北师大语文剃头匠的民间传说

北师大语文剃头匠的民间传说一、教学内容本课教材选用北师大版语文四年级上册第六单元第一课《剃头匠的民间传说》。本课主要讲述了一个关于剃头匠的民间传说，通过讲述剃头匠在为一位老者剃头的过程中，运用智慧和善良感动了老者，最终得到了老者的赞赏和奖励的故事。通过本课的学习，让学生了解民间传说的特点，感受剃头匠的智慧和善良，培养学生的想象力和审美能力。二、教学目标1.知识与技能目标：通过自主学习、合作交流，了解民间传说的特点，理解故事内容，把握人物形象。2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的口语表达能力和表演能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱民间文学的情感，学会欣赏和评价民间传说，体会剃头匠的智慧和善良。三、教学难点与重点重点：理解剃头匠的智慧和善良，感受民间传说的魅力。难点：民间传说的特点，学生对故事内容的理解和把握。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用多媒体课件，展示剃头匠剃头的场景，引导学生进入学习氛围。2.自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，了解剃头匠的智慧和善良。3.合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，讨论民间传说的特点。4.表演展示（10分钟）学生分组表演课文内容，展示剃头匠的智慧和善良。5.课堂小结（5分钟）6.作业设计（5分钟）请学生结合自己的生活经验，编写一个关于剃头匠的民间传说故事，下节课分享。六、板书设计板书设计如下：剃头匠的民间传说智慧善良民间传说特点七、作业设计1.题目：编写一个关于剃头匠的民间传说故事。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述剃头匠的民间传说，让学生了解了民间传说的特点，感受了剃头匠的智慧和善良。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但在表演展示环节，部分学生表现较为紧张，今后需加强对学生的鼓励和指导。拓展延伸：引导学生深入了解民间传说，欣赏和评价其他民间文学作品，培养学生的文学素养。同时，组织学生参加民间文学社团活动，提高学生的口语表达能力和表演能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.教材章节与内容：本课教材选用北师大版语文四年级上册第六单元第一课《剃头匠的民间传说》。这一课的主要内容讲述了一个关于剃头匠的民间传说，通过讲述剃头匠在为一位老者剃头的过程中，运用智慧和善良感动了老者，最终得到了老者的赞赏和奖励的故事。2.民间传说的特点：本课的学习目标之一是了解民间传说的特点。民间传说是指民间口头传承的故事，它具有虚构性、传承性、地域性和时代性等特点。在本课的教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和讨论，把握民间传说的这些特点。3.剃头匠的智慧与善良：本课的学习目标之一是感受剃头匠的智慧和善良。剃头匠在故事中通过自己的智慧和善良，感动了老者，并得到了老者的赞赏和奖励。教师需要引导学生关注剃头匠的这些品质，理解它们在故事中的作用和意义。二、重点难点细节补充与说明1.民间传说的特点：民间传说的虚构性是指它是人们根据生活经验和想象创作出来的故事。传承性是指它通过口头或书面形式代代相传。地域性是指它与特定地区的地理环境、历史文化和民俗风情有关。时代性是指它在不同的历史时期有不同的表现形式和内容。在本课的教学过程中，教师可以通过举例和讲解，帮助学生理解和把握这些特点。2.剃头匠的智慧与善良：剃头匠在故事中展现了他的智慧和善良。他通过自己的聪明才智，解决了老者的问题，并用自己的善良感动了老者。教师可以通过讲解和讨论，引导学生关注剃头匠的这些品质，并理解它们在故事中的作用和意义。3.教学难点解析：本课的教学难点主要是学生对民间传说的特点的理解和把握，以及对学生对剃头匠的智慧和善良的理解和把握。教师可以通过举例、讲解和讨论等方式，帮助学生理解和把握这些难点。同时，教师可以通过设置随堂练习和学习任务，巩固学生的理解和掌握程度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述民间传说故事时，使用生动、形象的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力，增强故事的吸引力和感染力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意留出时间让学生进行思考和讨论。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与，鼓励学生积极回答问题，激发学生的学习兴趣和主动性。4.情景导入：通过展示剃头匠剃头的场景，引导学生进入学习氛围，激发学生对故事的兴趣和好奇心。教案反思：1.教学内容的选择和安排：在选择和安排教学内容时，要根据学生的年龄特点和认知水平进行适当的调整，确保学生能够理解和接受。2.教学方法的运用：在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，如讲解、讨论、表演等，以增强学生的学习兴趣和参与度。