设计1.请简要概括文章的情节。2.分析主人公在酒楼上的言行举止，谈谈自己的看法。3.结合文章，举例说明鲁迅先生的写作手法。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：a.学生对文章情节的掌握情况。b.学生对主人公形象特点的分析能力。c.学生对文章艺术特色的欣赏水平。2.拓展延伸：a.让学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等。b.组织学生进行文学鉴赏活动，如诗歌朗诵、小说分享等。c.邀请文学专家进行讲座，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：分析文章情节，理解主人公的形象特点。难点：欣赏文章的艺术特色，掌握鲁迅先生的写作手法。二、教学过程1.导入：以“酒楼”为话题，引导学生谈论自己对酒楼的印象，从而引出本文。2.自主学习：让学生通读全文，了解文章的基本情节，把握主要人物。3.课堂讲解：a.分析文章情节，引导学生理解主人公在酒楼上的所见所闻。文章开篇描述了主人公宋江在酒楼上的所见所闻，通过他的视角展现了当时社会的世态炎凉。他在酒楼上遇到了各种各样的人物，有官员、商人、文人等，他们的言行举止揭示了社会的黑暗面。b.通过对主人公的描写，剖析其形象特点，如世故、圆滑、善良等。宋江作为主人公，他的形象特点是复杂而丰富的。他是一个世故的人，善于观察和应对各种人物，能够在社会中生存下来。同时，他也是一个圆滑的人，能够处理好与各种人的关系，使得自己在社会中得到保护和利益。然而，他内心却保持着善良和正直的品质，对于社会的黑暗和不公感到愤慨和无奈。c.欣赏文章的艺术特色，如讽刺手法、对比手法等。鲁迅先生在《在酒楼上》运用了讽刺手法和对比手法来揭示社会现象。例如，通过描述酒楼上的官员贪污腐败、商人狡诈狡猾等形象，讽刺了当时社会的黑暗面。同时，通过对比主人公宋江与其他人物的言行举止，突出了他的善良和正直。这些艺术手法的运用使得文章具有更深刻的思考和启示。4.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感悟。5.课后练习：让学生结合文章内容，谈谈自己对社会现象的看法。六、板书设计1.酒楼：场景描绘2.主人公：形象特点分析3.艺术特色：讽刺、对比等手法七、作业设计1.请简要概括文章的情节。2.分析主人公在酒楼上的言行举止，谈谈自己的看法。3.结合文章，举例说明鲁迅先生的写作手法。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：a.学生对文章情节的掌握情况。b.学生对主人公形象特点的分析能力。c.学生对文章艺术特色的欣赏水平。2.拓展延伸：a.让学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等。b.组织学生进行文学鉴赏活动，如诗歌朗诵、小说分享等。c.邀请文学专家进行讲座，提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，要注意语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘文章中的场景和人物，激发学生的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间自主学习、课堂讲解和课后练习。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，促使学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。4.情景导入：以生动的情景导入新课，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地进入学习状态。5.教学举例：运用实例讲解文章中的难点和重点，让学生更容易理解和接受。6.互动环节：鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的表达能力和批判性思维。教案反思1.教学内容：在教学过程中，是否全面讲解了文章的情节、主人公形象特点以及鲁迅先生的写作手法？2.教学目标：学生是否掌握了文章的基本情节，理解了主人公的形象特点，以及欣赏到了文章的艺术特色？3.教学难点与重点：学生在学习过程中，是否较好地掌握了教学难点和重点？是否需要调整教学策略，以帮助学生更好地克服难点？4.教学过程：课堂讲解、讨论和练习等环节是否流畅，时间分配是否合理？5.板书设计