北师大版一年级数学经典习题

北师大版一年级数学经典习题一、教学内容1.学习数字4、5、6的写法和读法。2.理解数字4、5、6的大小顺序。3.掌握数字4、5、6的加减法运算。4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握数字4、5、6的写法和读法，能够正确地书写和认读。2.使学生理解数字4、5、6的大小顺序，能够进行比较。3.培养学生掌握数字4、5、6的加减法运算，能够进行简单的计算。4.培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：数字4、5、6的写法和读法，数字4、5、6的大小顺序，数字4、5、6的加减法运算。难点：数字4、5、6的加减法运算，学生的计算能力和逻辑思维能力的培养。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本、教学卡片。学具：练习本、铅笔、橡皮、教学卡片。五、教学过程1.情景引入：通过讲解数字4、5、6在生活中的应用，如4个苹果、5只小鸟、6个小朋友等，引导学生对数字4、5、6产生兴趣。2.写法和读法的学习：教师示范数字4、5、6的写法，引导学生跟写；教师读出数字4、5、6，引导学生跟读。3.大小顺序的理解：教师通过实物或图片，展示数字4、5、6的大小顺序，引导学生理解并能够进行比较。4.加减法运算的掌握：教师通过例题讲解，引导学生掌握数字4、5、6的加减法运算，如4+1=5、51=4等。5.随堂练习：教师给出数字4、5、6的练习题目，学生独立完成，教师进行点评和讲解。6.作业布置：教师布置数字4、5、6的相关作业，巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括数字4、5、6的写法、读法、大小顺序和加减法运算。通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。七、作业设计1.请用数字4、5、6写出一个加法算式，并计算出结果。答案：4+1=52.请用数字4、5、6写出一个减法算式，并计算出结果。答案：61=53.请用数字4、5、6写出一个加减法混合算式，并计算出结果。答案：4+11=4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字4、5、6的写法和读法掌握较好，但在加减法运算方面，部分学生还存在困难。在今后的教学中，应加强对学生计算能力和逻辑思维能力的培养，可以通过设置更多的练习题目，让学生在实践中不断提高。拓展延伸：引导学生思考数字4、5、6在生活中的应用，如4个苹果可以分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果；5只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟等，培养学生的数学思维和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点重点：数字4、5、6的写法和读法，数字4、5、6的大小顺序，数字4、5、6的加减法运算。难点：数字4、5、6的加减法运算，学生的计算能力和逻辑思维能力的培养。二、重点和难点的补充和说明1.数字4、5、6的写法和读法：在学习数字4、5、6的写法时，教师应重点关注学生的笔画顺序和结构，如数字4的笔画顺序是先横后竖，数字5的笔画顺序是先竖后横，数字6的笔画顺序是先横后弯。在学习数字4、5、6的读法时，教师应引导学生正确发音，如数字4的读音是"四"，数字5的读音是"五"，数字6的读音是"六"。2.数字4、5、6的大小顺序：在理解数字4、5、6的大小顺序时，教师可以通过实物或图片进行展示，如通过比较4个苹果和5个苹果，让学生理解4小于5。同样，通过比较5个苹果和6个苹果，让学生理解5小于6。3.数字4、5、6的加减法运算：在掌握数字4、5、6的加减法运算时，教师可以通过例题讲解和练习，让学生理解加法和减法的概念。例如，教师可以展示一个图片，图片中有4个苹果，然后教师问学生："如果再给你一个苹果，你一共有几个苹果？"学生可以通过数数来理解加法的概念。同样，教师可以展示一个图片，图片中有6个苹果，然后教师问学生："如果你吃掉一个苹果，你还有几个苹果？"学生可以通过数数来理解减法的概念。4.学生的计算能力和逻辑思维能力的培养：在教学过程中，教师可以通过设置更多的练习题目，让学生在实践中不断提高计算能力和逻辑思维能力。例如，教师可以设置一些加减法混合算式的练习题目，让学生进行计算。同时，教师可以引导学生思考问题的解决方法，如通过比较数字的大小，来确定哪个数字更大或更小。三、教学过程中的重点和难点解析1.情景引入：在情景引入环节，教师可以通过讲解数字4、5、6在生活中的应用，如4个苹果、5只小鸟、6个小朋友等，引导学生对数字4、5、6产生兴趣。这一环节的重点是引发学生的学习兴趣，难点是如何将数字4、5、6与实际情况相结合。2.写法和读法的学习：在写法和读法的学习环节，教师应重点关注学生的笔画顺序和结构，如数字4的笔画顺序是先横后竖，数字5的笔画顺序是先竖后横，数字6的笔画顺序是先横后弯。同时，教师应引导学生正确发音，如数字4的读音是"四"，数字5的读音是"五"，数字6的读音是"六"。这一环节的重点是让学生掌握数字4、5、6的写法和读法，难点是学生对笔画顺序和发音的掌握。3.大小顺序的理解：在大小顺序的理解环节，教师可以通过实物或图片进行展示，如通过比较4个苹果和5个苹果，让学生理解4小于5。同样，通过比较5个苹果和6个苹果，让学生理解5小于6。这一环节的重点是让学生理解数字4、5、6的大小顺序，难点是学生对大小关系的理解和比较。4.加减法运算的掌握：在加减法运算的掌握环节，教师可以通过例题讲解和练习，让学生理解加法和减法的概念。例如，教师可以展示一个图片，图片中有4个苹果，然后教师问学生："如果再给你一个苹果，你一共有几个苹果？"学生可以通过数数来理解加法的概念。同样，教师可以展示一个图片，图片中有6个苹果，然后教师问学生："如果你吃掉一个苹果，你还有几个苹果？"学生可以通过数数来理解减法的概念。这一环节的重点是让学生掌握数字4、5、6的加减法运算，难点是学生对加减法概念的理解和应用。5.随堂练习：在随堂练习环节，教师给出数字4、5、6的练习题目，学生独立完成，教师进行点评和讲解。这一环节的重点是巩固所学知识，难点是学生对练习题目的理解和解答。6.作业布置：在作业布置环节，教师布置数字4、5、6的相关作业，巩固所学知识。这一环节的重点是布置合适的作业，难点是如何设计作业题目本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解数字4、5、6的写法和读法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的兴趣和注意力。可以通过重复、强调关键词的方式，帮助学生记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，可以分配10分钟讲解写法和读法，15分钟进行大小顺序的理解，20分钟进行加减法运算的掌握，剩余时间进行随堂练习和作业布置。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力。例如，在讲解大小顺序时，教师可以问学生："4个苹果和5个苹果哪个多？"学生可以通过比较来回答问题。4.情景导入：在情景导入环节，教师可以通过讲解数字4、5、6在生活中的应用，如4个苹果、5只小鸟、6个小朋友等，引导学生对数字4、5、6产生兴趣。可以通过展示实物、图片或讲述故事的方式，引起学生的注意力和兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现通过实物和图片的展示，能够更好地帮助学生理解和记忆数字4、5、6的写法和读法以及大小顺序。同时，设置合适的练习题目，让学生在实践中掌握加减法运算，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。然而，